初三英語(yǔ)課案分析

Word第第頁(yè)初三英語(yǔ)課案分析一、課文簡(jiǎn)介

本課為學(xué)校英語(yǔ)第三冊(cè)，第8單元，第30課，題目是“圣誕節(jié)”，是一篇閱讀文章。本單元圍繞慶賀節(jié)日的話題綻開各項(xiàng)語(yǔ)言活動(dòng)。本單元的主要交際功能項(xiàng)目為：圣誕節(jié)和新年的節(jié)日問(wèn)候。英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)中要求同學(xué)把握的表達(dá)祝福及問(wèn)答的日常交際用語(yǔ)大部分在本單元都有所表達(dá)。本課是本單元的中心，介紹了西方國(guó)家慶祝圣誕活動(dòng)，圣誕老人的故事以及基督精神。同學(xué)通過(guò)學(xué)習(xí)，把握有關(guān)圣誕節(jié)的詞匯，了解西方國(guó)家的“圣誕文化”，加深對(duì)基督精神的理解，并能向別人介紹圣誕節(jié)。

二、學(xué)習(xí)者分析

初三同學(xué)經(jīng)過(guò)兩年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，有了初步的閱讀力量，能借助于詞典正確理解課文，對(duì)課文所講解并描述慶祝圣誕狀況也略知一二。他們也有力量通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查詢有關(guān)信息。此階段的同學(xué)還具有較強(qiáng)的“自我”進(jìn)展意識(shí)，對(duì)具有肯定學(xué)問(wèn)性及歷史背景的語(yǔ)言材料表現(xiàn)出深厚的愛(ài)好。

三、教學(xué)目標(biāo)及其對(duì)應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)

1．語(yǔ)言學(xué)問(wèn)目標(biāo)

同學(xué)能夠依據(jù)音標(biāo)正確讀出，記住kind-hearted等14個(gè)單詞，了解它們的詞性，語(yǔ)法功能及表達(dá)于詞匯中特別的文化含義；把握eventhough等到15個(gè)詞組的用法，會(huì)使用這些詞匯描述圣誕節(jié)慶祝活動(dòng);會(huì)正確使用近義詞。

2．語(yǔ)言技能目標(biāo)

聽(tīng)：能基本聽(tīng)懂課文錄音，并回答有關(guān)問(wèn)題。

說(shuō)：能正確描述有關(guān)圣誕活動(dòng)。

讀：能讀懂難易程度與課文相當(dāng)?shù)亩涛摹?/p>

寫：能以圣誕為題寫一篇100字的短文。

3．情感看法目標(biāo)

具有主動(dòng)向上的學(xué)習(xí)看法，樂(lè)于進(jìn)行小組合作，不懂不會(huì)之處，主動(dòng)尋求關(guān)心，主動(dòng)舉手回答下列問(wèn)題，主動(dòng)探究問(wèn)題，不斷提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性和自信念。

4．學(xué)習(xí)策略

主動(dòng)預(yù)習(xí)，復(fù)習(xí)課文，思索問(wèn)題，記好筆記，在學(xué)習(xí)中大膽聯(lián)想，學(xué)會(huì)運(yùn)用學(xué)問(wèn)。大膽與同學(xué)用英語(yǔ)溝通，主動(dòng)思索問(wèn)題，把握重點(diǎn)難點(diǎn)，學(xué)會(huì)運(yùn)用速讀，細(xì)讀技巧閱讀文章。學(xué)會(huì)正確運(yùn)用詞匯描述事物，熟識(shí)西方主要節(jié)日的慶典活動(dòng)。主動(dòng)利用媒體，資料，網(wǎng)絡(luò)資源幫助學(xué)習(xí)，探討問(wèn)題，開拓視野，拓寬學(xué)問(wèn)面。

5．文化意識(shí)

“圣誕”是西方文化的奠基。了解“圣誕”有助于學(xué)好英語(yǔ)并理解西方文化。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，同學(xué)了解西方文化及基督精神，讓“It’sbettertogivethantoreceive.”融入同學(xué)的思想中；并在提高語(yǔ)言力量和交際力量的同時(shí)，提高跨文化交際力量。

四、教學(xué)重點(diǎn)

1．詞匯

fromhousetohouse,dosth.forfun,onChristmasEve,duringthenight,aswell,fill…with,isbasedon,Itissaid…,spiritofgenerosity,liveon,MerryChristmas,nolonger,inasinglenight,FatherChristmas，can’twaittodosth.

2．關(guān)于圣誕節(jié)的文化學(xué)問(wèn)

五、教學(xué)難點(diǎn)

fill…with/befilledwith/befullof的不同用法

nolonger=notanylonger

too前加not,never表示確定,例：You’renevertoooldtolearn..

六、教學(xué)理念

英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)提出“將同學(xué)的進(jìn)展作為英語(yǔ)課程的動(dòng)身點(diǎn)和歸宿”，制定了“學(xué)問(wèn)與技能，過(guò)程與方法，情感與價(jià)值觀三位一體”的課程功能，旨在關(guān)心同學(xué)把握學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法，培育他們終身學(xué)習(xí)的力量，這充分表達(dá)了“以人為本”的教育理念。英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)創(chuàng)設(shè)一種互動(dòng)的，開放創(chuàng)新的教學(xué)關(guān)系。老師不僅僅是傳授語(yǔ)言學(xué)問(wèn)，而是同學(xué)語(yǔ)言技能的培育者，獨(dú)特進(jìn)展的幫助者，學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者。師生共享信息，共同觀賞文章，共同了解異國(guó)文化，彼此溝通感受與觀念，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)，共同進(jìn)展。在教學(xué)中老師要關(guān)注同學(xué)的情感看法，要激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好及探究精神，要關(guān)心同學(xué)形成有效的學(xué)習(xí)方式，關(guān)注同學(xué)的個(gè)體差異，關(guān)心同學(xué)構(gòu)建主動(dòng)向上的健康的文化意識(shí)。

七、教學(xué)方式

1．采納個(gè)人閱讀，小組商量，回答下列問(wèn)題查找難點(diǎn)，商量解決，老師補(bǔ)充講解的方法。同學(xué)在這教學(xué)過(guò)程中始終處于主體地位，是學(xué)習(xí)的參加者，通過(guò)感知，體驗(yàn)，實(shí)踐，參加與合作實(shí)現(xiàn)任務(wù)目標(biāo)；老師是幫助者，調(diào)控者。

2．老師在教學(xué)過(guò)程中留意觀看同學(xué)的表現(xiàn)，是否主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)參與小組商量，主動(dòng)舉手發(fā)言，參加語(yǔ)言活動(dòng)。對(duì)于主動(dòng)的'同學(xué)給以表?yè)P(yáng)與鼓舞，對(duì)于性格內(nèi)向的同學(xué)也要為他們制造練習(xí)的機(jī)會(huì)，鼓舞他們大膽參加語(yǔ)言實(shí)踐。

八、教學(xué)媒體和教學(xué)技術(shù)

為使課堂教同學(xué)動(dòng)活潑，需采納多媒體制做課件，包括圖片，重點(diǎn)詞組，難點(diǎn)講解和穩(wěn)固練習(xí)。

九、教學(xué)過(guò)程

1．教學(xué)預(yù)備階段

A.利用PowerPoint制做課件。

B.布置同學(xué)聽(tīng)錄音預(yù)習(xí)單詞，課文。

C布置同學(xué)上網(wǎng)查詢圣誕節(jié)的由來(lái)。

2．課堂教學(xué)

步驟1、導(dǎo)入

A．展現(xiàn)預(yù)習(xí)

請(qǐng)兩位小組代表向全班報(bào)告“關(guān)于圣誕節(jié)”；

B.老師提問(wèn)，同學(xué)回答：

WhenisChristmasDay?

HowdoWesternpeoplecelebrateit?

步驟2、展現(xiàn)

A.看圖片〔課件〕，回答下面問(wèn)題：

Whatcanyouseeinthepicture?

WhatdoesFatherChristmaslooklike?

Whatistheuseofthestockingonhisback?

Whatishedoing?

B.同學(xué)以“OnChristmasEve”開頭接故事。

步驟3、閱讀

A.速讀課文，小組商量并回答下列問(wèn)題：

WheredidthechildrenthinktheChristmaspresentscomefromwhentheywereyoung?

B.細(xì)讀課文并找出本課詞組，老師加以補(bǔ)充并板書〔見(jiàn)重點(diǎn)：詞匯〕

C.同學(xué)練習(xí)用以下詞組造句，老師訂正錯(cuò)誤。

aswell,bebasedon,Itissaidthat…,eventhough,can’twaittodo

步驟4、朗讀

同學(xué)聽(tīng)錄音跟讀一遍。

步驟5、練習(xí)

A.同學(xué)商量并回答Wb.Ex.1

B.同學(xué)商量各段落大意，兩名小組代表在全班溝通。

C.商量難點(diǎn)，老師加以解釋,同學(xué)造句。

fill…with/befilledwith/`befullof

nolonger=notanylonger

too前加not,never表示確定,例：You’renevertoooldtolearn.

D.突破難點(diǎn)專練。

選詞填空：

fill…with,nolonger,too…to,fullof

1.Lucyisalittlegirl_.

2.Shecouldgoonreading.

3.Hethebottlemedicine.

4.WhenIreadthegoodnews,Ipride.

5.Againsheofhopeandhappiness.

6.It’sgoodbetrue.

(Keys:1.not…anylonger2.nolonger3.filled…with4.wasfilledwith5.wasfullof6.too…to

步驟6講解并描述圣誕節(jié)

四人小組講解并描述，可實(shí)行對(duì)話，采訪，接故事等多種形式。兩個(gè)小組在全班溝通。

步驟7補(bǔ)充閱讀，全班核對(duì)答案。

ThespiritofChristmas

TIFFANYWASAVERYLUCKYGIRL.Herfamilywasveryrich.EveryChristmasshegotmany,manypresents.Shegoteverythingsheaskedforandmuch,muchmore.However,Tiffanywasn’thappy.Christmaswasn’tsomuchfunanymore.ShealwaysknewbeforeChristmasmorningwhatherpresentswouldbe.StartingrightafterThanksgiving,TiffanyoftenheardstoriesaboutthespiritofChristmasonTVandtheradio.ThesestoriesalwaystalkedabouthowChristmasmadepeoplefeelhappyandfriendlytowardeveryone.ButTiffanyneverfeltthisway.

Onedaysheaskedherbestfriend,Heather,“WhatisthespiritofChristmas?IknowmymomanddadlovemeandgivemeeverythingIeverwant,butI’mnothappy.Christmasmakesmefeelsad.”

Heathersaid,“Tiffany,whydon’tyoucomewithmetotheorphanageintown.Wecanvolunteerourhelp.Wecanhelpfeedthebabiesanddowhateverelseisneeded.Maybethiswillmakeyoufeelbetter.”

“Idon’tseehowhelpingoutatanorphanagecanmakemefeelbetter.Butityouwantmetogowithyou,Iwill.”

Thenextdayafterschoolthetwogirlswalkedtotheorphanage.Tiffanydidn’tlikethesmelloftheorphanage.Itdidn’tsmelllikeChristmaswithoutarealChristmastree.Infact,theorphanagedidn’thavearealChristmastreeatall.Itjusthadatreedrawnonpaperthatsomeoneputonthewall.ThemanageraskedHeatherandTiffanytohelpthechildrenmakeChristmasdecorationsforthetree.TheywerecoloringpaperballsandstarstoputonthepaperChristmastree.Tiffanyhelpedalittleboy,Jason,whosehairwasn’tcombedandwhosetrousersweretooshortforhim.Hisshirtwasoldandhadaholeinit.Astheywerecoloringtogether,Tiffanytriedtobeashelpfulaspossible.Shehelpedhimpickoutthecolorsanddrawprettypicturesonhisballsandstars.Togethertheymade10ballsandstars.“Wow,lookhowmanyballsandstarswemadetogether,Jason,youareagoodartist!Ithinkwearefinishednow,don’tyou?”

Jasontookonemorestarandsaid,“No,Ihaveonemoretomake.”Hetookhistimeandcoloredthelaststarverycarefully.Hetookhistimeandcoloredthelaststarverycarefully.Hedrewabeautifulpictureofanangelonit.

“Thatisthemostbeautifulofall,”saidTiffany.

“It’sforyoubecauseyousopatientlyhelpedme,”repliedJason.

Atthatmoment,TiffanyknewwhatthespiritofChristmaswas.ThestarthatJasoncoloredforhermeantmoretoherthanallthepresentsherparentswouldgiveher.Jasonhadgivenallehadtoher.SheunderstoodthatthespiritofChristmaswasn’tinthegetting,butinthegiving.

Judgethefollowingsentences.

TiffanywasalwayshappyonChristmasDay.

Theorphanageisaplacewherehomelesschildrenlive.

Thereweremanycoloringballsandstarso