今生有緣優(yōu)美的散文-今生有緣

今生有緣優(yōu)美的散文今生有緣

人乃承父母魚水歡而誕之精靈，這種魚水情為自然之造化，令人沒齒難忘。我也是天地亦靈根，父母之深恩刻骨銘心。父母生我于天地間，我有幸來到人世間。我不想辜負(fù)我所擁有的歲月，因為我與一切都有緣。

一童年的精神家園

我出生在十年動亂初期，父母在那物質(zhì)嚴(yán)重匱乏時代，帶著沉重的經(jīng)濟負(fù)擔(dān)，和受壓抑的精神負(fù)擔(dān)，把我?guī)У竭@個世界。

幼年的我，心靈上背著無形的十字架，成天沉默寡言，總害怕在公眾場合露面，總害怕眾人的冷言冷語，村邊的溝渠便成了我幼年的精神家園。

村西的洪干渠是村里澆洪水的主渠道。兩條渠堰上栽有兩排楊柳樹，在這里，我可以遮風(fēng)避雨，渠堰兩邊長有許多知名不知名的花草，花草間有各種昆蟲出沒，草樹間時有各種可愛的鳥兒飛起飛落，我可以在這里摘花剜草，可以和蟲鳥游戲，聽它們美妙地歌唱。

然而，最能帶給我樂趣的，是渠中的洪水和水中的小魚兒。

西渠每年發(fā)洪水三到五次。每當(dāng)洪水發(fā)下來以后，我和小伙伴們在水深時嬉戲其中，游來跑去，成了水中的弄潮兒。最適合游泳的深度是剛沒肚臍，最適合游泳的時間是暑期。和溝渠洪水的嬉戲中，我學(xué)會了蛙泳和狗爬。溝渠給了我膽量，溝渠給了我信心，溝渠給了我成功的喜悅。

當(dāng)洪水退去后，渠里的淺水里，成群結(jié)隊地游蕩著各種魚蝦。我們可以追逐著魚兒，和它們展開比賽。當(dāng)水基本斷流后，大大小小的水池成了我們最佳的場所。

拿著撈魚的竹藍或鐵篩，端著放魚的小瓶罐，挽起褲腿，脫掉鞋子，步入水中，瞅準(zhǔn)時機，逆著水流方向，迅速一扯，常常有收獲。撈到草魚或沙魚，就放入瓶罐中，回家養(yǎng)著，可以養(yǎng)到深冬季節(jié)，有時還可養(yǎng)一年。

西渠中也有沒水沒魚的時候。這時，我們到村北的鹽堿排水渠尋找樂趣。這是縣里為了排掉周圍地里的鹽堿而挖的，全長有十幾里，深達五六米渠北還留有馬路。那時這條深渠中常年有水，長滿蒲草、綠藻等水草，由于而、水蛭、青蛙等水中小動物，渠坡邊也有蛇、兔等動物，可以說是一個天然游樂場。因為渠中有吸人血的水蛭，渠邊有毒蛇出沒，一般孩子是不敢去的，除非是天旱時。

這時，排水渠中的水也淺了，有時幾乎斷流。我們選擇水草少，但魚兒多的水池?fù)启~。這里的魚兒與西渠中的魚兒不盡相同，有時可撈到少有的鯽魚。

幼年時，每當(dāng)遇到家人的打罵，村人們的欺辱，小伙伴們遺棄時，我便到這兩條渠邊，與自然對話，這兩條渠是我童年的精神家園，是天地這對父母留給我的高等學(xué)校。

二少年永久的棲息地

隨著歲月的流轉(zhuǎn)，我漸漸脫離了稚氣，開始步入小學(xué)這一人生殿堂，開始識字、數(shù)數(shù)，初步觸摸文化的門窗。也許是我的生活環(huán)境中充滿讀書氣息，我特想讀書，與學(xué)校有著特殊的緣分，學(xué)校成了我向往的地方。盡管學(xué)校不十分重視文化教育，但我的啟蒙老師是一位普通話講得好、對學(xué)生有引力的女教師，所以，我的基本功很扎實，拼音、筆順、筆畫像刻入腦中，很少有錯的地方。

小學(xué)三年級時，我們的作文都寫大批判文章，我寫不了，因此開始逃課，想方設(shè)法躲過這一關(guān)。四年級時，換了位語文教師，作文改寫記敘文，我第一次寫時，從二姐作文中摘錄了一篇，稍做修改，便得到老師的表揚，給同學(xué)們當(dāng)范文讀。從此，我喜歡上了作文，再也不逃課了，越寫越好，每次都是老師表揚的對象。我遇到了一位好老師，她成了引我走進作文殿堂的恩人。

小學(xué)五年級時，因為生小孩，我的那位好老師不再教我們了，換了位管不住學(xué)生的年輕女教師。班里很亂，我想學(xué)習(xí)，卻遭到不念書同學(xué)的侮辱，以致功課又落下了。

初二時，我三舅當(dāng)了我的語文老師兼班主任。他學(xué)識淵博，管理嚴(yán)格，經(jīng)常找我談心，交流讀書方法，就一年，我的學(xué)習(xí)有了質(zhì)的飛躍。他給了我語文知識框架，教給我讀書要勤記、勤寫、勤思考的讀書方法，教給我珍惜時間，教給我做人要有抱負(fù)和恒心。他是引我走進文化殿堂的大師。

從那時起，我學(xué)會了自學(xué)，學(xué)會了課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)，更學(xué)會了充分利用時間。記得那年八月十五中秋節(jié)，哥哥姐姐深夜磨面回來，把我驚醒，我問哥哥：“現(xiàn)在幾點了？”哥哥說：“六點十五分?！蔽乙詾檎`了課，急忙穿好衣服，在大而圓的月光照耀下來到學(xué)校。學(xué)校大門未開，院內(nèi)靜悄悄的，我還以為上了早自習(xí)。跳進學(xué)校鐵柵門，還是沒人。沒辦法，只好叫開校長的門。校長見了我，吃了一驚，告給我時間還早，才三點半，叫我回家再睡覺去。但我無心回家，問校長要了盒火柴，進教室點上油燈，進入了書的世界。

說起讀書，可是我的一大嗜好。上小學(xué)時，學(xué)校經(jīng)常讓學(xué)生參加義務(wù)勞動，參加鶯歌燕舞文藝活動。我那時只參加義務(wù)勞動，而很少參加文藝活動，因此，大量的時間是我自由活動的時間。我從十歲開始，便全身心投入到讀書中，一發(fā)而不可收拾。讀書，成了我生活中的需要，和吃飯一樣，給了我精神上的營養(yǎng)。我讀過的書有等。讀了以后，常常寫日記，有時邊讀，邊做筆記。正因為這樣，我的文學(xué)功底扎實，學(xué)習(xí)成績一直名列前茅。初二一年，可以說，是我知識開始開花的季節(jié)，我對各科都感興趣，尤其在數(shù)學(xué)上花費了大量的心血，除了完成教材作業(yè)外，還做了厚厚的三本數(shù)學(xué)題。

初三到了社辦初中。學(xué)校條件雖然簡陋，老師卻配置得相當(dāng)好。老師既講得條理清晰，又管理嚴(yán)。我因為學(xué)習(xí)刻苦，懂禮貌，因此，各位老師對我都很重視，尤其是數(shù)學(xué)老師。數(shù)學(xué)老師經(jīng)常和我交流學(xué)習(xí)心得，關(guān)心我的生活，后來我成了他辦公室的常客。更值得驕傲的是，因為我思維敏捷，有時老師遇到難題時，還和我商量，我成了老師的好幫手，從中獲益匪淺。

學(xué)習(xí)是很消耗能量的。我那時的飯量不亞于體力勞動的哥哥姐姐，一頓飯能吃滿滿一飯盒。更有甚者，有一天一飯盒進肚，肚中仍然饑餓難忍，只好到學(xué)校附近的二姑家去，結(jié)果，將二姑家的食物吃了個精光。二姑說我學(xué)習(xí)定有神助，不然怎么能吃那么多呢。

那時，我對學(xué)習(xí)如醉如癡，還經(jīng)常做夢，夢中有時能浮現(xiàn)醒時做不來的難題，并將難題解出，一旦醒來，趕緊把夢中的答案寫出來。更奇特的是，考學(xué)校那年，我夢見自己走在村西田畔，突然地中出現(xiàn)一個深洞，從洞中升起一位老婦，交給我一個畢業(yè)證般的本子，告訴我，拿著它就能考上學(xué)校。親人們都說，那位老婦是祖母修行成仙了，暗中保佑我考上學(xué)校。

功夫不負(fù)有心人。初中畢業(yè)那年，正好招收師范生，我中考時，以高于分?jǐn)?shù)線五十分的成績考入中師。

考中以后，全家別提多高興了，我為全家爭了光，這是一件揚眉吐氣的大好事。因為，我的三舅，我的二姑，我的大姐，都曾經(jīng)做過考學(xué)校的夢，但并不是學(xué)習(xí)不好，而是趕上文革這場浩劫，是時代打碎了他們的美夢。我慶幸，自己生正逢時，感謝父母給了我鯉魚跳龍門的大好機遇。

三奮力攀登，書海漫游

三年的師范生涯，不短，也不長，我在書海翻騰徜徉；三年的師范生涯，改變了我的形象，我從丑小鴨化作大天鵝的模樣；三年的師范生涯，我的羽翼開始豐滿我的思想開始與偉人的思想產(chǎn)生碰撞。

師范學(xué)校，開設(shè)語文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、政治、歷史、地理、音樂、美術(shù)、體育、教育學(xué)、心理學(xué)等課程，各科老師都相當(dāng)有學(xué)問，并且對學(xué)生要求相當(dāng)嚴(yán)格。師范的同學(xué)，個個基礎(chǔ)扎實，各有專長，每個人身上都有智慧在閃光。師范的圖書館，藏書豐富，你可以和各個領(lǐng)域的先師對話，可以向任何領(lǐng)域縱深發(fā)展。

我曾用心窺探科學(xué)文化的每一扇門，開始思索社會和人生，宇宙的起源，人類的來龍去脈，人一生的生理心理過程。我自信，我的思想如花朵飄逸芬芳，似太陽的光芒燦爛。

三年的師范生涯，開始有了對親人的思念。每年只回家兩次，在學(xué)校開始體會到“好出門不如呆在家”的滋味。然而，追求知識、探究學(xué)問的理想，不允許我多哭泣。

三年的師范生涯，開始有了對女友的渴慕。我擁有雙全的才貌，女孩們往往早熟，對我常常把愛意流露。然而，我對藝術(shù)美的追求比對愛情的追求更關(guān)注。如今想來，那時的我有點迂腐。

四不懈追求，不敢停留

隨著歲月的流逝，年齡的增長，我開始工作，開始有了自己的家。然而，一刻也沒有放棄對文化的不懈追求。

我先在農(nóng)村教書，教過初中數(shù)學(xué)和語文。因為我對這兩門學(xué)科都很鐘愛，所以一直是齊頭并進，共同發(fā)展，幾乎同時拿到專科文憑。但后來因為精力和體質(zhì)問題放棄了進修數(shù)學(xué)本科，專攻中文，從此，才專注于文學(xué)。

我的執(zhí)著也曾有過小小的喜悅和收獲。曾獲忻州地區(qū)群眾藝術(shù)館組織的征文比賽二等獎，等作品也曾發(fā)表在家鄉(xiāng)小報上。調(diào)入高中教書也是對我學(xué)識的一種肯定。后來我進修取得中文本科畢業(yè)證。

盡管我常常思索人生，盡管我?guī)捉?jīng)鉆研文學(xué)，但還沒有把精力全部集中。晉忻李，一位令我敬重的老翁，再次把我呼喚，喚起我對文學(xué)的鐘情。

先前，看過他的劇作，與