人教版太平天國運(yùn)動(dòng)（共22張）

太平天國運(yùn)動(dòng)

一、說教材

《太平天國運(yùn)動(dòng)》是新課標(biāo)人民版必修一專題三《近代中國的民主革命》的第一課。主要反映民主革命時(shí)期農(nóng)民階級(jí)尋求民族獨(dú)立和社會(huì)進(jìn)步的重大革命斗爭的基本史實(shí)。從內(nèi)容上說，中國近代史就是一部中華民族的抗?fàn)幨?，本?jié)內(nèi)容是農(nóng)民階級(jí)抗?fàn)幍闹匾M成部分，是舊式農(nóng)民運(yùn)動(dòng)的延續(xù)，是舊民主主義革命時(shí)期的重要?dú)v史事件。它上承第二專題的民族危機(jī)而出現(xiàn)，又開啟了近代民主革命的新篇章。因此，從結(jié)構(gòu)上看，它起著承上啟下的作用。二、說學(xué)情高一的學(xué)生整體素質(zhì)較高，基礎(chǔ)知識(shí)較扎實(shí)，有主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望和動(dòng)機(jī)。在初中學(xué)過太平天國運(yùn)動(dòng)的相關(guān)內(nèi)容，但只是對(duì)太平天國運(yùn)動(dòng)的重要人物、事件有一定的了解，對(duì)于太平天國運(yùn)動(dòng)失敗的原因，《天朝田畝制度》和《資政新篇》的評(píng)價(jià)理解不透徹。所以難點(diǎn)就放在太平天國運(yùn)動(dòng)失敗的原因以及如何評(píng)價(jià)太平天國運(yùn)動(dòng)上。三、說教法（一）教法1、課程標(biāo)準(zhǔn)了解太平天國運(yùn)動(dòng)的主要史實(shí)，認(rèn)識(shí)農(nóng)民起義在民主革命時(shí)期的作用與局限性。2、教學(xué)設(shè)計(jì)思想本節(jié)課以課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，圍繞重難點(diǎn)知識(shí)，通過引導(dǎo)、鼓勵(lì)、激發(fā)學(xué)生思考構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)氛圍與環(huán)境，采用材料分析、層層設(shè)問的方式發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生學(xué)會(huì)自主分析和思考的學(xué)習(xí)方式。3、教學(xué)目標(biāo)（1）知識(shí)與能力：①理解太平天國運(yùn)動(dòng)興起的原因，理解洪秀全的農(nóng)民革命思想特點(diǎn)。②掌握太平天國運(yùn)動(dòng)發(fā)展和強(qiáng)盛的過程，從中剖析太平天國不斷發(fā)展的原因。③了解《天朝田畝制度》和《資政新篇》主要內(nèi)容，理解兩者的歷史意義和局限性。④剖析太平天國運(yùn)動(dòng)失敗的原因和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。（2）過程與方法：①運(yùn)用歷史材料和歷史地圖，引導(dǎo)學(xué)生探究太平天國運(yùn)動(dòng)興起和發(fā)展的原因。②通過提問、列表和對(duì)比等多種方式，促使學(xué)生主動(dòng)地思考問題。（3）情感、態(tài)度與價(jià)值觀:①通過對(duì)天京變亂的講解,學(xué)生能認(rèn)識(shí)到團(tuán)結(jié)一致、集體主義的重要性②通過對(duì)太平天國運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到農(nóng)民是中國民主革命的先聲，但單純的農(nóng)民運(yùn)動(dòng)無法完成民主革命的任務(wù)。農(nóng)民必須在先進(jìn)力量組織領(lǐng)導(dǎo)下，科學(xué)的理論指導(dǎo)下，參加民主革命和建設(shè)，才能恰當(dāng)?shù)匕l(fā)揮農(nóng)民的力量。4、重難點(diǎn)重點(diǎn)：《天朝田畝制度》和《資政新篇》、太平天國運(yùn)動(dòng)失敗的原因難點(diǎn)：太平天國運(yùn)動(dòng)的失敗原因和評(píng)價(jià)5、教學(xué)方法高一的學(xué)生正處于感性思維向理性思維的轉(zhuǎn)變之中，因此要引導(dǎo)學(xué)生積極參與到課堂中來，基于本課的特點(diǎn)，我主要采用以下教學(xué)方法：（1）直觀演示法。（2）材料解析法。（3）啟發(fā)式教學(xué)法。（二）學(xué)法1、素材運(yùn)用①指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用課本的資料卡片、地圖、課后材料閱讀與思考等來幫助理解史實(shí)。②通過課外補(bǔ)充的材料、圖片中分析問題。2、方法指導(dǎo)對(duì)比學(xué)習(xí)法，分析歸納法，自主探究法和總結(jié)反思法，將這些方法融會(huì)貫通到本課的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生自身解決歷史問題的能力。四、說教學(xué)流程（一）導(dǎo)入新課：潘旭瀾先生在著作《太平雜說》中認(rèn)為：“洪秀全造反獲得局部的成功，是以中國社會(huì)的大動(dòng)亂、大破壞、大倒退為代價(jià)的，是以數(shù)以百萬計(jì)軍民的生命、鮮血為代價(jià)的，是以中國喪失近代化的最后機(jī)遇而長期淪為帝國主義刀俎下的魚肉為代價(jià)的?！倍畲筢搫t認(rèn)為太平天國的運(yùn)動(dòng)“是滿清入關(guān)以來中國民族反抗?jié)M洲的民族革命運(yùn)動(dòng),同時(shí)亦是反抗帝國主義武力的經(jīng)濟(jì)的壓迫的民族革命運(yùn)動(dòng)?！睘槭裁磳?duì)太平天國運(yùn)動(dòng)的評(píng)價(jià)會(huì)褒貶不一呢？那么真實(shí)的太平天國是什么樣的？我們應(yīng)該如何評(píng)價(jià)這個(gè)歷史事件？（二）授課過程：1、背景（過渡）課本46頁的學(xué)習(xí)思考馬克思，認(rèn)為是鴉片戰(zhàn)爭導(dǎo)致了太平天國運(yùn)動(dòng)。那么到底是不是就如馬克思所說呢？先閱讀四則材料（材料略）（1）材料一反映了鴉片戰(zhàn)爭后中國的自然經(jīng)濟(jì)發(fā)生了什么變化？鴉片戰(zhàn)爭后外國產(chǎn)品大量涌入中國，使中國農(nóng)民和手工業(yè)者紛紛失去生計(jì)。（2）材料二反映了清政府的什么行為？清政府沉重的賦稅和剝削激化了階級(jí)矛盾。

（3）材料三反映了什么情況？太平天國運(yùn)動(dòng)爆發(fā)前，自然災(zāi)害嚴(yán)重。（4）材料四體現(xiàn)了一種怎么樣的思想？洪秀全創(chuàng)立了“拜上帝教”為太平天國運(yùn)動(dòng)準(zhǔn)備了思想和組織條件。2、興起和發(fā)展大屏幕展示“太平天國運(yùn)動(dòng)形勢(shì)”示意圖，請(qǐng)一位同學(xué)結(jié)合課本，按照示意圖上所標(biāo)明的太平軍行軍的路線，向同學(xué)們講解太平軍從金田向南京進(jìn)軍的情況，然后老師總結(jié)太平天國運(yùn)動(dòng)的興起、發(fā)展的過程。用列表的方式整理太平軍北伐、西征和東征的情況。請(qǐng)同學(xué)們填寫。長沙武昌湖口安慶天京金田永安3、綱領(lǐng)（1）前期：《天朝田畝制度》1853年結(jié)合材料，《天朝田畝制度》構(gòu)建一個(gè)什么樣的天國夢(mèng)？（制度內(nèi)容）平均分配土地的方案，反映了誰的利益和要求？能否同時(shí)調(diào)動(dòng)農(nóng)民階級(jí)的革命積極性和勞動(dòng)積極性？為什么?（農(nóng)民）這樣的天國夢(mèng)能否實(shí)現(xiàn)？為什么？當(dāng)我們放寬歷史的眼界，19世紀(jì)中葉，世界歷史呈現(xiàn)出何種趨勢(shì)？（資本主義）（2）后期：《資政新篇》1859年材料是《資政新篇》的主要內(nèi)容，我們可以看出，該方案具有什么特點(diǎn)？（發(fā)展資本主義）那么，這樣一個(gè)在中國發(fā)展資本主義的天國夢(mèng)，有何進(jìn)步意義？這樣一個(gè)中國發(fā)展資本主義的方案的天國夢(mèng)，最后實(shí)現(xiàn)了嗎？為什么？

首先，在中國發(fā)展資本主義的方案，需要什么樣的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)？當(dāng)時(shí)中國是否產(chǎn)生相應(yīng)的生產(chǎn)要素？其次，如果你是當(dāng)時(shí)的農(nóng)民，你是否愿意支持這個(gè)方案？再次，當(dāng)時(shí)是否具備發(fā)展資本主義的客觀環(huán)境？由此得知，由于階級(jí)和時(shí)代的局限性，資政新篇所構(gòu)筑的天國夢(mèng)未能實(shí)現(xiàn)。下面我們一起把太平天國的兩個(gè)綱領(lǐng)性文件進(jìn)行一個(gè)對(duì)比，看看二者有何異同？4、轉(zhuǎn)折：“天京事變”（過渡）1856年，當(dāng)太平軍西征與東征勝利，軍事形勢(shì)一片大好之際，天國領(lǐng)導(dǎo)集團(tuán)內(nèi)部卻發(fā)生了令人痛心的自相殘殺和分裂，天國的事業(yè)開始由盛而衰。為何在這個(gè)時(shí)候天國開始出現(xiàn)變故呢？我們先來看一段材料：（1）原因從這三段材料可以看出定都天京之后，太平天國的統(tǒng)治集團(tuán)出現(xiàn)了什么問題？（軍事斗爭、統(tǒng)治方法、個(gè)人生活、領(lǐng)導(dǎo)集團(tuán)關(guān)系）（2）過程（太平天國領(lǐng)導(dǎo)人關(guān)系圖）（3）后果（力量受損、形勢(shì)危急、由盛而衰的轉(zhuǎn)折點(diǎn)）逼殺責(zé)疑走楊韋石殺洪5、失?。?）標(biāo)志天京陷落，標(biāo)志著太平天國運(yùn)動(dòng)的失敗。（2）原因及啟示轟轟烈烈的太平天國運(yùn)動(dòng)為什么會(huì)失??？材料一中“妖”指什么？“洋人助妖”指何事？（清政府。“洋人助妖”指的是外國侵略者幫助清政府鎮(zhèn)壓太平天國運(yùn)動(dòng)。失敗的客觀原因：被中外反動(dòng)勢(shì)力聯(lián)合絞殺。）材料二中可以得出什么信息？（主觀原因：農(nóng)民階級(jí)自身的局限性）（材料略）6、評(píng)價(jià)結(jié)合兩則材料和所學(xué)知識(shí)，談?wù)勎覀儜?yīng)該如何正確認(rèn)識(shí)太平天國運(yùn)動(dòng)？（材料略）意義：太平天國運(yùn)動(dòng)是一場(chǎng)農(nóng)民階級(jí)反封建反侵略的戰(zhàn)爭，沉重打擊了清王朝的封建統(tǒng)治，同時(shí)也打擊了外國侵略者。教訓(xùn)：太平天國運(yùn)動(dòng)的失敗，說明農(nóng)民階級(jí)作為小生產(chǎn)的代表，缺乏科學(xué)理論武器的指導(dǎo)，承擔(dān)不起領(lǐng)導(dǎo)中國民主革命的重任。