浙美版美術(shù)五年級(jí)下冊(cè)教案

課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

年級(jí):五年級(jí)學(xué)科：美術(shù)

課題1：畫(huà)家故居課時(shí)1課時(shí)

集備時(shí)間集備教師美術(shù)組教師

授課班級(jí)四1、2授課教師鄒振忠授課時(shí)間

1、通過(guò)對(duì)當(dāng)?shù)禺?huà)家故居的參觀、探訪，了解畫(huà)家的生平。

2、通過(guò)欣賞畫(huà)家的作品，了解畫(huà)家的藝術(shù)風(fēng)格，對(duì)我國(guó)近代藝術(shù)發(fā)展的貢獻(xiàn)和

教學(xué)目標(biāo)

藝術(shù)地位。

3、引導(dǎo)學(xué)生在欣賞過(guò)程中，感悟畫(huà)家為追求藝術(shù)而不懈努力的精神和思想境界。

在參觀畫(huà)家故居的基礎(chǔ)上，通過(guò)畫(huà)家的代表作，了解畫(huà)家的藝術(shù)風(fēng)格以及對(duì)近代

教學(xué)重點(diǎn)：

繪畫(huà)史的貢獻(xiàn)。

教學(xué)難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生站在歷史的高度去欣賞畫(huà)家及作品。

教學(xué)過(guò)程旁注

1.出示圖片，談話引入。

出示《畫(huà)家工作室一角》、《緣緣堂》二圖，提問(wèn)：“看到這幅圖，你有什么想法？

猜猜主人是怎樣的畫(huà)家？”“你知道哪些中國(guó)畫(huà)畫(huà)家？”“我國(guó)近代生活在杭州一帶

的畫(huà)家有哪些？”（學(xué)生各抒己見(jiàn)。）

2.引導(dǎo)學(xué)生欣賞黃賓虹的作品。

（1）出示黃賓虹的《簡(jiǎn)筆山水圖軸》，提問(wèn)：“看這幅國(guó)畫(huà)，你有什么感受？’’（學(xué)

生暢所欲言。）

（2）出示黃賓虹的名字，提問(wèn)：“大家對(duì)黃賓虹了解多少？“（學(xué)生把參觀黃賓虹

故居時(shí)了解的情況對(duì)大家做一些介紹。）

（3）教師補(bǔ)充，重點(diǎn)介紹他畫(huà)山水畫(huà)經(jīng)歷的三個(gè)階段：大約60歲以前以師古人

為主；60—70歲以師造化為主（以游歷山川，寫(xiě)生為主）；70歲以后，自立面目，

漸趨成熟。風(fēng)格渾厚華滋，意境郁勃，是黃賓虹山水畫(huà)的基本特點(diǎn)。

提問(wèn)：“根據(jù)你對(duì)黃賓虹的理解，你認(rèn)為《簡(jiǎn)筆山水圖軸》大約是他什么階段的作

品？最大的特點(diǎn)是什么？”

（4）歸納黃賓虹的藝術(shù)特點(diǎn)：①渾厚華滋，筆墨上注重“黑、密、厚、重”。②

主張創(chuàng)造，即使是學(xué)習(xí)別人的畫(huà)，也要有創(chuàng)造性地學(xué)。

3.舉一反三，欣賞其他三位畫(huà)家的畫(huà)。（以學(xué)生欣賞為主，老師進(jìn)行方法指導(dǎo)。）

（1）啟發(fā)學(xué)生用以上學(xué)得的方法欣賞潘天壽的作品。

①出示圖片，學(xué)生自主欣賞潘天壽的作品《靈巖澗一角》（教師提醒重點(diǎn)分析它的

構(gòu)圖、氣勢(shì)），從中了解潘天壽筆墨蒼古、凝練老辣、大氣磅礴、雄渾奇崛，具有

懾人心魄的力量感和現(xiàn)代結(jié)構(gòu)美的藝術(shù)風(fēng)格。

②了解潘天壽的生平以及對(duì)近代國(guó)畫(huà)界的貢獻(xiàn)。（學(xué)生先說(shuō)，教師補(bǔ)充。）

（2）欣賞豐子愷、林風(fēng)眠的作品。

①了解豐子愷、林風(fēng)眠的生平。請(qǐng)參觀過(guò)他們故居的同學(xué)介紹他們的生平。教師

重點(diǎn)介紹他們出國(guó)留學(xué)的經(jīng)歷，國(guó)外學(xué)習(xí)為他們的“中西合璧”、“引外為中''創(chuàng)造

了條件。

②晟賞林風(fēng)眠的作品《漁舟》，體驗(yàn)一種悲涼、孤寂、空曠、抒情的風(fēng)格；欣賞《菖

蘭》，感受構(gòu)圖的飽滿，色彩的濃艷。

③欣賞豐子愷的《瞻瞻的車(chē)》、《小夢(mèng)》、《人散后一鉤新月天如水》，體驗(yàn)漫畫(huà)充滿

情趣的、簡(jiǎn)潔的美。

4.概括四位畫(huà)家的共同點(diǎn)。

學(xué)生概括四位畫(huà)家的共同點(diǎn)：創(chuàng)新。

教師小結(jié)：清末民初，國(guó)家動(dòng)蕩，中國(guó)繪畫(huà)史上一度出現(xiàn)了蕭條的景象。黃賓虹、

林風(fēng)眠、潘天壽、豐子愷四位畫(huà)家銳意進(jìn)取、不斷改革，創(chuàng)造出與眾不同的繪畫(huà)

語(yǔ)言，形成別具一格的藝術(shù)風(fēng)格，為中國(guó)近代美術(shù)的發(fā)展創(chuàng)立了新的里程碑。

5.拓展延伸。

這四位畫(huà)家的作品還有很多，我們一節(jié)課無(wú)法詳細(xì)欣賞，有興趣的同學(xué)可以通過(guò)

其他途徑去了解更多的內(nèi)容。

板書(shū)

設(shè)計(jì)

教后

反思

課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

年級(jí)：五年級(jí)學(xué)科：美術(shù)

課題2：風(fēng)箏風(fēng)箏飛上天課時(shí)1課時(shí)

集備時(shí)間集備教師美術(shù)組教師

授課班級(jí)四1、2授課教師鄒振忠授課時(shí)間

1.初步了解風(fēng)箏的起源、流派等信息資料，懂得風(fēng)箏的構(gòu)造與平衡的關(guān)系，認(rèn)識(shí)

風(fēng)箏骨架類(lèi)型特點(diǎn)。

2.初步掌握風(fēng)箏骨架的扎制方法，學(xué)習(xí)用對(duì)稱(chēng)的方法畫(huà)輪廓、圖案，設(shè)計(jì)制作一

教學(xué)目標(biāo)

個(gè)風(fēng)箏，嘗試掌握放飛風(fēng)箏的技巧，培養(yǎng)孩子動(dòng)手實(shí)踐能力。

3.通過(guò)收集、了解、制作、放飛等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，培養(yǎng)對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)

風(fēng)箏藝術(shù)的熱愛(ài)之情。

教學(xué)重點(diǎn)：扎制一個(gè)左右平衡對(duì)稱(chēng)能平穩(wěn)飛上藍(lán)天的風(fēng)箏架子，放飛上藍(lán)天的技巧。

了解風(fēng)箏傳統(tǒng)藝術(shù)，制作一個(gè)左右平衡對(duì)稱(chēng)美觀的有創(chuàng)意能平穩(wěn)飛上藍(lán)天的風(fēng)

教學(xué)難點(diǎn)：

箏，并放飛上藍(lán)天。

教學(xué)過(guò)程旁注

1.導(dǎo)言。

(1)春天來(lái)臨，積雪慢慢融化，大地從沉睡中蘇醒，小鳥(niǎo)在枝頭歌唱，樹(shù)木吐出

嫩綠，泥土散發(fā)著芳香。春天象征著生命，春天象征著希望與力量。伴隨著春風(fēng)，

美麗的風(fēng)箏飛上了藍(lán)天，它把人們的理想希望帶入美妙的境界……風(fēng)箏集藝術(shù)、

科技、體育于一身，放風(fēng)箏是春日里一項(xiàng)有意義的體育活動(dòng)，如果能放飛自己親

手扎制的風(fēng)箏上天，那是多么有趣高興的事呀！

(2)根據(jù)同學(xué)們的提議，我們將進(jìn)行《風(fēng)箏風(fēng)箏飛上天一一風(fēng)箏主題活動(dòng)》,本

次活動(dòng)就是請(qǐng)同學(xué)們收集有關(guān)風(fēng)箏的資料，進(jìn)一步了解風(fēng)箏藝術(shù)，設(shè)計(jì)制作一個(gè)

風(fēng)箏，讓它飛上藍(lán)天。屆時(shí)將請(qǐng)同學(xué)自評(píng)和互評(píng)，評(píng)出優(yōu)秀資料獎(jiǎng)、優(yōu)秀設(shè)計(jì)制

作獎(jiǎng)、放飛獎(jiǎng)、合作獎(jiǎng)等若干名，我們將頒發(fā)獲獎(jiǎng)證書(shū)。

2.任務(wù)。

(1)你是一名優(yōu)秀的學(xué)生，你愛(ài)動(dòng)腦動(dòng)手，思維活躍，喜愛(ài)美術(shù)，你認(rèn)為這次活

動(dòng)是你展現(xiàn)才能的機(jī)會(huì)，應(yīng)該把握，即使沒(méi)有做出優(yōu)秀的作品，對(duì)你來(lái)說(shuō)也是一

次不錯(cuò)的實(shí)踐與鍛煉。

(2)請(qǐng)4人一組共同完成以下任務(wù)：了解風(fēng)箏藝術(shù)，設(shè)計(jì)制作一個(gè)風(fēng)箏,讓它飛

上藍(lán)天，并且做好活動(dòng)資料的收集積累工作。

3.過(guò)程。

（1）活動(dòng)1（課時(shí)1）,有關(guān)風(fēng)箏資料的收集：

①小組準(zhǔn)備工作：

a.將全班同學(xué)4人一組（以居住地或同學(xué)自由組合，教師做好聯(lián)系調(diào)配工作）,分

為若干組，各組同學(xué)合作完成任務(wù)。

b.各組選舉組長(zhǎng)，根據(jù)自己的特長(zhǎng)分配工作，做好準(zhǔn)備工作。

c.組長(zhǎng)要建立本小組工作目錄，在目錄下記載本組同學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程資料，方便同

組同學(xué)互相交流。

d.明確本次活動(dòng)的任務(wù)：以小組為單位，利用因特網(wǎng)、書(shū)本，或向別人請(qǐng)教等途

徑搜尋風(fēng)箏的起源、流派、制作方法、圖片等實(shí)物、信息資料，完成《風(fēng)箏知識(shí)

小報(bào)》或小課題調(diào)查報(bào)告，各種風(fēng)箏展。

②收集信息資料：

訪問(wèn)網(wǎng)絡(luò)查找你認(rèn)為需要的信息?；蛘咴趫D書(shū)館查閱相應(yīng)的資料。如果你訪問(wèn)了

不止一個(gè)網(wǎng)站或者查閱了不止一本書(shū)，用分開(kāi)的紙分別記錄從每一個(gè)網(wǎng)站或每一

本書(shū)中得到的信息。或進(jìn)行風(fēng)箏藝人訪談，市場(chǎng)上購(gòu)買(mǎi)、收集各種風(fēng)箏實(shí)物。

④整理、篩選、展示收集的資料圖片、實(shí)物。

a.完成《風(fēng)箏知識(shí)小報(bào)》或調(diào)查報(bào)告，展示形式，風(fēng)箏知識(shí)擂臺(tái)賽，評(píng)出優(yōu)秀資

料獎(jiǎng)小組。

b.在教室里舉行收集的各種風(fēng)箏展。

希望這些同學(xué)收集的資料能對(duì)你有所幫助和啟發(fā)。

（2）活動(dòng)2（課時(shí)2）,制作風(fēng)箏。

活動(dòng)建議：1.制訂小組制作計(jì)劃和分工，設(shè)計(jì)怎樣的風(fēng)箏樣式圖樣？希望能夠發(fā)

揮大家的創(chuàng)造力和想象力！

資料參考：風(fēng)箏的圖樣集，希望能對(duì)你有所啟發(fā)幫助。

①扎制風(fēng)箏，上線是很關(guān)鍵的一步。

老師的提醒：

a.風(fēng)箏的架子要求左右對(duì)稱(chēng)，不然風(fēng)箏兩邊輕重不一，難飛上天。

b.連接可用棉線扎制，比較牢固。

c.貼桃花紙可以用膠水或雙面膠，膠水不能太多，不然紙會(huì)破的。用的紙要略大

于風(fēng)箏架子。如果還有什么問(wèn)題，我們?cè)俟餐接懡鉀Q。

②繪制風(fēng)箏。

老師的建議：

a.風(fēng)箏的圖樣裝飾可以是傳統(tǒng)的，可以是依樣畫(huà)形的，也可以是抽象的，老師期

望著你的創(chuàng)意表現(xiàn)！相信你們一定能行！

b.畫(huà)風(fēng)箏的時(shí)候注意用顏料時(shí)水分不能多，不然紙要破的。

c.可以再次上網(wǎng)查詢資料。

（3）活動(dòng)3（課時(shí)3）,放飛風(fēng)箏。

在一個(gè)晴朗有風(fēng)的下午，在學(xué)校舉行放風(fēng)箏比賽。

老師的活動(dòng)建議：

①小組內(nèi)分好工，讓每位組員都參與放飛，跑步快的同學(xué)建議做領(lǐng)跑員，其余同

學(xué)做風(fēng)箏的架飛和保護(hù)工作。體驗(yàn)放飛風(fēng)箏成功的快樂(lè)及小組合作放飛。

②如果幾次放不上去，請(qǐng)同學(xué)不要灰心，放的時(shí)候要注意風(fēng)向的變化及時(shí)調(diào)整起

飛角度。老師期待著你們的出色表現(xiàn)！

③活動(dòng)后用繪畫(huà)日記的形式把放風(fēng)箏的場(chǎng)面和放風(fēng)箏的體會(huì)畫(huà)下來(lái)寫(xiě)下來(lái)，如果

你用其他的形式表現(xiàn)也可（如攝影）。

④請(qǐng)同學(xué)自評(píng)和互評(píng)，評(píng)出放飛獎(jiǎng)若干名，我們將頒發(fā)獲獎(jiǎng)證書(shū)。

（4）活動(dòng)4（課時(shí)4）,個(gè)人、小組空間展示《風(fēng)箏風(fēng)箏飛上天一一風(fēng)箏主題活動(dòng)》

展覽一一（評(píng)價(jià)）。

①老師和各小組長(zhǎng)進(jìn)行討論，如何辦好我們班級(jí)的《風(fēng)箏風(fēng)箏飛上天一一風(fēng)箏主

題活動(dòng)》的展覽。

②老師建議討論確定：

a.組成展覽會(huì)的組委會(huì)。

b.時(shí)間地點(diǎn)。

c.各組承擔(dān)展覽的分工。

d.如何評(píng)獎(jiǎng)（評(píng)價(jià)），獎(jiǎng)項(xiàng)名額。

（5）展覽布置，評(píng)獎(jiǎng)。

（6）活動(dòng)后請(qǐng)你填好此表，你的意見(jiàn)和信息是老師最想知道的，謝謝你的合作。

板書(shū)

設(shè)計(jì)

教后

反思

課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

年級(jí)：五年級(jí)學(xué)科：美術(shù)

課題3、木版年畫(huà)課時(shí)1課時(shí)

集備時(shí)間集備教師美術(shù)組教師

授課班級(jí)四1、2授課教師鄒振忠授課時(shí)間

1.欣賞傳統(tǒng)木版年畫(huà)，初步了解其藝術(shù)特點(diǎn)。

教學(xué)目標(biāo)2.能夠用口頭或書(shū)面的語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)年畫(huà)作品的理解和感受。

3.愿意欣賞年畫(huà)作品，并為之感到自豪。

教學(xué)重點(diǎn)：感受和了解木版年畫(huà)的藝術(shù)特色與制作方法。

教學(xué)難點(diǎn)：感受和了解木版年畫(huà)的藝術(shù)特色與制作方法。

教學(xué)過(guò)程旁注

一、談話激趣導(dǎo)入

師：今天老師給大家?guī)?lái)了一些非常有特色的畫(huà)，為什么說(shuō)非常有特色呀？第一

這些畫(huà)不是畫(huà)出來(lái)的，是用一種特殊的方法制作出來(lái)的；第二這些畫(huà)是咱們中國(guó)獨(dú)

有的一種古老的民間藝術(shù)；第三這些畫(huà)被好多個(gè)國(guó)家的博物館當(dāng)作寶貝收藏；第

四這些畫(huà)在20XX年被咱們國(guó)家列入到首批非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄，象這樣的畫(huà)你們

想不想看？

師：（出示課件看大屏幕）你們以前見(jiàn)過(guò)這樣的畫(huà)嗎？這些畫(huà)與我們平時(shí)見(jiàn)到的

油畫(huà)、水粉畫(huà)、水墨畫(huà)一樣嗎？知道它們叫什么畫(huà)嗎？對(duì)，看來(lái)這個(gè)同學(xué)很關(guān)注

生活，是個(gè)有心人。他們確實(shí)是年畫(huà)，是專(zhuān)門(mén)為過(guò)年而生產(chǎn)的，而且是世界上唯

一一種以年為題材的繪畫(huà)。（如果學(xué)生不知道，我就這樣說(shuō)：看來(lái)老師帶來(lái)的這

些畫(huà)確實(shí)與同學(xué)們的生活遠(yuǎn)了點(diǎn)，但在幾十年前，甚至更久遠(yuǎn)的時(shí)候，這些畫(huà)可

是與我們的生活息息相關(guān)，它有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫年畫(huà)。）

師：過(guò)年貼年畫(huà)是咱們中國(guó)民間一種古老的習(xí)俗，有著上千年的歷史，而年畫(huà)更

是一種雅俗共賞的民間藝術(shù)，那么今天這節(jié)課就請(qǐng)同學(xué)們和老師一起走進(jìn)古老的

年畫(huà)。（書(shū)寫(xiě)課題“年畫(huà)”）

二、欣賞武強(qiáng)年畫(huà)，在問(wèn)題中感受木版年畫(huà)的藝術(shù)特色

師：象這樣獨(dú)特的年畫(huà)藝術(shù)品光看圖片是不是不過(guò)癮，想不想拿著真年畫(huà)近距離

的好好看看呢？那下面老師就把從咱們河北武強(qiáng)年畫(huà)博物館淘來(lái)的幾張年畫(huà)寶貝

發(fā)給大家，同學(xué)們可要愛(ài)惜這些寶貝，要認(rèn)真仔細(xì)的看。不過(guò)你們不能白看，我

這里還有幾個(gè)問(wèn)題要問(wèn)大家，請(qǐng)看大屏幕：（出示問(wèn)題）

1、這些畫(huà)都畫(huà)了什么？

2、這些畫(huà)為什么要畫(huà)這些內(nèi)容？

3、這些畫(huà)在色彩與造型上有什么特點(diǎn)？

師：同學(xué)們可以一邊看，一邊和小組內(nèi)的同學(xué)對(duì)這幾個(gè)問(wèn)題進(jìn)行交流，過(guò)一會(huì)我

們大家在一起進(jìn)行討論。

生：觀賞與交流。

師：找學(xué)生發(fā)表見(jiàn)解，總結(jié)。

師：通過(guò)剛才與大家的交流，我發(fā)現(xiàn)這些年畫(huà)在色彩、造型以及表現(xiàn)內(nèi)容上還真

是與眾不同。同時(shí)我也知道了這年畫(huà)在張貼上是有講究的，不能隨便亂貼。

師：說(shuō)到這老師忽然想問(wèn)問(wèn)同學(xué)們，過(guò)年的時(shí)候家家戶戶為什么要貼年畫(huà)呢？貼

這些年畫(huà)的目的又是什么呢？

生：發(fā)表見(jiàn)解。

師：總結(jié)。（聽(tīng)同學(xué)們這么一說(shuō)我明白了原來(lái)過(guò)年貼年畫(huà)一是因?yàn)檫@些年畫(huà)真的

很好看喜慶可以裝飾環(huán)境營(yíng)造節(jié)日氣氛，二來(lái)可以借助年畫(huà)里那充滿寓意的內(nèi)容

祝福新年，表達(dá)人們對(duì)美好生活的向往與追求。看來(lái)這年畫(huà)真是不簡(jiǎn)單，確實(shí)很

有內(nèi)涵。）

三、探尋年畫(huà)的制作工藝

師：那這樣有歷史有內(nèi)涵的年畫(huà)藝術(shù)品到底是怎樣制作出來(lái)的，同學(xué)們想不想知

道，其實(shí)這些年畫(huà)的制作和一種材料有關(guān)，是什么材料呢？大家往這看（出示木

板）那它會(huì)和木板有什么關(guān)系呢？誰(shuí)來(lái)大膽的猜一猜。

生：猜想。

師：同學(xué)們猜的對(duì)不對(duì)呢，下面我們來(lái)看一段視頻。（放視頻）

師：恭喜同學(xué)們答對(duì)了，這些年畫(huà)確實(shí)是在木板上刻圖案然后印制出來(lái)的，而且

是一色一版，按需上色，再轉(zhuǎn)印到紙上的傳統(tǒng)手工年畫(huà)。所以我們把他們叫做木

版年畫(huà)。（寫(xiě)課題“木版”）

師：大家可不要小看這兩個(gè)字，它是一種方法，更是一種技術(shù)，它可是在現(xiàn)代印

刷技術(shù)產(chǎn)生前，大批量生產(chǎn)圖畫(huà)的唯一方法。而它卻是咱們中國(guó)的勞動(dòng)人民最先

掌握的，這充分說(shuō)明，咱們中國(guó)古代的勞動(dòng)人們他們真的很聰明很智慧，也很有

創(chuàng)新精神。

師：那現(xiàn)在你們想不想現(xiàn)場(chǎng)來(lái)看一看這種木版年畫(huà)的印制過(guò)程，老師下面就給大

家露一手。（教師示范印制年畫(huà)）

師：同學(xué)們看了老師的表演有什么感受呢？

生：談感受。

師：總結(jié)。（這種方法確實(shí)很神奇，它使年畫(huà)可以快速的批量生產(chǎn)，正因?yàn)檫@樣,

所以在宋代的時(shí)候隨著木版印刷技術(shù)的普及木版年畫(huà)便在民間迅速發(fā)展起來(lái)，內(nèi)

容也變得豐富多樣。到了明清時(shí)期木版年畫(huà)的發(fā)展更是達(dá)到了鼎盛，全國(guó)很多地

方都盛產(chǎn)年畫(huà)，比如天津的楊柳青、河南的朱仙鎮(zhèn)等都是有名的年畫(huà)之鄉(xiāng)。今天

老師給大家?guī)?lái)的年畫(huà)，就是產(chǎn)自于咱們河北的武強(qiáng)年畫(huà)。）

四、認(rèn)識(shí)年畫(huà)的地域特色

師：下面我們?cè)趤?lái)看幾張年畫(huà)，（出示4張不同地域的年畫(huà)作品）。

生：找不同。

師：總結(jié)。（這是4張不同地域的生產(chǎn)的木版年畫(huà)，有著相同的主題，但在色彩

的選擇上，生產(chǎn)工藝上，表現(xiàn)風(fēng)格上有著不同的特點(diǎn)，但這些年畫(huà)沒(méi)有高低之分，

可以說(shuō)是各具特色，各有千秋，都是咱們祖國(guó)年畫(huà)藝術(shù)不可缺少的一部分）。

五、欣賞年畫(huà)，嘗試印制，感受年畫(huà)的獨(dú)特魅力

師：那同學(xué)們剛才大家看了老師的表演，難道你們不想也來(lái)嘗試一下木版年畫(huà)的

印制嗎？

生：嘗試印制。

師：接下面就請(qǐng)同學(xué)們?cè)跉g快的音樂(lè)聲中，再一次來(lái)欣賞感受一下這一古老的民

間藝術(shù)瑰寶木版年畫(huà)。

六：小結(jié)

師：看了這么多也聽(tīng)了這么多，而且我們還親自嘗試印制了年畫(huà)，那么現(xiàn)在同學(xué)

們對(duì)年畫(huà)又是怎樣一個(gè)認(rèn)識(shí)，你們想對(duì)年畫(huà)說(shuō)點(diǎn)什么。

生：說(shuō)感受。

師：同學(xué)們說(shuō)的真不錯(cuò)，木版年畫(huà)的確是祖先給咱們留下來(lái)的寶貴文化遺產(chǎn)，不

愧是一種古老的民間藝術(shù)，現(xiàn)在老師更喜歡它們了。我想同學(xué)們此時(shí)的心情應(yīng)該

和老師一樣的。

師：那么在這里老師真心希望大家在以后的學(xué)習(xí)中生活中能夠去多多關(guān)注年畫(huà)，

關(guān)注祖國(guó)的民間藝術(shù)，做民間藝術(shù)的欣賞者、學(xué)習(xí)者、保護(hù)者、繼承者和宣傳者。

這節(jié)課就上到這，謝謝同學(xué)們，下課。

板書(shū)

設(shè)計(jì)

教后

反思

課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

年級(jí)：五年級(jí)學(xué)科：考術(shù)

課題4、剪紋樣課時(shí)1課時(shí)

集備時(shí)間集備教師美術(shù)組教師

授課班級(jí)四1、2授課教師鄒振忠授課時(shí)間

1、指導(dǎo)適合紋樣的概念，了解適合紋樣外形和骨架的變化。

教學(xué)目標(biāo)2、學(xué)習(xí)繪制紋樣圖案，設(shè)計(jì)新穎的適合紋樣。

3、運(yùn)用適合紋樣裝飾美化生活用品。

教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用色彩、圖案和形狀等美術(shù)元素設(shè)計(jì)與剪紙技法的掌握

教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)的圖案與剪紙的技法的學(xué)習(xí)

教學(xué)過(guò)程旁注

（一）課前準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備各種幾何圖形的彩紙等。

2、學(xué)生準(zhǔn)備印有紋樣的生活用品。

（二）課堂教學(xué)

1、引導(dǎo)階段

分組欣賞和交流學(xué)生課前準(zhǔn)備的生活用品，了解紋樣的形狀、作用和美感。

2、發(fā)展階段

學(xué)生自學(xué),找一找適合紋樣的種類(lèi)和變化規(guī)律。

選擇一種幾何形狀的彩紙繪制紋樣圖案。

學(xué)生匯報(bào)自學(xué)情況，明確繪制的方法。在學(xué)生進(jìn)行練習(xí)時(shí),教師有針對(duì)性的

指導(dǎo)學(xué)生掌握紋樣排列和變化規(guī)律。

學(xué)生設(shè)計(jì)新穎的適合紋樣,并裝飾生活用品。

（三）課后拓展

鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用蠟染的方法來(lái)表現(xiàn)適合紋樣。

板書(shū)

設(shè)計(jì)

教后

反思

課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

年級(jí):五年級(jí)學(xué)科：美術(shù)

課題5、剪紙人物課時(shí)1課時(shí)

集備時(shí)間集備教師美術(shù)組教師

授課班級(jí)四1、2授課教師鄒振忠授課時(shí)間

喚起學(xué)生對(duì)民間剪紙藝術(shù)的熱愛(ài)；使學(xué)生認(rèn)識(shí)民間剪紙藝術(shù)，學(xué)會(huì)運(yùn)用剪紙的基

教學(xué)目標(biāo)

本技法制作剪紙作品；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力和動(dòng)手能力。

重點(diǎn)理解和掌握剪紙的造型裝飾手法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造

教學(xué)重點(diǎn)：

性地設(shè)計(jì)剪紙作品能力。

教學(xué)難點(diǎn)：是創(chuàng)作和正確把握紋樣好連接與完整性。

教學(xué)過(guò)程旁注

教學(xué)過(guò)程：

（一）組織教學(xué)、檢查學(xué)具。（1分鐘）

（二）學(xué)習(xí)新課（10分鐘）

1、教師出示剪紙作品，問(wèn)學(xué)生：這是一幅什么藝術(shù)作品？學(xué)生回答：剪紙。引出

課題。

教師講述：這些作品出自農(nóng)民之手，它不僅表現(xiàn)了人們喜聞樂(lè)見(jiàn)的事物，也反

映對(duì)美好生活的向往和豐富的藝術(shù)想象力。

2.請(qǐng)學(xué)生欣賞課本剪紙作品。欣賞的同時(shí)歸納剪紙的題材種類(lèi)。（教師板書(shū)）

3.結(jié)合剪紙作品教師講：剪紙是我國(guó)傳統(tǒng)的民間藝術(shù)，歷史悠久。大體上分為南

北兩大流派：北方剪紙粗獷樸拙，天真渾厚；江南剪紙精巧秀麗、玲瓏剔透。剪

紙的樣式很多，這是窗花、墻花、門(mén)箋。喜花、枕花、禮花等。具有單純、簡(jiǎn)潔、

明快、樸實(shí)、富裝飾性的特點(diǎn)。（教師板書(shū)）

4.教師將剪紙展示給學(xué)生問(wèn)：這些作品是運(yùn)用哪些工具制作出來(lái)的？（學(xué)生回答，

教師板書(shū)）

5。教師指圖1、圖2,用啟發(fā)性的手勢(shì)、語(yǔ)言提問(wèn)：圖1、圖2都是人物頭像，

但在眉眼等細(xì)節(jié)上卻用了截然不同的表現(xiàn)手法，那位同學(xué)發(fā)現(xiàn)了？（教師綜合學(xué)

生回答板書(shū)）教師再指圖3圖4問(wèn)：用什么方法能讓這兩幅剪紙出現(xiàn)多種色彩呢？

（學(xué)生回答困難，教師可用半成品給學(xué)生示范，結(jié)合學(xué)生回答教師總結(jié)板書(shū)）。

6、教師展示圖5、圖6、圖7,講：下面我們研究剪紙的造型裝飾手法，圖5

這幅剪紙突出了人物的形態(tài)，而次要的細(xì)部卻沒(méi)有刻畫(huà)，它采用的是什么方法？

（學(xué)生回答，教師板書(shū)）教師指圖6圖7問(wèn)：魚(yú)和豬的形象和生活中的形象有什

么差別？大家討論一下。（同學(xué)討論后回答，教師板書(shū)）

7、教師展示圖8、圖5問(wèn)：這兩幅圖的構(gòu)成形式有什么不同？（根據(jù)學(xué)生回

答教師板書(shū)）

8、教師給學(xué)生做剪紙示范。示范時(shí)配以講解，注意擴(kuò)展學(xué)生的思路。如1：：運(yùn)

用折疊法剪的是光卉（圖9）,如果剪單獨(dú)對(duì)稱(chēng)式的人物怎么剪（圖5）?均衡式

的呢？（圖8）?

（三）布置課堂作業(yè)，學(xué)生設(shè)計(jì)制作，教師輔導(dǎo)。先讓學(xué)生認(rèn)真觀察圖1圖2,

指出陽(yáng)刻時(shí)應(yīng)“剪剪相連”，陰刻時(shí)要“剪剪相斷”。再讓學(xué)生觀察圖9圖10,指

出對(duì)錯(cuò)。經(jīng)過(guò)比較議論得出畫(huà)紋樣時(shí)必須注意紙的連斷的結(jié)論。突破難點(diǎn)。

（教學(xué)建議：展示剪紙和板書(shū)用投影儀）

（四）展評(píng)學(xué)生作品，請(qǐng)部分學(xué)生闡述表現(xiàn)意圖。

（五）師生回顧本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。并點(diǎn)題：以上學(xué)習(xí)的是剪紙的一般常識(shí)，剪刻

紙來(lái)自民間，表現(xiàn)民間，我們要從民間剪紙中吸取營(yíng)養(yǎng)，多看，多想、多動(dòng)手，

一定會(huì)創(chuàng)作出好作品。

七、板書(shū)：

民間藝術(shù)一一剪紙1作品展示

一、剪紙的藝術(shù)特點(diǎn)：?jiǎn)渭儭⒚骺?、?jiǎn)樸、樸實(shí)、富裝飾

性。

二、剪紙的題材：花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)、人物、自然景觀、吉祥圖案、

傳說(shuō)、神話。

三、制作方法：剪、亥h

四、表現(xiàn)形式：陰刻、陽(yáng)刻、點(diǎn)色、套色、分色、襯色。

五、造型手法：簡(jiǎn)化、夸張、添加。

六、紋樣的構(gòu)成形式：對(duì)稱(chēng)、均衡。

板書(shū)

設(shè)計(jì)

教后

反思

課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

年級(jí):五年級(jí)學(xué)科：美術(shù)

課題6、剪紙中的故事課時(shí)1課時(shí)

集備時(shí)間集備教師美術(shù)組教師

授課班級(jí)四1、2授課教師鄒振忠授課時(shí)間

1.掌握剪、刻人物的基本方法和步驟，發(fā)展動(dòng)月E能力。

教學(xué)目標(biāo)2.了解剪紙文化，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。

3.鍛煉語(yǔ)言組織和口頭表達(dá)能力。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握剪、刻人物的基本方法和步驟，發(fā)展動(dòng)手能力。

教學(xué)難點(diǎn)：鍛煉語(yǔ)言組織河口頭表達(dá)能力。

教學(xué)過(guò)程旁注

教學(xué)過(guò)程：

一、故事引入

1.同學(xué)們，你們喜歡聽(tīng)故事嗎?老師準(zhǔn)備了一段特別的故事，聽(tīng)完請(qǐng)想想，它特別

在什么地方？1.教師口述“我和妹妹去公園喂鴿子”故事。

二、故事交流

1.在你的身上或者你的身邊曾經(jīng)發(fā)生過(guò)有趣的故事嗎？

2.先在小組交流，再由組長(zhǎng)用3?

5句話寫(xiě)下來(lái)。

三、討論、演示分工合作過(guò)程

1.（從各小組中挑出一個(gè)典型故事）

清三位同學(xué)來(lái)跟老師合作示范。

2.先分工再進(jìn)行組合。（學(xué)生討論怎么分工）

3.師生示范剪刻步驟。

①隨意剪出外形。

②剪或刻出人物的細(xì)節(jié)、花紋。在這些民間剪紙作品中，你比較喜歡哪一張

的細(xì)竹和花紋的處理?花紋有什么特點(diǎn)？中國(guó)民間剪紙最常用的花紋就是鋸齒紋和

月牙紋。

③組合粘貼。準(zhǔn)備粘貼了，你想怎么貼?怎樣貼才會(huì)又快又平整呢?一一膠涂

在底紙上。

出示幾個(gè)剪紙人物，你能給他們編個(gè)故事嗎？

故事“剪”完了嗎?還有什么需要補(bǔ)充、完善的?一一添加背景、道具等。

四、欣賞剪紙故事作品

1.討論評(píng)議完成創(chuàng)作的同學(xué)將作業(yè)貼至本組展示板上，可自由欣賞各組作業(yè)，

并與身邊的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，評(píng)一評(píng)。

2.評(píng)述作品。請(qǐng)幾位同學(xué)說(shuō)說(shuō)剛剛評(píng)議的內(nèi)容。

板書(shū)

設(shè)計(jì)

教后

反思

課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

年級(jí):五年級(jí)學(xué)科：美術(shù)

課題7、電影的始祖一一皮影課時(shí)1課時(shí)

集備時(shí)間集備教師美術(shù)組教師

授課班級(jí)四1、2授課教師鄒振忠授課時(shí)間

、了解近大遠(yuǎn)小、近高遠(yuǎn)低、近寬遠(yuǎn)窄的透視變化規(guī)律。

教學(xué)目標(biāo)1

2、學(xué)習(xí)、了解視平線和消失點(diǎn)的透視概念。

通過(guò)對(duì)周?chē)h(huán)境的觀察，發(fā)現(xiàn)近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象、能掌握簡(jiǎn)單的原理和規(guī)律，

教學(xué)重點(diǎn)：

將透視知識(shí)應(yīng)用于繪畫(huà)中，使描繪的物象更貼近真實(shí)。

在繪畫(huà)實(shí)踐中應(yīng)用所掌握的透視原理和規(guī)律，提高兒童繪畫(huà)的基本技能，逐步發(fā)

教學(xué)難點(diǎn)：

展兒童的觀察力、想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

教學(xué)過(guò)程旁注

教學(xué)過(guò)程

一、組織教學(xué)：

按常規(guī)進(jìn)行。

二、過(guò)程設(shè)計(jì)：

1、導(dǎo)入新課

欣賞圖片，觀察投影片中路的寬窄、欄桿的密疏、樹(shù)木的大小等你能用簡(jiǎn)單的圖

形在紙上表現(xiàn)這些事物嗎？

討論學(xué)生們的簡(jiǎn)易畫(huà)，從中發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題？

生：近大遠(yuǎn)小。

2、講授新課

⑴師：是的，近大遠(yuǎn)小，就是我們這節(jié)課要學(xué)的《遠(yuǎn)近的奧秘》的基本規(guī)律。（出

示課題：遠(yuǎn)近的奧秘）

在近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象中，除了近大遠(yuǎn)小的現(xiàn)象外，還有什么現(xiàn)象?近高遠(yuǎn)低、近

寬遠(yuǎn)窄、近長(zhǎng)遠(yuǎn)短、近清晰遠(yuǎn)模糊、近鮮明遠(yuǎn)灰暗（色彩）

⑵什么是透視呢？

在生活中，我們發(fā)現(xiàn)同樣的物體，在不同的位置上，會(huì)產(chǎn)生近大遠(yuǎn)小、近高遠(yuǎn)低、

遠(yuǎn)寬遠(yuǎn)窄的變化，這就是透視現(xiàn)象。

你們的在一望無(wú)垠的田野里，在大海上，我們向遠(yuǎn)處眺望，天與地、天與水面之

間產(chǎn)生了一條長(zhǎng)長(zhǎng)的水平線，這就是視平線。

當(dāng)兩邊的樹(shù)木向遠(yuǎn)處延伸時(shí)，就慢慢地消失在視平線的一點(diǎn)上，這點(diǎn)就是消失點(diǎn)。

⑶說(shuō)說(shuō)周?chē)h(huán)境中的透視現(xiàn)象？

⑷欣賞課本上的范圖，讓生找圖中的消失點(diǎn)。

⑸師示范

①先找到消失點(diǎn)。

②畫(huà)出主要的的透視線，如馬路。

③按近疏遠(yuǎn)密、近粗遠(yuǎn)細(xì)的規(guī)律，處理好各條豎線、斜線。

④將物體的外輪廓簡(jiǎn)略表現(xiàn)出來(lái)。

3、本課練習(xí)臨摹課本上范圖

4、生作業(yè)，師巡視輔導(dǎo)

對(duì)有困難的學(xué)生(xuesheng)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)

5、作業(yè)展示

6、講評(píng)作業(yè)

⑴透視現(xiàn)象是否準(zhǔn)確

⑵近大遠(yuǎn)小、近疏遠(yuǎn)密、近粗遠(yuǎn)細(xì)的規(guī)律，有沒(méi)有運(yùn)用在畫(huà)中？

7、在繪畫(huà)上色時(shí)注意哪些問(wèn)題?近的鮮明一些、遠(yuǎn)的灰暗一些。

8、學(xué)生繼續(xù)完成作練習(xí)，教師輔導(dǎo)。

板書(shū)

設(shè)計(jì)

教后

反思

課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

年級(jí):五年級(jí)學(xué)科：美術(shù)

課題8、設(shè)計(jì)《西游記》人物課時(shí)1課時(shí)

集備時(shí)間集備教師美術(shù)組教師

授課班級(jí)四1、2授課教師鄒振忠授課時(shí)間

1、顯性內(nèi)容和目標(biāo)：運(yùn)用各種創(chuàng)作形式，拓展學(xué)生的思維空間，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散

思維，促進(jìn)學(xué)生造型表達(dá)能力。

教學(xué)目標(biāo)

2、隱性內(nèi)容和目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生對(duì)祖國(guó)經(jīng)典文學(xué)藝術(shù)的了解和熱愛(ài)，熱愛(ài)藝

術(shù)、熱愛(ài)生活的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維，拓展思維空間，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和造型能力

教學(xué)難點(diǎn)：形象的創(chuàng)新設(shè)計(jì)

教學(xué)過(guò)程旁注

教學(xué)過(guò)程：

一、（11分鐘講授）講授新課

1、提問(wèn)：你們喜歡西游記嗎？誰(shuí)能用最簡(jiǎn)短的語(yǔ)言給大家介紹一下《西游記》？

說(shuō)時(shí)把西游記師徒四人貼在黑板上并寫(xiě)下西游記。你們對(duì)西游記真的很熟悉。

2、老師今天做了一段動(dòng)畫(huà)給你們，看看你們看過(guò)嗎？看的時(shí)候要好好觀察一下動(dòng)

畫(huà)片里出現(xiàn)了哪些主要人物？是什么故事？（課件動(dòng)畫(huà)）（看完后提問(wèn)：有幾個(gè)人

物是誰(shuí)？是什么故事！（談感受）

3、誰(shuí)想做一個(gè)小導(dǎo)演呢？我們一起來(lái)來(lái)選演員吧。你認(rèn)識(shí)誰(shuí)可以大聲地說(shuō)出來(lái)。

還要仔細(xì)觀察他們做什么樣的動(dòng)作？看你喜歡讓誰(shuí)做你故事中的主人公（欣賞課

件））選好演員了嗎？

4提出作業(yè)要求（課件動(dòng)畫(huà)孫悟空）：老孫來(lái)也！自從老孫和師傅西天取完經(jīng)留在

如來(lái)身邊就職，被封為斗戰(zhàn)勝佛過(guò)了一陣清閑日子，很是無(wú)聊，聽(tīng)說(shuō)現(xiàn)在下界有

了翻天覆地的變化，我們師徒四人還想來(lái)個(gè)西游!你們幫我們?cè)O(shè)想一下我們西游會(huì)

有什么事情發(fā)生呀！（開(kāi)始就把作業(yè)要求指出偏于學(xué)生在和面欣賞過(guò)程中有一個(gè)明

確的目標(biāo)）

5、有幾位同學(xué)用西游記中的人物新編了一些故事，我們一起來(lái)看看（課件圖片欣

賞，學(xué)生做好的各種作品圖片）看完問(wèn)這些同學(xué)用了什么方法進(jìn)行表現(xiàn)故事的（有

繪畫(huà)、剪貼、扮演、折紙等）這些同學(xué)像導(dǎo)演一樣他們用自己喜歡的方式表現(xiàn)了

一個(gè)自己的西游記

6、現(xiàn)在開(kāi)動(dòng)你們的腦筋，用你喜歡的方法編出自己心中的西游記！可以小組合作

（大屏幕）在黑板上寫(xiě)出我的。。。。。。

二、（20分鐘制作）學(xué)生制作、老師巡視指導(dǎo)。制作時(shí)放《白龍馬》的音樂(lè)和西

游記圖片。制作完的把作品貼在前面的紙箱子做的電視上四個(gè)面、把紙箱子放在

學(xué)生座位的中間，便于學(xué)生展示作品和欣賞作品。

二、（9分鐘評(píng)價(jià)）：展示在學(xué)生制作過(guò)程中拍攝的學(xué)生活動(dòng)和部分作品

圖片進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，

（1）評(píng)價(jià)作品、評(píng)價(jià)本課課堂表現(xiàn)

（2）學(xué)生談體會(huì)并對(duì)不足提出建議

（3）提出課后要求，進(jìn)行課的延伸：這樣的西游記你見(jiàn)過(guò)嗎？西游記是一部很優(yōu)

秀的名著，不僅中國(guó)人喜歡，外國(guó)朋友也很喜歡這個(gè)作品，成為世界文化的一部

分、它不僅是一部文學(xué)作品，更深入到了我們的生活之中，在我們的周?chē)S處可

見(jiàn)以西游記為題材的各種形式的再創(chuàng)作、如被用在--影視作品、動(dòng)畫(huà)作品、兒童

讀物、游戲、玩具、文具等地方?。ㄐ蕾p圖片配音）希望你們下課后能對(duì)西游記這

部作品有更深的了解。下節(jié)課我們要試著用其他的方法創(chuàng)作出更多更精彩的作品。

課后反思：

課件圖片欣賞，學(xué)生做好的各種作品圖片引導(dǎo)學(xué)生對(duì)作業(yè)的準(zhǔn)去把握和啟發(fā)他們

的想象力二年級(jí)學(xué)生對(duì)美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握比較少，動(dòng)手和運(yùn)用工具的能力較低,

一節(jié)課讓學(xué)生又編故事又設(shè)計(jì)形象有一定難度，但孩子對(duì)美術(shù)本身的認(rèn)識(shí)和對(duì)藝

術(shù)創(chuàng)作的思維是自由的，因此，本課在教學(xué)活動(dòng)中以造型為主，開(kāi)始就讓學(xué)生大

膽的采用各種造型方式，最后在自評(píng)時(shí)再借助一定的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。

板書(shū)

設(shè)計(jì)

教后

反思

課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

年級(jí)：五年級(jí)學(xué)科：考術(shù)

課題9、彎彎的小路課時(shí)1課時(shí)

集備時(shí)間集備教師美術(shù)組教師

授課班級(jí)四1、2授課教師鄒振忠授課時(shí)間

1.認(rèn)知目標(biāo)：了解物體近大遠(yuǎn)小的透視規(guī)司再，運(yùn)用透視的方法畫(huà)一條符合透

視規(guī)律的小路。

教學(xué)目標(biāo)2.操作目標(biāo)：在理解透視規(guī)律的基礎(chǔ)上欣方;并評(píng)價(jià)美術(shù)作品。通過(guò)畫(huà)路提高

繪畫(huà)的技能，逐步發(fā)展學(xué)生白勺觀察力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

3.情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)提高學(xué)生的審美能75和熱愛(ài)生活的情感。

通過(guò)圖片欣賞，發(fā)現(xiàn)近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象，并掌握簡(jiǎn)單的原理和規(guī)律。將透

教學(xué)重點(diǎn)：

視知識(shí)應(yīng)用于繪畫(huà)中，使描繪的物象更真實(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：正確表現(xiàn)物體的前后透視關(guān)系。

教學(xué)過(guò)程旁注

教學(xué)過(guò)程：

一.情境導(dǎo)入,新課學(xué)習(xí):

1.師：同學(xué)們一定很喜歡唱歌吧？今天高老師在上美術(shù)課之前讓大家先來(lái)唱唱

歌，好不好？（播放《鄉(xiāng)間的小路》），大家會(huì)唱的一起唱，并可以閉

上眼睛來(lái)想象一下歌曲里的情景吧！

2.師：（放輕音樂(lè)），同學(xué)們你們喜歡這首歌嗎？歌詞里的情景太美了，那是

一個(gè)怎樣的田園生活啊！真的好想去走走那條鄉(xiāng)間的小路呀！（出示課

題《彎彎的小路》）

二.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),由淺至深:

（一）路---表現(xiàn)：

1.師：聽(tīng)了歌曲之后就讓我們一起來(lái)看看畫(huà)家們手中的路吧?。úシ耪n件）

2.師：同學(xué)們，在高老師的心里啊一直有一個(gè)夢(mèng)想，夢(mèng)想著在農(nóng)村有一幢自己

設(shè)計(jì)的別墅，你們看我連設(shè)計(jì)圖都畫(huà)好了呢?。弥?huà)在同學(xué)之間走一

圈，并將它貼到黑板最上端）就是沒(méi)有開(kāi)一條路出來(lái)通往這套別墅?。?/p>

（微笑）下面我想請(qǐng)1位同學(xué)用2條曲線來(lái)為我的夢(mèng)想別墅添上一條路

吧！有誰(shuí)愿意上來(lái)？大膽的畫(huà)吧！

3.師：請(qǐng)上一位同學(xué)用粉筆添路。其他同學(xué)請(qǐng)?jiān)谒孛杓埳弦灿脙蓷l曲線畫(huà)出一

條“彎彎的小路”。（播放課件），你們的畫(huà)路要求請(qǐng)看大屏幕。上面

同學(xué)畫(huà)好后提問(wèn)有沒(méi)有同學(xué)想上來(lái)修改（這條路做到近大遠(yuǎn)小，彎曲）

第一次練習(xí)

4.師：3分鐘巡視。講解。

2分鐘范畫(huà)，點(diǎn)評(píng)。

（二）路----對(duì)比：

1.找透視關(guān)系。課件出示有透視現(xiàn)象的路。

2.師：同學(xué)們，彎彎的小路在許多畫(huà)家的手中里已經(jīng)形成了一道美麗的風(fēng)景

線，瞧，這就有一張。（播放課件）大家仔細(xì)觀察一下，看了這條路你

有什么樣的感受？

生：近處的路比遠(yuǎn)處的路寬（大）。

師：近處的路大，遠(yuǎn)處的路小。（課件點(diǎn)出直線）

師：課件點(diǎn)出一一總結(jié)一一“原來(lái)寬窄的對(duì)比越大，使這條路感覺(jué)通向更

遙遠(yuǎn)的地方”

（三）路----延伸：

師：課件點(diǎn)出圖一一我們發(fā)現(xiàn)路邊很多時(shí)候都會(huì)種著樹(shù)，現(xiàn)在我用紅線來(lái)

表示樹(shù)，用黃線來(lái)表示的是什么呀？

生：水平線

師：對(duì)了，黃線表示的就是水平線也就是地平線，那我們發(fā)現(xiàn)紅線的樹(shù)和

黃線的水平線是成什么關(guān)系的呢？

生：垂直

師：真棒！它們是垂直的關(guān)系，看來(lái)樹(shù)是要垂直地面才能筆直的往上生長(zhǎng)

啊！

師：課件點(diǎn)出圖一一老師現(xiàn)在還是用紅線來(lái)表示樹(shù)，但我指用幾條紅線表

示幾棵生長(zhǎng)在路的右邊的樹(shù)，大家又發(fā)現(xiàn)了什么嗎？

生：近高遠(yuǎn)低

近大遠(yuǎn)小

近疏遠(yuǎn)密

師：你們真的好聰明??！原來(lái)同樣的物體在一張照片上看上去的效

果會(huì)是完全不一樣的??！大家剛才提到的三點(diǎn)就是我們透視學(xué)上最簡(jiǎn)

潔明了透視概念！看來(lái)今天啊們你們自己發(fā)現(xiàn)并總結(jié)了這個(gè)概念，我

相信這遠(yuǎn)比老師灌輸給你們的要強(qiáng)的多。

師：課件點(diǎn)出圖一一那最后所有的物體都會(huì)去那里了呢？大家好

好想想！

生：沒(méi)了，消失了……

師：哦，原來(lái)啊一一“路上的景物會(huì)消失于一個(gè)點(diǎn)”

第二次練習(xí)

師：課件點(diǎn)出一一練習(xí)（10--15分鐘）一一巡視一一請(qǐng)畫(huà)的好的同學(xué)上

臺(tái)完成剛才的路一一拿出對(duì)和錯(cuò)的學(xué)生的畫(huà)進(jìn)行比較說(shuō)明，并要求學(xué)

生抬頭看大屏幕一一課件點(diǎn)出（垂直圖）（問(wèn)題的所在）一一講解一

一點(diǎn)評(píng)黑板上的畫(huà)。

師：課件點(diǎn)出一一“不同的路”一一“各種路的材質(zhì)不同、山路和田路的

不同、樹(shù)林中筆直和彎曲的路、城市道路一一看來(lái)對(duì)于一條路而言它

有很多種不同的形式當(dāng)然它在不同的地方用不同的材質(zhì)在不同的風(fēng)景

襯托下給我們的感覺(jué)完全是不一樣的。我相信同學(xué)們手中路肯定也帶

著你們自己的夢(mèng)想和故事在延伸。那么就請(qǐng)繼續(xù)吧（5分鐘）！”

師：課件點(diǎn)出一一

第三次練習(xí)

三.展評(píng)作業(yè)，總結(jié)延伸

（一）學(xué)生將作品展示準(zhǔn)備好的畫(huà)框里貼于黑板上

（二）學(xué)生自評(píng)：介紹自己的作品，說(shuō)說(shuō)如何表現(xiàn)的，你能給他起個(gè)好聽(tīng)的

名字嗎？

學(xué)生互評(píng)：選出自己喜歡的作品，說(shuō)說(shuō)它哪里畫(huà)的好?

板書(shū)

設(shè)計(jì)

教后

反思

課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

年級(jí)：五年級(jí)學(xué)科：考術(shù)

課題10、光與影課時(shí)1課時(shí)

集備時(shí)間集備教師美術(shù)組教師

授課班級(jí)四1、2授課教師鄒振忠授課時(shí)間

1、學(xué)會(huì)觀察生活中的物體在不同的光源下影子的變化，了解光影能表現(xiàn)物體的

立體感和空間感。

2、.通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)光與影的觀察、回憶、思考，初步學(xué)會(huì)用光與影來(lái)表現(xiàn)物體，

教學(xué)目標(biāo)

鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，培養(yǎng)學(xué)生綜合創(chuàng)作能力。

3、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活的情感體驗(yàn)，使學(xué)生感受并喜歡光與影，激發(fā)創(chuàng)作興趣，拓

展想象空間。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)光與影，并用光與影來(lái)表現(xiàn)物體

教學(xué)難點(diǎn)：如何用單色或彩色表現(xiàn)出光與影的效果

教學(xué)過(guò)程旁注

導(dǎo)入（2分鐘）

1、設(shè)計(jì)情境：學(xué)生閉上眼睛，想象一一你現(xiàn)在站在國(guó)際舞臺(tái)上，而周?chē)且黄?/p>

黑。突然，“啪”地一聲，你的頭頂上，一盞燈亮了。這時(shí)，你感覺(jué)到一道什么打

在你的身上，而你的腳邊又出現(xiàn)了一道什么呢？

2、教師提問(wèn)一一感覺(jué)到什么？看到什么？

學(xué)生回答一一光；影子

3、揭示課題《光與影》

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)情境想象，引出課題）

（二）、正課（18分鐘）

1、欣賞圖片（有影子和無(wú)影子物體）

提問(wèn)：①、發(fā)現(xiàn)了什么？

②、有影子的給你什么感覺(jué)？

③、影子在什么情況下出現(xiàn)呢？

2、欣賞圖片（在光照射下的桔子）

提問(wèn)：桔子在光的照射下，發(fā)生了什么變化？

總結(jié)：亮部、暗部、陰影以及明暗交界線

3、欣賞圖片（在光照射下的球體）

提問(wèn)：亮部、暗部、陰影以及明暗交界線分別是？

4、試一試（學(xué)生畫(huà)一畫(huà)，教師指導(dǎo)）

5、排一排

（1）、學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)，排一排教師的繪畫(huà)步驟

（2）、教師根據(jù)學(xué)生的排序和指導(dǎo)中發(fā)現(xiàn)的不足，一并說(shuō)明繪畫(huà)的正確方法及步

驟

6、欣賞作品（達(dá)芬奇《衣紋習(xí)作》）

（1）、教師介紹：這幅作品《衣紋習(xí)作》出自歐洲文藝復(fù)興時(shí)期意大利畫(huà)家達(dá)芬

奇之手。

（2）、提問(wèn)：你對(duì)這幅作品有何感受？

（3）、總結(jié)：大師恰到好處地運(yùn)用黑、白、灰，把衣紋的質(zhì)感、空間感表現(xiàn)的淋

漓盡致。

（4）、這幅素描作品，還給你什么感覺(jué)呢？（提示：從色彩上）

（5）、總結(jié)：素描作品比較單調(diào)，但是，畫(huà)家同樣可以運(yùn)用豐富的色彩，表現(xiàn)出

絢麗的光與影的效果。

7、欣賞作品（莫奈的油畫(huà)風(fēng)景）

（1）、提問(wèn)：給你什么感覺(jué)？

（2）總結(jié)：大師不僅表現(xiàn)出絢麗的色彩，而且通過(guò)光與影，增強(qiáng)了物體的空間感

和立體感。

（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生了解光與影的相關(guān)知識(shí)，從而通過(guò)“試一試”環(huán)節(jié)，認(rèn)識(shí)

光影黑白灰，以及通過(guò)光與影，表現(xiàn)出物體的立體感和空間感）

（三）、創(chuàng)作階段（15分鐘）

1、作業(yè)要求：（1）、用單色或彩色表現(xiàn)一一靜物、人物、風(fēng)景

（2）、表現(xiàn)出光與影的效果

2、作品欣賞（學(xué)生欣賞，教師從旁解說(shuō)）

3、畫(huà)一畫(huà)（學(xué)生繪畫(huà)，教師從旁指導(dǎo)）

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)欣賞，再“畫(huà)一畫(huà)”，使學(xué)生進(jìn)一步了解光與影）

（四）、評(píng)一評(píng)（4分鐘）

1、學(xué)生自評(píng)

2、學(xué)生互評(píng)

3、教師點(diǎn)評(píng)

（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)自己以及同學(xué)的作品）

（五）、課后小結(jié)（1分鐘）

每位同學(xué)都表現(xiàn)的不錯(cuò)，但是，如果線條運(yùn)用的更流暢一些，那就更

好了；如果有更多的同學(xué)用彩色表現(xiàn)，那么我們的作業(yè)就變得更加得

完美了。希望同學(xué)們今后更加努力！

九、教學(xué)評(píng)估：

（1）、學(xué)生是否懂得物體在光與影照射下，出現(xiàn)的亮部、暗部、陰影

以及明暗交界線

（2）、學(xué)生是否能用單色或彩色表現(xiàn)出光與影的效果

板書(shū)

設(shè)計(jì)

教后

反思

課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

年級(jí):五年級(jí)學(xué)科：美術(shù)

課題11、植物寫(xiě)生課時(shí)1課時(shí)

集備時(shí)間集備教師美術(shù)組教師

授課班級(jí)四1、2授課教師鄒振忠授課時(shí)間

1、通過(guò)學(xué)習(xí)、了解植物的種類(lèi)和生長(zhǎng)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)用線表現(xiàn)花葉的特征及其前后

關(guān)系，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。2、引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中，相互交流，培

教學(xué)目標(biāo)

養(yǎng)學(xué)生的合作、探究意識(shí)。3、在學(xué)習(xí)和觀察、植物的過(guò)程中，感受植物的美，

了解植物和人類(lèi)的密切關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感和保護(hù)大自然的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：了解植物的種類(lèi)和生長(zhǎng)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)用線表現(xiàn)花葉的方法

教學(xué)難點(diǎn)：了解植物的種類(lèi)和生長(zhǎng)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)用線表現(xiàn)花葉的方法

教學(xué)過(guò)程旁注

教學(xué)過(guò)程

一、組織教學(xué)、導(dǎo)入新課：

課件欣賞自然界中的各種植物。

師：你喜歡哪些植物？

師：你知道它們各叫什么名字、有什么作用嗎？

師：你覺(jué)得這些植物給你哪些美感？

生：有美化環(huán)境、凈化空氣、使用、陶冶情操。

生：葉子的姿態(tài)自然、形態(tài)各異……

板書(shū)課題：《植物寫(xiě)生》

二、探究式學(xué)習(xí)活動(dòng)

1.觀察植物。

師：你們觀察到植物的葉子（花）有什么不同？（結(jié)合書(shū)中的圖片）通過(guò)欣賞，

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析：葉子有前后遮擋遮擋現(xiàn)象、有大小之分，在不同角度看到的

葉子

的形狀也是不一樣的……讓學(xué)生站隊(duì)來(lái)演示植物的前后遮擋、疏密、方位關(guān)系。

2.欣賞和感受畫(huà)家筆下的植物。

欣賞賴(lài)少其的中國(guó)畫(huà)〈君子蘭〉，初步感受畫(huà)家如何用豐富的線條，（如疏密、

長(zhǎng)短、曲直、穿

插等變化）表現(xiàn)出植物的形態(tài)特點(diǎn)及自己的情感。

3.組織學(xué)生討論分析教材上的幾幅學(xué)生作業(yè)。

師：教材上的學(xué)生作業(yè)哪部分畫(huà)得好？

引導(dǎo)學(xué)生觀察思考，認(rèn)識(shí)不同角度的植物的花和葉形狀各有不同。

師：畫(huà)的哪部分對(duì)你感受最深？

生：表現(xiàn)形式，顏色搭配，畫(huà)法技巧等等。

生：畫(huà)的時(shí)候注意線條的前后穿插。

生：……然后引導(dǎo)學(xué)生理解處理葉子的前后關(guān)系的方法和技巧：葉的前后關(guān)系可

以用線條的虛實(shí)、大小、粗細(xì)、穿插變化來(lái)反映。教師在黑板上簡(jiǎn)單演示植物的

寫(xiě)生方法：先展示畫(huà)兩幅植物寫(xiě)生畫(huà)，一幅前后關(guān)系處理得當(dāng)，另

一幅前后關(guān)系混亂。然后讓學(xué)生觀察和感受，并引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)的知識(shí)，如何用

線表現(xiàn)植物葉的前后關(guān)系和不同姿態(tài)。

4.布置作業(yè)，巡視輔導(dǎo)。

教師組織學(xué)生小結(jié)，評(píng)價(jià)。

要求：畫(huà)面布局飽滿。認(rèn)真觀察植物的特征、姿態(tài)，用線描的方法寫(xiě)生一種植物。

注意線條的繁簡(jiǎn)、疏密、長(zhǎng)短、曲直、穿插等變化。作業(yè)完成后，同學(xué)之間相互

介紹、評(píng)價(jià)自己及他人的作品。其他同學(xué)觀察思考。

5.作業(yè)展評(píng)：

展示學(xué)生作品，先學(xué)生點(diǎn)評(píng)，然后教師點(diǎn)評(píng)。

6.知識(shí)拓展：

展示幾幅用其他方法表現(xiàn)植物的學(xué)生作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生回家可以進(jìn)一步創(chuàng)新寫(xiě)生。

板書(shū)

設(shè)計(jì)

教后

反思

課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

年級(jí):五年級(jí)學(xué)科：美術(shù)

課題12、運(yùn)動(dòng)鞋寫(xiě)生課時(shí)1課時(shí)

集備時(shí)間集備教師美術(shù)組教師

授課班級(jí)四1、2授課教師鄒振忠授課時(shí)間

1、通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生不斷的觀察和想象，能進(jìn)行多方構(gòu)思和嘗試，從而提高聯(lián)

教學(xué)目標(biāo)想創(chuàng)新能力。

2、以鞋為對(duì)象，鼓勵(lì)學(xué)生用創(chuàng)造性眼光去發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美。

教學(xué)重點(diǎn)：以鞋為對(duì)象，鼓勵(lì)學(xué)生用創(chuàng)造性眼光去發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美。

教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)觀察和想象，進(jìn)行鞋的聯(lián)想創(chuàng)意，提高創(chuàng)新能力。

教學(xué)過(guò)程旁注

教學(xué)過(guò)程：

一、新課引入：

1、播放多媒體，齊做手指操，活動(dòng)手指。

2、播放多媒體，講明比賽規(guī)則，欣賞各種各樣的鞋，激發(fā)學(xué)生興趣。

3、學(xué)生出示鞋（實(shí)物），說(shuō)說(shuō)鞋的作用。（護(hù)腳、裝飾、美化等）

4、想知道師穿的鞋是什么樣的？（師畫(huà)）

5、請(qǐng)生也來(lái)畫(huà)一只自己喜歡的鞋。（生畫(huà)，師板書(shū)一一鞋）

6、生展示并請(qǐng)其他同學(xué)猜是什么鞋。（師獎(jiǎng)勵(lì)表現(xiàn)突出的學(xué)生并小結(jié)）

7、多媒體欣賞聯(lián)想后的鞋（鞋形花瓶、鞋形公雞等）

二、講授新課：

1、出示課題，讀課題。（板書(shū)一一鞋的聯(lián)想）

看屏幕，它們是怎么被想出來(lái)的？（生小組討論）

有從鞋子的外形上想

有從不同的擺放位置去想

還有從被破壞的鞋子去想

2、出示師畫(huà)的鞋請(qǐng)生聯(lián)想（生發(fā)言，可以從以上三點(diǎn)去想，師速畫(huà)其中一種想法）

3、現(xiàn)在以你畫(huà)的鞋進(jìn)行聯(lián)想，小組交流，選出好的想法集體交流

①指導(dǎo)學(xué)生欣賞教材中的作品。

②一只鞋可以想到不同事物，不同的鞋也可以想到相同的事物

③學(xué)生討論，談?wù)勛约旱脑O(shè)想。

④出示范畫(huà)，進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力，大膽去設(shè)計(jì)。

4、請(qǐng)生小結(jié)繪畫(huà)步驟：a.畫(huà)鞋b.聯(lián)想c.添畫(huà)d.上色（師板書(shū)）

三、練習(xí)：

媒體播放音樂(lè)，鼓勵(lì)生奇想

可相互協(xié)作共同完成作品

師參與生創(chuàng)作活動(dòng)，并給予肯定

四、講評(píng)：

生自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)

談想法和感受，發(fā)獎(jiǎng)。

五、小結(jié)

我們?nèi)祟?lèi)的想象力是非常豐富的，今天的一只鞋有了如此多的奇想，明天

的任何事物都是我們聯(lián)想的對(duì)象，讓我們用智慧和雙手去不斷的創(chuàng)造美吧！

六、下課

板書(shū)

設(shè)

計(jì)

教后

反思

課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

年級(jí)：五年級(jí)學(xué)科：考術(shù)

課題13、自行車(chē)寫(xiě)生課時(shí)1課時(shí)

集備時(shí)間集備教師美術(shù)組教師

授課班級(jí)四1、2授課教師鄒振忠授課時(shí)間

通過(guò)學(xué)習(xí)了解自行車(chē)的基本結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)線造型的表現(xiàn)方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力

教學(xué)目標(biāo)

和線造型能力了解自行車(chē)的基本結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)線造型的表現(xiàn)方法。

教學(xué)重點(diǎn)：了解自行車(chē)的基本結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)線造型的表現(xiàn)方法。

教學(xué)難點(diǎn)：如何用線精細(xì)的表現(xiàn)自行車(chē)。

教學(xué)過(guò)程旁注

一、交流信息，導(dǎo)出課題

同學(xué)們上￡骨用什么交通工具？（自己走，家長(zhǎng)騎車(chē)送…）同學(xué)們家里有沒(méi)有自

行車(chē)呢？你們知道哪些有關(guān)自行車(chē)的事情？這節(jié)課我們就通過(guò)學(xué)習(xí)《自行車(chē)局部

寫(xiě)生》來(lái)了解自行車(chē)。

二、師生探究學(xué)習(xí)

1、了解自行車(chē)的發(fā)展史

師：同學(xué)們知道自行車(chē)的發(fā)展歷史嗎？

教師展示自行車(chē)發(fā)展的圖片。

第一輛代步車(chē)“小木馬輪”

第一輛真正可以使用的自行車(chē)

2、研究自行車(chē)的結(jié)構(gòu)

下面我們一起來(lái)玩一個(gè)拼圖游戲。（讓一位學(xué)生上臺(tái)拼搭）

3、分析自行車(chē)各部分的特點(diǎn)與結(jié)構(gòu)。

車(chē)把、車(chē)座、車(chē)前后輪、車(chē)架的配置都有哪些？作用是什么？

4、分析自行車(chē)各部分的線條變化。

（車(chē)條是直線、車(chē)筐是交叉線、鏈子上是曲線…）

5、教師用線演示自行車(chē)局部寫(xiě)生方法，引導(dǎo)學(xué)生觀察線的變化和銜接，并提示要

點(diǎn)。

三、師生探討，引導(dǎo)創(chuàng)新

1、欣賞不同樣式、不同功能的自行車(chē)。

（兒童車(chē)、賽車(chē)、雙人自行車(chē)、折疊自行車(chē)…）

2、欣賞優(yōu)秀作品。

3、組織學(xué)生討論：分析課本中的學(xué)生作品。

4、學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐。

四、展示交流，多元評(píng)價(jià)

1、展示學(xué)生作品

2、多層面交流評(píng)價(jià)

肯定學(xué)生的創(chuàng)作，發(fā)現(xiàn)每件作品閃光點(diǎn)，從實(shí)際出發(fā)評(píng)價(jià)。

五、課后拓展

引導(dǎo)學(xué)生回家可以寫(xiě)生自己的自行車(chē)。

第一輛代步車(chē)：

通過(guò)講解自行車(chē)的發(fā)展歷史，激發(fā)學(xué)生對(duì)自行車(chē)的興趣，更好的學(xué)習(xí)本課。

第一輛真正意義上的自行車(chē)：

讓學(xué)生在游戲中了解自行車(chē)的結(jié)構(gòu)。

作業(yè)

設(shè)置你覺(jué)得自行車(chē)的哪部分最有意思？完成這部分的寫(xiě)生。

板書(shū)設(shè)計(jì)

5、自行車(chē)局部寫(xiě)生

組成：車(chē)把、車(chē)輪、車(chē)身、車(chē)架

線條:交叉線、曲線、直線

板書(shū)

設(shè)計(jì)

教后

反思

課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

年級(jí):五年級(jí)學(xué)科：美術(shù)

課題14、椅子的構(gòu)成課時(shí)1課時(shí)

集備時(shí)間集備教師美術(shù)組教師

授課班級(jí)四1、2授課教師鄒振忠授課時(shí)間

1.了解不同功能及造型的椅子，初步學(xué)習(xí)椅子設(shè)計(jì)的基本知識(shí)。

教學(xué)目標(biāo)2.能夠設(shè)計(jì)出各種不同造型及不同功能的椅子，運(yùn)用立體紙工的形式來(lái)表現(xiàn)。

3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)設(shè)計(jì)、敢于創(chuàng)造、勇于探索的學(xué)習(xí)精神。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)運(yùn)用立體紙工的形式來(lái)設(shè)計(jì)。制作各種不同造型和不同功能的椅子。

教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生探索創(chuàng)新。

教學(xué)過(guò)程旁注

教學(xué)過(guò)程

—,欣賞導(dǎo)入

1.課/播放精美桌子的圖片。

2.教師提問(wèn)：這些桌子漂亮嗎？為什么讓你覺(jué)得那么漂亮？（教師引導(dǎo)到造型、

顏色、構(gòu)思上）

3.有了這么漂亮的桌子我們還差什么呢？

4.生：美觀的椅子

5.那我們接下來(lái)就要一起來(lái)學(xué)習(xí)《椅子設(shè)計(jì)》。來(lái)了解椅子文化、椅子的制作與

設(shè)計(jì)。

二.介紹椅子文化

1.那說(shuō)到椅子的文化，你知道椅子的起源嗎？（漢魏以前，古人席地而坐，沒(méi)

有椅子。漢魏時(shí)期由北方游牧民族傳入，才開(kāi)始出現(xiàn)最早的椅子

“胡床”。隋朝時(shí)期，國(guó)為那時(shí)忌諱說(shuō)“胡”，又因雙腳交叉，所以改名為交床，

但在形狀上基本沒(méi)有變化。到了南床，出現(xiàn)的交椅又叫“太師椅”。在那個(gè)時(shí)候交

椅并不是任何人都能坐的，是身份、地位的象征。所以，“坐第一把交椅”就成了

首領(lǐng)的代名詞。）

2.師：今天我們所用到的椅子可是五花八門(mén)，各有千秋。老師這兒有幾張圖片，

我們來(lái)比較一下看現(xiàn)代的椅子和傳統(tǒng)的椅子之間有什么區(qū)別？

4.生：簡(jiǎn)單、實(shí)用,,,，

板書(shū)