美術(shù)德育工作計(jì)劃(集錦11篇)

第頁共頁美術(shù)德育工作方案(集錦11篇)美術(shù)德育工作方案1由于學(xué)校的工作比擬多，我對德育有了更加深化的認(rèn)識，我認(rèn)為作為一名美術(shù)老師在課堂上對學(xué)生進(jìn)展德育浸透比專業(yè)知識的傳授更重要。因此，我在教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)中都嚴(yán)格要求自己，關(guān)愛每一個學(xué)生，首先要相信每一位學(xué)生，尊重學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生，要讓學(xué)生承受我，自然而然就承受了我的教學(xué)，并能主動的參與學(xué)習(xí)，正如古人所說"親其師，信其道"。在課堂教學(xué)中我根據(jù)美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn)，充分調(diào)動學(xué)生參與小組合作學(xué)習(xí)，主動參與交流合作，勇于展示自己，同時以靈敏多變的教學(xué)形式和輕松自然的課堂氣氛引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)，讓每一個學(xué)生在我的課堂上都能體驗(yàn)成功的快樂，從而更加自信的參與到下組合作學(xué)習(xí)當(dāng)中去。另外，作為一名老師我還注重充分利用鄉(xiāng)土自然環(huán)境讓學(xué)生熱愛自然感受自然，感受生活，感悟藝術(shù)于生活又高與生活與自然的藝術(shù)美。如開展繡葫蘆、做泥塑利用鄉(xiāng)土素材充分挖掘?qū)W生的審美潛能和動手才能。讓他們體驗(yàn)到自己生活環(huán)境之美，從而熱愛自己的家鄉(xiāng)熱愛自己的生活，讓學(xué)生生氣勃勃地投入到學(xué)習(xí)美術(shù)中。在小組合作教學(xué)過程中我收獲了許多的經(jīng)歷當(dāng)然也有許多的缺乏，面對缺乏我不斷地學(xué)____結(jié)，學(xué)會更多、更好的教學(xué)方法運(yùn)用到小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)中去，讓學(xué)生保持他們繪畫、創(chuàng)作中的天真、質(zhì)樸、充滿興趣想象藝術(shù)風(fēng)格的同時進(jìn)步學(xué)生作品的的質(zhì)量與品位。我相信只要不斷進(jìn)步自身的道德素養(yǎng)，努力進(jìn)步教學(xué)業(yè)務(wù)程度，一定可以成長為一名優(yōu)秀的美術(shù)老師。美術(shù)德育工作方案2對于思想品德正處于形成和開展時期的小學(xué)生，老師在教學(xué)工作中尤其要重視德育浸透，特別是美術(shù)學(xué)科，由于它與豐富的直觀形象直接關(guān)聯(lián)，因此修養(yǎng)了人與人、人與社會、人與自然等方方面面的道德關(guān)系、情感關(guān)系、認(rèn)知關(guān)系、行為關(guān)系而使該學(xué)科的德育浸透更為廣泛、詳細(xì)。本學(xué)期，從教學(xué)的詳細(xì)理論出發(fā)，就小學(xué)美術(shù)教學(xué)中德育浸透的詳細(xì)途徑和方法，方案如下：一、挖掘教材內(nèi)涵，提煉德育因素。現(xiàn)行的美術(shù)教材內(nèi)容豐富多彩，其本質(zhì)均蘊(yùn)含著豐富的德育因素。這些因素或明顯或含蓄，需要我們老師結(jié)實(shí)樹立德育意識，分析^p和挖掘教材中的德育因素，做到每堂課都有德育的側(cè)重點(diǎn)。在教學(xué)生學(xué)畫的同時，除了引導(dǎo)他們識別色彩的冷暖傾向，用適宜的冷暖色表現(xiàn)主題，還要聯(lián)絡(luò)實(shí)際的自然現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生欣賞、分析^p，使學(xué)生感受到大自然的美，從而培養(yǎng)對自然和生活的熱愛。二、關(guān)注課堂過程，浸透德育教育。美術(shù)課堂教學(xué)是個多因素、多層次、多變化的過程，在這個過程中見縫插針、聯(lián)絡(luò)實(shí)際地浸透德育，不但確保學(xué)生保質(zhì)保量地完成作業(yè)，還可以讓學(xué)生隨時隨地地受到教育，讓德育之苗遍地開花，使學(xué)生身心得到協(xié)調(diào)開展。1.緊抓課堂常規(guī)，進(jìn)展品德教育。在美術(shù)教學(xué)中，我們根據(jù)學(xué)生不同時期的思想表現(xiàn)，制定一系列課堂常規(guī)，有步驟、有重點(diǎn)地把課堂常規(guī)與講文明、講禮貌、講道德、守紀(jì)律的教育有機(jī)地結(jié)合起來，作為學(xué)生的行為準(zhǔn)那么。如師生問好，坐站姿勢都要養(yǎng)成一定的標(biāo)準(zhǔn)動作，以培養(yǎng)遵守紀(jì)律，舉止文明，尊老敬師的良好行為；又如工藝美術(shù)課中，對制作后的材料要及時處理，培養(yǎng)學(xué)生愛班級、講衛(wèi)生的意識等等。2.營造課堂氣氛，增強(qiáng)情感體驗(yàn)。老師教學(xué)時的一言一行，對學(xué)生起著潛移默化的作用。美術(shù)是無聲的語言，如何讓它成為師生心靈溝通的橋梁、成為師生互相關(guān)愛的紐帶，是德育教育的關(guān)鍵。首先，老師作為組織者，要創(chuàng)設(shè)一種和諧、自由、輕松、愉快的課堂氣氛，組織學(xué)生自由作畫，進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)的主體性與創(chuàng)造性。其次，在授課中應(yīng)多用鼓勵的語言，讓學(xué)生感受到老師對他們的信任，讓他們在和諧的氣氛里體驗(yàn)美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。第三，作為引路者，應(yīng)在正確引導(dǎo)的前提下，有目的地喚起他們的作畫興趣，以科學(xué)的方法帶著學(xué)生走進(jìn)藝術(shù)的殿堂。由淺入深，循序漸進(jìn)地向他們灌輸新的內(nèi)涵，并針對生活中的新發(fā)現(xiàn)以及所見所聞所感去分析^p美、丑、善、惡，用手中的畫筆描繪出來。第四，作為輔導(dǎo)者，要把自己放在與學(xué)生平等的位置上，互相信賴，使學(xué)生在平等的氣氛下樂意向老師靠攏，與老師真誠相處，自愿承受老師的教導(dǎo)與指導(dǎo)。3.豐富教學(xué)手段，加強(qiáng)德育浸透。在課堂教學(xué)中，不同教學(xué)手段的運(yùn)用，不僅能增強(qiáng)課堂教學(xué)的生動性，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使德育教育獲得良好的效果。⑴在游戲教學(xué)中，愉快和諧地浸透德育。愛動是孩子的天性，游戲是孩子的最愛。游戲化的課堂教學(xué)能使學(xué)生學(xué)得更輕松，更開心，使他們的個性得到充分表現(xiàn)，還有助于培養(yǎng)他們堅(jiān)毅的性格及團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助的品質(zhì)。⑵在集體創(chuàng)作中，順其自然地浸透德育。集體創(chuàng)作完全打破了傳統(tǒng)教學(xué)的形式，師生之間、同學(xué)之間會形成一種新型的關(guān)系。在這種民主和諧的氣氛之中，兒童的個性會得到充分的發(fā)揮，創(chuàng)造性會得到激發(fā)。當(dāng)作品完成之后，他們會因創(chuàng)作的成功而增加集體的榮譽(yù)感。而且對學(xué)生良好性格的形成、集體觀念的建立、合作態(tài)度的培養(yǎng)等有著積極的意義。⑶在理論活動中，生動詳細(xì)地浸透德育。理論活動是美術(shù)課教學(xué)的主要形式之一，開展理論活動能使美術(shù)教學(xué)更具育人功能。我們抓住如重大節(jié)日、重要活動等契機(jī)，適時推進(jìn)情感教育。既調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，又溝通師生、生生間的情感交融，一舉兩得。4.在評價(jià)環(huán)節(jié)浸透德育。我們從學(xué)生的活動表現(xiàn)和對作品的評價(jià)方式兩方面入手。我們通過觀察、記錄和分析^p學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中的客觀行為，對學(xué)生的參與意識、合作精神、認(rèn)知程度等進(jìn)展全方位的綜合評價(jià)。不管采用何種評價(jià)方式，其宗旨是要充分肯定進(jìn)步和開展，并使學(xué)生明確要克制的弱點(diǎn)和開展方向，使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的習(xí)慣和高尚的行為。美術(shù)教學(xué)中的德育浸透正如教育行家所說：“教無定法，貴在實(shí)效”。美術(shù)教學(xué)不僅要讓學(xué)生掌握一定的美術(shù)技能、技巧，更重要的是老師要充分挖掘教材中蘊(yùn)含著的德育因素，捕捉最正確的“潛入”時機(jī)，充分利用美術(shù)學(xué)科的課型特點(diǎn)，采用實(shí)在有效的教法，使學(xué)生潛移默化地受到美的感染和熏陶，領(lǐng)略美術(shù)教學(xué)獨(dú)特的道德美。真正使學(xué)生在情趣上受到陶冶，在道德上受到影響，在心靈上受到啟迪，讓德育之花愈開愈美麗！20xx年2月美術(shù)德育工作方案3一、欣賞，是美術(shù)教學(xué)中德育浸透的一個重要途徑。欣賞在教材中主要集中在欣賞課中。但是，其它的課中也含有一定比例的欣賞成分。小學(xué)美術(shù)課中，欣賞教學(xué)的主要任務(wù)是通過欣賞優(yōu)秀的美術(shù)作品，激發(fā)兒童的藝術(shù)情趣，使兒童初步理解美術(shù)的視覺語言和表現(xiàn)方法，初步掌握一定的美術(shù)根底知識和根本技能，進(jìn)步審美才能，培養(yǎng)高尚的審美情操，擴(kuò)大藝術(shù)視野。其中的德育因素包括以下幾個方面的內(nèi)容：(1)從傳統(tǒng)的民族民間藝術(shù)文化中陶冶愛國情操?！?〕從我國現(xiàn)代的優(yōu)秀美術(shù)作品中理解我國____戰(zhàn)爭期間及社會現(xiàn)代化建立時期所反映出的優(yōu)良____傳統(tǒng)、積極的生活態(tài)度和時代精神，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)奮向上的品格和堅(jiān)決的信念。特別是反映歷史上和當(dāng)代的愛國人物、民族英雄和無私奉獻(xiàn)的勞動者的作品是非常好的教育素材。〔3〕理解只有勞動和理論才能產(chǎn)生美。通過民間藝術(shù)和工藝欣賞課的教學(xué)，展示一些優(yōu)秀的手工藝術(shù)品的圖片和實(shí)物，讓學(xué)生理解只有在勞動中才能產(chǎn)生智慧，人只有靠雙手不斷的理論才有收獲，勞動人民就是以自己的理論和智慧創(chuàng)造出精巧的藝術(shù)品。從而培養(yǎng)了兒童精益求精的勞動態(tài)度和良好的美術(shù)創(chuàng)作習(xí)慣，安康的`審美情趣，也進(jìn)步了對美的感受力。〔4〕從反映兒童題材和動物、花卉題材的中外優(yōu)秀美術(shù)作品中感受人類對和平、友誼、美妙生活的愿望和追求?！?〕從同齡兒童的美術(shù)作品中感受安康的、積極的生活樂趣、陶冶美妙情操。二、觀察，從德育的意義上看，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生用正確的審美態(tài)度來觀察生活和自然。對自然形態(tài)的觀察。校園的美麗風(fēng)光，藍(lán)天白云草地等，也許簡單的幾筆，卻能將人帶進(jìn)大自然的安靜、甜美中，放飛自己的思緒，展開自己的想象，體會大自然之美。對人物及其生活的觀察。人物的題材在美術(shù)課中占有重要地位。兒童眼里看到的人物千姿百態(tài)。他們對兒童的心理開展起宏大的作用。老師在人物題材類的教學(xué)中，也應(yīng)注意抑惡揚(yáng)善，讓兒童知道哪里是真、善、美的事物，利用作品中的表現(xiàn)對象作為抒發(fā)和表達(dá)思想感情的重要平臺，表露他們對社會生活的認(rèn)識。各種動、植物和其他物象的觀察。著重培養(yǎng)兒童對大自然及周圍事物的關(guān)心、保護(hù)，而對于一些不良的破壞行為，要有進(jìn)展勸導(dǎo)和堅(jiān)決制止的勇氣。三、應(yīng)用，也是美術(shù)德育的重要方面。學(xué)生制作的小作品用來美化教室，美化居室，使學(xué)生感受到美是通過勞動創(chuàng)造出來的，我們的一言一行，穿著打扮也都來于美，來于自己的雙手。美術(shù)德育工作方案4一、指導(dǎo)思想：結(jié)合全員育人有關(guān)精神，按照學(xué)校德育工作要求，以“學(xué)生的根本道德素質(zhì)同學(xué)生的根本文化素質(zhì)相結(jié)合、內(nèi)化與外化相結(jié)合、寓德育于生活之中、寓德育于情境之中”，全面加強(qiáng)學(xué)生的美育、思想政治教育、品德教育，把學(xué)生良好的行為習(xí)慣養(yǎng)成、審美情操的陶冶做為本學(xué)期的工作重點(diǎn)，重在通過豐富多彩的課內(nèi)課外活動、鍛煉學(xué)生才能，陶冶學(xué)生性情，形成良好的意志品格，重在為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種理論體驗(yàn)的情境，讓學(xué)生在理論中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中情感成長。二、目的措施：1、加強(qiáng)德育工作貫穿整個美術(shù)教學(xué)中的思想。端正思想，進(jìn)步認(rèn)識。嚴(yán)格遵守《中小學(xué)老師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)》，做到言傳身教、教書育人，教學(xué)中克制重智育、輕德育，重書本知識、輕社會理論，重死記硬背、輕創(chuàng)新才能的培養(yǎng)，重校內(nèi)教育、輕校外教育的思想，把學(xué)生身心安康成長放在頭等重要位置來抓。2、寓德育于課堂教學(xué)之中，使學(xué)生的根本道德素質(zhì)與根本文化素質(zhì)相結(jié)合。充分發(fā)揮課堂教學(xué)對施行德育教育的主陣地作用，根據(jù)各學(xué)科德育工作要點(diǎn)，把德育內(nèi)容扎扎實(shí)實(shí)的落實(shí)到教學(xué)過程中?！?〕在美術(shù)備課中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)相應(yīng)的德育浸透教學(xué)目的，對學(xué)生進(jìn)展思想政治教育，品德教育，紀(jì)律教育，環(huán)保教育等。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神及動腦動口動手等理論才能?！?〕在教學(xué)過程中，注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)習(xí)慣和良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣與意志品格。在課堂教學(xué)中落實(shí)德育目的，做到德育與美術(shù)學(xué)科教育的浸透。如：環(huán)保方面，讓學(xué)生保護(hù)花草樹木，讓學(xué)生保護(hù)大自然，親密大自然。3、深化探求生活德育、情境德育的最正確途徑和方法，營造各種德育靈敏開展的空間，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種理論體驗(yàn)的情境，讓學(xué)生在理論中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感悟和成長。4、以活動為載體，為學(xué)生創(chuàng)造各種理論、體驗(yàn)的時機(jī)，寓德育內(nèi)容于各項(xiàng)活動之中。〔1〕開展手抄報(bào)制作比賽、學(xué)生藝術(shù)作品展示會、美術(shù)成果展示會等。培養(yǎng)學(xué)生和競爭與交流意識?！?〕開展豐富多彩的教學(xué)活動，開展為經(jīng)典詩文、成語故事配畫，及德育繪畫比賽等，使教學(xué)有生氣，學(xué)生有動力，學(xué)習(xí)有興趣，使學(xué)生每時每刻都在良好的育人環(huán)境里快樂成長。美術(shù)德育工作方案5一、小學(xué)美術(shù)德育浸透總體目的養(yǎng)成學(xué)生的根本道德行為標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)而在學(xué)生心中從小樹立正確的政治觀和科學(xué)的人生觀、世界觀，為將來的優(yōu)秀人才和優(yōu)良的公民打好根底。加強(qiáng)德育根底建立，大膽創(chuàng)新、努力理論，創(chuàng)始美術(shù)德育工作特色。二、小學(xué)美術(shù)德育浸透教育目的施行原那么1、講美術(shù)課時，應(yīng)突出浸透點(diǎn)，找到知識與傳統(tǒng)美德教育的結(jié)合原那么。2、美術(shù)課的德育教育同《小學(xué)生守那么》、《標(biāo)準(zhǔn)》教育相結(jié)合原那么。3、美術(shù)課的德育教育和家庭表現(xiàn)相結(jié)合原那么。4、美術(shù)課的德育教育使學(xué)生終生受益原那么。三、小學(xué)美術(shù)德育浸透教育目的使用說明由于當(dāng)前社會市場經(jīng)濟(jì)的開展，改革開放的浪潮一浪高過一浪，人們的思想內(nèi)容、生活方式、價(jià)值、幸福觀等都發(fā)生了變化，這些變化時時刻刻影響著學(xué)生。拜金、享樂、極端個人的價(jià)值觀和人生觀以及社會上的某些____丑惡現(xiàn)象已經(jīng)侵蝕和正在影響著青少年學(xué)生們的幼小的心靈。有三分之一的學(xué)生不知道什么是孝敬父母，更談不上尊敬別人;有的學(xué)生不懂得奢侈、浪費(fèi)是可恥的，而羨慕那些出手大方、穿戴時髦的學(xué)生;有的學(xué)生不喜歡學(xué)校的勞動;有的學(xué)生厭惡家長，老師對他的幫助教育……種種精神狀態(tài)為德育工作重重地敲了警鐘、亮了紅燈;學(xué)生的德育工作存在著危機(jī)，所以必須把德育工作同培養(yǎng)跨世紀(jì)人才有機(jī)結(jié)合起來，進(jìn)一步促進(jìn)社會精神文明建立。使他們從小受到熏陶，形成中華民族獨(dú)有的道德標(biāo)準(zhǔn)和價(jià)值觀念、形成中華民族特有的道德人格，從而使他們擔(dān)負(fù)起振興中華的歷史潮流重任。使中華民族傳統(tǒng)美德教育永遠(yuǎn)閃光。老師要樹立傳統(tǒng)美德教育意識，把傳統(tǒng)美德教育貫穿于美術(shù)教學(xué)的各個環(huán)節(jié)之中。備課時要挖掘教材中的浸透點(diǎn);講課是要突出浸透點(diǎn)，找到知識與美德教育的結(jié)合點(diǎn)。按照一心為公，愛國愛民，學(xué)習(xí)雷鋒，尊師愛校，勤勞英勇，老實(shí)、堅(jiān)強(qiáng)、講禮貌、講衛(wèi)生等方面教育學(xué)生。美術(shù)德育工作方案6對于思想品德正處于形成和開展時期的中學(xué)生，老師在教學(xué)工作中尤其要注視德育浸透，特別是美術(shù)學(xué)科，由于它與豐富的直觀形象直接關(guān)聯(lián)，因此修養(yǎng)了人與人、人與社會、人與自然等方方面面的道德關(guān)系、情感關(guān)系、認(rèn)知關(guān)系、行為關(guān)系而使該學(xué)科的德育浸透更為廣泛、詳細(xì)。本學(xué)期，從教學(xué)的詳細(xì)理論出發(fā)，就中學(xué)美術(shù)教學(xué)中德育浸透的詳細(xì)途徑和方法，方案如下：一、指導(dǎo)思想全面貫徹黨的教育方針，全面施行素質(zhì)教育，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的新世紀(jì)人才，通過完美的藝術(shù)形象來感染學(xué)生，以課堂為教學(xué)主陣地，課外活動為輔的形式，不斷進(jìn)步學(xué)生的才能。二、德育內(nèi)容通過美術(shù)教育，對學(xué)生進(jìn)展愛國和共產(chǎn)思想教育，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族藝術(shù)，世界藝術(shù)，擴(kuò)大學(xué)生的藝術(shù)視野，進(jìn)步學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，本學(xué)期主要內(nèi)容以各種根底知識、技能培養(yǎng)為住，根底教學(xué)包括欣賞、繪畫、手工制作等，老師要注重培養(yǎng)學(xué)生的繪畫才能和欣賞作品才能，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生自己動手才能，運(yùn)用科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法及其學(xué)習(xí)態(tài)度來繼續(xù)加強(qiáng)養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生求知欲，勇于探究，大膽創(chuàng)新。三、詳細(xì)措施1、通過課堂教學(xué)不斷浸透德育教育，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情操，通過繪畫來感染學(xué)生，熱愛藝術(shù)，熱愛生活，要有____理想，高尚情操和良好品格。2、結(jié)合所學(xué)理論知識、理論才能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力，使學(xué)生在愉快中學(xué)習(xí)。3、學(xué)習(xí)中注重學(xué)生個性培養(yǎng)，培養(yǎng)其創(chuàng)造性，創(chuàng)新才能，在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的人格魅力，使他們學(xué)會分辨生活中的美、丑，學(xué)會獨(dú)立，自尊、自強(qiáng)、自重、自立，做一個有用的人。4、在美術(shù)活動中，可以多種形式浸透德育，如通過比賽，增長知識，開拓視野，培養(yǎng)競爭精神;命題作畫，如植樹節(jié)、勞動節(jié)、六一兒童節(jié)等，從多種角度加強(qiáng)德育，通過活動，增加友誼，進(jìn)步自己的才能，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)互助、友好相處的精神，在互相竟比中，取長補(bǔ)短。5、老師要轉(zhuǎn)變舊的教育理念，適應(yīng)新課程改革的目的要求，進(jìn)步教育工作的本質(zhì)性和領(lǐng)域的拓展性，增強(qiáng)時代氣息，全面進(jìn)步學(xué)生素質(zhì)，使學(xué)生特長得以有效持續(xù)開展，培養(yǎng)安康個性?？傊?，在美術(shù)教學(xué)及其活動中，將盡可能多地與德育結(jié)合，做到教書育人，培養(yǎng)全面開展的優(yōu)秀人才，使學(xué)生的潛能得以發(fā)揮，使學(xué)生成為心靈美、語言美、行為美的社會有用人才。美術(shù)德育工作方案7德育工作是教書育人工作的重要組成部分,是培養(yǎng)新世紀(jì)合格人才的重要途徑。作為有著素質(zhì)教育主渠道作用的美術(shù)教學(xué)，本學(xué)期圍繞新一輪課堂教學(xué)改革,將繼續(xù)在教學(xué)中作好德育浸透工作。一、認(rèn)真學(xué)習(xí)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)、新的教學(xué)理念，作好自己的本職工作。二、嚴(yán)格按照中小學(xué)老師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)要求自己，作到為人師表。三、在教學(xué)中，加強(qiáng)對學(xué)生的愛國教育，增強(qiáng)他們的主人翁責(zé)任感，作好教書育人工作。四、注重培養(yǎng)學(xué)生的審美才能，進(jìn)步他們的審美品位，進(jìn)步自身的修養(yǎng),抵抗那些不安康的思想侵蝕。五、定期開展美術(shù)展覽，使同學(xué)門可以有一個展示自我的平臺。以上是本人這學(xué)期的德育工作方案，缺乏之處請領(lǐng)導(dǎo)批評指正。美術(shù)德育工作方案8美術(shù)課程除了肩負(fù)著美育的重要任務(wù)，還肩負(fù)著德育的重要任務(wù)。美術(shù)課就是通過美術(shù)教學(xué)有機(jī)浸透德育，做到要學(xué)畫先學(xué)做人，要做人先學(xué)立德。從美術(shù)的學(xué)科特點(diǎn)、課堂教學(xué)、課型等方面，有機(jī)浸透德育，讓學(xué)生在隨風(fēng)潛入夜式的德育氣氛中，收到潤物細(xì)無聲的良好效果，讓德育潛移默化地占領(lǐng)學(xué)生的思想陣地。德育在美術(shù)教學(xué)中占有重要的地位，它作為施行美育的一個組成部分，無形地表達(dá)在美術(shù)教育中。根據(jù)新課標(biāo)的精神，我們相信美術(shù)教育中美的內(nèi)容和形式能對學(xué)消費(fèi)生宏大的吸引力，讓它與教學(xué)原理相結(jié)合，能使這種吸引力變成宏大的教育力量。因此，我們努力在培養(yǎng)學(xué)生安康審美情趣的同時，利用課堂教學(xué)與教材，選擇適宜的時機(jī)穿插德育教育，到達(dá)既教書又育人的目的。一、挖掘教材內(nèi)涵，提煉德育因素?，F(xiàn)行的美術(shù)教材內(nèi)容豐富多彩，其本質(zhì)均蘊(yùn)含著豐富的德育因素。這些因素或明顯或含蓄，需要我們老師結(jié)實(shí)樹立德育意識，分析^p和挖掘教材中的德育因素，做到每堂課都有德育的側(cè)重點(diǎn)。在教學(xué)生學(xué)畫的同時，除了引導(dǎo)他們識別色彩的冷暖傾向，用適宜的冷暖色表現(xiàn)主題，還要聯(lián)絡(luò)實(shí)際的自然現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生欣賞、分析^p，使學(xué)生感受到大自然的美，從而培養(yǎng)對自然和生活的熱愛。二、關(guān)注課堂過程，浸透德育教育。美術(shù)課堂教學(xué)是個多因素、多層次、多變化的過程，在這個過程中見縫插針、聯(lián)絡(luò)實(shí)際地浸透德育，不但確保學(xué)生保質(zhì)保量地完成作業(yè)，還可以讓學(xué)生隨時隨地地受到教育，讓德育之苗遍地開花，使學(xué)生身心得到協(xié)調(diào)開展。1.緊抓課堂常規(guī)，進(jìn)展品德教育。在美術(shù)教學(xué)中，我們根據(jù)學(xué)生不同時期的思想表現(xiàn)，制定一系列課堂常規(guī)，有步驟、有重點(diǎn)地把課堂常規(guī)與講文明、講禮貌、講道德、守紀(jì)律的教育有機(jī)地結(jié)合起來，作為學(xué)生的行為準(zhǔn)繩。如師生問好，坐站姿勢都要養(yǎng)成一定的標(biāo)準(zhǔn)動作，以培養(yǎng)遵守紀(jì)律，舉止文明，尊老敬師的良好行為;又如工藝美術(shù)課中，對制作后的材料要及時處理，培養(yǎng)學(xué)生愛班級、講衛(wèi)生的意識等等。2.營造課堂氣氛，增強(qiáng)情感體驗(yàn)。老師教學(xué)時的一言一行，對學(xué)生起著潛移默化的作用。美術(shù)是無聲的語言，如何讓它成為師生心靈溝通的橋梁、成為師生互相關(guān)愛的紐帶，是德育教育的關(guān)鍵。首先，老師作為組織者，要創(chuàng)設(shè)一種和諧、自由、輕松、愉快的課堂氣氛，組織學(xué)生自由作畫，進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)的主體性與創(chuàng)造性。其次，在授課中應(yīng)多用鼓勵的語言，讓學(xué)生感受到老師對他們的信任，讓他們在和諧的氣氛里體驗(yàn)美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。第三，作為引路者，應(yīng)在正確引導(dǎo)的前提下，有目的地喚起他們的作畫興趣，以科學(xué)的方法帶著學(xué)生走進(jìn)藝術(shù)的殿堂。由淺入深，循序漸進(jìn)地向他們灌輸新的內(nèi)涵，并針對生活中的新發(fā)現(xiàn)以及所見所聞所感去分析^p美、丑、善、惡，用手中的畫筆描繪出來。第四，作為輔導(dǎo)者，要把自己放在與學(xué)生平等的位置上，互相信賴，使學(xué)生在平等的氣氛下樂意向老師靠攏，與老師真誠相處，自愿承受老師的教導(dǎo)與指導(dǎo)。3.豐富教學(xué)手段，加強(qiáng)德育浸透。在課堂教學(xué)中，不同教學(xué)手段的運(yùn)用，不僅能增強(qiáng)課堂教學(xué)的生動性，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使德育教育獲得良好的效果。⑴在游戲教學(xué)中，愉快和諧地浸透德育。愛動是孩子的天性，游戲是孩子的最愛。游戲化的課堂教學(xué)能使學(xué)生學(xué)得更輕松，更開心，使他們的個性得到充分表現(xiàn)，還有助于培養(yǎng)他們堅(jiān)毅的性格及團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助的品質(zhì)。⑵在集體創(chuàng)作中，順其自然地浸透德育。集體創(chuàng)作完全打破了傳統(tǒng)教學(xué)的形式，師生之間、同學(xué)之間會形成一種新型的關(guān)系。在這種民主和諧的氣氛之中，兒童的個性會得到充分的發(fā)揮，創(chuàng)造性會得到激發(fā)。當(dāng)作品完成之后，他們會因創(chuàng)作的成功而增加集體的榮譽(yù)感。而且對學(xué)生良好性格的形成、集體觀念的建立、合作態(tài)度的培養(yǎng)等有著積極的意義。⑶在理論活動中，生動詳細(xì)地浸透德育。理論活動是美術(shù)課教學(xué)的主要形式之一，開展理論活動能使美術(shù)教學(xué)更具育人功能。我們抓住如重大節(jié)日、重要活動等契機(jī)，適時推進(jìn)情感教育。既調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，又溝通師生、生生間的情感交融，一舉兩得。4.在評價(jià)環(huán)節(jié)浸透德育，我們從學(xué)生的活動表現(xiàn)和對作品的評價(jià)方式兩方面入手。我們通過觀察、記錄和分析^p學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中的客觀行為，對學(xué)生的參與意識、合作精神、認(rèn)知程度等進(jìn)展全方位的綜合評價(jià)。不管采用何種評價(jià)方式，其宗旨是要充分肯定進(jìn)步和開展，并使學(xué)生明確要求克制的弱點(diǎn)和開展方向，使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的習(xí)慣和高尚的行為。美術(shù)教學(xué)中的德育浸透正如教育行家所說：教無定法，貴在實(shí)效。美術(shù)教學(xué)不僅要讓學(xué)生掌握一定的美術(shù)技能、技巧，更重要的是老師要充分挖掘教材中蘊(yùn)含著的德育因素，捕捉最正確的潛入時機(jī)，充分利用美術(shù)學(xué)科的課型特點(diǎn)，采用實(shí)在有效的教法，使學(xué)生潛移默化地受到美的感染和熏陶，領(lǐng)略美術(shù)教學(xué)獨(dú)特的道德美。真正使學(xué)生在情趣上受到陶冶，在道德上受到影響，在心靈上受到啟迪，讓德育之花愈開愈美麗!美術(shù)德育工作方案9一、學(xué)生分析^p：高年級學(xué)生思想相對復(fù)雜，有的學(xué)生已開場進(jìn)入叛逆期，平日里正面教育活動開展相對不多，在某些方面我們面對的德育教育工作還是很艱巨的。在愛國思想，集體榮譽(yù)、尊敬師長、老實(shí)守信、遵紀(jì)守法方面學(xué)生與學(xué)生之間的差異不大。這說明高年級學(xué)生已經(jīng)具有了一定的關(guān)心時政的意識和思想覺悟，具有正義感、責(zé)任心和同情心，法制觀念集體榮譽(yù)感顯著增強(qiáng)，并渴望將來學(xué)有所成。二、指導(dǎo)思想：結(jié)合全員育人有關(guān)精神，按照學(xué)校德育工作要求，以“學(xué)生的根本道德素質(zhì)同學(xué)生的根本文化素質(zhì)相結(jié)合、內(nèi)化與外化相結(jié)合、寓德育于生活之中、寓德育于情境之中”，全面加強(qiáng)學(xué)生的美育、思想政治教育、品德教育，把學(xué)生良好的行為習(xí)慣養(yǎng)成、審美情操的陶冶做為本學(xué)期的工作重點(diǎn)，重在通過豐富多彩的課內(nèi)課外活動、鍛煉學(xué)生才能，陶冶學(xué)生性情，形成良好的意志品格，重在為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種理論體驗(yàn)的情境，讓學(xué)生在理論中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中情感成長。三、小學(xué)美術(shù)德育浸透總體目的：在平時的教育教學(xué)工作中養(yǎng)成學(xué)生的根本道德行為標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)而在學(xué)生心中從小樹立正確的政治觀和科學(xué)的人生觀、世界觀，為將來的優(yōu)秀人才和優(yōu)良的公民打好根底。加強(qiáng)德育根底建立，大膽創(chuàng)新，努力理論，創(chuàng)始美術(shù)德育工作特色。四、主要內(nèi)容通過美術(shù)教育，對學(xué)生進(jìn)展愛國和共產(chǎn)思想教育，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族傳統(tǒng)藝術(shù)、現(xiàn)代藝術(shù)，擴(kuò)大學(xué)生的藝術(shù)視野，進(jìn)步學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，本學(xué)期美術(shù)教學(xué)主要內(nèi)容以各種根底知識、技能培養(yǎng)為主，根底教學(xué)包括欣賞、繪畫、手工制作等，老師要注重培養(yǎng)學(xué)生的繪畫才能和欣賞作品才能，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生自己動手才能，運(yùn)用科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法及其學(xué)習(xí)態(tài)度來繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生求知欲，勇于探究，大膽創(chuàng)新。五、詳細(xì)措施1、寓德育于課堂教學(xué)之中，使學(xué)生的根本道德素質(zhì)與根本文化素質(zhì)相結(jié)合。充分發(fā)揮課堂教學(xué)對施行德育教育的主陣地作用，根據(jù)各學(xué)科德育工作要點(diǎn)，把德育內(nèi)容扎扎實(shí)實(shí)的落實(shí)到教學(xué)過程中。2、在美術(shù)備課中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)相應(yīng)的德育浸透教學(xué)目的，對學(xué)生進(jìn)展思想政治教育，品德教育，紀(jì)律教育，環(huán)保教育等。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神及動腦動口動手等理論才能。美術(shù)德育工作方案10德育工作是教書育人工作的重要組成部分，是培養(yǎng)新世紀(jì)合格人才的重要途徑。作為有著素質(zhì)教育主渠道作用的美術(shù)教學(xué)，本學(xué)期圍繞新一輪課堂教學(xué)改革和我校學(xué)生詳細(xì)情況，美術(shù)組將按照方案繼續(xù)在教學(xué)中作好德育培育浸透工作。一、堅(jiān)決貫徹執(zhí)行黨的教育方針，認(rèn)真學(xué)習(xí)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)、新的教學(xué)理念，作好自己的本職工作。二、嚴(yán)格按照中小學(xué)老師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)要求自己，作到為人師表。三、在教學(xué)中，加強(qiáng)對學(xué)生的愛國教育，增強(qiáng)他們的主人翁責(zé)任感，作好教書育人工作。四、注重培養(yǎng)學(xué)生的審美才能，進(jìn)步他們的審美品位，進(jìn)步自身的修養(yǎng)，抵抗那些不安康的思想侵蝕。五、定期觀展美術(shù)展覽，使同學(xué)門可以有一個自我提升的平臺。六、互相配合做好美術(shù)組內(nèi)各位老師的德育教學(xué)交流研討工作。學(xué)校美術(shù)課的一切形式都應(yīng)當(dāng)旨在開展學(xué)生的精神生活，幫助他們認(rèn)識世界，形成他們的世界觀，進(jìn)步他們的道德程度。美術(shù)教育與品德教育二者是密不可分的。作為美術(shù)組的每一名美術(shù)老師，怎樣利用美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)，通過不同形式發(fā)揮教育因素，因勢利導(dǎo)，以實(shí)現(xiàn)教書育人的目的，是我們應(yīng)該深思的重要問題。多年的教學(xué)工作中，通過不斷探究、理論、總結(jié)，我們美術(shù)組各位老師深深的體會到：美術(shù)教育是通過對色彩、線條、肌理、構(gòu)圖的審美因素的反響來進(jìn)展的視覺教育，學(xué)生大量、廣泛的接觸美術(shù)作品，能增進(jìn)他們對美術(shù)美的認(rèn)識和理解，進(jìn)步他們的鑒賞和創(chuàng)造才能。豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容能充分調(diào)動學(xué)生的感知，從而使學(xué)生在主觀情感上得到審美體驗(yàn)，使其情感升華、心靈凈化。現(xiàn)代美術(shù)教育的目的不是培養(yǎng)美術(shù)家，而是面向全體學(xué)生，通過美術(shù)特有的形式、手段，通過循序漸進(jìn)的教育和影響，到達(dá)陶冶學(xué)生心靈，塑造學(xué)生人格的目的。從而培養(yǎng)出具有良好行為習(xí)慣，健全人格，高貴品質(zhì)的優(yōu)秀的人。美術(shù)教育對德育教育是潛移默化的影響，是潛在作用，如“涼水泡茶漸漸濃”，讓學(xué)生在不知不覺中承受教育，自身素質(zhì)得到進(jìn)步，靈魂得到洗滌，品質(zhì)得到升華?？傊?，要注重對學(xué)生加強(qiáng)德育教育，開發(fā)學(xué)生的智力，陶冶學(xué)生的情操，進(jìn)步學(xué)生的道德文化修養(yǎng)，使讓學(xué)生更加安康成長！美術(shù)德育工作方案11學(xué)校美術(shù)課的一切形式都應(yīng)當(dāng)旨在開展學(xué)生的精神生活，幫助他們認(rèn)識世界，形成他們的世界觀，進(jìn)步他們的道德程度。美術(shù)教育與品德教育二者是密不可分的。作為一名美術(shù)老師，怎樣利用美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)，通過不同形式發(fā)揮教育因素，因勢利導(dǎo)，以實(shí)現(xiàn)教書育人的目的，是我們應(yīng)該深思的重要問題。多年的教學(xué)工作中，通過不斷探究、理論、總結(jié)，我深深的體會到：美術(shù)教育是通過對色彩、線條、肌理、構(gòu)圖的審美因素的反響來進(jìn)展的視覺教育，學(xué)生大量、廣泛的接觸美術(shù)作品，能增進(jìn)他們對美術(shù)美的認(rèn)識和理解，進(jìn)步他們的鑒賞和創(chuàng)造才能。豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容能充分調(diào)動學(xué)生的感知，從而使學(xué)生在主觀情感上得到審美體驗(yàn)，使其情感升華、心靈凈化?，F(xiàn)代美術(shù)教育的目的不是培養(yǎng)美術(shù)家，而是面向全體學(xué)生，通過美術(shù)特有的形式、手段，通過循序漸進(jìn)的教育和影響，到達(dá)陶冶學(xué)生心靈，塑造學(xué)生人格的目的。從而培養(yǎng)出具有良好行為習(xí)慣，健全人格，高貴品質(zhì)的優(yōu)秀的人。美術(shù)教育對德育教育是潛移默化的影響，是潛在作用，如“涼水泡茶漸漸濃”，讓學(xué)生在不知不覺中承受教育，自身素質(zhì)得到進(jìn)步，靈魂得到洗滌，品質(zhì)得到升華。針對以上情況和美術(shù)課堂的特殊性，我對學(xué)生進(jìn)展德育浸透的詳細(xì)做法是：一、更新觀念，德美并重。美妙的藝術(shù)形象，可以給學(xué)生展示出社會生活的畫卷，展現(xiàn)出美妙的心靈和高尚的情操，形象深化地提醒社會生活的本質(zhì)并提供區(qū)別善惡、美丑、榮辱、正義與邪惡的標(biāo)準(zhǔn)。優(yōu)秀的藝術(shù)作品，總是表達(dá)著一定的社會思想，一定的社會道德，一定的人生價(jià)值，一定的追求與理想，如從《達(dá)芬奇畫雞蛋》的故事入手，讓學(xué)生談?wù)剬Ρ井嫷男蕾p體會，老師參與其中，分享知識并獲得情感。世界著名畫家，意大利“文藝復(fù)興三杰”之一的達(dá)芬奇，假如不堅(jiān)持畫雞蛋，勤學(xué)苦練根本功，又怎么能創(chuàng)造出世界名畫《蒙娜麗莎》呢？使學(xué)生受到感染、啟迪和教育，從而進(jìn)步思想境界，形成良好的思想品德。二、應(yīng)用多媒體課件進(jìn)展教學(xué)，創(chuàng)設(shè)一個良好的教學(xué)情境。多媒體課件可以把教學(xué)所需要的各種圖像、語音、音樂、影像以及文字說明進(jìn)展整合，并自然、快捷、合理地展示給學(xué)生，實(shí)現(xiàn)教學(xué)活動的生動和高效。在制作網(wǎng)絡(luò)多媒體課件時正確引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)的利用網(wǎng)絡(luò)，使學(xué)生既學(xué)到文化知識，又受到一定的思想教育。例如在美術(shù)教材中展示了北宋末年畫家張擇端的《清明上河圖》這幅名畫的一個小部分，學(xué)生卻很想理解這一長卷的全部。這時我們就可以利用網(wǎng)上的搜索引擎，進(jìn)入北京故宮博物院的網(wǎng)站。在這里學(xué)生就可以欣賞到完好的《清明上河圖》，更加直觀地理解北宋都城汴梁繁盛的景象。在欣賞外國作品時，學(xué)生往往對作者和作品的歷史年代和時代背景一無所知，理解起來非常困難。例如，教學(xué)欣賞西班牙畫家委拉斯凱茲《紡織女》這一作品時，我們讓學(xué)生通過Google搜索引擎，輸入作者的名字“委拉斯凱茲”，這樣就可以查到大量與作者相關(guān)的文字資料和更多的作品。學(xué)生不但體會了《紡織女》這一作品是借助現(xiàn)實(shí)與神畫的形象，表達(dá)出藝術(shù)與財(cái)富出自貧賤者之手這一主題思想，而且對畫家和作品有了更多更深的理解。使德美相連，互相銜接，教育學(xué)生在作品中表達(dá)德育思想，使美術(shù)作品更加完美?？梢姡\(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)可以從多角度、多側(cè)面、多渠道促進(jìn)教學(xué)過程的優(yōu)化，進(jìn)步美術(shù)課堂的效益。三、讓學(xué)生通過藝術(shù)作品的欣賞，理解歷史，豐富知識，陶冶情操。例如通過講述達(dá)芬奇的代表作品《最后的晚餐》、《蒙娜麗莎》的構(gòu)思、布局、色彩，介紹了14世紀(jì)始于意大利的文藝復(fù)興運(yùn)動;指導(dǎo)學(xué)生討論：從古到今，從國內(nèi)到國外，還有哪些勤奮成才的故事感動著你？討論中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會容忍別人的不同意見，接納別人的觀點(diǎn)，形成既充滿了競爭又愉快合作的氣氛。課堂上保持“動中有節(jié)，亂中有序”的狀態(tài)，既不要過分放任，也不過分嚴(yán)肅，要引導(dǎo)學(xué)生有正確的思維方式，形成積極安康向上的課堂氣氛。從而激發(fā)學(xué)生刻苦勤奮的思想。鼓勵知識創(chuàng)新，升華教學(xué)思想。通過講雅克路易？大衛(wèi)的代表作品《馬拉之死》的創(chuàng)作背景