繼續(xù)教育教育心得體會錦集七篇

第頁共頁繼續(xù)教育教育心得體會錦集七篇【精華】繼續(xù)教育教育心得體會錦集七篇繼續(xù)教育教育心得體會篇1老師專業(yè)是動態(tài)開展的、終身持續(xù)的過程，現(xiàn)代教學(xué)應(yīng)是建立在老師學(xué)習(xí)根底上的。必須在加強和開展老師教育，促進老師專業(yè)化開展的同時，加快老師專業(yè)化進程，以適應(yīng)學(xué)習(xí)化社會、終身化學(xué)習(xí)的需要。因此，努力施行繼續(xù)教育工程，加強中小學(xué)師資隊伍的建立，開展面向21世紀(jì)的中小學(xué)老師繼續(xù)教育，是面臨新形勢的需要，是增強縣域經(jīng)濟實力、綜合實力的需要，老師整體素質(zhì)的進步，為教育夯實了根底，教育的開展必將迎來一個美妙的春天。老師繼續(xù)教育是老師教育的重要組成局部，是進步全體在職中小學(xué)老師整體素質(zhì)和促進老師專業(yè)化的有效途徑，也是全面施行素質(zhì)教育的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)期間，在與實際相結(jié)合不斷的理論，獲得了非常大的進步。1、通過學(xué)習(xí)，我首先是更新了觀念：對老師來說，研究是學(xué)習(xí)、反思、成長、開展的同義詞，與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。通過學(xué)習(xí)，從“過去的我”與“如今的我”的對話交流，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過程。努力研究自己，其目的就是為了進步自己、開展自己、更新自己。老師是學(xué)生成長的守護人。他將老師角色定位于學(xué)習(xí)者、研究者、理論者。老師首先是學(xué)習(xí)者，不僅要擅長向理論學(xué)習(xí)，向理論學(xué)習(xí)，而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。老師是研究者，帶著學(xué)生主動積極參與科研課題的研究。老師是理論者，理論的內(nèi)涵是“變革”。2、教育無小事。一個細(xì)節(jié)可能會影響一個孩子的一生。一個老師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會到教育的真諦，開掘出散發(fā)著新穎芳香、表達(dá)著高尚情操的教育細(xì)節(jié)。學(xué)生是具有極大可塑性的個體，是具有自立開展才能充滿創(chuàng)造力的生命體。概括地說，教育的真諦在于啟發(fā)自覺，在于給心靈以向真、善、美方向開展的引力和空間。3、就人格而言，無論在任何時代、任何地域、任何學(xué)段，師生之間都應(yīng)該是天然平等的。老師和學(xué)生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識的道路上共同探究前進的平等的志同道合者。繼續(xù)教育教育心得體會篇2有人說，老師是春蠶，是蠟燭，是航標(biāo)燈，是導(dǎo)航員。而我要說，老師就像一棵枝繁葉茂的大樹，需要吸收多方面的營養(yǎng)：有科學(xué)的教育理想，有先進的教育理念，有符合時代特點的教育言論，有廣博的知識，有令人佩服的教學(xué)藝術(shù)，有較強的人格魅力，有不斷開拓進取的精神。為了到達(dá)這一目的，我始終在做著一個“好學(xué)生”。多年來，在教學(xué)工作的同時，我積極學(xué)習(xí)陷阱的教育教學(xué)理念。新課程改革這股春風(fēng)吹來之后，我更感覺到如魚得水，反復(fù)翻閱新課標(biāo)，領(lǐng)略其中的真諦，在教學(xué)理論中不斷反思，學(xué)校組織的各項活動，我都積極參加。有人說,“老師應(yīng)有一種苦讀、苦學(xué)的精神”。苦讀、苦學(xué)應(yīng)該是老師的“天性”。學(xué)習(xí)研究新課標(biāo)，新課程，讓我有了方向，從學(xué)習(xí)中我懂得了“三人行必有我?guī)熝伞钡牡览怼Ｎ以诓粩嗟膶W(xué)習(xí)，也在不斷的研究，不斷的探究，從教材、教參、課程標(biāo)準(zhǔn)中去觸摸新課改的靈魂，準(zhǔn)確把握教學(xué)的尺度。我和學(xué)生們互相學(xué)習(xí)，共同成長。我想，所謂的教學(xué)相長就是這個意思吧。如此種種，我在做“好學(xué)生”的根底上，也在努力的做好老師。做“好學(xué)生”是磨練自己的重要歷程。而做一名好老師是我的最終目的！同時也祝愿每位老師都能沐浴課改的春風(fēng)，在這片肥沃的大地上茁壯成長！通過經(jīng)典教育案例的學(xué)習(xí)，受益匪淺，真的很慶幸自己可以有這么一次時機，特別是通過這次學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)了自身很多的缺乏和需要進步改良的地方?，F(xiàn)總結(jié)如下：首先，經(jīng)典教育案例使我更全面的理解了什么是素質(zhì)教育，使我的思想認(rèn)識得到了進步，靈魂得到了凈化。素質(zhì)教育要求老師要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，老師只是引導(dǎo)的作用，以學(xué)生為主體，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生做課堂的主人，不可以進展“滿堂灌”的教學(xué)形式。并且老師自身職業(yè)的特點是教書育人，要求老師不斷學(xué)習(xí)，不斷汲取新的教育理念，不斷變化，不斷創(chuàng)新，才能真正成為知識和文化的化身，才能擔(dān)當(dāng)起科教興國的重任。其次，老師是學(xué)生成長的守護人。他將老師角色定位于學(xué)習(xí)者、研究者、理論者。老師首先是學(xué)習(xí)者，不僅要擅長向理論學(xué)習(xí)，向理論學(xué)習(xí)，而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。老師是研究者，帶著學(xué)生主動積極參與科研課題的研究。老師是理論者，理論的內(nèi)涵是“變革”。在教育中，老師要用自己的行動去感染學(xué)生，要用自己的言語去打動學(xué)生，把自己對人或事的真情實感流露出來，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到老師的仁慈和真誠愛心，才樂于聽從老師的教導(dǎo)。正所謂“親其師，信其道”，老師要抓住時機，適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給學(xué)生，與學(xué)生通過交流到達(dá)心與心的溝通。老師的語言要有魅力，要富有人情味、興趣，同時又要富有理性。這樣的語言才能讓學(xué)生愿意承受，到達(dá)教育的目的。暖人話語，滋潤心田。溫暖的的話語，可以使學(xué)生深深感到老師真誠的關(guān)愛，從而拉近師生的間隔。老師對學(xué)生還要有一種充滿責(zé)任感和理智感的愛，這種愛就是嚴(yán)格要求，嚴(yán)而有度，更要嚴(yán)而有理。再次，通過學(xué)習(xí)，使我們的教育觀念得到更新，學(xué)到了許多先進的教育教學(xué)思想，業(yè)務(wù)程度有了一定程度的進步。特別是對于一名年輕的老師來說，對我今后的教學(xué)進展理論性的指導(dǎo)，以致于不會偏離素質(zhì)教育、我想我們雖然學(xué)到是理論，而最主要的是我們?nèi)绾螌⑦@些理論付諸欲理論，也就是說作為老師還是要將落實進展到底。我認(rèn)為，好老師首先必須有敬業(yè)精神，要畢生忠誠黨的教育事業(yè)。要做到這一點，就應(yīng)充分認(rèn)識老師工作的意義，從而深深地?zé)釔劢逃聵I(yè)。現(xiàn)代的時代是一個競爭劇烈的時代。國與國的競爭主要表達(dá)為綜合國力的競爭，綜合國力的競爭歸根結(jié)底是人才的競爭，而人才的培養(yǎng)靠的是教育，靠的是老師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認(rèn)識這一點，才能激發(fā)對老師工作的熱愛，也才能把這種愛傾注到對學(xué)生的教育中去。最后，老師負(fù)著教書育人的重任，自然，老師的工作也是異常辛苦的。但是，當(dāng)我們走進課堂，面對著一雙雙對知識的渴求的目光時，我們就要做到心無雜念，將一切煩惱與憂愁拋卻腦后，精神抖擻，全身心地投入到教學(xué)的課堂中去。北京五中校長、特級老師吳昌順認(rèn)為，課堂教學(xué)要表達(dá)老師的生命價值和崇高師德，必需要有“精、氣、神”的修養(yǎng)。精、氣、神就是指精力充分、氣勢旺盛、神采飛揚。繼續(xù)教育教育心得體會篇3一、語文教學(xué)問題意識的培養(yǎng)必不可少問題意識是思維的動力，是創(chuàng)新精神的基石。問題意識的培養(yǎng)對學(xué)生的學(xué)習(xí)和人生具有非常重要的作用。新課改的一個非常重要的目的，就是要“改變課程施行中過于強調(diào)承受學(xué)習(xí)、死記硬背、機械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究。”課堂提問是語文教學(xué)中不可缺少的一個重要環(huán)節(jié)，是啟發(fā)學(xué)生思維、傳授根本知識，控制教學(xué)過程，進展課堂反響的一個重要手段，但是課堂提問也不是老師的“獨角戲”。語文問題意識的培養(yǎng)的形式要讓學(xué)生自己主動質(zhì)疑、釋疑，老師的課堂提問不能取代學(xué)生的自主質(zhì)疑，引領(lǐng)從“問題意識”的概念、培養(yǎng)等各個方面做了全面的分析^p,一節(jié)節(jié)生動的課例闡述語文問題意識培養(yǎng)的重要性，這次精彩的引領(lǐng)讓我認(rèn)識到語文課堂教學(xué)的最高境界不是解決一切問題，而是“未完成”，老師要重點關(guān)注學(xué)生問題的自主生成。二、語文教學(xué)小組合作不能流于形式小組合作學(xué)習(xí)是一種教學(xué)策略，它是將班級學(xué)生按一定要求組合成學(xué)習(xí)小組，在老師指導(dǎo)下，學(xué)生自主參與任務(wù)的學(xué)習(xí)活動。小組合作學(xué)習(xí)可使每個學(xué)生平等地參與學(xué)習(xí)，并有充分的發(fā)言和表現(xiàn)自己的時機。合作學(xué)習(xí)鼓勵學(xué)生主動考慮和主動探究，學(xué)生的進取意識、創(chuàng)造意識和競爭意識能較好地得到強化。合作學(xué)習(xí)可真正使每個學(xué)生的主體地位和主體人格受到尊重。在平時的語文教學(xué)活動中我也采用小組合作的形式，讓學(xué)生自主進展合作交流，但效果不是很好，最后交流的成果不是全組的意見，而是組長或組內(nèi)精英的意見。李海棠老師的報告很精彩，以自己女兒的作文為例，把平時小組教學(xué)中存在的問題講得深化淺出，以小見大。這其實也是我們在小組合作中容易無視的問題，李老師將我們在平時教學(xué)中存在的誤區(qū)講了出來，對我們的語文教學(xué)有很大的.幫助。三、語文教學(xué)要教、學(xué)相結(jié)合，注重課堂的高效性如今在有效課堂的根底上又提出了高效課堂，它是指在有效課堂的根底上、完成教學(xué)任務(wù)和達(dá)成教學(xué)目的的效率較高、效果較好并且獲得教育教學(xué)的較高影響力和社會效益的課堂。語文教學(xué)也要注意課堂的高效性，鐘偉清老師主要以洋思中學(xué)為例進展講解，主要講了洋思中學(xué)的理念、教學(xué)原那么、教學(xué)形式、效果等各個方面，提醒我們在平時的語文教學(xué)過程中要發(fā)揮學(xué)生的主體性作用，老師少講，給學(xué)生自主考慮、互助解疑的時間，注重當(dāng)堂練習(xí)，進步課堂效率，語文學(xué)科雖然不像理科有太多的練習(xí)題，但要注重根底知識的穩(wěn)固，反復(fù)檢測、提問，進步課堂的有效性。四、注重課堂評價、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性課堂教學(xué)評價是教學(xué)的重要組成局部，是促進學(xué)生主動學(xué)習(xí)的有效手段。老師多樣、靈敏、生動、豐富的評價方法能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。郭老師的報告非常精彩，他和大家分享了自己的五年成長經(jīng)歷，在課堂教學(xué)過程中給人留下最深印象的就是課堂評價。他以自己的優(yōu)質(zhì)課《故土》中對學(xué)生的幽默的評價為例，講了課堂評價對調(diào)動學(xué)生積極性的重要作用，對我平時的教學(xué)有很大的啟發(fā)作用。短短一天的培訓(xùn)使我受益匪淺，在以后的語文教學(xué)過程中，我將進一步轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，使自己在培訓(xùn)中逐步成長，不斷進步自己的業(yè)務(wù)程度。繼續(xù)教育教育心得體會篇4老師：楊光平作為一名青年老師，我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的，在教學(xué)過程中還存在太多的問題，但是經(jīng)過這一段時間的學(xué)習(xí)，我相信自己是有所收獲的。一些對教育教學(xué)工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵，給了我詳細(xì)的操作指導(dǎo)，使我的教育觀念進一步得到更新，真是受益非淺。下面是我通過培訓(xùn)獲得幾點體會：一、做一個學(xué)習(xí)型老師?！爸R也是要不斷更新的”。作為老師，擁有豐富的理論經(jīng)歷是財富，同時也可能是羈絆。因為過多的理論經(jīng)歷有時會阻礙老師對新知識的承受，也能一時地掩蓋老師新知識的缺乏，久而久之，勢必造成老師知識的缺乏。缺乏知識的老師，僅靠那點舊有的教學(xué)經(jīng)歷，自然會導(dǎo)致各種才能的下降甚至是缺失，這時舊有的教學(xué)經(jīng)歷就成了阻礙老師教學(xué)才能的開展和進步的障礙?！皫熣?，所以傳道、授業(yè)、解惑也。”老師的詳細(xì)工作在于“傳道、授業(yè)、解惑”，也就是說老師要通過自身的教學(xué)理論，給學(xué)生傳授知識，培養(yǎng)學(xué)生的理論才能，使學(xué)生懂得、各種事理。這就要求老師應(yīng)具有“學(xué)而不厭，悔人不倦”來開拓學(xué)生的知識視野，豐富學(xué)生的知識儲藏，并在此根底上，培養(yǎng)學(xué)生運用知識解決實際問題的才能。與此同時，老師是“人類靈魂的工程師”，肩負(fù)著為祖國的建立與開展培養(yǎng)人才的歷史使命，老師要有崇高的理想，完善的道德情操，堅決的信念，頑強的意志品質(zhì)，并用它們對學(xué)生進展淺夠默化的影響和熏陶。這樣，才能培養(yǎng)出祖國需要的，全面開展的，能適應(yīng)競爭形勢的有用之才。二、學(xué)生是教學(xué)活動的主角。老師必須熱愛自己的教育對象學(xué)生。學(xué)生應(yīng)該變過去傳統(tǒng)的被動學(xué)習(xí)狀態(tài)的客體地位為主動學(xué)習(xí)的主體地位，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”、“我愛學(xué)”、“我會學(xué)”，真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)活動參與者、探究者與研究者。換位考慮一下，學(xué)生是共同管理學(xué)習(xí)過程中的參與者，這個觀點必須結(jié)實地札根于老師的頭腦中，實在貫徹于課堂教學(xué)的理論中，這是培養(yǎng)學(xué)生主體的必然要求。因為只認(rèn)識到這一點，老師傳統(tǒng)的一些做法才會相應(yīng)地改變，老師應(yīng)該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術(shù)。從本質(zhì)上看，學(xué)生并不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。來自學(xué)生自身的主觀因素和來自客觀的影響。主客觀的因素，都會嚴(yán)重束縛學(xué)生內(nèi)在潛能的發(fā)揮，都會成為學(xué)生安康成長與開展的障礙。正因如此，我們老師對這些所謂的“差生”，更應(yīng)加備的關(guān)愛與呵護。這樣，才會在他們成長與開展的道路上有一個質(zhì)的飛躍。老師要充分信任學(xué)生，相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的才能。把時機交給學(xué)生，俯下身子看學(xué)生的生活，平等參與學(xué)生的研究。同時，老師要“解放學(xué)生的雙手，解放學(xué)生的大腦，解放學(xué)生的眼睛，解放學(xué)生的嘴巴，解放學(xué)生的空間”，給他們想、做、說的時機，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個問題展開辯論。老師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生充分考慮，給學(xué)生充分表達(dá)自己思維的時機，讓學(xué)生放開說，并且讓盡可能多的學(xué)生說。這樣，學(xué)生自然就會興奮，參與的積極性就會高起來，參與度也會大大進步，個體才能得到開展。三、做一個研究型老師。為了促進自身開展而學(xué)習(xí)，為了促進人際交往而學(xué)習(xí)，以獲得社會認(rèn)同而學(xué)習(xí)，并在不斷的學(xué)習(xí)中研究學(xué)生、研究自身、研究教學(xué)。對新課改而言，假如老師的教學(xué)理念不更新，教學(xué)方式不發(fā)生本質(zhì)上的改變，課程改革必將流于形式、事倍功半甚至勞而無功，“校本教研”就是一種很好的研究型路子。在過去的教學(xué)理論活動中，很多老師只滿足于在其中扮演“教材的執(zhí)行者”的角色，這和老師本身的教學(xué)觀有關(guān)，也和課改以前我國的大教育體制環(huán)境以及其對老師的相應(yīng)要求有關(guān)。但在新的課程改革的要求下，再走老路，在教學(xué)中按照課程的嚴(yán)格規(guī)定亦步亦趨地進展操作，而很少發(fā)揮老師的自主性，那就很難再適應(yīng)新課改的要求了。那么新課程對老師新的要求是什么呢？處于這種職業(yè)境界的老師認(rèn)為，老師是一種開展學(xué)生、完善自我的職業(yè)，能以效勞社會為自己的職業(yè)理想，并從效勞社會的高度賦予自己開展、完善的理論意義，明確自身開展與學(xué)生開展的互動關(guān)系，在開展學(xué)生中開展自己，在開展自己中效勞社會。他是以一種高度的責(zé)任感從專業(yè)角度來審視自己的教學(xué)，反思自己的情感，凈化自己的品德，完善自己的智慧。他可以自覺地注重教育行為的科學(xué)和教育情感的理性，并不斷地追求著學(xué)生開展和自我開展的更高效益。通過此次學(xué)習(xí)，使我受益匪淺，令我豁然開朗，從一次次的學(xué)習(xí)中，我們更進一步理解和掌握了新課改的開展方向和目的，反思了以往工作中的缺乏。一些對教育教學(xué)工作很有見解的專家們以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學(xué)觀念進一步得到更新。現(xiàn)代的時代是一個競爭劇烈的時代。國與國的競爭主要表達(dá)為綜合國力的競爭，綜合國力的競爭歸根結(jié)底是人才的競爭，而人才的培養(yǎng)靠的是教育，靠的是老師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認(rèn)識這一點，才能激發(fā)對老師工作的熱愛，也才能把這種愛傾注到對學(xué)生的教育中去。繼續(xù)教育教育心得體會篇5第五周期繼續(xù)教育開場網(wǎng)上學(xué)習(xí)，經(jīng)過這一段的學(xué)習(xí)，給我的感受是很深化的，中國歷來是一個重教化的禮儀之邦，是一個非常強調(diào)師道尊嚴(yán)的國家，而中國的教育幾經(jīng)盛衰走至今日面向21世紀(jì)，中國的根底教育最緊迫的任務(wù)是走向素質(zhì)教育，這是一次教育思想的歷史性深化變革，是一次教育內(nèi)容、教育方法的歷史性深化變革，面對當(dāng)今中國教育開展的現(xiàn)實狀況和開展趨勢，作為一名現(xiàn)代老師該何去何從？應(yīng)如何定位一名普通教育者的價值，通過繼續(xù)教育學(xué)習(xí)讓我更加明白：一個現(xiàn)代老師假如僅僅是將書本上的有限知識教給學(xué)生是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，老師必須對學(xué)生做到做人、求知、辦事、健體、審美、創(chuàng)造，要把德、智、體、美全面開展，使知、情、意、行和諧統(tǒng)一，而要達(dá)此種教育目的，首先就必須從改變教育者開場，一個現(xiàn)代老師就必須不斷進步自身的教育素質(zhì)，完善自我，我自完善，才能成為一名合格的現(xiàn)代老師，而這其中最關(guān)鍵的我認(rèn)為有兩點：一是高尚的人格力量，一是自己廣博的學(xué)識。萬事德為先，尤以師為重，老師的職業(yè)理想是其獻身于教育工作的根本動力，動機因素是一切行為的屐性因素，這對老師的教育教學(xué)工作來說也不例外，老師要干好老師工作，首先要有強烈而持久的動機，有很高的工作積極性，師德的本質(zhì)就是教育事業(yè)的“業(yè)”字，師德表達(dá)的就是對教育事業(yè)及其社會地位的認(rèn)同、情感和行動，很難設(shè)想一個對教育工作毫無興趣的人，一個見到學(xué)生就心煩的人，不會努力完成教育教學(xué)工作。因此不斷增強自己的教育事業(yè)心，強化自身的職業(yè)責(zé)任感是自我完善的需要環(huán)節(jié)。在學(xué)生心目中，老師是社會的標(biāo)準(zhǔn)，是道德的化身，人類的楷模，父母的替身。他們把師德高尚的老師作為學(xué)習(xí)的典范，模擬其態(tài)度、情趣、品行，乃至行為舉止音容笑貌、板書筆跡等。老師的人格作為師德的有形表現(xiàn)，高尚而富有魅力的老師人格就產(chǎn)生身教重于言教的良好效果。孔子曰：“其身正，不令那么從，其身不正，雖令不從?！庇纱丝梢娎蠋熑烁竦牧α?，學(xué)生從老師言談舉止中開展其性格，從老師的品行中形成其品德，從老師的聲威中完善其人格的全部含義。繼續(xù)教育教育心得體會篇6新課標(biāo)是教育部進展的一次新的根底教育課程改革，以適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)理念。這幾天，我研讀了《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》，在這過程中我學(xué)習(xí)到了許多新的教學(xué)理念。通過學(xué)習(xí)我體會到以下幾點：一、初步開展跨文化交際才能?！队⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出：要拓寬學(xué)生的文化視野，開展跨文化交際意識和根本的跨文化交際才能?？缥幕庾R是指對異國文化與本國文化的異同的敏感度，和在使用外語時根據(jù)目的語〔如英語〕文化與本國文化來調(diào)整自己的語言理解和語言產(chǎn)生的自覺性。跨文化意識的培養(yǎng)是英語教學(xué)的一個重要組成局部，我們老師應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，把跨文化意識的培養(yǎng)貫穿于英語教學(xué)的某一個環(huán)節(jié)。在小學(xué)階段，注重對學(xué)生跨文化意識和交際才能的培養(yǎng)，是增強學(xué)生對英語文化的理解力，培養(yǎng)學(xué)生英語綜合運用才能的重要途徑。因此，英語老師要努力引導(dǎo)學(xué)生加深對英語文化的理解和認(rèn)識，在學(xué)習(xí)運用英語的根底上逐步培養(yǎng)學(xué)生的跨文化思維，逐步形成學(xué)生跨文化交際的才能。二、課堂教學(xué)要采用靈敏多樣的教學(xué)方式根據(jù)新課標(biāo)的要求，新教材的教學(xué)必須合適小學(xué)生的年齡特點，創(chuàng)立以活動課為主的教學(xué)形式，重點培養(yǎng)學(xué)生用語言進展交流的才能，力求采用聽、說、讀、演、玩等多種方式，將英語知識先輸入學(xué)生的大腦，再鼓勵學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，大膽表達(dá)，將英語知識輸出大腦。課堂內(nèi)容也應(yīng)該豐富多彩，讓學(xué)生在輕松自然的氣氛中習(xí)得知識。在教學(xué)中，老師要根據(jù)教材的每一知識環(huán)節(jié)的特點，采用靈敏多樣的教學(xué)方法，始終給學(xué)生一種新穎感，那么學(xué)生就會學(xué)得輕松、自然。采用什么樣的教法，要看這種教法能不能在課堂上為學(xué)生提供一個多說、多讀、多演練英語的時機。在課堂上，我最常用的方法是直觀教學(xué)法。學(xué)生借助直觀教具可以對詞句很快形成正確概念，記憶結(jié)實，又寓教于樂，使課堂教學(xué)變得生動活潑。重要的是，在直觀演示中，學(xué)生可以對所學(xué)的單詞和句型進展反復(fù)強化訓(xùn)練，從而形成自然的語感。例如在教授購物時，我讓學(xué)生課后先準(zhǔn)備關(guān)于購物的知識和一些實物，上課的時候，我先復(fù)習(xí)這些實物的英語，然后引出購物環(huán)境，很自然的老師和學(xué)生之間建立了一種和諧的購物環(huán)境。這樣，學(xué)生學(xué)會了幾種購物環(huán)境用語后，他們都急著到購物環(huán)境中來試一試，嘗試一下說英語、用英語的快樂。一節(jié)課，在熱鬧的購物氣氛中完畢了，學(xué)生學(xué)到了知識，老師給學(xué)生提供了愉悅的課堂操練環(huán)境，獲得了良好的教學(xué)效果。三、科學(xué)的評價，對教學(xué)的積極導(dǎo)向作用。評價在英語教學(xué)中起著舉足假設(shè)輕的作用，合理的、及時的、科學(xué)的評價可以對教學(xué)有積極的導(dǎo)向作用。不管是什么形式的評價，都要以人為本，我們的評價要表達(dá)對每一個孩子的關(guān)愛，讓每一個孩子體驗到自己的信心。不要用枯燥的考試作為評價孩子好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn)。上課過程中，老師要對孩子的答復(fù)做出及時的反響，用“good”、“ok”等評語來表揚學(xué)生，用“haveatry”來鼓勵學(xué)生?？傊?，本著以鼓勵學(xué)習(xí)為原那么，施行以評價為主，以“評”促學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的自信，使學(xué)生不斷進步。隨著教學(xué)理論的開展，相信有更多的精神和要求等待我們進一步的學(xué)習(xí)與領(lǐng)悟，在以后的教學(xué)過程中，我將會不斷的努力、不斷地嘗試，爭取以更加認(rèn)真的態(tài)度、全新的相貌、更加積極主動的姿態(tài)去面對學(xué)生，使每個學(xué)生都能獲得好成績。繼續(xù)教育教育心得體會篇7在新課程改革學(xué)習(xí)過程中,我對于高中課改的必要性、目的性、詳細(xì)內(nèi)容及相關(guān)的操作考前須知等有了一個較為明晰的認(rèn)識和理解?，F(xiàn)就針對我的學(xué)習(xí)情況、方案以及心得體會總結(jié)如下：一、對課改必要性的認(rèn)識隨著社會的進步、科技文明的開展，新思想、新發(fā)現(xiàn)、新技術(shù)層出不窮，這勢必要求我們所教授的內(nèi)容也要發(fā)生相應(yīng)的改變，要適應(yīng)時代的需要、社會的需要、科技開展的需要。我們原有的教材內(nèi)容就要發(fā)生適應(yīng)性的增刪，要增加新的能反映當(dāng)代科學(xué)技術(shù)的內(nèi)容，也要刪減陳舊的過時的內(nèi)容。惟其如此，我們的青年才不至于在知識技能上落后于國外。因此課改勢在必行，我們首先要理解其必要性，然后才能有信心投入到對新教材的研習(xí)中，才能全身心的投入課改教學(xué)。二、對高中化學(xué)課改內(nèi)容的認(rèn)識化學(xué)是自然學(xué)科的重要組成局部，它側(cè)重于研究物質(zhì)的組成、構(gòu)造和性質(zhì)的關(guān)系，以及物質(zhì)轉(zhuǎn)化的規(guī)律。當(dāng)今化學(xué)已成為材料科學(xué)、生命科學(xué)、環(huán)境科學(xué)和能科學(xué)的重要根底，成為推進現(xiàn)代社會文明和科學(xué)技術(shù)進步的重要力量，并正為解決人類面臨的一系列危機，如能危機、環(huán)境危機和糧食危機做出積極的項獻。作為科學(xué)教育的重要組成局部，新的化學(xué)課程倡導(dǎo)從學(xué)生和社會開展的需要出發(fā)，發(fā)揮學(xué)科自身的優(yōu)勢，第一次打破了按化學(xué)科學(xué)內(nèi)容的傳統(tǒng)體制，結(jié)合學(xué)生已有經(jīng)歷，社會生活實際，人與自然的關(guān)系和學(xué)科的開展，選取和構(gòu)建最根底的，學(xué)生開展最需要的化學(xué)知識。詳細(xì)表現(xiàn)如下：1、尊重學(xué)生開展的需要，自由選擇課程模塊高中化學(xué)課程由假設(shè)干課程模塊構(gòu)成，分為必修、選修兩類。其中，必修包括2個模塊，是在義務(wù)教育根底上為全體高中生開設(shè)的必修課程，旨在幫助學(xué)生形成根本的科學(xué)素養(yǎng)。很突出的地方是高中化學(xué)課程多了選修局部，