護(hù)士學(xué)習(xí)交流演講稿(5篇)

護(hù)士學(xué)習(xí)交流演講稿(5篇)護(hù)士學(xué)習(xí)交流演講稿1從大學(xué)畢業(yè)到醫(yī)院上班從事護(hù)理工作也將近三年了，在兩年來(lái)，我發(fā)現(xiàn)護(hù)理工作是一份非常繁瑣辛苦的工作，但同時(shí)也是一份需要不斷用愛(ài)去感化和澆灌的工作，沒(méi)有愛(ài)，護(hù)理工作就無(wú)從談起！2022年我考入了湖南省腫瘤醫(yī)院，成為了醫(yī)院的一名護(hù)士。湖南省腫瘤醫(yī)院是湖南省一所三級(jí)甲等醫(yī)院，我以成為此醫(yī)院的一名工作人員為自豪。而我們的效勞對(duì)象就形形色色、身心健康急需得到恢復(fù)的患者。來(lái)醫(yī)院看病的患者中很大一局部是病情較為嚴(yán)重的，他們?cè)谏眢w倍受病魔的摧殘下來(lái)到了醫(yī)院，伴隨病人及其家屬而來(lái)的還有焦躁、恐懼、失望。在此情況下，他們最需要的是他人的關(guān)心、理解、幫助、支持。而在其生病住院期間，與其接觸較多的可能就是我們護(hù)士了。護(hù)士對(duì)患者的身心健康的恢復(fù)起著重要作用，一方面護(hù)士通過(guò)對(duì)其進(jìn)行專業(yè)的護(hù)理，幫助其戰(zhàn)勝病魔，恢復(fù)身體健康，而另一方面，病人更需要護(hù)士在言行、精神上的關(guān)心與支持。作為護(hù)士，我們效勞的對(duì)象始終是患者，我們的一言一行將影響著患者的身心健康：我們的一個(gè)微笑可以給病人戰(zhàn)勝病魔，獲取新生的勇氣；我們的一句問(wèn)候可以溫暖病人冰冷的心靈，使其感覺(jué)不再孤獨(dú)；我們的一個(gè)肯定的眼神可以喚起病人戰(zhàn)勝病魔無(wú)限的能量。我們就是一包催化劑，可以幫助病人加速恢復(fù)身心健康。而作為護(hù)士，我們的工作壓力、精神壓力也是非常大的，一方面每天工作量非常大，特別辛苦，還經(jīng)常上夜班，得不到適當(dāng)?shù)男菹ⅲ涣硪环矫?，在工作繁忙的同時(shí)，工作當(dāng)中更是出不得半點(diǎn)過(guò)失。所以，在此身心受到巨大壓力的情況下，如果我們以抱怨的態(tài)度去面對(duì)患者，那么我們不僅無(wú)助于病人身心健康，有悖我們的職業(yè)道德，還可能導(dǎo)致醫(yī)患關(guān)系緊張，這是極不可取的！所以，作為護(hù)士，我們需要有正確的職業(yè)觀與價(jià)值觀。人的生命非常短暫，四個(gè)字就可以簡(jiǎn)單的概括了"生、老、病、"，就在這簡(jiǎn)單的一生中，卻自始至終離不開(kāi)一個(gè)人，那個(gè)人，正是我們的護(hù)士。那么，護(hù)理的職業(yè)價(jià)值表達(dá)在哪里？作為護(hù)士，我們的生命價(jià)值是什么？標(biāo)準(zhǔn)答案，在您的心里。每個(gè)人都有自己的答案，我也有我自己的答復(fù)。我覺(jué)得：護(hù)士，這不應(yīng)該是一個(gè)簡(jiǎn)單的稱第1頁(yè)共10頁(yè)呼它人察民師樣它耀命涵大想下，如沒(méi)護(hù)存我的活樣當(dāng)呱來(lái)這界第一個(gè)接的、沐、你、你的人是當(dāng)疾病困、獨(dú)時(shí)你氣給心給持又誰(shuí)你彩的走人，的的候?yàn)樽畹?、生最尊的人又誰(shuí)？真效，付，者定社要就們?cè)谥?。我為類半勞我?yīng)到豪們必去指，也一不在橫燈酒的迷自記我是的護(hù)者哪再，也平。么生可而們?yōu)槿说纳I(xiàn)的、們熱為者，理業(yè)值在，為理業(yè)業(yè)生正我理員價(jià)所。雖很辛苦但們快！姐們你苦！們視需愛(ài)感澆的，讓我以誠(chéng)勞起的天！護(hù)學(xué)交講稿2一起士家海第時(shí)起"白衣使"這個(gè)純有麗的呼！的帽潔而麗護(hù)，多人她每個(gè)人后辛辛。從我以穿白士的得和圣心一秀的護(hù)，在已為名士可這作像想那簡(jiǎn)單因它質(zhì)，份作人生交，以何情都要到果致第次上服進(jìn)的霎覺(jué)己上有了種命清己這的，定踏，認(rèn)的習(xí)，爭(zhēng)盡投工，快自個(gè)能進(jìn)作，一新的困我想棄是又甘后，們?cè)V說(shuō)："雅娟好學(xué)慢來(lái)們從這時(shí)天天來(lái)只你以一定會(huì)一優(yōu)護(hù)。"聽(tīng)到些后打精。第2頁(yè)共10頁(yè)到二重工，深體在中習(xí)工中。這幾我收多學(xué)了樣危病怎寫(xiě)種，樣用語(yǔ)準(zhǔn)的患間變。，還不我后習(xí)東西還多我會(huì)己業(yè)再，知武己用來(lái)升自己讓己在內(nèi)變一秀護(hù)！護(hù)學(xué)交講稿3為應(yīng)的教改提實(shí)士床作習(xí)解題的能，之與相合也們出，神的衣使〞工崗的步此床習(xí)養(yǎng)生鍵，何現(xiàn)護(hù)生的點(diǎn)制應(yīng)教案是面的問(wèn)根我教情況在教中出一有方，了的果將踐和體總?cè)纭?建立護(hù)帶理系11護(hù)理立習(xí)管小理主組，部事組長(zhǎng)成是室大以學(xué)思覺(jué)、富臨驗(yàn)扎實(shí)的論底熟理術(shù)關(guān)重生師，照大各科帶老嚴(yán)理格求嚴(yán)練。12護(hù)理?yè)?jù)校學(xué)習(xí)，訂可的方安習(xí)護(hù)在院的和習(xí)時(shí)制出生表并執(zhí)。2加強(qiáng)帶工培實(shí)實(shí)工能力21崗前育2.1.1進(jìn)行職業(yè)道德的教育培養(yǎng)護(hù)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度、精湛的護(hù)理技術(shù)，兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇;同時(shí)應(yīng)明確做一名合格護(hù)士的根本條件、義務(wù)和要求，對(duì)護(hù)生進(jìn)行“五星〞效勞，即接待熱心、診療細(xì)心、護(hù)理精心、解釋耐心、征求意見(jiàn)虛;還應(yīng)有不怕臟、不怕累、不怕吃苦及護(hù)士禮儀等相關(guān)內(nèi)容的教育。2.1.2進(jìn)行崗前教育護(hù)理部對(duì)實(shí)習(xí)護(hù)士進(jìn)行醫(yī)院根本概況，病區(qū)環(huán)境，醫(yī)院輔助科室的位置、各種規(guī)章制度和職責(zé)、疾病常規(guī)等崗前教育，使實(shí)習(xí)護(hù)士正確認(rèn)識(shí)自我，努力調(diào)節(jié)自己的情緒，保持積極向上的心態(tài)，消除自卑、緊第3頁(yè)共10頁(yè)張抑等，地入士。22入科由教向介區(qū)境房構(gòu)室專特點(diǎn)護(hù)文書(shū)整護(hù)的、藥點(diǎn)療、室搶救藥、品備置相要及護(hù)和的況使們盡快悉作，自心為工打底。23一對(duì)帶方習(xí)生師帶，多多、、多、向請(qǐng)從自獲識(shí);帶教師到垂，作么的用應(yīng)對(duì)目性啟地護(hù)的、點(diǎn)關(guān)科的新展新和護(hù)平的傳給生;同時(shí)上動(dòng)、助她，放放情下盡護(hù)熟項(xiàng)技操使們?cè)诓缴绲碾A得正的觀人的。24培養(yǎng)工的讓生病人1～2人，病入出進(jìn)行評(píng)、斷案施運(yùn)溝技，病需，進(jìn)護(hù)士角，斷對(duì)護(hù)的識(shí)護(hù)自主創(chuàng)性習(xí)帶教老除規(guī)操培她做、、，進(jìn)專護(hù)和急救術(shù)培以護(hù)搶病能。老天檢理案落實(shí)護(hù)病寫(xiě)，不確方予并，助護(hù)在短時(shí)內(nèi)提己際作平手力決的力。2.5教與學(xué)雙向評(píng)定采取晨會(huì)交接班、護(hù)理查房、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、操作訓(xùn)練等多種形式進(jìn)行臨床教學(xué)，隨時(shí)提問(wèn)和檢查，如出現(xiàn)過(guò)失，帶教老師及時(shí)進(jìn)行分析和總結(jié)。實(shí)習(xí)結(jié)束后，按各科室的特點(diǎn)，帶教老師對(duì)護(hù)生進(jìn)行操作及理論測(cè)試''簽好實(shí)習(xí)生鑒;護(hù)生將實(shí)習(xí)生鑒定和每月的實(shí)習(xí)情況寫(xiě)一篇心得體會(huì)或總結(jié)交護(hù)理部，同時(shí)按“優(yōu)、良、中、差〞對(duì)帶教老師進(jìn)行評(píng)價(jià)，護(hù)理部根據(jù)護(hù)生對(duì)帶教老師的帶教方法、反響的意見(jiàn)，作為對(duì)科室和帶教老師年終的考核內(nèi)容之;以便針對(duì)性地指導(dǎo)帶教工作，建立真正的個(gè)性化、人性化的師生溝通。2.6強(qiáng)化臨床護(hù)理教學(xué)管理，定期召開(kāi)護(hù)生座談會(huì)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)優(yōu)秀的護(hù)生，對(duì)她們的缺點(diǎn)和缺乏給予耐心教育，對(duì)護(hù)生提出的問(wèn)題、意見(jiàn)和建議，給予及時(shí)的解決，從而調(diào)動(dòng)護(hù)生的積極性和主動(dòng)性，促進(jìn)護(hù)理臨床教學(xué)水平的進(jìn)第4頁(yè)共10頁(yè)一提。3體會(huì)通對(duì)生的教，者：要強(qiáng)教師素質(zhì)的養(yǎng)同臨教，讓理聯(lián)際快應(yīng)，動(dòng)她們學(xué)積，她發(fā)問(wèn)分問(wèn)解題能使們順利向床線為名素護(hù)人。護(hù)學(xué)交講稿4臨實(shí)是護(hù)的階，生論識(shí)床踐合的過(guò)，今向崗的備，們經(jīng)。在194年7月成為院一習(xí)，過(guò)數(shù)師悉導(dǎo)利愉完了實(shí)習(xí)段而師學(xué)的感的么伴影著在開(kāi)展帶及床工很的助。護(hù)工與的命十密實(shí)生培系護(hù)伍的未，此的是們教義容職。我先根生習(xí)的體，科特定生方案及定周的，學(xué)在5周內(nèi)以成任，預(yù)的效果其是執(zhí)習(xí)管制培護(hù)紀(jì)常律慣最重要堅(jiān)嚴(yán)帶度有句說(shuō)很“不，成。〞老是生面，們工有范點(diǎn)以處身那么嚴(yán)律用般優(yōu)品響生護(hù)楷。是肅對(duì)待論操核科學(xué)到一由行示，由自的老在教中學(xué)反練出前由帶老起考，而論試容次課教房會(huì)講具專點(diǎn)臨床實(shí)性讓可過(guò)論核理結(jié)際固業(yè)的的。在教過(guò)我刻自：天我學(xué)明她病人的士，“把們養(yǎng)病放護(hù)。為讓生高的心慎神理作重性過(guò)腎內(nèi)實(shí)的幾受我“〞“士道害，害第5頁(yè)共10頁(yè)怕自加消導(dǎo)病輸響“〞一發(fā)輸沒(méi)核對(duì)致人藥生危；怕自巡不及現(xiàn)人的病變延搶機(jī)讓們只嚴(yán)守制、標(biāo)才能防過(guò)事發(fā)。學(xué)從校臨，都陌沒(méi)的需們把心教導(dǎo)在教中們能護(hù)作喚，要量生看多學(xué)些用作，細(xì)紹的識(shí)多為么做要使護(hù)不知而其以；過(guò)用、、合、病人溝等種提們現(xiàn)題析題決的力時(shí)出學(xué)生錯(cuò)并修要正標(biāo)教學(xué)同們學(xué)識(shí)生、培護(hù)自，止眾面評(píng)責(zé)，護(hù)們尊，多鼓并予的，強(qiáng)生習(xí)情！我經(jīng)聽(tīng)子好，乎與〞對(duì)就一我們除關(guān)學(xué)學(xué)，應(yīng)動(dòng)她的變關(guān)她生。前蘇著教蘇林基過(guò)在個(gè)最的靈，有一根特琴撥就發(fā)特音。此帶過(guò)我細(xì)心觀學(xué)，詳解生情做因教時(shí)注們心理變，時(shí)，她的理，有學(xué)她班對(duì)己的要很，了2天后現(xiàn)工很張點(diǎn)躁跟說(shuō)你不是工的來(lái)如工的慢。輕緊心在科評(píng)教語(yǔ)她“老的句讓知自缺，我松適應(yīng)習(xí)生〞學(xué)向反“個(gè)很，次他病房都要。說(shuō)你選做別的是人煩呢施比受有啊引生會(huì)節(jié)。腎科一科到實(shí)的沒(méi)科多因此師和學(xué)之更熟解學(xué)到一，或長(zhǎng)行的科介紹在士上她并示，除陌不感學(xué)安心盡融室；們鼓生患紹，邀生與每第6頁(yè)共10頁(yè)月“者講，患一課幫者問(wèn)，她的護(hù)患通力腎，生處，像大，師師到了學(xué)的工，節(jié)生能過(guò)，送月，要開(kāi)順德家我求向報(bào)安手上存?zhèn)€生到的訊息…我信在暖境給人溫。曾我?guī)熋雷o(hù)形和護(hù)語(yǔ)標(biāo)的操作嚴(yán)的態(tài)良的患影著在上心、活上關(guān)備，在的境完習(xí)程希把們與揚(yáng)，潛默影溫我學(xué)，出秀理人。監(jiān)觀病力護(hù)病的成她日護(hù)患身旁是察、實(shí)治和的早者生得關(guān)患者病改以否調(diào)治方大信于的察護(hù)析。而病展的觀是據(jù)護(hù)的知臨經(jīng)根的。作一外年師我已備定床和業(yè)知，而通進(jìn)修ICU，受高專技員導(dǎo)養(yǎng)練了危者觀察護(hù)，積量床踐的結(jié)我原的上了更加銳臨察。僅夠發(fā)病化且有定預(yù)判能，及報(bào)，正為身的神。1、提變力應(yīng)、護(hù)觀理特一臨斷治療作不?；忌淖兺坏?，除數(shù)況以預(yù)外大是的因要士能地醫(yī)來(lái)，應(yīng)變的響快理要。臨急急患取效學(xué)緊急救措，急智抓時(shí)毫猶做斷力采一系列體變措在鈞發(fā)挽患命起切行重要作。2、護(hù)術(shù)作專的和格訓(xùn)使不熟握搶救術(shù)如品救械性操方適、種病的護(hù)理術(shù)作吸使方，支管鏡者部，用心第7頁(yè)共10頁(yè)電機(jī)患行監(jiān)以對(duì)圖正斷士掌察者的心供、穩(wěn)及功等，用器重者治法〔肺復(fù)等，夠練和合臨救作著要互助用。3、提護(hù)合隨不進(jìn)和，們識(shí)平質(zhì)得到面提使增了合工的。好理的提下主地醫(yī)作通認(rèn)士工執(zhí)囑完種理工作而斷是的，士必介參觀已明錯(cuò)誤的護(hù)士24h守候在身，者守，病直觀，因此必有全準(zhǔn)、誤映者。不是單的執(zhí)行囑，作能與生配，溝相相共承當(dāng)起病人圣。護(hù)學(xué)交講稿5自醫(yī)開(kāi)質(zhì)理示工來(lái)為名護(hù)，護(hù)理專知和專平得了提。護(hù)勞范讓在今后護(hù)工更，有業(yè)感！作責(zé)護(hù)我負(fù)管位的治及，括宣教晨間、護(hù)、療食計(jì)各釋出導(dǎo)。每?jī)山M一，資士責(zé)長(zhǎng)負(fù)小理量難大的治及理。積開(kāi)多式人護(hù)勞營(yíng)心人、尊病、病幫病的氣，要們強(qiáng)者溝通交、量病需，新進(jìn)生理們僅住人的病診、命還記各驗(yàn)查，著為端端尿擦洗各景心確結(jié)很段，己苦的結(jié)果然這，像滿千的塊得過(guò)來(lái)相很多護(hù)都類想覺(jué)自的被低但來(lái)我士屢次苦婆的教，開(kāi)逐變想受新的"挑戰(zhàn)"，后病人我身受實(shí)優(yōu)護(hù)勞實(shí)們工的選。第8頁(yè)共10頁(yè)自干任，從理和上很的，被勞為積主效對(duì)所的人地關(guān)主巡病察情、了病的、進(jìn)健教病管較準(zhǔn)用主為主料同心心心責(zé)心料跟交贏病的任，能讓者的的苦需訴，樣就有了"主動(dòng)權(quán)"，后的情、指就刃了有就獲我是了一些該的，以到陪認(rèn)，本會(huì)下，一篇都對(duì)們謝勵(lì)這會(huì)們流，越，每的工作便在的中過(guò)贈(zèng)人微會(huì)回自，們何樂(lè)不呢？以總得的理枯無(wú)沒(méi)勁現(xiàn)過(guò)責(zé)士，覺(jué)其我理有多西要斷的多識(shí)不更新的就簡(jiǎn)靜液說(shuō)我救者的復(fù)術(shù)在著時(shí)代進(jìn)而完另，們有個(gè)組病之此見(jiàn)，在班間遇同種患干任遇困可知在護(hù)士及任的幫下我退，力人首題決，將糊清題來(lái)下回通查將一解第天上班親將陷題好完通這種發(fā)問(wèn)—?jiǎng)咏鉀Q題—類題生鏈法一提自的素，另一面高陪滿度使及身益。醫(yī)是個(gè)的合我會(huì)不人他大市小到平百，各形色，角、各同這求們有較的通，作我要會(huì)"察言色"、"八面瓏"，解同者的同要讓覺(jué)被會(huì)。過(guò)的護(hù)效程我們和人通間，了病心需，的療也好了同，與的通及發(fā)病化效預(yù)不后果的生。作責(zé)護(hù)我應(yīng)一種"勇敢活去"的信，將種傳第9頁(yè)共10頁(yè)無(wú)們時(shí)的白"痛半"的社。一人成？作為一名責(zé)任護(hù)士，不僅要有嫻熟的技術(shù)和高度的責(zé)任心，愛(ài)心、同情心，耐心、細(xì)心更要相伴左右，用不怕臟、不怕