技術(shù)培訓(xùn)的心得體會優(yōu)秀7篇

技術(shù)培訓(xùn)的心得體會優(yōu)秀7篇技術(shù)培訓(xùn)的心得體會篇1

依據(jù)公司的培訓(xùn)方案支配，我們在品管部、制造部以及工藝部進(jìn)行了一個月的培訓(xùn)。這個月的培訓(xùn)主要是有關(guān)實踐方面的培訓(xùn)，是基于前一階段在研發(fā)部門的理論學(xué)問的培訓(xùn)的一個實踐。在這一個月的培訓(xùn)中，雖然說有時候有點(diǎn)辛苦，但是每一天都過得很充實，也收獲了許多。下面對我在這一階段的培訓(xùn)進(jìn)行總結(jié)。

通過這階段的培訓(xùn)，我對整個公司的生產(chǎn)運(yùn)作流程有了大致的了解。根據(jù)工作流程，由市場部接到合同評審單后，由研發(fā)部進(jìn)行評審，并依據(jù)合同評審單進(jìn)行討論開發(fā)新的表型。工藝部依據(jù)研發(fā)部討論出來的新表對新表型進(jìn)行驗證，跟進(jìn)產(chǎn)品質(zhì)量；方案選購部購買電子元器件和液晶等物件、聯(lián)系外協(xié)加工模塊等，品管部對所購的物料和模塊進(jìn)行抽檢，抽檢合格后將物品入庫。制造部依據(jù)生產(chǎn)方案進(jìn)行備料，經(jīng)前裝、幫助加工、調(diào)試、老化、后裝成品后由fqc負(fù)責(zé)質(zhì)量檢驗和包裝，最終再將包裝好的電能表交給市場部。各個部門之間既是分工負(fù)責(zé)又是緊密聯(lián)系、相互合作的，任何一個部門消失了問題都會影響到其他部門的正常運(yùn)行。這就要求各個部門之間在做好本職位工作的同時也要相互合作，多與其他部門溝通、溝通，這樣才能保證整個公司能夠正常有效地運(yùn)作。

培訓(xùn)期間，我們除了根據(jù)公司的培訓(xùn)方案去熟識和了解整個公司的生產(chǎn)流程之外，在公司生產(chǎn)比較忙時，我們就去幫忙干活。記得在車間培訓(xùn)之前何總就跟我們說過，在車間培訓(xùn)時我們應(yīng)當(dāng)要調(diào)整好自己的心態(tài)，培訓(xùn)時，我們不應(yīng)當(dāng)以一名高校生的身份去學(xué)習(xí)，而是要放低心態(tài)，時時刻刻以一名車間作業(yè)人員的標(biāo)準(zhǔn)來嚴(yán)格要求自己，完全把自己當(dāng)做一名車間作業(yè)人員來嚴(yán)格遵守車間的各項規(guī)章制度；同時我們還要有吃苦耐勞的精神。因此在培訓(xùn)中，我們仔細(xì)聽從了車間支配，在車間繁忙的時候幫忙打包裝、檢查主板的外觀、穿鉛封、穿密封繩、掛隨工單、設(shè)載波、打螺釘、焊繼電器等等。雖然說有時候感覺有點(diǎn)辛苦，甚至有時候要加班，但是我感覺自己這段時間很過得很充實，自己也從中學(xué)到了許多。在裝配流水線上幫忙穿密封繩時，我深切體會到了流水作業(yè)的好處以及其紀(jì)律性。在流水線上工作時每個員工都要有良好的紀(jì)律性，時刻都要保持著高度集中的精神，由于生產(chǎn)流水線的速度很快，一個稍不留神就有可能跟不上流水線的速度，也影響到后面作業(yè)人員的正常工作，從而導(dǎo)致整個流水線的癱瘓，使整個流水線工作不能正常快速的運(yùn)作。

在這一個月的培訓(xùn)中，我對電能表的生產(chǎn)流程及主要工序要點(diǎn)有了肯定的了解，對電能表的感性熟悉也有了較大的提高；通過培訓(xùn)，我體會到了速度、時間、效率以及紀(jì)律性在工作中的重要性。同時通過培訓(xùn)我也發(fā)覺自己在電能表相關(guān)學(xué)問上有很大的欠缺與不足，在接下來的培訓(xùn)中，我會更加留意自己加強(qiáng)電能表理論學(xué)問的學(xué)習(xí)，爭取取得更大的進(jìn)步。

技術(shù)培訓(xùn)的心得體會篇2

我有幸參與此次培訓(xùn)培訓(xùn)。培訓(xùn)是老師最好的禮物，做為有13年教齡的老師，對我來說，這是一次別開生面的培訓(xùn)，我很珍惜這次機(jī)會。剛開頭時，我對此次培訓(xùn)的理解，只是停留在網(wǎng)絡(luò)的層面上，只會上網(wǎng)找找資料，看看圖片，觀看別人做好的現(xiàn)成教學(xué)實例，學(xué)習(xí)別人總結(jié)的教學(xué)方法，查找教學(xué)課件素材等，接下來一段時間不斷的學(xué)習(xí)，我才知道，并非我想像那樣簡潔。這次培訓(xùn)，我既感到勞累，又感到充實。我學(xué)到好多的學(xué)問，這對我以后的訓(xùn)練工作的綻開有最大的關(guān)心。

1、在這次培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了先進(jìn)的技術(shù)，更重要的是學(xué)到了一種新的訓(xùn)練思想和訓(xùn)練的理念。培訓(xùn)是用先進(jìn)思想武裝每一位學(xué)員的頭腦，用現(xiàn)代先進(jìn)信息技術(shù)訓(xùn)練每一位學(xué)員的技能，從而達(dá)到使思想和技術(shù)融為一體，使信息技術(shù)和其他課程有機(jī)整合，培育同學(xué)探究精神和制造力量的目的。

2、培訓(xùn)過程特別辛苦，但收獲不少。培訓(xùn)中，它使我們一些素不相識的同仁之間多了一份相信，多了一份友情，它使我感覺到了團(tuán)隊的重要，團(tuán)隊團(tuán)結(jié)全都更重要。

3、老師這一職業(yè)要求我們緊跟時代步伐，不斷地學(xué)習(xí)，才能滿意同學(xué)的求知欲；只有擁有了更豐富的學(xué)問，才能更好地為我們的教學(xué)服務(wù)。讓我們把所學(xué)到的學(xué)問運(yùn)用到實際教學(xué)中。

4、本次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)收獲頗豐，特別感謝為我們供應(yīng)這次學(xué)習(xí)機(jī)會的各位領(lǐng)導(dǎo)。

技術(shù)培訓(xùn)的心得體會篇3

經(jīng)過七天的吉林省中學(xué)校老師訓(xùn)練技術(shù)力量建設(shè)項目《訓(xùn)練技術(shù)培訓(xùn)教程》培訓(xùn)。在傾聽專家的閱歷傳授的同時，也能夠跟眾多老師一起學(xué)習(xí)、溝通，對現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)的應(yīng)用不僅轉(zhuǎn)變著訓(xùn)練方式和教學(xué)過程，也轉(zhuǎn)變著老師分析和處理訓(xùn)練教學(xué)問題的思路，有了新的熟悉和理解，也促使自己在以后的訓(xùn)練教學(xué)過程中樂觀運(yùn)用。以下是就“模塊4：授導(dǎo)型教學(xué)設(shè)計”我的一點(diǎn)收獲的：

一、對授導(dǎo)型教學(xué)的理解

授導(dǎo)型教學(xué)是指在課堂教學(xué)中以講解、演示、操練及練習(xí)、自主學(xué)習(xí)、小組爭論、合作學(xué)習(xí)、問題化學(xué)習(xí)等方法綜合運(yùn)用的課堂教學(xué)形式。也就是授導(dǎo)型教學(xué)是在傳統(tǒng)的“講授”教學(xué)的基礎(chǔ)之上進(jìn)展而來的，繼承了講授型教學(xué)高效率、成本低（經(jīng)濟(jì)性）的特點(diǎn)。他更多的關(guān)注同學(xué)自己活動獲得學(xué)問，老師只起導(dǎo)演的作用，課堂氣氛較前者活躍，激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，提高課堂教學(xué)效果。

二、學(xué)習(xí)者特征分析

學(xué)習(xí)者/同學(xué)？

同學(xué)是說服自己從教學(xué)中獵取特別學(xué)問和技能的人；學(xué)習(xí)者則是從自己的閱歷中建構(gòu)自己的意義的人。——梅瑞爾（merrill，m.d.）etal.

首先分析認(rèn)知進(jìn)展的特征：

認(rèn)知進(jìn)展的特征指學(xué)習(xí)者獲得學(xué)問和解決問題的力量隨時間發(fā)生變化的過程和現(xiàn)象，其中皮亞杰的認(rèn)知進(jìn)展階段理論最有較大的影響。

認(rèn)知進(jìn)展階段的理論對于教學(xué)上的啟示是多方面的，主要有：一是同學(xué)認(rèn)知進(jìn)展階段特征制約教學(xué)，教學(xué)必需適應(yīng)同學(xué)的認(rèn)知進(jìn)展；二是教學(xué)又可以作為同學(xué)認(rèn)知進(jìn)展的一個有效條件，促進(jìn)同學(xué)認(rèn)知水平的提高。這兩方面是相輔相成的，適應(yīng)是基礎(chǔ)，促進(jìn)是目的。

認(rèn)知風(fēng)格指個體在認(rèn)知活動中所偏愛的加工信息的方式，即表現(xiàn)在個體對外界信息的感知、留意、思維、記憶和解決問題的方式上。

其次分析學(xué)習(xí)者起點(diǎn)水平：

學(xué)習(xí)者起點(diǎn)水平主要包括三方面的內(nèi)容：

一、對預(yù)備技能的分析：了解學(xué)習(xí)者是否具有進(jìn)行新的學(xué)習(xí)所必需把握的。（學(xué)問與技能）

二、是對目標(biāo)技能的分析：了解學(xué)習(xí)者是否已經(jīng)把握了教學(xué)目標(biāo)中的部分內(nèi)容；

三、是對學(xué)習(xí)態(tài)度的分析：可采納態(tài)度量表、觀看、會談等方式進(jìn)行。

學(xué)習(xí)風(fēng)格指學(xué)習(xí)者持續(xù)一貫的帶有共性特征的學(xué)習(xí)方式的傾向性，包括學(xué)習(xí)者在接受、加工信息方面的不同方式，對學(xué)習(xí)環(huán)境和條件的不同需求，以及在認(rèn)知方式方面的差異等。

在進(jìn)行學(xué)習(xí)者特征分析時，不行能對每個學(xué)習(xí)者的全部特點(diǎn)都進(jìn)行分析，但是我們要依據(jù)需要了解那些對我們進(jìn)行教學(xué)設(shè)計起重要作用的因素。

三、設(shè)計教學(xué)目標(biāo)

分析教學(xué)目標(biāo)是為了確定同學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容或主題等有關(guān)的學(xué)問內(nèi)容，對教學(xué)開展后需要達(dá)到的目標(biāo)作出一個整體的描述，包括同學(xué)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)將具備哪些學(xué)問和力量、會完成哪些制造性產(chǎn)品以及取得哪些潛在的學(xué)習(xí)結(jié)果、增加哪些發(fā)方面的情感態(tài)度與價值觀。在分析和表述教學(xué)目標(biāo)是，要抓住以下一下四個方面：

（1）闡明學(xué)習(xí)行為的主體

（2）要用行為動詞和動賓結(jié)構(gòu)短語表述教學(xué)目標(biāo)

（3）要說明達(dá)到該目標(biāo)的條件

（4）對于和目標(biāo)相關(guān)的行為狀況要有肯定的判別標(biāo)準(zhǔn)

教學(xué)目標(biāo)包括：a：教學(xué)對象（audience）b：行為（behavior）c：條件（condition）d：程度或標(biāo)準(zhǔn)（degree）這一方法稱為abcd陳述法。abcd陳述法是依據(jù)行為主義心理學(xué)觀點(diǎn)所總結(jié)的教學(xué)目標(biāo)編寫方法，其最大優(yōu)勢在于它的清楚性，能夠清晰地告知老師與同學(xué)目標(biāo)力量的含義以及如何觀看和測量這種力量，可以有力的克服教學(xué)目標(biāo)表述的模糊性。

a是目標(biāo)表述句中的主語。

b是目標(biāo)表述句中的謂語和賓語（最基本的成分，不行缺少）

c是目標(biāo)表述句中的狀語（條件是指影響同學(xué)學(xué)習(xí)結(jié)果的特定的限制或范圍）

d是明確上述行為的標(biāo)準(zhǔn)，指同學(xué)對目標(biāo)達(dá)到的最低表現(xiàn)水平，用以評價學(xué)習(xí)結(jié)果的達(dá)成度。

總之，這次學(xué)習(xí)使我受益匪淺。

技術(shù)培訓(xùn)的心得體會篇4

幾天的訓(xùn)練技術(shù)的培訓(xùn)，使我收獲頗豐，主要有以下幾方面的體會:

1、"老師引導(dǎo)---小組爭論--代表發(fā)言"的學(xué)習(xí)形式，不僅學(xué)到了許多新學(xué)問，而且是一個以符合教學(xué)、同學(xué)和同學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)展需求的教學(xué)方式。

2、真正認(rèn)清了"訓(xùn)練技術(shù)"、"信息技術(shù)與課程整合""教學(xué)設(shè)計"等概念。訓(xùn)練技術(shù):指運(yùn)用各種理論及技術(shù)，通過對教與學(xué)過程及相關(guān)資源的設(shè)計、開發(fā)、利用、管理和評價，實現(xiàn)訓(xùn)練教學(xué)優(yōu)化的理論與實踐。信息技術(shù)與課程整合:指在學(xué)科教學(xué)過程中把信息技術(shù)、信息資源和課程有機(jī)結(jié)合，建構(gòu)有效的教學(xué)方式，促進(jìn)教學(xué)的最優(yōu)化。教學(xué)設(shè)計:指依據(jù)教學(xué)理論、學(xué)習(xí)理論和傳播理論，運(yùn)用系統(tǒng)科學(xué)的方法，對教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體、教學(xué)策略、教學(xué)評價等教學(xué)要素和教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行分析、方案并做出詳細(xì)支配的過程。

3、明白了以課程為本位的信息技術(shù)整合的目標(biāo)定位，即"三促進(jìn)":⑴利用信息技術(shù)促進(jìn)同學(xué)的學(xué)習(xí)過程和學(xué)業(yè)成果，促進(jìn)學(xué)科/領(lǐng)域的教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)習(xí)效果和效率;⑵利用信息技術(shù)促進(jìn)同學(xué)的綜合力量和科技創(chuàng)新力量，培育和提高同學(xué)的信息素養(yǎng)、技術(shù)素養(yǎng)和科技創(chuàng)新力量;⑶利用信息技術(shù)促進(jìn)同學(xué)的社會化進(jìn)展和良好情感、態(tài)度、價值觀的養(yǎng)成。

4、通過爭論練習(xí)進(jìn)一步明確了"授導(dǎo)型教學(xué)設(shè)計"、"探究性教學(xué)設(shè)計"的特征。

5、讓我們明白了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢所在:⑴能滿意多主題、分層次的教學(xué)任務(wù);⑵可以預(yù)設(shè)和供應(yīng)學(xué)習(xí)支持功能;⑶或以支持全員成果展現(xiàn)或全參加式的互評;⑷具有動態(tài)信息發(fā)布功能，使老師搜集過程性評價信息成為可能。還有就是網(wǎng)站的持續(xù)存在性和交互支持功能可以延展課堂教學(xué)的時間和空間。

6、弄清了整合的技術(shù)選擇原則，應(yīng)當(dāng)是"量課程之體，裁技術(shù)之衣"。不應(yīng)當(dāng)是課程順應(yīng)信息技術(shù)，而應(yīng)當(dāng)是課程同化信息技術(shù)，應(yīng)當(dāng)是"課程本位"，而不能是"科技本位"。在整合的過程中，應(yīng)當(dāng)留意到三方面的要求:⑴課程內(nèi)容的適用性，必需適合利用信息技術(shù)教和學(xué)的內(nèi)容;⑵同學(xué)的多樣化需求，以同學(xué)為主體的信息技術(shù)應(yīng)用，同學(xué)的個別差異與多樣化需求;⑶學(xué)科/領(lǐng)域的不同特點(diǎn)，不同學(xué)科培育目標(biāo)與認(rèn)知規(guī)律的不同應(yīng)當(dāng)是技術(shù)選擇的一個重要方面。

總之，在今后的工作中，我們肯定會更加努力，將會上所學(xué)到的學(xué)問充分應(yīng)用于訓(xùn)練教學(xué)的實踐中，為學(xué)?，F(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)水平的提高，為信息技術(shù)與學(xué)科整合的進(jìn)一步進(jìn)展，作出自己的貢獻(xiàn)。

技術(shù)培訓(xùn)的心得體會篇5

三天的培訓(xùn)結(jié)束了，我沒有急著座下來去寫什么，昨晚徹底的休息、消遣了一回。讓培訓(xùn)的勞累釋放，心情安靜后，聽著音樂，悄悄地梳理。

總起來講，這三天的培訓(xùn)給我的感覺就是累但歡樂著。累是指連貫緊湊的時間讓我身體有點(diǎn)吃不消，尤其是最終一天，由于楊敏毅老師要趕航班，中午13：30就開頭了。歡樂是指心靈上的，這也是我此次培訓(xùn)最大的收獲。我接觸到了一些新的理念、親自體驗到了心理活動的樂趣、得到了專家的啟發(fā)、堅決了自己工作的目標(biāo)、在全區(qū)老師面前適度地展現(xiàn)了自己、熟悉了幾個同行伴侶。

首先，給我留下深刻印象的不是什么先進(jìn)理念和意識，這些我也有稍許的具備。而是楊敏毅老師在活動和講座過程中針對詳細(xì)狀況作出的話語闡述。例如在組織活動時，遇到不協(xié)作、滿是不服和怨言的人時，心理輔導(dǎo)員不是生氣埋怨而是要想到:有阻抗的人往往是有想法的人，和你做對的人往往是有力量的人。要用自己的人格魅力去搞定他。是啊，心理輔導(dǎo)員自己首先要做到心情穩(wěn)定、鎮(zhèn)靜自若。當(dāng)然這句話不僅適用在工作中，在我們的人際交往中同樣適用，當(dāng)你遇到孤傲的人時，想想這句話，或許看他的眼神就不再是鄙夷的，而是去努力探究他身上值得他傲慢的資本了;在講到心理主持人的角色時，楊老師提到：記住主持人是幕后者，最終目的是助人自助。

心理事業(yè)是功德無量的事業(yè)，不是短期的、有回報的工作。的確，當(dāng)校長初次示意讓我做專職的心理輔導(dǎo)老師時，我的反應(yīng)就是排斥，覺得自己的專業(yè)是訓(xùn)練學(xué)，雖說和心理沾點(diǎn)邊，也在讀研時接觸過心理活動，但總覺得自己在一個生疏的行當(dāng)里從頭學(xué)起是件不太簡單的事情。繼而我又想到了，做英語老師可以做家教，賺點(diǎn)錢補(bǔ)貼家用，而心理老師，無論如何是不能收錢的。這就是楊老師說的吧，作心理老師是要有一點(diǎn)精神的，有一些奉獻(xiàn)、一絲高尚。我們是做人的靈魂工作，這一點(diǎn)任何行業(yè)是無法比擬的。心理老師才是準(zhǔn)確的心靈工程師;在做心理音愿意象活動時，楊老師講到:當(dāng)你閉上嘴的時候，你就打開了眼睛;當(dāng)你閉上眼的時候，你就打開了心靈。真的是這樣，閉上眼睛，就發(fā)覺，這一刻，一切都是靜止的，外在的一切全都被拋開，惟一可以解讀的就是自我。當(dāng)我們身心勞累時，嘗試著在一個寧靜的環(huán)境里閉會眼，找回那個迷失的自我。

除了專家的教導(dǎo)，給我留下深刻印象的還有我體驗到的一系列活動。我學(xué)習(xí)到了許多組織主持活動的技巧、方法;從活動中體會到了活動的內(nèi)涵。這些活動是我不曾體驗的，自己融入到團(tuán)隊中，從最初的旁觀、被動到后來的樂觀、主動，我是被活動的魅力一步步吸引進(jìn)去的。每做完一個活動，我都會想，這個活動我也要給我們學(xué)校的同學(xué)、老師們做，讓他們也有歡樂的體驗、升華的思索。

當(dāng)然，三天的培訓(xùn)，除了收獲，自始至終，我都有一種自愧不如的感覺。一部分是由于初次步入工作崗位的壓力，一部分是意識到自己的許多力量真是有待提高，自己離一名合格的心理老師、活動主持人的距離還很遠(yuǎn)。這一條路漫漫且艱辛，但心底里卻有個強(qiáng)有力的聲音告知我，一步步地去走，一件件地去做，我終會到達(dá)抱負(fù)的彼岸。一切，只因，我喜愛這份工作。加油!

技術(shù)培訓(xùn)的心得體會篇6

20xx年6月，我很榮幸地參與了縣進(jìn)修校組織的山西省中學(xué)校老師訓(xùn)練技術(shù)力量中級培訓(xùn)輔導(dǎo)老師的網(wǎng)上遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)，在這之前，已經(jīng)參與過初級培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，并取得了很好的成果，當(dāng)時就已經(jīng)的確感受到遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的優(yōu)越性，使自己在教學(xué)理論上又上一個臺階，在此，我記錄一點(diǎn)自己中級培訓(xùn)以來的一些收獲。

一、思想熟悉得到了提高。

此次培訓(xùn)，在每個學(xué)習(xí)模塊中，都設(shè)置必選案例和可選案例，這些案例特別有代表性，是老師在訓(xùn)練教學(xué)中會遇到的狀況，通過對這些案例的分析，我更清晰地知道了新課程改革對老師所提出的要求。我們要以更寬敞的視野去看待我們從事的訓(xùn)練工作，不斷地提高自身素養(yǎng)和訓(xùn)練教學(xué)水平，不斷地總結(jié)自己的得失，提高熟悉，不斷學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)訓(xùn)練進(jìn)展對我們老師的要求。網(wǎng)絡(luò)研修，好處多多?？梢哉f網(wǎng)頁學(xué)習(xí)的即時性，有利于我自主支配學(xué)習(xí)，削減了工作與學(xué)習(xí)的沖突?？梢哉f網(wǎng)頁學(xué)習(xí)的快捷性，有助于我提高學(xué)習(xí)和實踐應(yīng)用的效率。可以說網(wǎng)頁學(xué)習(xí)的互動性，有助于我和眾多老師準(zhǔn)時學(xué)習(xí)和解決一些實際問題。

二、現(xiàn)代訓(xùn)練技能得到了提升。

隨著學(xué)校信息化的不斷建設(shè)和進(jìn)展，信息技術(shù)與訓(xùn)練教學(xué)也得到了更為有效的整合，如何將信息技術(shù)更好地在教學(xué)中發(fā)揮應(yīng)有的作用，是值得我們?nèi)ニ妓骱吞骄康?，通過這次幾個模塊的學(xué)習(xí)，使我把握了更多的電腦操作技術(shù)，為以后的訓(xùn)練教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。

三、專業(yè)學(xué)問基礎(chǔ)得到了夯實。

作為一名老師，首先應(yīng)當(dāng)具備的就應(yīng)當(dāng)是全面系統(tǒng)的學(xué)科本位學(xué)問。在這里全部的學(xué)習(xí)內(nèi)容一目了然，科學(xué)系統(tǒng)，有標(biāo)可依，有律可循，學(xué)習(xí)起來便利至極。這個學(xué)習(xí)頁面的課程設(shè)置，突現(xiàn)了以學(xué)科為基礎(chǔ)，以案例為基點(diǎn)，以問題為中心的特色。在這個學(xué)習(xí)頁面上，通過老師引領(lǐng)，關(guān)心我進(jìn)一步領(lǐng)悟了新課程的教學(xué)理念，讓我對教學(xué)有了深化的理解與思索；通過參加學(xué)習(xí)、反思體會，關(guān)心我熟悉并把握了教學(xué)的新方法、新手段，并且能夠有效地運(yùn)用到自己的實際教學(xué)中去。

技術(shù)培訓(xùn)的心得體會篇7

五天的培訓(xùn)，給我的感受很深。也學(xué)到了許多。隨著信息技術(shù)漸漸在訓(xùn)練教學(xué)活動中得以廣泛應(yīng)用，我越來越感到自己懂得太少。作為一名訓(xùn)練戰(zhàn)線的青年老師，此次有幸參與了訓(xùn)練信息技術(shù)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這是一次機(jī)會，因此在培訓(xùn)過程當(dāng)中，我懷著飽滿的學(xué)習(xí)熱忱，仔細(xì)聽講，大膽實踐，覺得收獲頗多：

1、提高了信息技術(shù)的素養(yǎng)

“學(xué)高為師，身正為范”第一天的培訓(xùn)就讓我感覺到：做為一名老師要做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只這些，老師的教學(xué)是一門科學(xué)，需要討論。訓(xùn)練信息技術(shù)也是一門科學(xué)，更要討論，老師要成為討論者，討論訓(xùn)練教學(xué)的規(guī)律與訓(xùn)練信息技術(shù)整合的問題。

同時，我們也熟悉到老師的成長也離不開訓(xùn)練信息技術(shù)，信息技術(shù)對老師來說是一個新問題，特殊是中老年老師。信息技術(shù)使老師面臨著如何成長，如何應(yīng)對的問題。通過此次培訓(xùn)，讓我熟悉到，學(xué)會把信息技術(shù)應(yīng)用在學(xué)科教學(xué)中能使自己的教學(xué)過程條理清楚，同學(xué)明白易懂，特殊是思維導(dǎo)圖讓教學(xué)過程更明朗化，為我的教學(xué)增加了光榮，使我對課程進(jìn)展、訓(xùn)練信息技術(shù)有了新的熟悉。

2、提