歡聚家訪精彩無限

歡聚家訪精彩無限聊城高新區(qū)許營鎮(zhèn)中心小學徐長春家訪，想說愛你不容易??

一提到“家訪”，學生和家長都難免會很緊張（暴風雨來臨的前奏曲）。通過對316名不同年級學生所做的問卷調(diào)查顯示：38.1%的學生聽到家訪就心情緊張；而家訪后，11%的學生與教師關(guān)系變得緊張，20.5%的學生與家長關(guān)系變得緊張，30.4%的學生受到嚴肅批評并被限制活動。家訪作為家校溝通的橋梁，為什么會導致這樣的結(jié)果?

家訪，想說愛你不容易(一)計劃性差，隨意性強

“亡羊補牢”：只有學生出了問題，老師才會登門家訪。家長見面就問“老師，我家孩子在學校犯了什么錯?。俊?二)單向灌輸多，雙向交流少

“話匣子”：說很多，聽得少，只顧自己痛快，對著家長一通數(shù)落。情緒發(fā)泄完了，自己累了，家長的耳朵也塞滿了。(三)互不理解，溝通不暢“揭短”“告狀”：在面對后進生的時候，教師與家長間易互相埋怨，一方怨老師不會教，一方怨家長不會養(yǎng)。課題研究

《小學生家校合作的典型案例研究》何為歡聚式家訪？（一）內(nèi)容：歡聚展示（根據(jù)自己的特長進行成果展示，展示孩子最出彩、最亮眼的一面。）（二）方式：家長邀約（家長由被動變主動）（三）時間：由家長安排，一般不耽誤家長的勞作時間，盡量安排在中午或者晚上放學后的飯后時間。（四）地點：由家長自己說了算，尊重學生家庭意愿和隱私。（比如：單親家庭等）（五）形式：組建家訪小分隊（輪流競選），共同到學生家里進行家訪，家訪小分隊分工合作（主持、拍照、錄像等）。萬事俱備只等家訪召開家訪小分隊預(yù)備會議，根據(jù)特長進行分工，家訪記錄表，家訪內(nèi)容，學生談收獲，教師談心得，家訪工具家訪進行時主持同樂交流反饋家訪結(jié)束——教師談心得家訪結(jié)束——學生談收獲家訪結(jié)束——讓歲月刻畫生命精彩1.匯總書寫家訪過程、學生收獲、教師心得。2.剪輯整理家訪錄制的視頻。3.將家訪的過程、視頻、照片等上傳到自媒體平臺。（不公開涉及到學生隱私和有可能對學生及家長帶來不利影響的內(nèi)容）家訪結(jié)束——我要上媒體部分鏈接：/s/20180528A13B3100

另類家訪之師生歡聚展才藝2./s/20180621A24C5L00

螢火蟲點亮夜的星光3./s/20181209A0L4IC00做家務(wù)活會耽誤孩子的學習嗎？4./s/20180529A20S0700另類家訪之師生歡聚展才藝——愛在人間美好時光昔日重現(xiàn)家長提建議事事有“回音”開展課后服務(wù)活動，培養(yǎng)學生特長。6月21日，山東省委宣傳部精神文明建設(shè)三處處長卞文強到校觀摩指導少年宮社團活動開展情況。家長提建議事事有“回音”成果展示讓每個孩子有一個值得回憶的童年在網(wǎng)絡(luò)信息高度發(fā)達的今天，走家串戶式的面對面交流的家訪仍然是通訊工具和網(wǎng)絡(luò)平臺無法替代的。歡聚式家訪讓我們深入學生家中，與學生、家長坐在一起，面對面，促膝談心，溝通感情，全面地了解學生“原生環(huán)境”，拉近師生距離，發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，更便于因材施教。同時還能關(guān)注到困難家庭的學生和后進生的情況,做到精準資助和幫扶,不讓一個孩子掉隊。總之，歡聚式家訪成了聯(lián)結(jié)老師、學生和家長感情的一條紐帶，成了三方心與心交融的“連心橋”，成了對學生的一種激勵，一種獎賞，成為學生進步的助推器。最后，需要強調(diào)的是，班主任每次都要留存家訪材料，等到學生畢業(yè)后，為每個孩子制作成長歷程的視頻，作為畢業(yè)禮物送給孩子們。讓每一個孩子都有人生出彩的機會，讓每一個孩子都有一個值得回憶的童年！感謝聆聽家校溝通——是一本讀不完的書，需要我