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讀懂孩子從容育子—小學(xué)低年級(jí)段兒童身心發(fā)展規(guī)律及家庭教育指導(dǎo)
包冬梅家長(zhǎng),您懂孩子嗎?
大腦處于前運(yùn)算思維階段(2-6、7歲)克服各種心理障礙向邏輯思維過(guò)渡主要是表象思維基本特點(diǎn)是:相對(duì)具體性、不可逆性自我中心性、刻板性視頻欣賞---背乘法口訣1兒童的身心發(fā)展心理發(fā)展指的是個(gè)體有規(guī)律的心理變化。兩個(gè)方面:一是認(rèn)識(shí)的發(fā)展,如感覺(jué)、知覺(jué)、記憶、思維等等的發(fā)展;二是意向的發(fā)展,如需要、興趣、情感、意志等的發(fā)展。身體發(fā)展指的是機(jī)體在身高、體重、骨骼、肌肉、內(nèi)臟和神經(jīng)、呼吸、血液循環(huán)、內(nèi)分泌、生殖等系統(tǒng)的正常發(fā)育和體質(zhì)的增強(qiáng)。
第一講關(guān)注身體發(fā)展,做到健康育兒第一講10000000000000000-------他們喊我大肥婆被嘲笑沒(méi)朋友內(nèi)向?qū)W習(xí)不好胖
體育不好
自卑厭學(xué)
身體的健康發(fā)展是心理發(fā)展的自然基礎(chǔ)案例分析小學(xué)段兒童身體發(fā)育特點(diǎn):
平穩(wěn)階段,身高平均每年增長(zhǎng)4~5厘米體重平均每年增加2~3千克骨骼骨化尚未形成,硬度小大肌肉群發(fā)育比小肌肉群要早關(guān)注孩子身體發(fā)展需求,做到健康育兒1.睡眠習(xí)慣2.飲食習(xí)慣3.運(yùn)動(dòng)習(xí)慣4.生活自理習(xí)慣關(guān)注孩子身體發(fā)展需求,做到健康育兒關(guān)注睡眠睡眠時(shí)間長(zhǎng)度:小學(xué)生每天睡10小時(shí)睡眠時(shí)間:22時(shí)至凌晨1時(shí)為分泌生長(zhǎng)激素的高峰期能促進(jìn)骨骼、肌肉、結(jié)締組織和內(nèi)臟的生長(zhǎng)發(fā)育。
晚上8點(diǎn)半就要上床休息
關(guān)注孩子身體發(fā)展需求,做到健康育兒
注意營(yíng)養(yǎng)保健堅(jiān)持為孩子提供熱乎的早餐:葡萄糖不吃早飯、學(xué)業(yè)吃虧營(yíng)養(yǎng)早餐:碳水化合物+蛋白質(zhì)+維生素(麥片、雞蛋、核桃、香蕉)《對(duì)大腦有害的食物》關(guān)注孩子身體發(fā)展需求,做到健康育兒關(guān)注運(yùn)動(dòng)智育不好出次品德育不好出危險(xiǎn)品體育不好出廢品關(guān)注孩子身體發(fā)展需求,做到健康育兒
哈佛大學(xué):
愛(ài)干家務(wù)和不愛(ài)干家務(wù)的孩子,成年后就業(yè)率為15:1,犯罪率是1:15,離婚率低,心理疾病患病率也低。
中國(guó)教育科學(xué)研究院:孩子做家務(wù)的家庭比不做家務(wù)的家庭,孩子成績(jī)優(yōu)秀的比例高了27倍。關(guān)注孩子身體發(fā)展需求,做到健康育兒關(guān)注生活自理習(xí)慣自我服務(wù)為他人服務(wù)一起做家務(wù)
第二講關(guān)注心智發(fā)展,做好興趣培養(yǎng)第二講“老師,您知道嗎?我很累,除了每天必須學(xué)好學(xué)校的科目外,媽媽給我報(bào)了很多興趣班,一到周末我就要去參加什么:鋼琴、書(shū)法、繪畫(huà)等等的班,整個(gè)周末都排的滿滿的……
1.抓住發(fā)展關(guān)鍵期,做好興趣培養(yǎng)。洛倫茨“小鴨認(rèn)媽媽”實(shí)驗(yàn)(印記現(xiàn)象)1935年提出“關(guān)鍵期”(機(jī)會(huì)之窗)
1973年獲諾貝爾醫(yī)學(xué)與生物學(xué)獎(jiǎng)
特定時(shí)期某種行為反應(yīng)容易習(xí)得,某種心理的形成與發(fā)展特別迅速
低年級(jí)段兒童發(fā)展關(guān)鍵期
3--8歲是學(xué)習(xí)外語(yǔ)的關(guān)鍵期。5--6歲是掌握語(yǔ)言詞匯能力的關(guān)鍵期和數(shù)學(xué)概念發(fā)展的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。8歲左右:是孩子自學(xué)能力開(kāi)始形成的關(guān)鍵期;8歲左右,是孩子閱讀能力開(kāi)始形成的關(guān)鍵期;
從懷孕/出生到8歲是訓(xùn)練平衡覺(jué)的關(guān)鍵期,會(huì)決定孩子集中注意力的能力。8——16歲是力量和耐力增長(zhǎng)的關(guān)鍵期。
HowardGardner(1943一)世界著名發(fā)展心理學(xué)家美國(guó)哈佛大學(xué)教授在心理學(xué)、教育學(xué)領(lǐng)域出版過(guò)18本專(zhuān)著,發(fā)表過(guò)數(shù)百篇論文1983年提出多元智能理論
霍華德·加德納2.清晰發(fā)展差異性,做好興趣培養(yǎng)。
多元智能
語(yǔ)言修辭個(gè)人內(nèi)省數(shù)學(xué)邏輯人際交往肢體運(yùn)動(dòng)視覺(jué)空間音樂(lè)節(jié)奏自然觀察2.清晰發(fā)展差異性,做好興趣培養(yǎng)?!段抑皇莻€(gè)孩子》隔壁鄰居小明,期末又考了第一王大媽的孫女,鋼琴她過(guò)了十級(jí)我爸戰(zhàn)友的兒子,一口流利的英語(yǔ)我媽身后的女兒,有深厚的舞蹈功底聽(tīng)到這些消息,我只能默默不語(yǔ)地球上有一種孩子啊叫別人家的孩子可在我心底老爸老媽我不想比?。?!3.尊重孩子喜好,保持平常心態(tài),切勿盲目跟風(fēng)和比較培養(yǎng)兒童的自信心是使他們保持興趣的最重要的因素。4.學(xué)會(huì)鼓勵(lì)孩子興趣是最好的老師?!獝?ài)因斯坦
第三講讀懂成長(zhǎng)規(guī)律,做好習(xí)慣培養(yǎng)第三講
你相信嗎??
一根小小的柱子一截細(xì)細(xì)的鏈子就能拴住一頭千斤重的大象?小象是被鏈子綁住,而大象則是被習(xí)慣綁住。
-----習(xí)慣的力量CompanyName成就與自卑主動(dòng)與內(nèi)疚自主與羞怯信任與懷疑兒童期幼兒期嬰兒期乳兒期自我整合與失望繁衍與停滯親密與孤獨(dú)同一性與角色混亂成年晚期成年中期成年早期青春期
每個(gè)階段都有特定發(fā)展任務(wù),也都普遍性的心理社會(huì)危機(jī)。階段時(shí)間任務(wù)危機(jī)描述兒童期6~12歲勤奮、成就與自卑能力社會(huì)活動(dòng)范圍擴(kuò)大,兒童的依賴(lài)重心已由家庭轉(zhuǎn)移到學(xué)校、教室、少年組織等社會(huì)機(jī)構(gòu)方面。
在學(xué)校里,兒童發(fā)展了其學(xué)習(xí)和與他人合作的能力。
家中或?qū)W校里的消極體驗(yàn),由同伴帶來(lái)的無(wú)能或自我貶低的感受,使自卑發(fā)展。
埃里克森認(rèn)為,許多人將來(lái)對(duì)學(xué)習(xí)和工作的態(tài)度和習(xí)慣都可溯源于本階段的勤奮感。兒童期成長(zhǎng)發(fā)展任務(wù)幼兒出健康小學(xué)出習(xí)慣中學(xué)出成績(jī)大學(xué)出能力小學(xué)階段是習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期1-2年級(jí)3-4年級(jí)5-6年級(jí)小學(xué)生習(xí)慣發(fā)展水平的馬鞍期家庭是習(xí)慣的學(xué)校
家長(zhǎng)是習(xí)慣的老師教育就是培養(yǎng)好習(xí)慣,培養(yǎng)始于父母,養(yǎng)成始于家庭,鞏固于日常生活一切活動(dòng)中。1、教:示范,讓孩子模仿。2、扶:指導(dǎo),讓孩子練習(xí)。3、放:放手,讓孩子自己去做。習(xí)慣培養(yǎng)放手三步曲習(xí)慣養(yǎng)成三階段,提醒家長(zhǎng)要堅(jiān)持第一階段:1~7天左右
此階段的特征是“刻意,不自然”第二階段:7~21天左右
此階段的特征是:“刻意,自然”第三階段:21~90天左右。此階段的特征是“不經(jīng)意,自然”真正的教育是什么?“教育簡(jiǎn)單地說(shuō)只一句話,就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。”
------葉圣陶先生古老的印度格言
播種行為,收獲習(xí)慣播種習(xí)慣,收獲性格播種性格,收獲命運(yùn)
第四講培養(yǎng)注意力,提升學(xué)習(xí)能力第四講注意是我們心靈的唯一門(mén)戶(hù),意識(shí)中的一切都必然經(jīng)過(guò)它才能進(jìn)來(lái)。---------烏申斯基(俄)有一位苦惱的母親來(lái)信說(shuō)到:兒子上學(xué)以來(lái),我已經(jīng)N次聽(tīng)到老師的反應(yīng),說(shuō)孩子上課總是不認(rèn)真聽(tīng)講,坐不住,好開(kāi)小差,要求我管管孩子,否則……案例小學(xué)生家長(zhǎng)最關(guān)注的幾大問(wèn)題:1、注意力不集中;2、粗心;3、磨蹭、拖拉;4.多動(dòng)注意力差的表現(xiàn)◎上課走神、多動(dòng)、交頭接耳,老師提問(wèn)卻一問(wèn)三不知;◎?qū)懽鳂I(yè)三心二意、效率極低,家長(zhǎng)不盯著就寫(xiě)不完;◎總是坐不住、小動(dòng)作太多、精力旺盛、一會(huì)兒也閑不??;----------注意力不集中的原因分析身心發(fā)展特點(diǎn)年齡特點(diǎn):隨著孩子年齡的增長(zhǎng),注意力集中的時(shí)間越來(lái)越長(zhǎng),年齡與注意力集中時(shí)間成正比。由無(wú)意注意向有意注意轉(zhuǎn)化。年齡平均注意力集中時(shí)間2歲7分鐘4歲12分鐘5歲14分鐘8、9歲30分鐘…………注意力不集中的原因分析家長(zhǎng)的不恰當(dāng)做法:1、無(wú)意培養(yǎng)2、錯(cuò)誤強(qiáng)化錯(cuò)貼標(biāo)簽:我是個(gè)注意力不集中的人。。注意力不集中的原因分析興趣是最好的老師-----------愛(ài)因斯坦心理學(xué)知識(shí):孩子注意力集中時(shí)間的長(zhǎng)短與他對(duì)從事的事情是否感興趣有關(guān)。越感興趣,注意力越容易集中;不感興趣,注意力容易分散。應(yīng)對(duì)策略:
1.科學(xué)對(duì)待:注意力不集中是孩子成長(zhǎng)中必然出現(xiàn)的問(wèn)題。2.小學(xué)低年級(jí)段是培養(yǎng)孩子注意力能力的關(guān)鍵時(shí)期。(從懷孕、出生到8歲是訓(xùn)練平衡覺(jué)的關(guān)鍵期,
會(huì)決定孩子集中注意力的能力。)印度狼孩卡馬拉應(yīng)對(duì)策略:
3.家長(zhǎng)在孩子學(xué)習(xí)時(shí),盡量避免環(huán)境因素干擾、分散其注意力。4.結(jié)合孩子身心發(fā)展特點(diǎn),家長(zhǎng)要掌握科學(xué)的方法來(lái)培養(yǎng)和訓(xùn)練孩子的注意力能力。訓(xùn)練:舒爾特方格舒爾特方格是在一張方形卡片上畫(huà)上1CM×1CM的25(9、16、36、49……)個(gè)方格,格子內(nèi)任意填寫(xiě)上阿拉伯?dāng)?shù)字1—25的共25個(gè)數(shù)字。訓(xùn)練時(shí),要求被測(cè)者用手指按1—25的順序依次指出其位置,同時(shí)誦讀出聲,施測(cè)者一旁記錄所用時(shí)間。數(shù)完25個(gè)數(shù)字所用時(shí)間越短,注意力水平越高。舒爾特方格“舒爾特方格”不但很好的訓(xùn)練注意的
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