單雙腳連續(xù)跳

單、雙腳連續(xù)跳教師：張明偉一.單、雙腳連續(xù)跳教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)使90%以上的學(xué)生學(xué)會(huì)跳單雙圈的動(dòng)作概念，并認(rèn)識(shí)到單，雙腳跳可以進(jìn)行多種健身鍛煉的方法。10%學(xué)生了解動(dòng)作概念和方法。70%以上的學(xué)生通過(guò)學(xué)練，能較好地學(xué)會(huì)單腳跳、雙腳跳及屈膝緩沖落地方法。30%學(xué)生知道動(dòng)作方法能做出基本動(dòng)作。2、通過(guò)練習(xí)學(xué)生能做到跳躍動(dòng)作較連貫，輕巧，能連續(xù)跳3?-4個(gè)組合圈。同時(shí)發(fā)展學(xué)生跳躍能力，提高動(dòng)作協(xié)調(diào)性、靈敏性。情感目標(biāo)：本課通過(guò)觀察、仿生、體驗(yàn)等的學(xué)練過(guò)程，培養(yǎng)自主、合作的精神

二.單、雙腳連續(xù)跳教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：連續(xù)踏跳，屈膝緩沖輕巧落地。教學(xué)重點(diǎn)：?jiǎn)文_起跳雙腳落地，連續(xù)跳進(jìn)。三.教學(xué)方法1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣本課遵循以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則。我設(shè)定巨人花園為主線，將教學(xué)內(nèi)容融入到情景游戲中。將重難點(diǎn)的講解示范融入到游戲中貫穿教學(xué)始終。因?yàn)槎昙?jí)的學(xué)生好動(dòng)注意力容易轉(zhuǎn)移，所以把枯燥乏味的講解和示范過(guò)程轉(zhuǎn)換成游戲要求，這樣做可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。讓學(xué)生真正形成參與學(xué)練、自我學(xué)練、合作學(xué)練的學(xué)習(xí)氛圍。2、有效組織，提高效率用游戲調(diào)整隊(duì)形，學(xué)生在游戲中多為同時(shí)練習(xí)，減少無(wú)效講解和排隊(duì)等待的時(shí)間。將課堂真正交給學(xué)生，利用有限的課堂時(shí)間讓學(xué)生得到充分的練習(xí)，提高課堂教學(xué)效率。3、關(guān)注差異學(xué)生體能運(yùn)動(dòng)機(jī)能很多方面存在差異。在教學(xué)中對(duì)提出不同程度的要求。在游戲的設(shè)計(jì)中要考慮到讓每位學(xué)生都能在所能承受的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷和所能達(dá)到的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)中快樂(lè)的練習(xí)。實(shí)際上是自己和自己比賽，使自己不斷的進(jìn)步。讓不同層次的學(xué)生都能體會(huì)到跳躍運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。教學(xué)反思

跳躍是人體的基本活動(dòng)能力之一。低年級(jí)跳躍教材內(nèi)容是一些簡(jiǎn)單的單腳、雙腳跳躍練習(xí)和基本的跳躍方法。對(duì)培養(yǎng)學(xué)生跳躍的正確姿勢(shì)，發(fā)展學(xué)生的跳躍能力具有重要作用。通過(guò)教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生身體機(jī)能的發(fā)展，提高學(xué)生靈敏、速度量和協(xié)調(diào)素質(zhì)和能力，發(fā)展思維的敏捷性和有序性，培養(yǎng)學(xué)生勇敢、果斷和勇于克服困難的意志品質(zhì)教學(xué)反思“單、雙腳連續(xù)跳”這節(jié)課教學(xué)時(shí)，我根據(jù)二年級(jí)學(xué)生興趣廣泛、活潑好動(dòng)，善于模仿的心理特點(diǎn)，采用情境教學(xué)形式，將“單、雙腳連續(xù)跳”基本教材通過(guò)創(chuàng)設(shè)“巨人花園“等富有情趣的情景，把情、景、人物在活動(dòng)中融為一體，讓學(xué)生達(dá)到一定的身心感受和情緒體驗(yàn)，從而克服一定的困難和障礙，以豐富的想象力和創(chuàng)造力去完成自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。通過(guò)語(yǔ)言情景、場(chǎng)地情景，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的角色體驗(yàn)和濃厚的學(xué)習(xí)興趣，從而激起學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。為了更好的發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)和建立良好的交往與合作能力，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造力、思維力和跳躍基本活動(dòng)能力的發(fā)展，在教學(xué)過(guò)程中，采用了個(gè)體―――結(jié)伴―――群體的教學(xué)組織和活動(dòng)形式。在游戲活動(dòng)中，及為學(xué)生提供個(gè)體發(fā)揮，促進(jìn)個(gè)體發(fā)展的時(shí)間和空間，又強(qiáng)調(diào)了同伴間的交往與合作，讓學(xué)生從小就感受到集體的意識(shí)與價(jià)值。教學(xué)反思在創(chuàng)編游戲活動(dòng)過(guò)程中，讓學(xué)生運(yùn)用探索和嘗試的方法，經(jīng)教師的指點(diǎn)或幫助，能順利的完成簡(jiǎn)單的情景活動(dòng)。給學(xué)生多一點(diǎn)自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生多得到一些成功的喜悅，使學(xué)生的自主性、創(chuàng)造性多一點(diǎn)發(fā)揮，