第二節(jié)認(rèn)知心理學(xué)研究方法演示文稿

第二節(jié)認(rèn)知心理學(xué)研究方法演示文稿本文檔共76頁；當(dāng)前第1頁；編輯于星期六\11點13分優(yōu)選第二節(jié)認(rèn)知心理學(xué)研究方法本文檔共76頁；當(dāng)前第2頁；編輯于星期六\11點13分建議關(guān)注的問題方法的定義？具體實施過程、步驟？使用該方法的研究目的？使用該方法可以提出什么樣的假設(shè)？使用該方法可能得到什么樣的結(jié)果？該方法的優(yōu)點、缺點有哪些？使用該方法比較適合于研究哪些問題？如何進一步改進、完善該方法？本文檔共76頁；當(dāng)前第3頁；編輯于星期六\11點13分你們是否聽說：心理學(xué)家花費數(shù)年時間研究和設(shè)法尋找答案的只不過是些明顯地用一般常識就能解答的問題。請用自己的想法來回答幾個問題：你認(rèn)為做一個夢所用的時間是多少？你隔多長時間做一回夢？天生的盲人在晚年恢復(fù)視力后的頭幾天里，你認(rèn)為這樣的人看東西情況怎樣？是否不用觸摸就能認(rèn)出熟悉的東西？異常聰明的人身體狀況如何？本文檔共76頁；當(dāng)前第4頁；編輯于星期六\11點13分如何研究心理學(xué)心理學(xué)的基本研究任務(wù)探索心理現(xiàn)象的性質(zhì)、機制、規(guī)律和事實可從不同的方面和角度研究心理現(xiàn)象心理過程：分析心理現(xiàn)象的時間進程心理結(jié)構(gòu)：分析各種心理現(xiàn)象間的聯(lián)系和關(guān)系心理的腦機制：揭示心理現(xiàn)象與腦的關(guān)系心理現(xiàn)象的發(fā)生與發(fā)展，它們和腦發(fā)育的關(guān)系心理與環(huán)境間的聯(lián)系與關(guān)系

本文檔共76頁；當(dāng)前第5頁；編輯于星期六\11點13分四條基本原則在無法認(rèn)定一件事物為真之前，一定不能憑主觀認(rèn)定其為真要盡可能詳盡地區(qū)分要解決的難題，區(qū)分的目的是要找到最好的處理辦法思維要遵循邏輯順序，處理問題要由易到難，即使對那些沒有先后關(guān)系的事物，也要假定它們之間存在著順序要盡可能全面地收集材料，盡量全面地進行觀察，至到你認(rèn)為沒有什么遺漏為止本文檔共76頁；當(dāng)前第6頁；編輯于星期六\11點13分笛卡爾（1637）《談?wù)務(wù)_引導(dǎo)理性在各門科學(xué)上尋求真理的方法》，簡稱《方法論》本文檔共76頁；當(dāng)前第7頁；編輯于星期六\11點13分客觀性原則根據(jù)心理現(xiàn)象的本來面貌來研究心理的本性、規(guī)律、機制和事實系統(tǒng)性原則系統(tǒng)是由若干相互聯(lián)系、相互作用的部分組成的具有一定結(jié)構(gòu)和機能的整體將心理作為一個開放的、動態(tài)的、整體的系統(tǒng)加以考察整體性等級結(jié)構(gòu)性動態(tài)性環(huán)境適應(yīng)性心理學(xué)研究的客觀性原則與系統(tǒng)性原則本文檔共76頁；當(dāng)前第8頁；編輯于星期六\11點13分心理學(xué)研究的基本步驟選擇課題和提出假說設(shè)計研究方案收集資料整理與分析資料解釋結(jié)果和檢驗假說本文檔共76頁；當(dāng)前第9頁；編輯于星期六\11點13分科學(xué)態(tài)度科學(xué)態(tài)度實事求是尊重客觀事實不正確的態(tài)度主觀武斷應(yīng)杜絕抄襲，剽竊，偽造數(shù)據(jù)本文檔共76頁；當(dāng)前第10頁；編輯于星期六\11點13分兩個重要文件2月26日下午，中國科學(xué)院召開新聞發(fā)布會，正式向社會發(fā)布了《關(guān)于科學(xué)理念的宣言》《關(guān)于加強科研行為規(guī)范建設(shè)的意見》這兩個文件與以前制定發(fā)布的相關(guān)文件，構(gòu)成了進一步推進和諧學(xué)術(shù)生態(tài)建設(shè)的較為完整的制度規(guī)范體系。本文檔共76頁；當(dāng)前第11頁；編輯于星期六\11點13分科研行為的基本準(zhǔn)則(一)遵守中華人民共和國公民道德準(zhǔn)則，堅持以科教興國為己任、以創(chuàng)新為民為宗旨的科技價值觀，弘揚科學(xué)精神，恪守科技倫理，拒絕參加不道德的科研活動。(二)遵守誠實原則。在項目設(shè)計、數(shù)據(jù)資料采集分析、公布科研成果，以及確認(rèn)同事、合作者和其他人員對科研工作的直接或間接貢獻等方面，必須實事求是。研究人員有責(zé)任保證所搜集和發(fā)表數(shù)據(jù)的有效性和準(zhǔn)確性。(三)遵守公開原則。在保守國家秘密和保護知識產(chǎn)權(quán)的前提下，公開科研過程和結(jié)果相關(guān)信息，追求科研活動社會效益最大化。在合作研究和討論科研問題中要共享信息，提供相關(guān)數(shù)據(jù)與資料。在向公眾介紹科研成果時，要實事求是。本文檔共76頁；當(dāng)前第12頁；編輯于星期六\11點13分科研行為的基本準(zhǔn)則（續(xù)）(四)遵守公正原則。對競爭者和合作者做出的貢獻，應(yīng)給予恰當(dāng)認(rèn)同和評價。進行討論和學(xué)術(shù)爭論時，應(yīng)坦誠直率，科學(xué)公正。對研究成果中的錯誤和失誤，應(yīng)以適當(dāng)?shù)姆绞接枰猿姓J(rèn)。不得以各種不道德和非法手段阻礙競爭對手的科研工作，包括毀壞競爭對手的研究設(shè)備或?qū)嶒灲Y(jié)果，故意延誤考察和評審時間，利用職權(quán)將未公開的科研成果和信息轉(zhuǎn)告他人等。(五)尊重知識產(chǎn)權(quán)。研究成果發(fā)表時，做出創(chuàng)造性貢獻且能對有關(guān)部分負責(zé)的人員享有署名權(quán)，未經(jīng)上述人員書面同意，不得將其排除在作者名單之外。對參與一般數(shù)據(jù)搜集的研究助手、對研究團組進行過支持與幫助的人員和提供設(shè)施的單位，可在出版物中表示感謝。(六)遵守聲明與回避原則。在研究、調(diào)查、出版、向媒體發(fā)布、提供材料與設(shè)施、資助申請、聘用和提職等活動中可能發(fā)生利益沖突時，所有有關(guān)人員有義務(wù)聲明與其有直接、間接和潛在利益關(guān)系的組織和個人，包括在這些利益沖突中可能對其他人利益造成的影響，必要時應(yīng)當(dāng)回避。本文檔共76頁；當(dāng)前第13頁；編輯于星期六\11點13分科學(xué)不端行為科學(xué)不端行為是指研究和學(xué)術(shù)領(lǐng)域內(nèi)的各種編造、作假、剽竊和其他違背科學(xué)共同體公認(rèn)道德的行為；濫用和騙取科研資源等科研活動過程中違背社會道德的行為。本文檔共76頁；當(dāng)前第14頁；編輯于星期六\11點13分科學(xué)不端行為的認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)1、在研究和學(xué)術(shù)領(lǐng)域內(nèi)有意做出虛假的陳述，包括：編造數(shù)據(jù)；篡改數(shù)據(jù)；改動原始文字記錄和圖片；在項目申請、成果申報，以及職位申請中做虛假的陳述。2、損害他人著作權(quán)，包括：侵犯他人的署名權(quán)，如將做出創(chuàng)造性貢獻的人排除在作者名單之外，未經(jīng)本人同意將其列入作者名單，將不應(yīng)享有署名權(quán)的人列入作者名單，無理要求著者或合著者身份或排名，或未經(jīng)原作者允許用其它手段取得他人作品的著者或合著者身份。剽竊他人的學(xué)術(shù)成果，如將他人材料上的文字或概念作為自己的發(fā)表，故意省略引用他人成果的事實，使人產(chǎn)生為其新發(fā)現(xiàn)、新發(fā)明的印象，或引用時故意篡改內(nèi)容、斷章取義。3、違反職業(yè)道德利用他人重要的學(xué)術(shù)認(rèn)識、假設(shè)、學(xué)說或者研究計劃，包括：未經(jīng)許可利用同行評議或其它方式獲得的上述信息；未經(jīng)授權(quán)就將上述信息發(fā)表或者透露給第三者；竊取他人的研究計劃和學(xué)術(shù)思想據(jù)為己有。本文檔共76頁；當(dāng)前第15頁；編輯于星期六\11點13分科學(xué)不端行為的認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)（續(xù)）4、研究成果發(fā)表或出版中的科學(xué)不端行為，包括：將同一研究成果提交多個出版機構(gòu)出版或提交多個出版物發(fā)表；將本質(zhì)上相同的研究成果改頭換面發(fā)表；將基于同樣的數(shù)據(jù)集或數(shù)據(jù)子集的研究成果以多篇作品出版或發(fā)表，除非各作品間有密切的承繼關(guān)系。5、故意干擾或妨礙他人的研究活動，包括故意損壞、強占或扣壓他人研究活動中必需的儀器設(shè)備、文獻資料、數(shù)據(jù)、軟件或其它與科研有關(guān)的物品。6、在科研活動過程中違背社會道德，包括騙取經(jīng)費、裝備和其它支持條件等科研資源；濫用科研資源，用科研資源謀取不當(dāng)利益，嚴(yán)重浪費科研資源；在個人履歷表、資助申請表、職位申請表，以及公開聲明中故意包含不準(zhǔn)確或會引起誤解的信息，故意隱瞞重要信息。7、對于在研究計劃和實施過程中非有意的錯誤或不足，對評價方法或結(jié)果的解釋、判斷錯誤，因研究水平和能力原因造成的錯誤和失誤，與科研活動無關(guān)的錯誤等行為，不能認(rèn)定為科學(xué)不端行為。本文檔共76頁；當(dāng)前第16頁；編輯于星期六\11點13分科學(xué)研究目的近程目的：對所欲研究的問題求得結(jié)果，從而了解事物的變化，或解決問題遠程目的：發(fā)現(xiàn)事實真相并探求事實變化的原理原則根據(jù)一項具有代表性的研究結(jié)果，進而推論解釋同類問題

本文檔共76頁；當(dāng)前第17頁；編輯于星期六\11點13分科學(xué)研究的四個層次陳述（description）將研究問題時所獲知的表面事實，客觀地用口頭或文字描述出來。只求事實的真實性，不涉及問題發(fā)生的原因解釋（explanation）將問題發(fā)生的前因后果分析清楚。解釋以陳述的事實為根據(jù)，進一步分析形成問題的原因預(yù)測（prediction）根據(jù)現(xiàn)有的資料，去推測將來發(fā)生問題的可能性。適于因果關(guān)系明確的問題控制（control）設(shè)法控制問題發(fā)生的原因，使可能發(fā)生的問題不致于發(fā)生；或?qū)⒖赡馨l(fā)生問題的嚴(yán)重性減少到最低限度本文檔共76頁；當(dāng)前第18頁；編輯于星期六\11點13分不同學(xué)派研究方法特點心理物理學(xué)：精確的量化方法，研究身心關(guān)系行為主義：實驗，觀察，變量的精確定義

格式塔：系統(tǒng)分析（知覺經(jīng)驗），格式塔定律心理歷程：心理過程，加工時間，測量心理加工認(rèn)知心理學(xué)：錯誤的模式，對復(fù)雜刺激的反應(yīng)，計算機模擬本文檔共76頁；當(dāng)前第19頁；編輯于星期六\11點13分驗證變量間的關(guān)系：實驗等規(guī)律尋找相關(guān)變量：調(diào)查法、相關(guān)法形成假設(shè)記錄、描述：個案法、觀察法、檔案法等

心理學(xué)研究方法本文檔共76頁；當(dāng)前第20頁；編輯于星期六\11點13分認(rèn)知心理學(xué)的四種主要研究方法

（艾森克基恩著《認(rèn)知心理學(xué)》2000）實驗認(rèn)知心理學(xué)（experimentalcognitivepsychology）繼承了認(rèn)知心理學(xué)的實驗傳統(tǒng)且不涉及計算建模方面的內(nèi)容。認(rèn)知科學(xué)（cognitivescience）開發(fā)各種計算模型來理解人類認(rèn)知。認(rèn)知神經(jīng)心理學(xué)（cognitiveneuropsychology）通過研究腦損傷患者的認(rèn)知損害來為正常人類認(rèn)知研究提供有價值的資料。認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)（cognitiveneuroscience）通過運用一些技術(shù)手段研究大腦功能以理解人類認(rèn)知。本文檔共76頁；當(dāng)前第21頁；編輯于星期六\11點13分認(rèn)知心理學(xué)研究方法

（陳煊之主編《認(rèn)知心理學(xué)》2006）實驗認(rèn)知心理學(xué)方法反應(yīng)時技術(shù)雙耳分聽技術(shù)（dichoticlistening）分視野速示刺激法眼動研究技術(shù)口頭報告法信號檢測論認(rèn)知建模語義網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生式系統(tǒng)連結(jié)主義網(wǎng)絡(luò)認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)技術(shù)腦電（EEG/ERP）腦磁（MEG/ERF）正電子發(fā)射斷層掃描術(shù)（PET）透顱磁刺激（TMS）功能磁共振成像（fMRI）認(rèn)知神經(jīng)心理學(xué)方法雙重分離（doubledissociation）連結(jié)（association）損傷研究（lesionstudies）單個案研究（single-casestudydesign）神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)建模本文檔共76頁；當(dāng)前第22頁；編輯于星期六\11點13分認(rèn)知心理學(xué)研究方法研究高層次認(rèn)知過程（思維、問題解決、概念形成與推理過程、語言理解和知識運用等問題）時，分別采取口語報告法、內(nèi)容分析法研究低層次認(rèn)知過程（感覺、知覺、短時記憶等問題）時，多以反應(yīng)時和作業(yè)成績?yōu)橹笜?biāo)，根據(jù)感覺通道不同，分別采用速視法、分聽法、目標(biāo)搜索法本文檔共76頁；當(dāng)前第23頁；編輯于星期六\11點13分實驗法概述定義：在控制條件下對某種心理現(xiàn)象進行觀察的方法叫實驗法研究者可以主動干預(yù)被試的活動，創(chuàng)造某種條件使某種心理現(xiàn)象得以產(chǎn)生，并重復(fù)出現(xiàn)實驗是自然科學(xué)研究的主要方法1879年馮特創(chuàng)立心理學(xué)實驗室標(biāo)志著科學(xué)心理學(xué)的誕生簡單地說科學(xué)研究方法可歸于描述性、分析性和驗證性研究三類，實驗法屬于驗證性研究方法本文檔共76頁；當(dāng)前第24頁；編輯于星期六\11點13分實驗法分類實驗室實驗：借助專門的實驗設(shè)備，在對實驗條件嚴(yán)加控制的情況下進行實驗室實驗是指在實驗室對研究對象進行干涉和控制的基礎(chǔ)上，獲取信息或數(shù)據(jù)并進行分析處理的過程。是相對于自然（現(xiàn)場）實驗而言的自然實驗（現(xiàn)場實驗）：在人們正常學(xué)習(xí)和工作的情境中進行，也對實驗條件進行了適當(dāng)?shù)目刂票疚臋n共76頁；當(dāng)前第25頁；編輯于星期六\11點13分實驗實施過程與步驟實驗設(shè)計提出假設(shè)受試對象：被試干預(yù)因素（處理因素）：自變量觀察指標(biāo)：因變量確定研究對象和相應(yīng)的研究方法包括對象的訓(xùn)練、隨機化分組、取樣數(shù)據(jù)的收集和分析結(jié)果處理與討論書面報告（論文）本文檔共76頁；當(dāng)前第26頁；編輯于星期六\11點13分研究問題

問題有無意義?實驗可解決的四類問題發(fā)現(xiàn)兩個或多個變量之間的關(guān)系擴充對一個變量研究的范圍增加或否定已有發(fā)現(xiàn)的可靠程度驗證某種學(xué)說或觀點本文檔共76頁；當(dāng)前第27頁；編輯于星期六\11點13分研究假設(shè)

對尚無具體答案的情境認(rèn)清問題所在，而后提出可能性答案的假設(shè)假設(shè)的三種主要方式條件式IfA,thenB.假設(shè)兩事項有條件關(guān)系，即如果A成立，則B也會成立差異式A=B,A>B,A<B,etc.假設(shè)兩事項件存有差異，即等同，不等同，大于，小于函數(shù)式Y(jié)=f(X).假設(shè)兩事項件存有因果的共變關(guān)系，即Y隨X的變化而變化本文檔共76頁；當(dāng)前第28頁；編輯于星期六\11點13分實驗法優(yōu)缺點優(yōu)點實驗者可通過對研究變量進行嚴(yán)格的控制，驗證變量間是否有因果關(guān)系對變量進行嚴(yán)格控制，內(nèi)部效度高重復(fù)性好缺點外部效度差實驗者的影響等結(jié)果受現(xiàn)有的技術(shù)方法、儀器的限制本文檔共76頁；當(dāng)前第29頁；編輯于星期六\11點13分本文檔共76頁；當(dāng)前第30頁；編輯于星期六\11點13分例子公司營銷方式對公司銷售業(yè)績的影響自變量：營銷方式（打折和低定價）因變量：銷售業(yè)績（月銷售額）控制變量：銷售人員，銷售地區(qū)等視覺和聽覺簡單反應(yīng)時之間的差異自變量：不同感覺道的信號（聽覺和視覺）因變量：被試的反應(yīng)（反應(yīng)時間）控制變量：信號的強度本文檔共76頁；當(dāng)前第31頁；編輯于星期六\11點13分1、反應(yīng)時記錄法本文檔共76頁；當(dāng)前第32頁；編輯于星期六\11點13分本文檔共76頁；當(dāng)前第33頁；編輯于星期六\11點13分1、反應(yīng)時記錄法

“速度－正確率權(quán)衡（trade-off）問題”：正確反應(yīng)的反應(yīng)時才能體現(xiàn)被試有意義的內(nèi)部操作。目前主導(dǎo)看法是，在實驗達到高正確率的條件下，反應(yīng)時數(shù)據(jù)是有效的。本文檔共76頁；當(dāng)前第34頁；編輯于星期六\11點13分1、反應(yīng)時記錄法基本涵義：（1）反應(yīng)時(reactiontime,RT)指從刺激作用于感受器，輸入到中樞加工，并反應(yīng)輸出的時間，即刺激與反應(yīng)之間的時間間隔（2）又稱為有機體反應(yīng)潛伏期，其過程包括：刺激作用于感官、引起感官的興奮、感受器的換能、將興奮傳遞到大腦的相應(yīng)區(qū)域，大腦再對這些興奮進行分析加工并通過傳出通路將指令傳到運動器官，運動效應(yīng)器接受神經(jīng)沖動，產(chǎn)生一定的反應(yīng)（3）它是一種反應(yīng)變量，作為個體成績指標(biāo)或內(nèi)部加工信息過程的復(fù)雜程度的指標(biāo)本文檔共76頁；當(dāng)前第35頁；編輯于星期六\11點13分1、反應(yīng)時記錄法反應(yīng)時間的相減法反應(yīng)時間的相加因素法反應(yīng)時間的“開窗”實驗本文檔共76頁；當(dāng)前第36頁；編輯于星期六\11點13分1、反應(yīng)時記錄法1850年赫爾姆霍茲，測定青蛙運動神經(jīng)傳導(dǎo)速度1868年唐德斯（荷蘭，F(xiàn)ＣDonders）利用反應(yīng)時觀察研究人的心理活動所需要的“心理過程速度”的時間，由此反應(yīng)時被引入心理學(xué)研究領(lǐng)域。三種類型：本文檔共76頁；當(dāng)前第37頁；編輯于星期六\11點13分（1）減法反應(yīng)時記錄法唐德斯反應(yīng)時

ABC（唐德斯減數(shù)法）：是一種用減法方法將反應(yīng)時分解成各個成分，然后來分析信息加工過程的方法。本文檔共76頁；當(dāng)前第38頁；編輯于星期六\11點13分簡單反應(yīng)、選擇反應(yīng)、分辨反應(yīng)本文檔共76頁；當(dāng)前第39頁；編輯于星期六\11點13分本文檔共76頁；當(dāng)前第40頁；編輯于星期六\11點13分（1）減法反應(yīng)時記錄法課題刺激物反應(yīng)數(shù)心理活動過程A一個一個簡單反應(yīng)B多個多個簡單反應(yīng)、刺激分辨、選擇反應(yīng)C多個一個簡單反應(yīng)、刺激分辨本文檔共76頁；當(dāng)前第41頁；編輯于星期六\11點13分（1）減法反應(yīng)時記錄法基本原理：通常兩種不同的反應(yīng)時作業(yè)中，一種包含另一種所沒有的心理過程，即所要測量的過程，而其他方面均相同，這兩種反應(yīng)時的差即為該過程所需要的時間?；痉椒ǎ河嬎銖?fù)雜反應(yīng)時與簡單反應(yīng)時的差別，或用復(fù)雜反應(yīng)時間減去簡單反應(yīng)時間實驗作用：確定某個心理過程所需要的時間，而反應(yīng)時的差數(shù)也可判斷某個心理過程的存在。研究識別、短時記憶本文檔共76頁；當(dāng)前第42頁；編輯于星期六\11點13分實驗一：燈光的辨別和選擇實驗荷蘭生理學(xué)家唐德斯（Donders，1868）簡單反應(yīng)時Rt1：燈光——右手按反應(yīng)鍵復(fù)雜反應(yīng)時Rt2：紅綠燈光——右手按鍵只對紅光反應(yīng)復(fù)雜反應(yīng)時Rt3：紅綠燈光——右手按鍵只對紅光反應(yīng),左手按鍵只對綠光反應(yīng)辨別反應(yīng)時＝Rt2－Rt1選擇反應(yīng)時＝Rt3－Rt2=100毫秒本文檔共76頁；當(dāng)前第43頁；編輯于星期六\11點13分實驗二：短時記憶也存在視覺編碼波斯納等（美，M.Posneretal.，1969）被試作業(yè)：對字母進行命名。呈現(xiàn)的刺激對：一對讀音、書寫均同，如A-A；另一對音同書寫不同，如A-a。兩個字母呈現(xiàn)的時間間隔為0.5s和1s，或1s和2s。

反應(yīng)：按反應(yīng)鍵判斷異同，正確反應(yīng)為相同。本文檔共76頁；當(dāng)前第44頁；編輯于星期六\11點13分實驗二：短時記憶也存在視覺編碼本文檔共76頁；當(dāng)前第45頁；編輯于星期六\11點13分實驗二：短時記憶也存在視覺編碼結(jié)果：被試對A-a的反應(yīng)時大于對A-A的反應(yīng)時；隨著時間間隔的延長，Rt（A-A）迅速上升，而Rt（A-a）變化不大

分析：AA匹配基于視覺編碼，Aa匹配需要將a轉(zhuǎn)換為A，即在語音編碼的基礎(chǔ)上進行。語音編碼的時間/形音轉(zhuǎn)換的時間＝Rt(A-a)-Rt(A-A)。當(dāng)字母間隔的時間延長后，Rt(A-a)與Rt(A-A)趨于接近，說明，根據(jù)視覺代碼進行匹配只在很短的時間內(nèi)起作用。在這段時間內(nèi)，根據(jù)視覺代碼進行匹配比根據(jù)語音代碼進行匹配明顯快一些?？呻S時間間隔延長，兩種反應(yīng)時趨于一致，說明在這種情況之下，視覺編碼不再起作用，被試者是根據(jù)語音來匹配。結(jié)論：某些短時記憶信息可以有視覺編碼和聽覺/語音編碼兩個連續(xù)階段評價：理論上合理，實踐上可行，但在研究復(fù)雜的心理過程中，區(qū)分不同的加工階段有困難本文檔共76頁；當(dāng)前第46頁；編輯于星期六\11點13分反應(yīng)時間實驗實驗邏輯心理加工過程的復(fù)雜性和反應(yīng)時間的長短之間有一種對應(yīng)關(guān)系指導(dǎo)語不論是什么形式的反應(yīng)時間的實驗，都要求被試在保證反應(yīng)正確的前提下盡快做出反應(yīng)數(shù)據(jù)收集一個實驗的RT數(shù)據(jù)的收集僅限正確的反應(yīng)，而將錯誤的反應(yīng)排除只有正確的反應(yīng)時間進程，才能反映實驗操作的真實過程，其RT才有意義本文檔共76頁；當(dāng)前第47頁；編輯于星期六\11點13分測量反應(yīng)時間的注意事項避免過早的反應(yīng)以及其他錯誤的反應(yīng)探測刺激反應(yīng)數(shù)目要和刺激數(shù)目相等本文檔共76頁；當(dāng)前第48頁；編輯于星期六\11點13分速度-準(zhǔn)確率權(quán)衡

（speed-accuracytrade-off,SAT）普遍問題：速度-準(zhǔn)確率權(quán)衡在任何反應(yīng)時實驗中，被試往往會以犧牲反應(yīng)準(zhǔn)確率為代價而換取反應(yīng)的速度，有時則會為了達到高的反應(yīng)準(zhǔn)確率而犧牲反應(yīng)的速度被試可運用不同的速度-準(zhǔn)確率權(quán)衡標(biāo)準(zhǔn)來指導(dǎo)自己的反應(yīng)。新的反應(yīng)時技術(shù)Meyer等人（1988）提出速度-準(zhǔn)確率分解技術(shù)（speed-accuracydecomposition,SAD）了解認(rèn)知過程中信息的積累情況，由此推測信息加工的特點連續(xù)加工過程？非連續(xù)加工過程？本文檔共76頁；當(dāng)前第49頁；編輯于星期六\11點13分2、口語記錄分析口語報告法（VerbalProtocol）也稱為原始報告分析（ProtocolAnalysis）。出聲思考（ThinkAloud）方法：利用出聲言語進行的思維。格式塔心理學(xué)家鄧克爾于1945年發(fā)展出來的研究思維的一種方法。這種方法可將人在某一時刻針對某種作業(yè)所進行的全部思維活動直接暴露于外，便于做詳盡的記錄，供分析研究。20世紀(jì)50年代后期，紐厄爾、肖和西蒙運用計算機，對人類解決問題的認(rèn)知過程進行了計算機模擬研究，從而提出了有關(guān)認(rèn)知過程的信息加工模型。本文檔共76頁；當(dāng)前第50頁；編輯于星期六\11點13分《口語報告分析法》1984年埃里克森和西蒙出版了《口語報告分析法》，為口語報告法作為一種科學(xué)的研究方法奠定了基礎(chǔ)。人類信息加工過程的基本假設(shè)被試的行為可以看作在一定“問題空間”的搜索，隨著這種搜索，被試逐步積累起有關(guān)問題情境的知識；被試的每一步搜索，都包含著一種與任務(wù)有關(guān)的算子（Operator），被試把算子應(yīng)用于短時記憶中的知識，從而進入問題空間中新的層次；被試的口語報告，相應(yīng)于其最新獲得的信息以及短時記憶中的部分信息；被試短時記憶中所包含的信息（即可報告的信息）主要由算子輸入所需要的基本知識、算子所產(chǎn)生的新知識以及目標(biāo)表征與子目標(biāo)表征的符號等幾方面內(nèi)容組成。本文檔共76頁；當(dāng)前第51頁；編輯于星期六\11點13分口語報告法五步驟（1）問題設(shè)計設(shè)計出比較容易展開的實驗問題，如包含多種因素的問題情景或圖解式實驗任務(wù)（2）口語報告要求被試在解決某一問題或做出某種判斷與決策時，根據(jù)問題的特點和要求，報告自己的思考與分析過程要求被試邊考慮邊報告，盡可能說明所有思考細節(jié)（3）記錄與轉(zhuǎn)譯對口語報告進行實時錄音，應(yīng)盡量避免干擾被試的思考過程錄音結(jié)果需要及時地轉(zhuǎn)譯成書面材料，供編碼和分析用本文檔共76頁；當(dāng)前第52頁；編輯于星期六\11點13分口語報告法五步驟（4）數(shù)據(jù)編碼對口語報告結(jié)果進行編碼，提高口語報告數(shù)據(jù)的信度和效度編碼一般有兩個階段設(shè)計相應(yīng)的編碼系統(tǒng)進行實際編碼（5）結(jié)果處理按照研究的目的和需要，進行統(tǒng)計分析和處理應(yīng)把定量和定性結(jié)合起來，使之相互補充除了常見的統(tǒng)計分析以外，還可以進行圖解分析或關(guān)鍵詞句歸類分析等本文檔共76頁；當(dāng)前第53頁；編輯于星期六\11點13分口語報告數(shù)據(jù)的用途探索性的研究作為有關(guān)認(rèn)知過程研究的初期資料，以此尋求有規(guī)律性的東西補充性研究對其他數(shù)據(jù)進行補充，對其它數(shù)據(jù)作進一步的說明檢驗假設(shè)運用口語報告數(shù)據(jù)，檢驗?zāi)撤N理論假設(shè)建立心理模型對認(rèn)知加工過程進行計算機模擬本文檔共76頁；當(dāng)前第54頁；編輯于星期六\11點13分應(yīng)注意的事項由于人的記憶容易犯錯誤，回顧性報告可能由于從長時記憶中提取失敗而不完善，因此，口語報告較適合于在完成作業(yè)時進行，而不宜在回顧時進行；讓被試描述正在注意什么或正在想什么，比讓他們推測一種情境或推測他們的思維過程，更可能產(chǎn)生精確的口語報告；人們對某些過程不可能進行有效的內(nèi)省，如神經(jīng)事件、再認(rèn)過程等；在內(nèi)省時，注意的程度是至關(guān)重要的，因為只有集中注意的信息，才能用言語表達出來。

本文檔共76頁；當(dāng)前第55頁；編輯于星期六\11點13分3、計算機模擬

計算機模擬法是依據(jù)一定的心理學(xué)理論，編寫計算機程序來模擬人的認(rèn)知過程，使計算機以類似于人的方式來解決問題，并達到類似的結(jié)果，以此來驗證心理學(xué)理論，并揭示認(rèn)知活動規(guī)律的一種方法。計算機模擬法的主要功能模擬人的認(rèn)知活動，通過計算機模擬進行類比，使難以觀察到的認(rèn)知過程轉(zhuǎn)化為可觀察的計算機程序。模擬認(rèn)知活動的微觀結(jié)構(gòu)，即在計算機上通過組織適當(dāng)?shù)纳窠?jīng)元網(wǎng)絡(luò)來模擬大腦的微觀結(jié)構(gòu)。

本文檔共76頁；當(dāng)前第56頁；編輯于星期六\11點13分研究假設(shè)使用計算機模擬法，可能提出的假設(shè)包括：通過模擬來說明刺激與反應(yīng)之間是否同屬于一個信息處理系統(tǒng)；數(shù)字模型表示輸入與輸出的函數(shù)關(guān)系；人在接觸環(huán)境刺激之前，反應(yīng)是否已事先決定；人的行為是否由事先存儲在記憶中的程序按層次來形成的。

本文檔共76頁；當(dāng)前第57頁；編輯于星期六\11點13分具體實施過程根據(jù)一定的心理學(xué)理論，選定所要模擬的問題；編寫計算機程序，即把要解決的問題明確、具體地表現(xiàn)出來，然后選用一定的策略，編制成計算機能識別的一套程序；進行同類問題解決的模擬；推論，即如果這套程序運行成功，說明它與人的認(rèn)知過程相符合，那么原有的心理理論就得到證實，否則可以發(fā)現(xiàn)原有理論的不足和存在的問題。

本文檔共76頁；當(dāng)前第58頁；編輯于星期六\11點13分計算機模擬法的優(yōu)點能證實某些認(rèn)知理論，從而促進認(rèn)知研究的發(fā)展計算機模擬法促進了人們對長時記憶知識庫和解決問題策略的研究計算機程序包含具體的運算步驟，具有嚴(yán)密、詳盡和邏輯性等特點，使計算機模擬可以在檢驗和發(fā)展心理學(xué)理論中，起到其他方法所不能做出的積極作用

本文檔共76頁；當(dāng)前第59頁；編輯于星期六\11點13分計算機模擬法的缺點計算機模擬幾乎都是以心理實驗中對被試的口語記錄為依據(jù)，只能反映在人的意識中的加工和操作，但人實際的認(rèn)知操作可能并不局限于意識層次；計算機模擬操作是以串行方式進行，而人的認(rèn)知活動既有串行加工，也有并行加工；計算機模擬法只能作某些認(rèn)知過程的類比，而且與人的實際認(rèn)知活動有一定的距離。因為人在進行認(rèn)知活動時要受情緒、動機等非認(rèn)知因素的影響，而計算機不存在這些影響因素；人有大量的背景知識，使認(rèn)知活動具有很高的靈活性；依據(jù)一個明確的心理學(xué)理論來編寫程序，也會發(fā)生程序不能運行，必須加以修改的情況。通過修改程序使其能夠運行，但是可能還是不清楚為什么修改后就可以運行，這就給評價模擬和評價原來的心理學(xué)理論帶來困難。

本文檔共76頁；當(dāng)前第60頁；編輯于星期六\11點13分小結(jié)我們可以利用先進的計算機程序設(shè)計技術(shù)，來模擬一些復(fù)雜的思維過程。在編制程序時，要盡量擬人化，把影響人的認(rèn)知活動的情緒、動機等生物特性也設(shè)計進去。要試圖實現(xiàn)計算機的平行加工模擬，如使用并行加工計算機。

本文檔共76頁；當(dāng)前第61頁；編輯于星期六\11點13分附件觀察法心理測驗法個案法調(diào)查法認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)的方法本文檔共76頁；當(dāng)前第62頁；編輯于星期六\11點13分1、觀察法定義：在自然條件下，對表現(xiàn)心理現(xiàn)象的外部活動進行有系統(tǒng)、有計劃的觀察，從中發(fā)現(xiàn)心理現(xiàn)象產(chǎn)生和發(fā)展的規(guī)律性，這種方法叫觀察法或自然觀察法適用情況對所研究的對象無法加以控制在控制條件下，可能影響某種行為的出現(xiàn)由于社會道德的要求，不能對某種現(xiàn)象進行控制本文檔共76頁；當(dāng)前第63頁；編輯于星期六\11點13分1、觀察法觀察法的對象可以是具有一定的表達自我和主觀判斷的能力的成年人，也可以是還不具有這些能力的兒童，或者動物等觀察法的隨機性比實驗法更大，從實際情況抽取變量和數(shù)據(jù)的難度比較大因此在觀察前需要有明確的目的觀察法受到觀察手段的限制在心理學(xué)研究中，必須做到不讓被觀察者發(fā)覺自己正在被觀察，否則其行為就會與正常狀態(tài)下的行為模式有差別要做到這一點，就對觀察手段提出了要求。一般采用參與觀察的方式，讓觀察者參與到被觀察者的活動中，以此掩蓋觀察者的真實身份受到倫理道德的限制未經(jīng)當(dāng)事人同意，而對當(dāng)事人進行觀察，可能會侵犯其隱私權(quán)。這一點在做研究的時候要特別注意。要保護被試的權(quán)益不受損害本文檔共76頁；當(dāng)前第64頁；編輯于星期六\11點13分1、觀察法觀察法的一般原則觀察必須有明確的目的，被觀察的特征應(yīng)有明確的界定，并作好計劃觀察必須是系統(tǒng)的必須進行客觀真實的記錄應(yīng)使被觀察者處于自然狀態(tài)影響觀察法成敗的重要因素觀察的目的任務(wù)觀察和記錄的手段觀察者的毅力和態(tài)度本文檔共76頁；當(dāng)前第65頁；編輯于星期六\11點13分1、觀察法自然觀察法自然觀察法是在自然或真實生活情景下，不對變量加以控制，只記錄自然發(fā)生的事件，以獲取有意義信息的方法控制觀察法控制觀察法是與自然觀察法相對應(yīng)的一種具有客觀性、驗證性、系統(tǒng)性的觀察方式，通常在具有某些儀器設(shè)備（如錄音機、攝像機、單向透鏡等）的特殊環(huán)境中進行，或者在事先經(jīng)過相應(yīng)程序控制的自然場所中進行（如教室、實驗室、活動室、會議室等）本文檔共76頁；當(dāng)前第66頁；編輯于星期六\11點13分1、觀察法自然觀察是許多科學(xué)領(lǐng)域的主要研究方法。天文學(xué)的發(fā)現(xiàn)主要是靠觀察得到達爾文的進化論是創(chuàng)建在對自然界的觀察之上，法布爾的《昆蟲記》主要也是運用了自然觀察法在心理學(xué)領(lǐng)域，自然觀察法在兒童心理學(xué)、動物心理學(xué)中有重要的應(yīng)用本文檔共76頁；當(dāng)前第67頁；編輯于星期六\11點13分1、觀察法使用控制觀察法時應(yīng)盡量遵守如下幾條原則：每次只按既定目的觀察一種行為事先界定要觀察的行為特征事先準(zhǔn)備好記錄表格盡量使用精密工具采用時間抽樣的方式本文檔共76頁；當(dāng)前第68頁；編輯于星期六\11點13分2、心理測驗法定義：心理測驗是指用一套預(yù)先經(jīng)過標(biāo)準(zhǔn)化的問題（量表）來測量某種心理品質(zhì)的方法沒有經(jīng)過標(biāo)準(zhǔn)化的問卷所進行的只是調(diào)查，而不是心理測驗分類按內(nèi)容分：智力測驗，成就測驗，態(tài)度測驗，人格測驗按形式分：文字測驗，非文字測驗問答測驗，紙筆測驗，計算機測驗，網(wǎng)上測驗按測驗規(guī)模分：個別測驗，團體測驗本文檔共76頁；當(dāng)前第69頁；編輯于星期六\11點13分2、心理測驗法心理測驗的兩個基本要求測驗的信度（reliability）定義：信度是指一個測驗的可靠程度信度高：同一個人多次接受這個測驗時，得到相同或大致相同的成績測驗的效度（validity）定義：效度是指一個測驗有效地測量了所要