教師“雙減”背景下小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計研究共5篇范文

--#-熟而生厭。一二年級家庭作業(yè)，主要采取口頭主觀表演和動手操作形式，及親子游戲、活動等內(nèi)容。化抽象為具體，將教材知識簡單化、游戲化、生活化，提高基礎(chǔ)教育啟蒙階段孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。宇宙之大，粒子之微，無處不用數(shù)學(xué)。三~六年級根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科特點，孩子們每月以數(shù)學(xué)日記、數(shù)學(xué)小調(diào)查、單元知識思維導(dǎo)圖、數(shù)學(xué)小報、設(shè)計苑，手工制作等以教材基礎(chǔ)知識結(jié)構(gòu)為支撐，注入孩子思索與文創(chuàng)，制作出圖文并茂，活潑生動的特色作業(yè)。我的作業(yè)我做主，恰同學(xué)少年，善于觀察，樂于思考，勤于動筆。數(shù)學(xué)不但是課堂的加減乘除，1、2、3、4……數(shù)學(xué)也在菜市場熙熙攘攘的人群里，也在熱火朝天建筑工地上，還在超市的收銀臺上……生活處處皆數(shù)學(xué)，讓孩子們把生活中的數(shù)學(xué)帶入作業(yè)中，數(shù)學(xué)與生活達到和諧統(tǒng)一。三、堅持以活動為載體，促成長為宗旨，營造濃郁的教與學(xué)的氛圍。窺一斑而知全豹，落一葉而知深秋。數(shù)學(xué)組以“雙減”政策為契機，在區(qū)作業(yè)革命助力下，成功地開展了數(shù)學(xué)特色作業(yè)展覽，既豐富了孩子們的課余生活，又為孩子們搭建了展示自我的舞臺，讓孩子們擁有苔花如米小，卻學(xué)牡丹開的陽光與自信。在一、二年級開展了陽光少年、數(shù)學(xué)素養(yǎng)評價游園活動。這是學(xué)校推行“五育并舉模式”的探索與嘗試，變以往循規(guī)蹈矩的筆紙考試，為內(nèi)容方式新穎的趣味游園活動。內(nèi)容豐富涵蓋面廣有口訣達人、神機妙算、火眼金睛、數(shù)學(xué)趣題等關(guān)卡，孩子們闖關(guān)集印章，趣味十足，其樂融融。一枚枚鮮紅的印章是對孩子最好的嘉獎與激勵。通過活動展示與孩子們親身體驗，不但考察了孩子們對于本學(xué)期知識的掌握程度，而且綜合評估了研究慣的養(yǎng)成情況，讓啟蒙階段的孩子快樂學(xué)數(shù)學(xué)。堅持在三一六年級開展數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識能力競賽活動，夯實基礎(chǔ)，算出精彩。通過競賽提升了孩子們基礎(chǔ)計算能力與邏輯推理的技巧，使孩子們達到觸類旁通，舉一反三數(shù)學(xué)能力，并養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣與解決問題的方法。為了深入學(xué)習(xí)落實新課標，踐行新理念。數(shù)學(xué)組開展了陽光少年?數(shù)學(xué)小講師系列活動。讓孩子們用數(shù)學(xué)的眼光觀察世界，用數(shù)學(xué)的思維思考世界，用數(shù)學(xué)的語言表達世界,點燃孩子們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，培養(yǎng)孩子講數(shù)學(xué)、促思維、求創(chuàng)新的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。知是行之始，行是知之成。知行合一，風(fēng)雨兼程。在雙減時代，踐行新課標，以陽光之心育陽光之人任重而道遠。我們數(shù)學(xué)組全體教師定會鉀足一股勁，擰成一股繩，初心不悔堅守基礎(chǔ)教育這方熱土，勤耕細作把輕負高效落到實處,共探數(shù)學(xué)之曲徑幽深，共品數(shù)學(xué)博大精深，共追數(shù)學(xué)之路途旖旎，努力做到讓學(xué)生喜歡，讓家長滿意是我們不懈的追求?！半p減”背景下的小學(xué)語文作業(yè)設(shè)計“雙減"背景下，減輕學(xué)生的作業(yè)負擔，減什么？怎么減？如何提升作業(yè)品質(zhì)是目前“雙減”政策下學(xué)校、教師面臨的教學(xué)新挑戰(zhàn)。第一小學(xué)積極響應(yīng)上級政策，提出了減少作業(yè)時間不是在“量''上做簡單的減法，而是在作業(yè)的“質(zhì)"上求變化，從作業(yè)的形式、內(nèi)容、評價等方面進行有效探究，從而確?！傲?少“質(zhì)"不變。語文的兩大任務(wù)是閱讀和寫作，作為一名小學(xué)高年級語文老師，如何把控“雙減"的落實和“能力"的提升，作業(yè)的設(shè)計顯得尤為重要。筆者認為，要緊緊把握讀寫的密切結(jié)合，緊緊把握讀寫的相輔相成。一、重視課外閱讀閱讀是寫作的基礎(chǔ)，只有多讀多積累才能讓寫作的思維活躍，讓寫作的素材豐富，進而逐步提高寫作的水平。筆者利用午讀、晚輔或業(yè)余時間，與學(xué)生一起閱讀，并且鼓勵家長陪孩子們進行親子閱讀。在讀的同時指導(dǎo)學(xué)生做好讀書筆記，但對讀書筆記的感受不做整齊劃一的統(tǒng)一，內(nèi)容可以是對詞語的賞析、對修詞手法的表達效果，也可以寫寫讀后感。再加上整本書閱讀、新書推薦、讀書交流會等形式多樣的活動，孩子們閱讀的興趣高漲，讀書筆記形式多樣，有的同學(xué)還配上精彩的圖畫。二、 加強隨文微寫既要會閱讀，還要學(xué)以致用，這也是提升寫作能力的方法。這學(xué)期，乘著“雙減"的東風(fēng)，筆者在寫作方面進行了"隨文微寫"實驗，顧名思義，“隨文微寫"就是緊跟課文微練微寫，訓(xùn)練點小，篇幅小，訓(xùn)練的步子也小，這樣更有利于降低學(xué)生寫作壓力，激學(xué)生寫作興趣，突出減時增效激趣的特點。再加上繪畫和繪制思維導(dǎo)圖的介入，既提高學(xué)生寫作能力，也鞏固學(xué)生閱讀能力，同時也培養(yǎng)學(xué)生審美的情趣，減輕學(xué)生作業(yè)負擔，真是雙管齊下，兩全其美。經(jīng)過一個學(xué)期的實踐，學(xué)生們的寫作水平均有不同程度的進步，最主要的是孩子們都喜歡作文，樂于寫作。三、 培養(yǎng)興趣愛好落實“五育并舉”全面發(fā)展的育人要求，不僅要讓學(xué)生會學(xué)習(xí)、會閱讀，還要會生活。自從“雙減"實施以來，筆者每周至少為學(xué)生布置一次選修作業(yè)，可以是幫父母做家務(wù),也可以是做一件手工作品，還可以是特長方面的練習(xí)等，沒有任何書面作業(yè)，完全讓學(xué)生根據(jù)自己的愛好特長進行特色作業(yè)展示。孩子們有的是給爸爸媽媽做一道拿手菜，有的是跟同學(xué)