小學英語-Unit 2 B Let's talk教學設計學情分析教材分析課后反思

[教學設計]Unit2LastweekendBLet’stalk_英語_小學_Unit2LastweekendPartBLet’stryLet’stalk教學設計作者：單位：一、教學內(nèi)容本部分的核心句型是：Whatdidyoudolastweekend?Didyouseeafilm?No,Ihadacold.Istayedathomeallweekendandslept.教材通過John和Amy的對話，讓學生感知上述句型的語義及語用情景。二、教學目標1．知識與能力目標（1）能聽懂Let’stry部分對話,并完成練習。（2）能夠聽懂、會說、認讀詞組或單詞：talkedabout,slept,read,hadacold,interesting,faster.（3）完成聽力任務，正確選擇John上周末做的事以及吳一凡是否與John一同去找Amy.（4）能夠運用“一般過去時”句型“Ireaditlastweekend./Ittalkedaboutalotofnewfilms./Ihadacold./Istayedathomeallweekendandslept.”來描述已經(jīng)發(fā)生的事。（4）能夠熟練運用日常交際用語“I’mhappyyoufeelbetternow./It’sfasterthanwalking.”2．情感目標能夠通過對話學習上周末的活動，讓學生熱愛生活，享受生活。3．策略目標：積極運用所學的英語知識進行交流，加強合作學習，共同完成學習任務。三、教學重難點1.重點:能夠聽、說、讀、寫，句型Whatdidyoudolastweekend?Didyouseeafilm?No,Ihadacold.Istayedathomeallweekendandslept.談論上周末活動.2.難點：在情景中運用Whatdidyoudolastweekend?DidyouseeafilmIstayedathomeallweekendandslept.?及用所學句型談論和描述人物在上周末干的事情。四、教學過程Step1PreparationGreeting.師生用英語互相問候。1.Enjoyasong.讓學生帶著問題聽歌曲：What’sthesongabout?2.聽完歌曲找生回答，順便引出：Whatdidyoudolastweekend?并教學該句型,把句卡貼在黑板上，多次教讀。3.Askandanswer.進行簡單問答，利用詞匯：cleanedmyroomwatchedTVwashedmyclothesstayedathomeT:Ididhomeworklastweekend.Whatdidyoudolastweekend?S1:I……S2:I……S3:I……S4:I……【設計意圖】通過問答方式，幫助學生鞏固學過的單詞與句型，從而復習了A部分Let’slearn的內(nèi)容，盡量讓所有學生都參與學習。Step2Presentation1.Let’stry.接著上文引入：WhatdidJohndolastweekend?（1）Readanddescribethetips.（閱讀與討論課文中的聽力提示與兩道題目，了解大致信息。）（2）Listentothetapeandchoosetherightanswer.（聽錄音，選擇正確答案）【設計意圖】展現(xiàn)Let’stalk的學習情境，完成練習活動，預測對話內(nèi)容。2.Let’stalkLead-in（1）Lookanddescribethepicture.（看課文中的圖畫，初步了解文章信息）Q：Whoarethey?(TheyareAmyandJohn.)指生回答。師順便問：Wherearetheygoing?T:Listentothetapeandanswerthequestion.（聽錄音，看課文，找答案）Wherearetheygoing?(Theyaregoingtothebookstore.)聽后找生回答并通過TPR展示給學生答案然后核對答案。師拿出一本雜志出事給學生，問：Boysandgirls,what’sthis?指生回答，順便引出magazine,師領讀幾遍，然后借助于黑板上的PPT展示的內(nèi)容：Iwanttobuyanewfilmmagazine.在緊挨filmmagazine的下邊有一本電影雜志的封面，幫助學生理解得出filmmagazine師通過字母在單詞中的發(fā)音規(guī)律教學生記住短語，例如film中字母i的發(fā)音，magazine中的兩個a的發(fā)音卻不同等。師多次教讀，最后整句話都領讀，直至學生們自己讀出來，方式是開火車讀。（2）Listenagainandanswer（聽錄音，看課文，找答案）Wasitinteresting?(Yes,ittalkedaboutalotofnewfilms.)聽后找生回答并核對答案,師教授該對話，重點講解一下：talkedabout的發(fā)音和漢語意思，可以讓學生說出漢語意思，其talked的發(fā)音特別注意，alotof與films的關系。此部分可以結合師領讀，然后學生開火車讀，男生讀，女生讀，最后問與答訓練?！驹O計意圖】進一步讓學生鞏固一般疑問句及其答語的讀音與用法，動詞過去式的詞尾發(fā)音。（3）Listenandansweragain師：WhatdidJohndolastweekend?Listenandanswer.讓學生觀看錄像片段，回答問題。通過課件展現(xiàn)給學生：Whatdidyoudolastweekend?Didyouseeafilm?No,Ihadacold.Istayedathomeallweekendandslept.師利用句卡進行教授該對話：領讀，開火車讀，齊讀，最后askandanswerinpairs.多次訓練該對話。最后把句卡貼黑板上。師指著黑板上的句卡進行提問：Didyouseeafilm?讓學生回答：No,Ihadacold.Istayedathomeallweekendandslept.【設計意圖】學生帶著問題聽文本，從文本中獲取有效的信息,鍛煉學生解決問題的能力。(4)形容詞比較級well—betterfast—fasterI’mhappyyoufeelbetternow.It’sfasterthanwalking.教師利用TPR活動教授多次教讀該句型，方式可以是先齊讀，再開火車讀。【設計意圖】溫習一下本冊書第一單元的比較級，順便教會學生知道所學過的知識不該丟掉，隨時運用。Step3Practice1.Listenandimitate（聽錄音，跟讀，要求模仿錄音中的語音語調(diào)）讓學生感知整體文本。2.Readinroles.（角色朗讀）師：先告訴學生：OneisJohn,theotherisAmy先在小組中讀，然后找兩組讀，同時師強調(diào)學生要注意語音語調(diào)，及時給予學生的稱贊?！驹O計意圖】回歸教材，讓學生在聽讀的基礎上建立聲音與圖片、語音與語調(diào)之間的聯(lián)系，加深理解，固化核心語言結構。Step4Production利用學生對現(xiàn)代網(wǎng)絡的熟識和熱愛，構思出寫博客，極大地刺激了學生的興趣，從而熱愛網(wǎng)上英語學習，不沉迷于網(wǎng)絡。師可以這樣引入:Boysandgirls,doyoulikeusingtheInternet?接著利用PPT展示給學生們。1.Writeyourblog(博客)aboutlastweekend.A:Whatdidyoudolastweekend?B:I---A:Didyou---?B:Yes,Idid./No,Ididn’t.Blog:Hi,mynameis______.I_________lastweekend.WordboxreadabooksawafilmhadacoldsleptstayedathomewatchedTVwashedclothescleanedmyroom學生兩人一組，討論并填寫該題卡。然后找生上黑板前匯報，利用投影儀。在展示過程中出現(xiàn)錯誤的，讓他們及時認識，師和其他學生給予糾正，讓出現(xiàn)錯誤的學生回座位后改上?！驹O計意圖】此環(huán)節(jié)通過小組形式，讓學生養(yǎng)成小組合作學習的能力，通過互助學習模式讓學生開口說英語，以達到良好的效果。2.PlayagameT:Let’splayagame.教師先示范游戲規(guī)則，“擊鼓傳花”然后師:Whatdidyoudolastweekend?師順便做動作，生回答；接著幾輪生問師答；最后生生問與答（Askandanswerinpairs.）。誰答對了，有獎勵糖果的。中間穿插一點情感教育：不準在課堂上吃糖果，課下吃后還有喝水漱口?！驹O計意圖】提供平臺讓學生展示學習成果，體驗獲取學習成果的喜悅。情感教育：TipsforyouWhenyouhaveacold,pleasestayathome.Sleepmore,Anddrinkhotwatermore.Andyouwillgetbettersoon.Step5Progress1..Makeasummary.T:Whathavewelearnedtoday?教師和學生一起總結本課時的教學重點，先由學生談談自己學了什么，教師再進行總結。就本課知識點師問生答，生問生答。2.Homework（1）Listenandrepeatthetext.（2）Talkaboutyourlastweekendwithyourfriends.【設計意圖】設計任務性活動，發(fā)展學生的語言運用能力。Blackboardwriting板書設計Unit2BLet’stalkWhatdidyoudolastweekend?Didyouseeafilm?No,Ihadacold.Istayedathomeallweekendandslept.【學情分析】Unit2LastweekendBLet’stalk_英語_小學_PEP小學英語六年級下冊Unit2LastweekendBLet’stalk學情分析：學生從小學三年級開始學習英語，進入六年級的學生已經(jīng)有一定的英語學習基礎。大部分學生養(yǎng)成了良好的英語學習習慣，但是也有一部分學生不是很喜歡上英語課，學習興趣不是很高，同時，有些學生還是為學習而學習，談不上興趣問題；另一方面，學生有一定的分化。在學習本課時之前，學生們已經(jīng)掌握了本課時中的一些動詞短語的原型，例如：cleanmyroomwatchTVwashmyclothes等，另外，本課時的兩個核心句型Whatdidyoudolastweekend?和Istayedathome.在A部分已經(jīng)學過。學習基礎好的學生在Preparation環(huán)節(jié)中會重新掌握，學習基礎薄弱的學生還要在后面的環(huán)節(jié)中加強練習?！拘Ч治觥縐nit2LastweekendBLet’stalk_英語_小學_PEP小學英語六年級下冊Unit2LastweekendB.Let’stalk效果分析：一、目標達成度本節(jié)課整體效果不錯，順利的達成了本節(jié)課的教學目標。首先在準備環(huán)節(jié)通過欣賞本單元歌曲回答問題活躍課堂氣氛，復習舊知，滲透新知。然后通過教師先介紹自己的假期活動，進而問學生的假期活動，進一步復習舊知，以舊帶新將學生帶入本節(jié)課的學習。進入文本后，以“假期活動”為主線，通過聽音答題，層層遞進引出問題，從而解決教學重難點。操練句型時，由機械操練到意義操練遞進。在學習文本的過程中，解決Whatdidyoudolastweekend?在練習環(huán)節(jié)中，讓學生跟錄音讀課文，分角色讀課文、表演課文，通過抽詞卡，練習主句型。最后在拓展活動中，通過創(chuàng)設“博客”的任務型活動，讓學生能在真實的情境中運用所學句型，從而完成了語言目標的達成。本節(jié)課的策略目標也達成的不錯，學生在小組活動中，合作學習，共同完成學習任務。二、重難點達成度本節(jié)課的教學重難點也完成得不錯，通過層層遞進的引出問題，從而解決教學重難點。在突破難點時，教師注意引出核心句型就讀，讀完就機械操練，后面的練習環(huán)節(jié)中還讓學生抽詞卡操練主句型，最后創(chuàng)設調(diào)查同學暑假活動的情景，讓學生在情境中操練句型，就這樣，讓學生通過大量的機械操練和意義操練來突破本節(jié)課的難點。【教材分析】Unit2LastweekendBLet’stalk_英語_小學_PEP小學英語六年級下冊Unit2LastweekendBLet’stalk教材分析：本單元學習的主題是談論和描述人物在過去做的事情。其中很多要學的動詞詞組在過去已經(jīng)學過其原型。在學習的過程中，注意以舊引新，降低學習難度。本單元的學習內(nèi)容與三單元有一定的聯(lián)系。A部分已經(jīng)學過了一些動詞詞組的過去式，例如：cleanedmyroomstayedathome等，還學習了Whatdidyoudo?和Didyoudoanythingelse？這兩個句型，為B部分對話課的學習做好了鋪墊。本節(jié)課是本單元B部分的對話課。本節(jié)課包括Let’stry和Let’stalk兩部分。Let’stry通過吳一凡和John兩人談論周末活動的語境來呈現(xiàn)新句型:Whatdidyoudolastweekend?Ihadacold?學生通過聽力練習獲得Let’stalk板塊的人物及場景信息，為進入正式的對話學習做好準備。Let’stalk部分學習的核心句型是：Whatdidyoudolastweekend?Didyouseeafilm?No,Ihadacold.Istayedathomeallweekendandslept.教材通過John和Amy一起準備去書店的情景，幫助學生感知上述句型的語義及語用情景?！驹u測練習】Unit2LastweekendBLet’stalk_英語_小學_Writeyourblog(博客)aboutlastweekend.A:Whatdidyoudolastweekend?B:I---A:Didyou---?B:Yes,Idid./No,Ididn’t.Blog:Hi,Mynameis______.I_________lastweekend.WordboxreadabooksawafilmhadacoldsleptstayedathomewatchedTVwashedclothescleanedmyroom【課后反思】Unit2LastweekendBLet’stalk_英語_小學_PEP小學英語六年級下冊Unit2LastweekendBLet’stalk教學反思：進入六年級的學生已經(jīng)有一定的英語學習基礎，大部分學生養(yǎng)成了良好的英語學習習慣。但孩子大了，不想表現(xiàn)自己。因此，在教學中應不斷激發(fā)他們的興趣和熱情，注意培養(yǎng)記憶、觀察和思維能力，在各種有趣的活動過程中學習、操練并鞏固語言知識，從而達到發(fā)展語言技能的目的。回顧整節(jié)課，我是這樣設計教學方案的。一、首先緊扣課程標準，確定教學目標和重、難點：教學目標：1．知識與能力目標（1）能聽懂Let’stry部分對話,并完成練習。（2）能夠在圖片和教師的幫助下理解對話大意，并回答對話下面的問題。（3）能夠在語境中理解生詞better和faster的意思，并能正確發(fā)音。（4）能夠聽、說、讀、寫，并在情景中運用句型Whatdidyoudolastweekend?Didyouseeafilm?No,Ihadacold.Istayedathomeallweekendandslept.（5）能夠按照正確的語音、語調(diào)及意群朗讀對話，并能進行角色表演。（6）能夠運用所學句型談論自己的周末生活。2．情感目標：能夠通過對話學習了解電影雜志讓學生熱愛生活，享受假期，享受生活。3．策略目標：積極運用所學的英語知識進行交流，加強合作學習，共同完成學習任務。教學重難點：1.重點:能夠聽、說、讀、寫，Whatdidyoudolastweekend?Didyouseeafilm?No,Ihadacold.Istayedathomeallweekendandslept.等句型及周末活動.2.難點：在情景中運用Whatdidyoudolastweekend?Didyouseeafilm?No,Ihadacold.Istayedathomeallweekendandslept.及用所學句型談論和描述人物在過去干的事情。二、設計教學過程本課時中，我采用內(nèi)容豐富且緊密聯(lián)系、環(huán)環(huán)相扣的活動引入新知，激發(fā)了學生學習的熱情。在操練過程中，我注重調(diào)動學生的多種感官，通過看、聽、說、做等多種方式，鞏固和拓展新知。本課文本的呈現(xiàn)我采用了總分總的呈現(xiàn)方式，第一遍總聽，提出問題，讓學生把握大意。第二遍將對話分成三塊聽，第一塊讓學生通過聽錄音做選擇題，教學句子Whatdidyoudolastweekend?，第二塊引導學生看課件，從而引出核心句型Didyouseeafilm?并進行教讀練習。并通過兩人一組進行操練，鞏固新句型。第三塊讓學生聽錄音選擇，完成No,Ihadacold.Istayedathomeallweekendandslept的練習。最后聽音仿讀，分角色朗讀、表演。三、創(chuàng)設真實生活情境整堂課我一直堅持創(chuàng)設真實的情景，并通過在不斷問答的真實情景中學說主句型Whatdidyoudo…?并在真實情景中練習，最后創(chuàng)設情境讓學生進行輸出練習。讓孩子們在座位上，在生活情景中運用句型，從而實現(xiàn)語言自然與完整的輸出，讓學生在“完整的情境”中學習“完整的語言”。在創(chuàng)設真實的情景時，也要注重游戲的教學功能。游戲本身除具有娛樂功能外，也具有教學功能。有效、合理的游戲活動會使枯燥、機械的英語單詞句型操練變得生動、活潑。因此，本節(jié)課我通過游戲鞏固所學，提高教學效率。四、營造寬松的課堂氛圍六年級四班是一個不是很活躍的班級，這堂課是我生平第一次面對鏡頭，有點緊張，自身放不開，使全班同學都感染了緊張的氣氛。這點是我作為一名老師所欠缺的，而且必須克服的，老師如果表現(xiàn)出輕松快樂，應對自如，那么孩子們也被老師所感染，當大家都沉浸在積極、寬松、自由、快樂的學習環(huán)境中，常常會有意想不到的生成性資源出現(xiàn)，這是十分寶貴的。因此，在以后的工作中，我還需要不斷地反思自己，上課時盡量放開自己，帶動孩子們積極參與，在關注自己的教學流程的同時，也時刻關注孩子們的學習情況。在今后的教學中需思考和改進之處還有在活動設計方面，要從學生的實際出發(fā)，找到學生的最近發(fā)展區(qū)，不要過于簡單也不要太難，多關注個性偏內(nèi)向、不愛表達的學生，引導他們樹立自信心并敢于表達思想。PEP小學英語六年級下冊Unit2LastweekendB.Let’stalk課標分析：《英語課程標準》規(guī)定學生小學六年級應完成二級目標。針對本節(jié)對話課，我將主