學(xué)前幼兒園-大班科學(xué)《動(dòng)物本領(lǐng)大搜索》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《動(dòng)物本領(lǐng)大搜索》教學(xué)設(shè)計(jì)執(zhí)教人：課型：新授領(lǐng)域：大班科學(xué)活動(dòng)目標(biāo)：1、了解動(dòng)物的特殊本領(lǐng)，知道常見的幾種動(dòng)物保護(hù)方法。2、通過操作、配對(duì)等方式，初步感知“仿生學(xué)”在日常生活中的運(yùn)用。3、體驗(yàn)與同伴共同探究動(dòng)物的樂趣?；顒?dòng)重點(diǎn)：知道常見的幾種動(dòng)物保護(hù)方法。活動(dòng)難點(diǎn)：初步感知“仿生學(xué)”在日常生活中的運(yùn)用。活動(dòng)準(zhǔn)備：物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT課件、幼兒操作材料、動(dòng)物圖片、記號(hào)筆、貼紙知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒有動(dòng)物自我保護(hù)方面的零散經(jīng)驗(yàn)活動(dòng)過程：一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣1．講述故事《小壁畫借尾巴》片段引起幼兒興趣。2．討論小壁虎遇險(xiǎn)時(shí)采用的方法，幫助幼兒了解動(dòng)物自我保護(hù)的方法之一——再生，從而引出本課題。教師小結(jié)：大自然中的動(dòng)物，為了生存都有保護(hù)自己的本領(lǐng)，再生只是其中的一種。二、本領(lǐng)搜索，梳理歸類1．幼兒討論交流已有經(jīng)驗(yàn)：你還知道哪些動(dòng)物自我保護(hù)的本領(lǐng)？2．出示各種動(dòng)物的圖片，在游戲操作中引導(dǎo)幼兒歸納具有相同本領(lǐng)的動(dòng)物。（1）說一說：你手中的動(dòng)物有什么本領(lǐng)？（2）貼一貼：給小動(dòng)物保護(hù)自己時(shí)最厲害的部位做標(biāo)記。（3）學(xué)一學(xué)：模仿小動(dòng)物自我保護(hù)的本領(lǐng)。（4）找一找：找出本領(lǐng)相同的動(dòng)物。教師小結(jié)：無論生活在哪里的動(dòng)物都有保護(hù)自己的方式，有的用硬刺，有的有堅(jiān)硬的盔甲，有的會(huì)放臭氣，有的會(huì)噴墨，有的還會(huì)裝死騙過敵人……還有的動(dòng)物具備好幾種本領(lǐng)，可以更好的保護(hù)自己。三、合作探討，探究仿生1.通過猜測(cè)、比較、配對(duì)，了解動(dòng)物和生活中某些事物的聯(lián)系。（1）提供“迷彩服”圖片，引導(dǎo)幼兒了解人類的許多發(fā)明與動(dòng)物有關(guān)，引出“仿生學(xué)”定義。教師定義：人類從動(dòng)物本領(lǐng)中得到啟發(fā)來發(fā)明創(chuàng)造的科學(xué)叫仿生學(xué)。（2）利用“連連看”的游戲形式，幫助幼兒將人類的多種發(fā)明與動(dòng)物之間建立聯(lián)系。2.觀看《有趣的仿生學(xué)》視頻，感知仿生學(xué)在日常生活中的運(yùn)用。四、回歸生活，活動(dòng)結(jié)束鼓勵(lì)幼兒大膽想象，產(chǎn)生自己設(shè)計(jì)新發(fā)明的意愿。《動(dòng)物本領(lǐng)大搜索》學(xué)情分析執(zhí)教人：課型：新授領(lǐng)域：大班科學(xué)大班幼兒對(duì)動(dòng)物自我保護(hù)的方法已有一些零星的認(rèn)識(shí)，但隨著年齡的增長，大班幼兒求知欲和好奇心越來越強(qiáng)，平常零星的認(rèn)識(shí)已經(jīng)不能滿足他們對(duì)這個(gè)世界的認(rèn)識(shí)。需要教師給予歸整和梳理，幫助幼兒形成一個(gè)有關(guān)動(dòng)物的比較完整的概念。動(dòng)物保護(hù)自己的方法是幼兒很喜歡了解的內(nèi)容，但它不容易通過直接的實(shí)驗(yàn)和探究進(jìn)行學(xué)習(xí)。所以這個(gè)活動(dòng)需要通過收集資料的方式進(jìn)行，在收集資料、整理資料的基礎(chǔ)上通過討論交流等手段獲取科學(xué)知識(shí)，是科學(xué)討論性活動(dòng)?；顒?dòng)開始前，我調(diào)動(dòng)家長、幼兒一起收集各種關(guān)于動(dòng)物自我保護(hù)的資料，同時(shí)運(yùn)用現(xiàn)代多媒體的手段，如相關(guān)課件、視頻資等資料更生動(dòng)、形象、直觀地展示動(dòng)物的自我保護(hù)方法，更有利于孩子的討論、交流、學(xué)習(xí)。幼兒喜歡探索世界，喜歡尋找答案，但怎樣從眾多的資料中尋找到自己想要的答案，不論是在幼兒現(xiàn)在，還是在以后的人生道路上，都是十分重要的。本活動(dòng)試圖從現(xiàn)在起就讓幼兒試著從提供的素材中找到所需有關(guān)動(dòng)物自我保護(hù)方法的答案。但缺乏尋找、探索的技巧也會(huì)影響幼兒的探索興趣，所以本活動(dòng)通過材料的內(nèi)在邏輯線索讓幼兒尋找答案，初步發(fā)展自主探索能力。在探索活動(dòng)中，幼兒不僅要與提供的資料交流，而且要與教師、與同伴交流；更為重要的是，在探索過程中，幼兒會(huì)遇到困難，通過同伴互助和教師引導(dǎo)，通過找尋資料和記錄答案，不斷豐富有關(guān)動(dòng)物自護(hù)方法方面的經(jīng)驗(yàn)，逐步解決困難，體會(huì)到交流、分享的重要作用。本活動(dòng)中，教師也在對(duì)教學(xué)材料細(xì)致分析的基礎(chǔ)上不斷挖掘多元的教育價(jià)值，使活動(dòng)更加豐滿。

《動(dòng)物本領(lǐng)大搜索》教材分析執(zhí)教人：課型：新授領(lǐng)域：大班科學(xué)《動(dòng)物本領(lǐng)大搜索》這一活動(dòng)選自山東省省編教材大班下冊(cè)主題《春天的聚會(huì)》中此主題二《動(dòng)物齊歡聚》。動(dòng)物是人類的朋友，與我們的生活密切相關(guān)。對(duì)動(dòng)物的喜愛和好奇是孩子的天性，動(dòng)物世界總能引起孩子的注意。由于孩子們?cè)谛≈邪嗑鸵呀?jīng)初步掌握了有關(guān)于動(dòng)物的一些外形特征、生活習(xí)性等知識(shí)。而大班的孩子更加善于觀察、探索的欲望比較強(qiáng)烈，尤其是在大班上學(xué)期我們進(jìn)行過《動(dòng)物保護(hù)色》這一主題活動(dòng)后，因此對(duì)動(dòng)物自我保護(hù)的關(guān)注和好奇就成了幼兒普遍且持久的探索主題，孩子們更加渴望了解動(dòng)物世界的奧秘。世界上的動(dòng)物千千萬萬，每一種動(dòng)物都有自己獨(dú)特的自我保護(hù)方法，有的是利用顏色來偽裝，有的是利用氣味逃跑，有的是利用“再生”，還有的是依靠身體外長出的硬硬厚厚的盔甲來保護(hù)自己，可供挖掘的內(nèi)容十分豐富。《綱要》中提出“教學(xué)內(nèi)容的選擇要適合幼兒現(xiàn)有水平，悠悠一定挑戰(zhàn)性；既要符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展；既要選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有利于拓展其經(jīng)驗(yàn)和視野?！钡木?。大班幼兒已經(jīng)對(duì)動(dòng)物已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)和了解，但是他們的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)是零散、無序的，需要教師給予歸整、梳理和提升，從而形成一個(gè)比較完整的概念。基于以上的考慮，我將本次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為：1、了解動(dòng)物的特殊本領(lǐng)，知道常見的幾種動(dòng)物保護(hù)方法。2、通過操作、配對(duì)等方式，初步感知“仿生學(xué)”在日常生活中的運(yùn)用。3、體驗(yàn)與同伴共同探究動(dòng)物的樂趣。根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和已有經(jīng)驗(yàn)其中“知道常見的幾種動(dòng)物保護(hù)方法”是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，“初步感知‘仿生學(xué)’在日常生活中的運(yùn)用”是本次活動(dòng)的難點(diǎn)?！敖處煈?yīng)成為幼兒活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”活動(dòng)中力求“形成合作探究式”師幼互動(dòng)。因此本次活動(dòng)采用了討論法、操作法、直觀法、游戲法等教學(xué)策略。這些方法的應(yīng)用，克服了教師傳統(tǒng)的說教形式，充分尊重幼兒，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)積極性，讓幼兒在自主探索，快樂中習(xí)得經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)培養(yǎng)了幼兒的觀察能力和樂于探索的精神。整個(gè)活動(dòng)以幼兒為主體，使用深入淺出的教學(xué)原則，通過啟發(fā)引導(dǎo)——觀察實(shí)踐——討論評(píng)價(jià)——活動(dòng)延伸的學(xué)習(xí)過程來進(jìn)行。《動(dòng)物本領(lǐng)大搜索》課后反思執(zhí)教人：課型：新授領(lǐng)域：大班科學(xué)動(dòng)物的自我保護(hù)方法是一個(gè)內(nèi)容很豐富的課題，每一種動(dòng)物都有一種或多種自己獨(dú)特的避免敵人傷害的方法，科學(xué)性強(qiáng)，而且范圍也很廣。這樣的一個(gè)科學(xué)探索型活動(dòng)，怎樣才能避免教師一味的說教和灌輸，讓幼兒自己有機(jī)會(huì)動(dòng)手操作和探索，本活動(dòng)共運(yùn)用了自己尋找答案、交流探索結(jié)果、小組討論操作、教師圖片提升等幾個(gè)方法，讓幼兒在自己動(dòng)手的過程中體驗(yàn)探索發(fā)現(xiàn)帶來的快樂。

此活動(dòng)中選擇的動(dòng)物和自護(hù)方法都有著代表性，既是幼兒熟悉的（動(dòng)物的外形和名字），又是幼兒陌生的（自護(hù)方法）；既有簡單的（從外形上就能猜出自護(hù)方法的：河蚌、刺豚），又有稍難的（螃蟹、海星），還有出乎意料的（金龜子的自護(hù)方法除了逃走、硬殼和分泌黃色液體，還有裝死），既能調(diào)動(dòng)幼兒探索的積極性，又不會(huì)因?yàn)樘y而打消幼兒探索的欲望。

在活動(dòng)實(shí)施過程中，生動(dòng)的課件和視頻刺激孩子在頭腦中浮現(xiàn)自己搜集的資料中相關(guān)的方法，為孩子大膽發(fā)表觀點(diǎn)和討論活動(dòng)做好了準(zhǔn)備。討論時(shí)鼓勵(lì)孩子說說自己的看法，同時(shí)注意傾聽別人的觀點(diǎn)并進(jìn)行討論與交流。在孩子們介紹自己搜集的資料、表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)，通過課件的播放，鼓勵(lì)孩子們進(jìn)行小結(jié)。這樣，孩子們?cè)谧屑?xì)傾聽、主動(dòng)思考、總結(jié)概括、語言表達(dá)的過程中對(duì)動(dòng)物自我保護(hù)方法的印象就更深了。在這個(gè)基礎(chǔ)上，就可以啟發(fā)孩子進(jìn)行歸類，這一環(huán)節(jié)采取分小組的形式展開。因?yàn)樾〗M活動(dòng)有助于發(fā)展孩子們的合作能力，增加更多的相互交流與協(xié)作的機(jī)會(huì)。在孩子將已有經(jīng)驗(yàn)梳理、歸納后，引導(dǎo)他們共同感知、認(rèn)識(shí)生活中