初中道德與法治-快速發(fā)展的現(xiàn)代科技教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

快速發(fā)展的現(xiàn)代科技教學(xué)目標(biāo)：1.情感、態(tài)度、價值觀：感受科技創(chuàng)新的必要性，樹立愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的意識；培養(yǎng)對科學(xué)技術(shù)的興趣，努力提高自身素質(zhì)。2．能力：培養(yǎng)學(xué)生搜集、加工、整理和應(yīng)用各種信息的能力；觀察、體驗科技的迅猛發(fā)展。3．知識：了解現(xiàn)代科技發(fā)展的基本概況，尤其是我國科技發(fā)展取得的成就，理解科教興國的現(xiàn)實意義。教學(xué)過程：【環(huán)節(jié)一：情境導(dǎo)入，自主感悟】通過剛才的圖片，我們看到現(xiàn)在決定戰(zhàn)爭成敗的因素不再是看你勇敢不勇敢，不再是人多少的問題，而是看你的高精尖武器，也就是看你們國家的科技發(fā)展水平。短短幾十年的時間，就發(fā)生了如此大的變化?？茖W(xué)技術(shù)發(fā)展可謂日新月異。今天我們就來和同學(xué)們一起了解一下《快速發(fā)展的現(xiàn)代科技》?！经h(huán)節(jié)二：師生互動，合作探究】第一站：走進信息技術(shù)館活動一：信息技術(shù)大家談1、教師課件展示：計算機的發(fā)展史介紹我國在信息技術(shù)領(lǐng)域取得的成就：“天河二號”第四次成全球最快計算機在最新發(fā)布的世界超級計算機500強排行榜中，中國自主研制的“天河二號”超級計算機以比第二名美國“泰坦”超級計算機快近2.5倍的速度，連續(xù)第四次成為全球最強大的超級計算機?！疤旌佣枴痹诘刭|(zhì)、氣象、石油勘探等領(lǐng)域的研究中發(fā)揮關(guān)鍵作用，也是汽車、航空、化工、制藥等行業(yè)的重要科研工具。據(jù)專家介紹，“天河二號”運算1小時，相當(dāng)于13億人同時用計算器算1000年，其存儲總?cè)萘肯喈?dāng)于存儲每冊10萬字的圖書600億冊。2、合作探究:（1）結(jié)合上述材料和圖片，談一談信息技術(shù)的發(fā)展方向是怎樣的？（2）信息技術(shù)的發(fā)展給我們的生活帶來了怎樣的影響？學(xué)生小組合作探究。教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)。知識小結(jié)：信息技術(shù)向數(shù)字化、高速化、網(wǎng)絡(luò)化、集成化和智能化迅速發(fā)展。信息技術(shù)的高速發(fā)展及其廣泛應(yīng)用，引導(dǎo)著眾多高新技術(shù)領(lǐng)域的變革，極大地方便了我們的生活。（設(shè)計意圖：學(xué)生通過小組展示交流，初步了解當(dāng)今蓬勃發(fā)展的信息技術(shù)。通過列舉生活中的信息技術(shù)產(chǎn)品，引導(dǎo)學(xué)生感受信息技術(shù)的發(fā)展方向以及影響。）教師：信息技術(shù)的發(fā)展就像一條長河滾滾向前，如今，人類已進入了信息時代。我國也抓住機遇，加快發(fā)展。第二站：走進生命科學(xué)館活動三：探究生命的奧秘:用多媒體課件展示圖片結(jié)合上述材料和圖片，談一談生命科學(xué)技術(shù)對人類的生產(chǎn)、生活有什么意義？知識小結(jié)：生命科學(xué)技術(shù)能夠揭示生物構(gòu)造和遺傳的秘密，對促進人口與健康、農(nóng)業(yè)高新技術(shù)、生態(tài)環(huán)境、食品和化學(xué)工業(yè)等領(lǐng)域的發(fā)展具有重大作用，因而具有廣闊發(fā)展的前景。（設(shè)計意圖：通過展示生活中的轉(zhuǎn)基因植動物和克隆動物的圖片和材料，引導(dǎo)學(xué)生了解生命科學(xué)的發(fā)展情況，感悟生命科學(xué)給人類生活與生產(chǎn)帶來的影響，培養(yǎng)學(xué)生對生命科學(xué)的興趣。）讓我們視頻來認(rèn)識一下什么是人類基因組計劃。教師：我們相信生命科學(xué)發(fā)展，一定會給人類的生活帶來新的活力。最后，讓我們走進空間技術(shù)，聆聽空間科學(xué)前進的腳步聲。第三站：走進空間技術(shù)館活動四：仰望蒼穹探討空間1、用課件展示“天宮一號”空間實驗站，可用于太空育種，為實現(xiàn)農(nóng)業(yè)的優(yōu)質(zhì)、高產(chǎn)、高效，開辟了誘人的空間。2、“風(fēng)云二號”氣象衛(wèi)星拍攝的衛(wèi)星云圖，“風(fēng)云一號”和“風(fēng)云二號”氣象衛(wèi)星使天氣預(yù)報越來越準(zhǔn)確。3“北斗”導(dǎo)航衛(wèi)星使導(dǎo)航儀的衛(wèi)星定位越來越精確。不再受美國GPS的制約。4、中國在過去不到十四年時間里發(fā)射了十次“神舟”系列飛船，從神舟一號到今天的神舟十號，中國的航天事業(yè)在不斷前行。"在完成神舟十號任務(wù)以后，我國將展開空間站和空間實驗室的建設(shè)。從神舟一號到神舟十號，不是簡單的數(shù)字疊加，而是中國載人航天發(fā)展成熟的標(biāo)志。探究合作：世界各國為何競相開發(fā)空間技術(shù)？學(xué)生小組合作探究，教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)。知識小結(jié)：空間技術(shù)對廣播電視、遠(yuǎn)距離通信、氣象預(yù)報、資源普查、導(dǎo)航定位、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、救援救災(zāi)、環(huán)境監(jiān)測和科學(xué)研究等具有巨大的作用?？臻g技術(shù)是一個國家科學(xué)技術(shù)發(fā)展水平的重要標(biāo)志。開發(fā)和應(yīng)用空間科技已成為世界各國現(xiàn)代化建設(shè)的重要手段?；顒游澹焊惺茌x煌成就教師：一路走來，炎黃子孫飛天夢想的火炬，從未熄滅。從神舟一號到神舟十號，中國人的飛天之路不斷有捷報頻傳?，F(xiàn)在，讓我們通過一個短片，一起來回顧那激動人心的時刻。（太空授課）（設(shè)計意圖：通過視頻，使學(xué)生感受到我國空間科技的飛速發(fā)展，感悟我國空間科學(xué)的輝煌成就，進一步增強熱愛祖國的自豪感。）【環(huán)節(jié)三：回歸生活，拓展升華】走近前沿展望未來人類夢想了幾十年的火星旅行即將啟動，十年后有望成為現(xiàn)實?！盎鹦且惶枴?MarsOne)是由荷蘭非營利組織主導(dǎo)的火星探索移民計劃，目的是在火星建立永久殖民地，目前在全球公開招募前往火星的志愿者，經(jīng)過層層篩選最終24人將接受嚴(yán)格培訓(xùn)，從2024年開始將他們陸續(xù)送往火星。根據(jù)計劃，2024年，第一批宇航員將啟程前往火星，由多個火箭將他們送入地球軌道，然后再進入火星軌道，經(jīng)過大概7個月的太空旅行，預(yù)計于2025年可以到達(dá)火星。第一批登上火星的人類肩負(fù)著“10年之內(nèi)在火星上建立殖民地”的使命。該項目為“單程之旅”，一旦出發(fā)就不再回地球?！盎鹦且惶枴庇媱澮唤?jīng)推出，立刻引發(fā)全球關(guān)注。1.放飛思維：發(fā)揮豐富的想象力，暢想空間科技發(fā)展的美好未來。2.點燃夢想：美好的夢想要成為現(xiàn)實，作為中學(xué)生我們應(yīng)該怎么做？（設(shè)計意圖：教師結(jié)合時事，引導(dǎo)學(xué)生暢想空間科技的美好未來，并激發(fā)愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的熱情。）教師寄語：現(xiàn)代科技猶如一座摩天大廈，讓人嘆為觀止，目不暇接?？茖W(xué)發(fā)展永無止境，我們青少年要從現(xiàn)在開始，學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)，將來靠自己的聰明才智去攀登新的科學(xué)高峰，創(chuàng)造更加美好的未來！附：板書設(shè)計蓬勃發(fā)展的信息技術(shù)快速發(fā)展的現(xiàn)代科技迅速崛起的生命科學(xué)突飛猛進的空間科學(xué)課堂檢測：一、我來選擇1.2015年1月6-9日在美國拉斯維加斯舉辦了“CES國際消費電子展”。中國海信激光影院電視成了本次電子展的一大亮點。海信的激光影院電視使電視進入無屏?xí)r代，一面墻、一塊布都可能成為“屏幕”，海信的激光影院電視產(chǎn)品已在中國大陸上市，上市僅2個月，銷量就突破了10000臺。這表明（）A.我國的空間技術(shù)發(fā)展迅速B.我國已成為世界信息技術(shù)中心C.信息技術(shù)是一個國家科技發(fā)展水平的唯一標(biāo)志D.我國信息技術(shù)正蓬勃發(fā)展2.伴隨著科技進步，物聯(lián)網(wǎng)、移動互聯(lián)等信息技術(shù)及智能農(nóng)業(yè)裝備在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)領(lǐng)域的應(yīng)用日益廣泛。在我國一些地方，出現(xiàn)了“大棚管家”的“升級版”，水肥一體化、電腦監(jiān)控濕度溫度、蔬菜病蟲害遠(yuǎn)程診斷等數(shù)字化管理系統(tǒng)大顯身手，“智慧農(nóng)業(yè)”離農(nóng)民越來越近。這表明在我國（）①農(nóng)業(yè)發(fā)展已不需要農(nóng)民的勞動②實現(xiàn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化已經(jīng)指日可待③信息化為農(nóng)業(yè)發(fā)展提供了便利④農(nóng)業(yè)科技應(yīng)用水平在不斷提升A.①③B.③④C.①②③D.①③④二、學(xué)情分析由于現(xiàn)代科技門類繁多并且教學(xué)內(nèi)容涉及的大多是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的前沿，加上學(xué)生的信息渠道較少、對于科技知識的了解比較狹窄，在一節(jié)課內(nèi)讓學(xué)生了解這么多知識有很大的難度。本課時所要集中解決的問題是聯(lián)系學(xué)生生活積累，了解快速發(fā)展的現(xiàn)代科技。本課主要是通過學(xué)生自己的信息搜集與處理、交流與合作、探索與發(fā)現(xiàn)，使學(xué)生獲取知識，體會現(xiàn)代科技的迅猛發(fā)展，從而激發(fā)熱愛科學(xué)的思想情感。主要有以下幾個特點：1．教學(xué)中注重了學(xué)習(xí)方式的變化，提高學(xué)生的個人能力。在課堂教學(xué)中，注重鼓勵學(xué)生課前收集資料，互相交流、合作，從而達(dá)到知識共享，體現(xiàn)了知識的獲取是一個信息的搜集與處理、交流與合作、探索與發(fā)現(xiàn)的過程。改變了課程實施過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，積極倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究。同時，在這一學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生既敢于表達(dá)、展示自己的能力，關(guān)注個人，還會尊重他人，傾聽不同聲音，在關(guān)注個人，尊重他人的過程中，提高個人的能力。2.教學(xué)中強調(diào)師生交往、積極互動、共同發(fā)展。在課堂教學(xué)中，作為教師，大膽運用不同的欄目和學(xué)生的心靈平等對話，有一個開放的心態(tài)，形成了交流的局面，從而使教學(xué)變成教與學(xué)的交往互動。通過師生雙方相互交流、相互啟發(fā)、相互補充，教師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗和知識，交流彼此的情感、體驗與觀念，豐富教學(xué)內(nèi)容，求得新的發(fā)展，從而達(dá)成共識、共享、共進，實現(xiàn)教學(xué)相長，共同發(fā)展。教材內(nèi)容分析：本課時是第七單元第十四課第二個項目的內(nèi)容。本課旨在引導(dǎo)學(xué)生了解現(xiàn)代科技發(fā)展的相關(guān)內(nèi)容，感受現(xiàn)代科技迅猛發(fā)展的速度和日新月異的科技發(fā)展成果以及它們對人類社會所產(chǎn)生的重大影響；了解我國在科技發(fā)展方面的成就，理解科技創(chuàng)新的必要性，從而在內(nèi)心深處自覺樹立愛科學(xué)的情感。本項目的主要教學(xué)內(nèi)容由三個層次組成：第一個層次“蓬勃興起的信息技術(shù)”，第二個層次“迅速崛起的生命科學(xué)”，第三個層次“突飛猛進的空間科學(xué)”，引導(dǎo)學(xué)生分別了解信息技術(shù)革命、生命科學(xué)、空間科學(xué)的發(fā)展情況，及其對人類的影響和意義等?，F(xiàn)代科技猶如一座摩天大廈，結(jié)構(gòu)復(fù)雜，門類繁多，所以在教學(xué)時要使教學(xué)內(nèi)容形象化、直觀化，并引領(lǐng)學(xué)生感受現(xiàn)代科技的發(fā)展速度。學(xué)習(xí)中涉及的科技發(fā)展前沿知識，學(xué)生了解即可，關(guān)鍵在于通過學(xué)習(xí)促進學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的情感升華。1、據(jù)有關(guān)資料統(tǒng)計，人類的科技成果，19世紀(jì)是每50年增加1倍，20世紀(jì)中葉是每10年增加1倍，當(dāng)前則是每3―5年增加1倍。近30年來，人類所取得的科技成果超過了以往2000年的總和。這表明（）A.我們現(xiàn)在的生活與科技息息相關(guān)B.科學(xué)技術(shù)更新的速度日益加快C.科技進步有力的推動了經(jīng)濟的發(fā)展D.科技進步為人類創(chuàng)造了巨大的精神財富材料：目前世界上容量最大、跑得最快的光傳輸系統(tǒng)已在我國武漢“中國光谷”研發(fā)成功。這套系統(tǒng)可讓7000多萬人同時通話，相當(dāng)于所有北京人與湖北人在一起聊天，還能在一秒內(nèi)傳送1000張DVD碟片的內(nèi)容，容量和速度是世界上最先進的光傳輸系統(tǒng)的4倍。.回答：2、3題2、上述材料中的光傳輸系統(tǒng)屬于（）A.信息技術(shù)B.空間技術(shù)C.軍事技術(shù)D.生命技術(shù)3、自20世紀(jì)90年代以來，上述技術(shù)向著下列哪些方面迅速發(fā)展（）①數(shù)字化和高速化②網(wǎng)絡(luò)化③信息化和現(xiàn)代化④集成化和智能化A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④《快速發(fā)展的現(xiàn)代科技》教學(xué)反思一、

本課的教學(xué)設(shè)計理念和思路各個教學(xué)環(huán)節(jié)緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)的真正落實，實現(xiàn)有效教學(xué)。自主學(xué)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)主要是圍繞過程與方法、知識與技能目標(biāo)設(shè)計；收集資料環(huán)節(jié)主要是圍繞過程與方法目標(biāo)設(shè)計；暢談感受環(huán)節(jié)主要是圍繞情感態(tài)度價值觀目標(biāo)設(shè)計。同樣，練習(xí)的設(shè)計也是緊緊圍繞三維目標(biāo)。這樣的做法體現(xiàn)了教學(xué)過程的目的性，以目標(biāo)引領(lǐng)課堂教學(xué)，有利于課堂教學(xué)的有的放矢，更有利于課堂教學(xué)的有效性乃至高效性。獨立思考、自主學(xué)習(xí)和互助合作、展示講解有機結(jié)合，既有利于學(xué)生對文本和社會現(xiàn)象的深入思考，又有利于學(xué)生自信心的培養(yǎng)。自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自主選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法進行學(xué)習(xí)，有利于實現(xiàn)高效教學(xué)，學(xué)習(xí)成果的搜集展示，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，注重了課堂教學(xué)的生成性。緊密聯(lián)系學(xué)生的生活和社會生活進行教學(xué)，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，闡述與學(xué)生密切相關(guān)的手機的演變作為導(dǎo)入情景，拉近了與學(xué)生的生活實際，提升了學(xué)生的思想認(rèn)識，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在搜集科技成果環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生搜集身邊的事例（我們的教室、家庭、學(xué)校、北留鎮(zhèn)、陽城縣）或者時事新聞報道中有關(guān)國家新的科學(xué)技術(shù)成果，對三大科技領(lǐng)域進行補充完善，更是激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。教師的角色轉(zhuǎn)變較為充分，比較成功地實現(xiàn)了由知識的傳授者、講解著向知識學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、鼓勵者、評價者過渡；由教師角色的師道尊嚴(yán)向民主、平等、和諧的師生關(guān)系的轉(zhuǎn)變。這些轉(zhuǎn)變無疑拉近了師生之間的距離，促進了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。二、本節(jié)課的教學(xué)困惑或者不足教學(xué)目標(biāo)設(shè)計中過程與方法和知識與技能中“技能”的內(nèi)涵理解不清，在制定教學(xué)目標(biāo)過程中有點含混不清，不利于更加科學(xué)地指導(dǎo)教學(xué)。同樣在教學(xué)目標(biāo)制定過程中教學(xué)重難點預(yù)測不準(zhǔn)，不利于有效教學(xué)的真正開展。在確定教學(xué)難點時，本節(jié)課確定的是“收集和處理信息能力的培養(yǎng)”，但是在實際上課的過程中，這并不是學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的難點，這說明教師在備課的過程中關(guān)注學(xué)生、備學(xué)情的把握不準(zhǔn)。教學(xué)設(shè)計的高度和深度有待進一步挖掘。在教學(xué)設(shè)計中，我只是要求學(xué)生對文本進行了簡單的梳理，至于相關(guān)知識與舊知的聯(lián)系點、課文情感的上升點等沒有涉及，這不利于學(xué)生學(xué)習(xí)高度的提升和思維品質(zhì)的培養(yǎng)。課堂教學(xué)中學(xué)生展示的人數(shù)和次數(shù)過少，和現(xiàn)代課堂教學(xué)改革的要求還有一定的距離。不利于培養(yǎng)學(xué)生主動參與課堂的積極性，不利于培養(yǎng)學(xué)生的自信心。在上課的過程中，只是提問了個別科代表、班干部，對于廣大學(xué)生卻視而不見，不能利用激勵性的語言激發(fā)學(xué)生主動展示自我。學(xué)習(xí)方法的處理上，沒有根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)及時調(diào)整教學(xué)設(shè)計和思路，教學(xué)的機智性和靈活性不夠。在自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)整體學(xué)生都采用了第二種比較簡單的學(xué)習(xí)方法（綱要圖表式）去處理文本信息，對于第一種（表格對