初中物理-液體的壓強(qiáng)教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

第十二章《簡單機(jī)械》習(xí)題學(xué)習(xí)目標(biāo)1．會建立本章知識結(jié)構(gòu)圖，能完整梳理本章知識。2．理解杠桿、滑輪、輪軸、斜面特點并進(jìn)行應(yīng)用。3．理解機(jī)械效率的物理意義，會計算簡單機(jī)械的機(jī)械效率。重難點力臂的畫法，杠桿平衡條件及應(yīng)用，滑輪組的特點及機(jī)械效率的計算。教學(xué)過程杠桿生：完成學(xué)案中的知識梳理師：重點講解力臂的定義及畫法，強(qiáng)調(diào)力的作用線的定義?？偨Y(jié)畫力臂的方法。根據(jù)方法完成多媒體出示的題目。生：展示自己的答案，師生共同糾正。生：完成學(xué)案中杠桿平衡條件的知識梳理。師：重點講解如何通過杠桿平衡條件區(qū)分省力和費力杠桿，讓學(xué)生思考回答。生：小組合作討論，通過比較動力臂和阻力臂的大小。生：完成學(xué)案中的例1和例2.展示答案。師：重點講解例1，關(guān)于杠桿動態(tài)平衡問題的解法。滑輪組生：自主完成學(xué)案中滑輪組的特點的知識梳理。師：重點強(qiáng)調(diào)滑輪組豎直拉動時，拉力與動滑輪的重力有關(guān)，水平拉動時，拉力與摩擦力有關(guān)，與動滑輪的重力無關(guān)。生：完成學(xué)案中機(jī)械效率的知識梳理。師：重點強(qiáng)調(diào)滑輪組的三種計算方法。生：完成學(xué)案中例4.展示答案。師：重點講解解題步驟的規(guī)范性，計算公式的選擇。本題目的關(guān)鍵是解決動滑輪的重力。本題的另一個誤區(qū)是兩次的機(jī)械效率的不同的，因為物體的重力發(fā)生了變化。生：完成多媒體出示的對應(yīng)訓(xùn)練并展示答案。師：點撥、糾正。生：完成學(xué)案中的例5師：重點講解斜面的額外功的產(chǎn)生，克服摩擦力所做的功。例5恰好斜面摩擦力不計。生：總結(jié)滑輪組和斜面的機(jī)械效率的計算有無類似之處，小組合作討論。師：點撥、總結(jié)生：完成例6師：重點強(qiáng)調(diào)如何改變滑輪組的機(jī)械效率。生：完成對應(yīng)訓(xùn)練師：訂正答案師：師生共同總結(jié)滑輪組、斜面的機(jī)械效率的計算方法。生：總結(jié)整理，完成當(dāng)堂檢測師：訂正答案。生：課堂小結(jié)師：布置作業(yè)學(xué)情分析本節(jié)是對壓強(qiáng)知識的進(jìn)一步學(xué)習(xí)，學(xué)生對壓強(qiáng)進(jìn)行了學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)這一節(jié)應(yīng)該是水到渠成，這節(jié)的難點是學(xué)生對液體的壓強(qiáng)無法感受到，因此，這節(jié)課應(yīng)用了大量的實驗讓學(xué)生去感受液體壓強(qiáng)的存在和大小不同。由于學(xué)生對實驗的操作不是很熟練，所以，學(xué)生在對實驗學(xué)習(xí)的過程有一些欠缺。今后在教學(xué)中要進(jìn)一步加強(qiáng)。效果分析對本節(jié)課的課堂效果，我從以下幾個方面進(jìn)行分析：這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)達(dá)到了預(yù)定的效果，基礎(chǔ)知識得到了進(jìn)一步的夯實，學(xué)生的分析問題的能力有了一定的提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極主動，活動參與度高，學(xué)習(xí)情緒高昂，提升明顯，學(xué)生能從題目中自主選擇、重組信息、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，形成自己的見解并高質(zhì)量表達(dá)。學(xué)生能提出問題，能聯(lián)系實際，及時遷移運(yùn)用所學(xué)的知識。教師面向全體學(xué)生，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，真正做好了引導(dǎo)者的角色，能針對不同層次與個性的學(xué)生，進(jìn)行因材施教。課堂教學(xué)深入淺出，點撥得當(dāng)，反饋及時。能夠運(yùn)用分組實驗、多媒體、電子白板等資源，有效輔助教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，將信息技術(shù)與教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合在了一起，大大提高了課堂效率。希望自己在今后的教學(xué)中發(fā)揚(yáng)這節(jié)課的優(yōu)點，再接再厲，努力提高自己的教學(xué)水平。教材分析本節(jié)課既是壓強(qiáng)知識的延伸擴(kuò)展，又是學(xué)習(xí)大氣壓強(qiáng)知識的基礎(chǔ)和鋪墊。本節(jié)安排了“設(shè)計實驗感受液體壓強(qiáng)存在”和“探究影響液體壓強(qiáng)大小因素”的活動，讓學(xué)生在自我探究過程中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的能力，激發(fā)學(xué)生的探究意識，引領(lǐng)學(xué)生以積極的心態(tài)參與研究性學(xué)習(xí)活動。評測練習(xí)1、如圖所示容器內(nèi)裝有某種液體，在同一水平面上的A、B兩點的液體壓強(qiáng)的關(guān)系為：()A．PA=PBB．PA<PBC．PA>PBD．無法確定2.如圖所示，是兩個容積相等，高度相同，底面積不相等的容器(SA＞SB)，裝滿同種液體，對于兩容器底受到的壓強(qiáng)的比較，正確的是()A.PA＞PBB.PA＝PBC.PA＜PBD.無法確定3.連通器日在常生活、生產(chǎn)中有著廣泛的應(yīng)用。如圖所示的事例中利用連通器原理的是（）A.只有①②B.只有③④C.只有①③④D.①②③④4．質(zhì)量為100g底面積為20cm2的薄壁容器中盛有500g水，將容器放置在水平地面上，如圖所示，容器內(nèi)水深h為20cm，求水對容器底部的壓強(qiáng)（ρ水=1.0×103kg/m3，g取10N/kg）課后反思我從本節(jié)課的優(yōu)點、不足和今后改進(jìn)三個方面進(jìn)行反思優(yōu)點：1.本節(jié)課目標(biāo)制定具體，緊扣教學(xué)大綱。2.分組實驗，讓學(xué)生充分感受液體壓強(qiáng)的存在。3.在實驗教學(xué)中，能及時給學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。4.注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，充分發(fā)揮學(xué)生的自主能動性。不足：1.對學(xué)生的指導(dǎo)還沒有面對全體。2.應(yīng)該給學(xué)生更多的時間進(jìn)行猜想和實驗。今后改進(jìn)的地方：1.少講、精講，讓學(xué)生自主分析和解決問題，老師只是起點撥引導(dǎo)的作用。2.結(jié)合物理學(xué)科的特點和中考的走向，今后多涉及一些與實際生活相聯(lián)系的題目，培養(yǎng)學(xué)生利用所學(xué)知識解決實際問題的能力。課標(biāo)分析本節(jié)課的課標(biāo)分為課程理念、課程目標(biāo)和課程內(nèi)容三部分。課程理念：本節(jié)課本著“面向全體學(xué)生，提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)”，“從圣荷走向物理，從物理走向社會”的原則，注意學(xué)科滲透，利用所學(xué)的知識解決實際問題，注重評價改革導(dǎo)向，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。一、課程目標(biāo)：課程目標(biāo)分為：知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度。知識與技能：知道物理學(xué)不僅含有物理知識，而且還含有利用所學(xué)知識解決實際問題的科學(xué)方法。掌握初步的實驗操作技能，分析解決問題的能力。過程與方法：有初步的收集信息的能力，