初中英語-Unit 5 How do you get to school SectionA 1a教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：1.掌握關(guān)于交通工具的新詞匯及短語。2.掌握Howdoyougettoschool?Howlongdoesittake…?Howfarisitfrom…to..?等句型。3.會(huì)讀幾百以內(nèi)的數(shù)字。4.學(xué)會(huì)談?wù)摻煌üぞ呒昂侠磉x用交通工具。二、教學(xué)重難點(diǎn)how,howlong,howfar句型。How…句式第三人稱單數(shù)的運(yùn)用。三．教學(xué)方法：交際法，任務(wù)型教學(xué)，多媒體輔助教學(xué)四、教學(xué)過程Step1.ShowlearningaimsStep2.PresentationShowsomepicturesabouttransportationandlearnnewwordsandphrases.PresentHowdoyougettoschool?Itakethebustoschool.Askstudentstopracticeinpairs.Thenask‘Howdoeshegettoschool?Hetakesthesubwaytoschool.Practiceinpairs.Step3.NewlessonHavestudentsfinish1aPlaythetapeandstudentsfinish1bPairworkMakeasurveyandgiveareport.Step4.ListeningpracticeReadthenumbers.Present‘Howlong….?Howfar…?Andpractice.Finishlisteningtasks.AsktwostudentstowriteanswersontheBb.Groupwork.Step5.Role-playtheconversationAskSsreadandanswerquestions,thenreadinpairs.Step6.SummaryStep7.Homework學(xué)情分析一．初中生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)：（1）興趣：對(duì)英語普遍感興趣，但有很大的不穩(wěn)定性，好奇心強(qiáng)，求知欲旺盛，已不滿足教師對(duì)課文的簡(jiǎn)單重復(fù)。（2）記憶：對(duì)刺激記憶手段多的知識(shí)記憶深刻，遵從記憶規(guī)律。（3）思維：偏重于形象思維，對(duì)片面,零碎的材料尚缺乏一定的概括分析能力。（4）評(píng)價(jià)：主要通過他人評(píng)價(jià)初步形成對(duì)自己的評(píng)價(jià)，所以很在乎他人的評(píng)價(jià)；自我認(rèn)識(shí)較模糊、片面，但自我意識(shí)卻不斷增強(qiáng)。二學(xué)生基本情況:第一類:學(xué)習(xí)英語有一定的基礎(chǔ)和很濃厚的興趣.學(xué)生成績(jī)穩(wěn)定.第二類:基礎(chǔ)差,但學(xué)習(xí)英語的熱情高,方法不當(dāng).第三類:基礎(chǔ)差,能及格,沒有太大的興趣,但盡量跟住老師.第四類:跟不上英語學(xué)科的正常的進(jìn)度.因此，在本學(xué)科的教學(xué)過程中，在注重啟發(fā)引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生分析、概括能力的同時(shí)，更要注重教學(xué)方法的靈活性，通過任務(wù)型教學(xué)法，情景交際法，全身反應(yīng)教學(xué)法等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生樂于接受，易于接受。效果分析通過本節(jié)課，學(xué)生掌握了關(guān)于交通工具的新詞匯，通過多種對(duì)話活動(dòng)，要求學(xué)生能靈活運(yùn)用不同的交通工具來描述去某地的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，活動(dòng)設(shè)計(jì)面向全體學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。但也存在一些問題，如在介紹幾個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)候英語解釋不夠明確，銜接不夠自然。在今后的教學(xué)過程中要重視細(xì)節(jié)問題。聽力訓(xùn)練中，先分解對(duì)話內(nèi)容，降低難度，目標(biāo)達(dá)成較理想。在聽、說環(huán)節(jié)中，采用多種操練方式，注重表達(dá)能力的培養(yǎng)。教材分析一內(nèi)容簡(jiǎn)析：本單元以Howdoyougettoschool?為中心話題，圍繞transportation展開。主要通過學(xué)習(xí)和運(yùn)用Howlong/Howfar等句型，詢問如何到達(dá)某地，描述去某地的交通方式，時(shí)間，距離。其內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活密切相關(guān)，易于引發(fā)學(xué)生運(yùn)用簡(jiǎn)單的英語進(jìn)行交際和交流，有利于提高學(xué)生的英語綜合運(yùn)用能力和日常交際能力。二指導(dǎo)思想：根據(jù)教材內(nèi)容和新課標(biāo)要求，依據(jù)教為主導(dǎo)，學(xué)為主體的原則，我精心設(shè)計(jì)了本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)，讓每一名學(xué)生都有機(jī)參與課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)，使每一個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)在活動(dòng)中使自己得到鍛煉和提高。三目標(biāo)定位：

本單元教材要求學(xué)生達(dá)到《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》二級(jí)語法目標(biāo)要求：

1.能正確理解一般現(xiàn)在時(shí)的意義和功能。

2.能積極運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)進(jìn)行溝通和交流。四教師教法：1.交際教學(xué)法。2.精講點(diǎn)撥。五學(xué)生學(xué)法：

1.自主學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。由學(xué)生自主確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，自選學(xué)習(xí)方法，過程自我調(diào)控，且自我評(píng)定學(xué)習(xí)效果。使學(xué)生在自由和諧的氛圍中實(shí)現(xiàn)自我成長。

2.合作探究。讓更多的學(xué)生可以參與到活動(dòng)中來。學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，所以學(xué)習(xí)興趣自然提高。評(píng)測(cè)練習(xí)根據(jù)要求完成句子瑪麗如何去上學(xué)？她乘地鐵。_______________Mary________toschool?She______thesubway.你上學(xué)花多長時(shí)間？_________________does_________takeyou___________________toschool?從你家到學(xué)校有多遠(yuǎn)？_________________is____________yourhome_____school?你通常怎樣去上學(xué)？我通常騎自行車，有時(shí)步行。____________yougettoschool?Iusually____________,sometimes_______.二．句型轉(zhuǎn)換1.Theyridetheirbikestoschool.(就畫線部分提問）_______________gettoschool?2.Ittakes50minutestogethere.(就畫線部分提問）________________ittaketogethere?3.Ittakesonly10minutestotakethebus.(改為同義句Ittakesonly_____minutes_________.4.Ittakesabout40minutesonfoot.(改為同義句)Ittakesabout______minutes___________.課后反思本節(jié)課根據(jù)新課標(biāo)提出的以學(xué)生為本的教學(xué)理念，注重學(xué)生興趣和實(shí)際應(yīng)用英語能力的培養(yǎng)，把掌握知識(shí)，形成技能，發(fā)展能力與培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性健康發(fā)展結(jié)合起來，努力創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，在真實(shí)的情境中培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極情感和語言實(shí)踐能力、文化意識(shí)，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。在課堂上，當(dāng)學(xué)生回答不上問題的時(shí)候，鼓勵(lì)就起到了很好的作用。這是幫助差生學(xué)習(xí)英語的方法，而且任何的鼓勵(lì)都會(huì)使學(xué)生感到高興。這節(jié)課我沒有大膽使用鼓勵(lì)，當(dāng)學(xué)生不敢舉手的時(shí)候，沒有更好的嘗試用鼓勵(lì)的方法?？傆X得這樣既浪費(fèi)時(shí)間又怕完不成任務(wù)。所以提問的面較窄，導(dǎo)致學(xué)生的參與面也狹窄。作為一名教師，我們要倡導(dǎo)開放式的，互動(dòng)的教學(xué)方法。教師應(yīng)盡力創(chuàng)設(shè)各種情景，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地使用英語，對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的失誤和錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度。為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和直接交流的機(jī)會(huì)，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個(gè)空間。課標(biāo)分析新課標(biāo)英語課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，在英語教學(xué)中要努力使基礎(chǔ)知識(shí)轉(zhuǎn)化為言語技能，并發(fā)展成運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力。英語強(qiáng)調(diào)的是任務(wù)型教學(xué)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生要成為教學(xué)活動(dòng)的主體，而老師只是從中起到協(xié)調(diào)引導(dǎo)的作用，因此在我教學(xué)設(shè)計(jì)里，比較重視學(xué)生活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生