2023年部編版小學(xué)語文三年級(jí)上冊(cè)精華版教案16 麻雀

16麻雀1．知識(shí)目標(biāo)：(1)正確認(rèn)讀本課7個(gè)生字，正確書寫本課13個(gè)字。(2)理解詞語的意思，能聯(lián)系上下文理解“搖撼”“扎煞”“無可奈何”等詞語。(3)有感情地朗讀課文，體會(huì)課文中重點(diǎn)句子的意思，深入理解課文內(nèi)容。2．能力目標(biāo)：(1)根據(jù)提示了解文章是怎樣按照事情的發(fā)展順序?qū)懙?，練?xí)抓住故事中的角色及故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果來概括課文的主要內(nèi)容。(2)品味描寫老麻雀、小麻雀及獵狗樣子、神態(tài)的語言。體會(huì)文中各角色的品質(zhì)特點(diǎn)，真切感受愛的力量，感悟語言的表現(xiàn)力。3．情感目標(biāo)：抓住描寫老麻雀及描寫獵狗的重點(diǎn)詞句，感悟老麻雀強(qiáng)烈的護(hù)子之愛，體會(huì)母(父)愛的力量。1．根據(jù)提示了解文章是怎樣按照事情的發(fā)展順序?qū)懙模毩?xí)抓住故事中的角色及故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果來概括課文的主要內(nèi)容。2．品味描寫老麻雀、小麻雀及獵狗樣子、神態(tài)的語言。體會(huì)文中各角色的品質(zhì)特點(diǎn)，真切感受老麻雀強(qiáng)烈的護(hù)子之愛，體會(huì)母(父)愛的力量，感悟語言的表現(xiàn)力。多媒體課件。2課時(shí)第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入。1．同學(xué)們，“未及鴻鵠志氣高，不羨雄鷹云中傲。既是平凡纖巧身，林間院落自逍遙。”這是一首贊美麻雀的小詩。認(rèn)識(shí)麻雀嗎？只求平凡，不羨高遠(yuǎn)，這就是小麻雀，就是這么平凡不起眼的小麻雀，卻有一副傲骨，一段震撼人心的小故事。2．板書課題《麻雀》。二、初讀課文，認(rèn)讀生字。1．課前布置了預(yù)習(xí)，老師想聽一下同學(xué)們讀得怎么樣。(指名讀)其他同學(xué)認(rèn)真聽有沒有讀錯(cuò)。誰讀得更好？(生讀課文，及時(shí)糾錯(cuò))2．開火車認(rèn)讀生字詞，讀準(zhǔn)字音。三、默讀課文，整體感知。1．默讀課文，思考課文講的是一個(gè)什么樣的故事？(同桌互說后指名說，老師相機(jī)指導(dǎo))板書關(guān)鍵詞：小麻雀獵狗老麻雀落掩護(hù)救2．引導(dǎo)著板書說故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果，并練習(xí)將起因、經(jīng)過、結(jié)果連起來說故事的主要內(nèi)容。(老麻雀在獵狗面前奮不顧身保護(hù)小麻雀的故事。)3．課文可以分為三部分：一、(1—3自然段)打獵回來的路上，“我”的獵狗發(fā)現(xiàn)了一只掉在地上的小麻雀。二、(4－6自然段)獵狗想傷害小麻雀，老麻雀飛落下來，保護(hù)小麻雀。三、(7自然段)“我”喚回獵狗，走開了。四、精讀課文，直奔重點(diǎn)。1．思考問題：讀這篇課文，你最關(guān)心誰？為什么？(關(guān)心小麻雀關(guān)心老麻雀)2．小組合作，探究依據(jù)。3．分別回答，說清依據(jù)。4．大家為什么關(guān)心小麻雀？從課文找依據(jù)。(1)“風(fēng)猛烈地?fù)u撼著路旁的梧桐樹，我順著林蔭路望去，看見一只小麻雀呆呆地站在地上，無可奈何地拍打著小翅膀。它嘴角嫩黃，頭上長著茸毛，分明是剛出生不久，從巢里掉下來的。”(2)“獵狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，張開大嘴，露出鋒利的牙齒。”5．關(guān)心老麻雀。(1)小麻雀幼小，特別需要關(guān)心愛護(hù)。不僅我們?cè)陉P(guān)心，老麻雀更是關(guān)愛有加。當(dāng)獵狗走近小麻雀時(shí)，你看到什么？想到什么？請(qǐng)?jiān)谡n文里找出有關(guān)語句，并把你想到的寫在旁邊。(2)老麻雀是怎樣關(guān)心愛護(hù)小麻雀的，請(qǐng)把課文的有關(guān)語段讀出來。(課件出示)①突然，一只老麻雀從一棵樹上飛下來，像一塊石頭似的落在獵狗面前。它扎煞起全身的羽毛，絕望地尖叫著。②老麻雀用自己的身軀掩護(hù)著小麻雀，想拯救自己的幼兒?？墒且?yàn)榫o張，它渾身發(fā)抖了，發(fā)出嘶啞的聲音。它呆立著不動(dòng)，準(zhǔn)備著一場(chǎng)搏斗。在它看來，獵狗是個(gè)多么龐大的怪物啊！可是它不能安然地站在高高的沒有危險(xiǎn)的樹枝上，一種強(qiáng)大的力量使它飛了下來。(3)請(qǐng)看第1個(gè)語段，作者看到什么？想到什么？①“像一塊石頭似的”說明了什么？(突出表現(xiàn)老麻雀為保護(hù)小麻雀的勇敢和堅(jiān)定。)②“扎煞起全身的羽毛”是怎樣的情景？③絕望的老麻雀為什么不停地尖叫？老麻雀用自己的身軀掩護(hù)著小麻雀，想拯救自己的幼兒。可是因?yàn)榫o張，它張開了全身的羽毛，它渾身發(fā)抖了，發(fā)出嘶啞的聲音。(4)請(qǐng)看第2語段，作者看到什么？想到什么？①“一種強(qiáng)大的力量”指的是什么力量？奮不顧身地去拯救自己孩子，哪怕是犧牲自己，這種強(qiáng)大的力量，是愛的力量。是母愛讓身軀弱小的老麻雀變得如此高大，變得如此勇敢。對(duì)，只有愛的力量才能如此強(qiáng)大?、趶摹安荒馨踩弧薄案吒叩臎]有危險(xiǎn)的”你體會(huì)到什么？愛的力量讓老麻雀變得勇敢。(5)學(xué)生根據(jù)老師的描述(課文4、5自然段)，想象老麻雀不顧生命危險(xiǎn)保護(hù)小麻雀的情景。(6)播放課件，讓學(xué)生對(duì)照自己的想象。6．有感情地朗讀4、5自然段。7．事情結(jié)果怎樣？讓我們下節(jié)課再走進(jìn)本文。第二課時(shí)一、導(dǎo)入。同學(xué)們，生死關(guān)頭，老麻雀戰(zhàn)勝對(duì)死亡的恐懼，勇敢地飛下來保護(hù)自己的孩子，就讓我們懷著心中那份感動(dòng)再來回顧一下老麻雀的壯舉吧。那兩只麻雀的命運(yùn)又如何呢？二、學(xué)習(xí)6、7自然段。1．請(qǐng)男同學(xué)讀第6自然段，女同學(xué)讀第7自然段。2．指名讀，和學(xué)生一起發(fā)現(xiàn)朗讀中的問題。3．為什么寫獵狗的后退和“我”急忙喚回獵狗？4．面對(duì)著毫不猶豫、奮不顧身的老麻雀，獵狗退縮了，這真是奇跡啊！回想一下獵狗開始看到小麻雀時(shí)是什么樣子的？這是多么鮮明的對(duì)比啊！出示課件：張開大嘴，露出鋒利的牙齒。慢慢地，慢慢地向后退。5．親眼目睹了驚心動(dòng)魄的“狗鳥之戰(zhàn)”的作者，為什么要喚回獵狗，帶著它走開？因?yàn)椤拔摇北焕下槿腹?、?jiān)定的行動(dòng)和奮不顧身、拯救幼子的精神所感動(dòng)，也由于憐愛之心的驅(qū)使，所以急忙喚回獵狗，帶著它走開了。四、回顧全文，愛的教育。1．正是這種強(qiáng)大的愛，拯救了小麻雀；正是這種偉大的愛，嚇退了獵狗；正是這種偉大的愛，感動(dòng)了充滿愛心的作者──屠格涅夫?！堵槿浮愤x自屠格涅夫的小說《獵人筆記》，在原文的結(jié)尾，其實(shí)還有一段話：出示課件：是的，請(qǐng)不要見笑。對(duì)那只小小的、英勇的鳥兒，對(duì)它的愛的激情，我是懷著虔敬之情的。我想，愛比死，比死的恐懼更強(qiáng)大──只有它，只有愛，才維系著生命，并使它充滿活力。──屠格涅夫《獵人筆記》2．同學(xué)們沐浴著父母、老師、朋友之愛成長，就如文中這只小麻雀將沐浴著老麻雀濃濃的愛意健康成長。在你的成長道路上，也會(huì)有著許許多多感人至深的愛的故事吧。愛無處不在，分享你愛的故事。五、教師小結(jié)。今天，我們學(xué)習(xí)了《麻雀》，我們每個(gè)人的心，被文中老麻雀愛孩子的力量和勇氣震撼。的確，父母之愛是這個(gè)世界上最無私最偉大的愛。面對(duì)父母，我相信大家能更加懂得感恩。六、作業(yè)。1．把這個(gè)故事講給家里人聽。2．找到屠格涅夫的《獵人筆記》來讀讀。麻雀獵狗吃小麻雀掉救老麻雀母愛的偉大《麻雀》是俄國作家屠格涅夫的作品，文章講述了一只剛出生的小麻雀被一陣大風(fēng)刮在地上，被獵狗發(fā)現(xiàn)，正當(dāng)要被獵狗吃了的時(shí)候，老麻雀從高高的樹上飛下來，不顧一切的保護(hù)自己的幼兒。本課主要通過品讀重點(diǎn)詞句體會(huì)老麻雀的愛子之情，感受母愛的無私偉大。我先問學(xué)生課文有哪幾個(gè)主要角色，講了一件什么事？使學(xué)生一目了然地明白課文的主線：獵狗要吃小麻雀，老麻雀不惜犧牲自己去保護(hù)小麻雀。這樣既突出了文章的內(nèi)容又體現(xiàn)了文章的中心思想，使學(xué)生一目了然，從容地掌握了文章的內(nèi)容和中心。教學(xué)中，在學(xué)生初讀課文，整體感知之后，我從文中師生共同感覺扣人心弦的第四、五自然段切入教學(xué)，直奔重點(diǎn)圍繞“你看到了什么，你又想到了什么？”來展開研討。整個(gè)教學(xué)中，我只知道最后將達(dá)到的最終的目標(biāo)是什