中班科學(xué)活動（教案）-奇妙的聲音

中班科學(xué)活動（教案）——奇妙的聲音?奇異的聲音

中班科學(xué)奇異的聲音教案主要包含了活動設(shè)計背景，活動目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，活動預(yù)備，活動過程，教學(xué)反思等內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒了解聲音是多種多樣的、不同的東西發(fā)出不同的聲音，引導(dǎo)幼兒探究使物體發(fā)出聲音的多種方法，激發(fā)幼兒的探究欲望，適合幼兒園老師們上中班科學(xué)活動課，下面是奇異的聲音教案。

活動設(shè)計背景

聲音在我們的日常生活中處處都可以聽見，讓幼兒了解聲音的多樣性，具有肯定的教育價值，既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又能激發(fā)幼兒的奇怪???心與求知欲。

生活中各種聲音無處不在，悅耳的聲音更是能吸引孩子的關(guān)注，激起幼兒劇烈的奇怪???習(xí)與求知欲，我們便可利用這個愛好點(diǎn)，結(jié)合多種材料，讓幼兒親身體驗、探究并發(fā)覺聲音的多樣性，并區(qū)分樂音和噪音。

活動目標(biāo)

1.引導(dǎo)幼兒了解聲音是多種多樣的、不同的東西發(fā)出不同的聲音。

2.引導(dǎo)幼兒探究使物體發(fā)出聲音的多種方法，激發(fā)幼兒的探究欲望。

3.辨聽一些常聽到的聲音，區(qū)分樂音和噪音。

4.讓幼兒懂得學(xué)會做一個寧靜聽話的乖寶寶。

5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的愛好。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

探究并發(fā)覺聲音的多樣性，并區(qū)分樂音和噪音。

活動預(yù)備

為順當(dāng)完成以上教學(xué)目標(biāo)，我做了以下預(yù)備

⒈帶錄下不同聲音以及樂音和噪音。

⒉供了多種物品，讓幼兒探究。

如打擊樂器、書、紙、積木等。

⒊寧靜的標(biāo)志。

活動過程

一、首先以小猴子的謎語導(dǎo)入課題，目的是讓幼兒說出耳朵的作用，可以聽聲音。

二、感知聲音

⒈播放不同的聲音，幼兒辨聽并仿照這種聲音。

⒉讓幼兒利用自己的手、腳和口發(fā)出聲音。

⒊讓幼兒運(yùn)用老師所預(yù)備的材料進(jìn)行討論、探究。

這一環(huán)節(jié)能激發(fā)幼兒主動參加的欲望，讓他們對聲音產(chǎn)生深厚的愛好。

⒋讓幼兒知道動聽悅耳的聲音叫樂音；刺耳、難聽的聲音叫噪音。

⒌放錄音，幼兒聽樂音和噪音。

⒍讓幼兒了解噪音對我們是有危害的。

說說怎樣削減噪音。

⒎熟悉了寧靜的標(biāo)志，并了解了寧靜標(biāo)志的用途。

8．教育幼兒做一個寧靜聽話的乖寶寶。

三、活動延長

幼兒動手制作寧靜標(biāo)志。

教學(xué)反思

我們的四周布滿了各種自然的和人的聲音，聲音給我們傳遞意義豐富的各種信息，我們的生活離不開各種聲音。

我依據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)及認(rèn)知規(guī)律，遵循肯定的教學(xué)理念，設(shè)計了這個嘗試性、操作性、探究性較強(qiáng)的科學(xué)活動《奇異的聲音》，通過實施教學(xué)后，有好的地方，也有很多不足之處。

好的方面；

一、激發(fā)愛好，在開心的氣氛中體驗勝利的樂趣。

一節(jié)課的效果如何，應(yīng)當(dāng)首先關(guān)注同學(xué)學(xué)得如何。

由于學(xué)問是不能傳遞的,老師傳遞的只是信息,學(xué)問必需通過同學(xué)的主動建構(gòu)才能獲得。

老師教學(xué)活動能否調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好,促進(jìn)同學(xué)對學(xué)問的主動建構(gòu)是課堂教學(xué)成與敗的關(guān)鍵。

整個活動中，我都以一些嬉戲來貫穿，有效的調(diào)動幼兒參加學(xué)習(xí)的樂觀性。

二、充分預(yù)備活動材料。

這節(jié)活動,要求幼兒能自己嘗試得比較多。

我為幼兒供應(yīng)了多種材料，如打擊樂器、書、紙、積木等等物品。

由于活動材料預(yù)備得非常充分，從而為幼兒的探究活動供應(yīng)了便利。

材料的多樣性符合了不同幼兒的需求，敬重了幼兒的共性，開發(fā)了幼兒的思維。

三、開展科學(xué)探究活動，培育幼兒的科學(xué)素養(yǎng)。

這節(jié)課的教學(xué)以科學(xué)探究為主，注意幼兒主體地位，幼兒在整個學(xué)習(xí)活動中，能夠樂觀主動地參加學(xué)習(xí)，根據(jù)自己的方法從事各種探究活動，解決相關(guān)的實際問題，經(jīng)受一個動手、動腦、動口的操作過程，使不同層次的幼兒獲得了不同的收獲，幼兒自我探究解決問題的力量得到了提高，動手力量和分析力量也相應(yīng)得到了提高。

不足之處；

一、在教學(xué)過程中，讓幼兒運(yùn)用多種方法和常見材料來制造聲音，老師一次性提問過多，在以后的教學(xué)中，提問要有目的，層層遞進(jìn)。

二、在溝通過程中幼兒的語言概