教師職稱評(píng)聘狀況調(diào)研報(bào)告

教師職稱評(píng)聘狀況調(diào)研報(bào)告老師職稱評(píng)聘狀況調(diào)研報(bào)告

老師職稱評(píng)聘狀況調(diào)研報(bào)告

老師職稱評(píng)聘狀況調(diào)研報(bào)告

一、老師職稱現(xiàn)狀

調(diào)研時(shí)間：201*年5月4日-6月30日調(diào)研方式：座談會(huì)、問(wèn)卷調(diào)查

1、（一）基本狀況

其中具備高具備中具備初學(xué)段總數(shù)具備教級(jí)職稱級(jí)職稱級(jí)職稱人數(shù)人數(shù)人數(shù)師資格12161016510557未評(píng)級(jí)人數(shù)學(xué)校學(xué)校03（二）數(shù)據(jù)分析

統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，我校老師的專業(yè)素養(yǎng)較高，具備中、高專業(yè)技術(shù)資格的老師占專任老師總數(shù)的39.28%。未評(píng)定職稱人數(shù)3人為201*年特崗老師。

2、近年中（?。W(xué)老師高、中級(jí)初級(jí)職稱評(píng)審申報(bào)和通過(guò)人員狀況

（一）高、中級(jí)職稱評(píng)審申報(bào)和通過(guò)人員狀況

學(xué)校、高級(jí)年份申報(bào)人數(shù)201*201*201*201*201*201*201*122通過(guò)人數(shù)122100%100%100%通過(guò)率申報(bào)人數(shù)14中級(jí)通過(guò)人數(shù)14100%100%通過(guò)率申報(bào)人數(shù)1高級(jí)通過(guò)人數(shù)1中學(xué)中級(jí)申通過(guò)率報(bào)人數(shù)12341通過(guò)人數(shù)12341100%100%100%100%100%通過(guò)率100%（二）數(shù)據(jù)分析

統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，近年我?；A(chǔ)訓(xùn)練的申報(bào)人數(shù)基本穩(wěn)定，中級(jí)通過(guò)率均在100%，維持在相對(duì)穩(wěn)定的水平，表明我?；A(chǔ)訓(xùn)練高素養(yǎng)老師隊(duì)伍有快速遞長(zhǎng)的趨勢(shì)。3、201*年認(rèn)定、評(píng)審中學(xué)校專業(yè)技術(shù)資格估計(jì)人數(shù)狀況及分析

（一）估計(jì)人數(shù)狀況

職稱系列級(jí)別中學(xué)高級(jí)老師3中學(xué)老師系列中學(xué)一級(jí)3老師中學(xué)二級(jí)初級(jí)老師3老師學(xué)校老師系列學(xué)校高級(jí)5老師學(xué)校一級(jí)名稱人數(shù)系列名稱人數(shù)高級(jí)中級(jí)（二）數(shù)據(jù)分析

統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，我校老師對(duì)申報(bào)專業(yè)技術(shù)資格熱忱不減，尤其是申報(bào)中學(xué)高級(jí)和學(xué)校高級(jí)。但由于推舉名額所限，難以滿意全部申報(bào)者的愿望，此規(guī)定也令一些有申報(bào)潛在意向的老師望而卻步，使推舉工作增加難度。4、總體狀況分析

從以上幾項(xiàng)數(shù)據(jù)可以看到，職稱評(píng)聘是老師專業(yè)化進(jìn)展的一個(gè)良好導(dǎo)向，是真實(shí)反映老師力量的其中一種有效手段，也是老師待遇得到落實(shí)的重要依據(jù)，因此，職稱聘評(píng)制度得到了廣闊老師的充分認(rèn)可和參加。5、對(duì)現(xiàn)行訓(xùn)練系列職稱評(píng)審條件、程序方面的建議

（一）人才總量有待提高，職稱結(jié)構(gòu)有待合理化

訓(xùn)練的建設(shè)需要大量的訓(xùn)練人才，隨著社會(huì)對(duì)訓(xùn)練日益增長(zhǎng)的重視和關(guān)注度，老師素養(yǎng)也需要不斷提升，老師待遇需要不斷提高。目前，老師人才總量比以前有了很大的提高，申報(bào)職稱的老師亦越來(lái)越年輕化，但高職低聘現(xiàn)象卻日益嚴(yán)峻，尤其是中、高級(jí)職稱的編制數(shù)少，有肯定比例的老師無(wú)法受聘對(duì)應(yīng)級(jí)別的老師職務(wù)，產(chǎn)生了“評(píng)上、聘不上”的局面。這樣不利于提高老師的個(gè)人素養(yǎng)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，形成一種得過(guò)且過(guò)的狀態(tài)。政策法規(guī)不配套，保障機(jī)制不健全，完善的激勵(lì)機(jī)制尚未真正形成，這都將阻礙優(yōu)秀人才的工作樂(lè)觀性和力量發(fā)揮。建議適當(dāng)增加學(xué)校中、高級(jí)職稱編制數(shù)，把老師職稱的管理納入政府目標(biāo)管理，每年有序地，依據(jù)實(shí)際狀況增加肯定的職稱數(shù)量，讓老師通過(guò)職稱和聘用的對(duì)等，充分體現(xiàn)其價(jià)值，讓更多優(yōu)秀老師在盡力完成教書(shū)育人職責(zé)的同時(shí)，也能得到相應(yīng)的待遇，從而更好地運(yùn)用人才。

（二）建立表彰激勵(lì)機(jī)制，激發(fā)人才的活力和制造力職稱申報(bào)已形成一套良性循環(huán)機(jī)制，但總有些評(píng)審結(jié)果差強(qiáng)人意，有部分申報(bào)人的論文質(zhì)量不高、教學(xué)教研力量不突出但由于各種榮譽(yù)較多，評(píng)委不了解個(gè)人的狀況而造成主觀性評(píng)價(jià)過(guò)高。進(jìn)一步推行和完善聘任制度是大勢(shì)所趨。建議能大力加強(qiáng)鑒定工作，樂(lè)觀推行職業(yè)資格證書(shū)制度，進(jìn)一步突破年齡、資格、身份和比例限制，加快建立以職業(yè)力量為導(dǎo)向、以工作業(yè)績(jī)?yōu)橹攸c(diǎn)，注意職業(yè)道德和職業(yè)學(xué)問(wèn)水平的老師評(píng)價(jià)體系。結(jié)合老師崗位要求，強(qiáng)化標(biāo)準(zhǔn)，健全程序，堅(jiān)持公開(kāi)、公正、公正的原則，進(jìn)一步完善符合老師特點(diǎn)的業(yè)績(jī)考核內(nèi)容和評(píng)價(jià)方式，反對(duì)和防止考評(píng)中的不正之風(fēng)。對(duì)在崗位工作中把握超群技能、作出重大貢獻(xiàn)的骨干老師，應(yīng)當(dāng)考慮進(jìn)一步突破工作年限和職業(yè)資格等級(jí)的要求，允許他們破格或越級(jí)參職稱的評(píng)定。同時(shí)，關(guān)注職稱評(píng)審衍生的諸多心理問(wèn)題，建立職稱評(píng)審心理疏導(dǎo)機(jī)制。對(duì)申報(bào)沒(méi)有通過(guò)和高職低聘的人員，講解政策，把沖突消化在萌芽階段。二、我校正副校長(zhǎng)2人，均持證上崗。201*年通過(guò)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)均合格；訓(xùn)練局組織校長(zhǎng)到外省進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)先進(jìn)的訓(xùn)練理念和管理模式；加強(qiáng)中學(xué)校校長(zhǎng)隊(duì)伍建設(shè)：一是每位中學(xué)校校長(zhǎng)都

要自覺(jué)地加強(qiáng)自身專業(yè)化進(jìn)展；二是加強(qiáng)中學(xué)校校長(zhǎng)全員研修。

三、我校核定的教職工編制總數(shù)為22人，現(xiàn)有在編教職工數(shù)22人，在編專任老師18人，特崗老師201*年安排2人，201*年安排1人；201*年9月安排4人，至201*年3月離崗1人，現(xiàn)有6人，均無(wú)編制。代課老師2人。

201*年6月30日

擴(kuò)展閱讀：xx中學(xué)職稱晉升狀況的調(diào)研報(bào)告

關(guān)于上報(bào)xx中學(xué)職稱晉升狀況的調(diào)研報(bào)告

訓(xùn)練局：

按縣職改辦《關(guān)于在基層事業(yè)單位開(kāi)展職稱晉升狀況調(diào)研的通知》文件精神，xx中學(xué)特地成立了職稱晉升狀況調(diào)研小組。由主管校長(zhǎng)牽頭，對(duì)近年來(lái)在職稱晉升工作中晉升反映比較突出的問(wèn)題，組織開(kāi)展了專題調(diào)研會(huì)，尤其對(duì)接近退休人員（接近退休人員特指男年滿58周歲以上和女年滿53周歲以上，即男在1956年1月、女在1961年1月前誕生）和符合中級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)的初級(jí)老師做了全面的調(diào)查統(tǒng)計(jì)。通過(guò)分析、統(tǒng)計(jì)老師仔細(xì)填寫(xiě)的《基層事業(yè)單位職稱晉升推舉工作征求意見(jiàn)建議表》，完成了《xx中學(xué)老師職稱晉升狀況調(diào)研報(bào)告》。報(bào)告內(nèi)容如下，有不妥之處，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)批判指正。

一、xx中學(xué)接近退休老師取得資格和聘任職稱狀況通過(guò)對(duì)接近退休老師職稱狀況做全面的調(diào)查統(tǒng)計(jì)，xx中學(xué)沒(méi)有符合條件的接近退休老師（特指男年滿58周歲以上和女年滿53周歲以上，即男在1956年1月、女在1961年1月前誕生），有兩名男老師分別誕生于1956年12月和1957年2月，職稱分別為中學(xué)一級(jí)老師和學(xué)校高級(jí)老師。

二、xx中學(xué)老師在職稱晉升推舉中，量化測(cè)評(píng)方法和考核推舉工作程序客觀公正

通過(guò)對(duì)全校53名在職老師仔細(xì)填寫(xiě)的《基層事業(yè)單位職稱晉升推舉工作征求意見(jiàn)建議表》分析、統(tǒng)計(jì)，除了新上崗的沒(méi)有參與過(guò)有關(guān)職改工作的少數(shù)老師以外，其余老師普遍認(rèn)為永寧中學(xué)在職稱晉升推舉工作中，量化測(cè)評(píng)方法和考核推舉工作程序客觀公正。詳細(xì)表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1、90%以上的老師對(duì)xx中學(xué)職稱晉升的基本政策規(guī)定表示了解（包括學(xué)歷、專業(yè)年限要求，晉升中高級(jí)的評(píng)審條件等）。

2、80%的老師認(rèn)為，通過(guò)主管領(lǐng)導(dǎo)和業(yè)務(wù)人員的宣揚(yáng)，本人知曉本單位本系列的職稱晉升政策和相關(guān)要求；15%的人表示是通過(guò)自己查詢知曉本單位本系列的職稱晉升政策的；5%的人表示是聽(tīng)別人說(shuō)知曉本單位本系列的職稱晉升政策的。

3、96%的老師表示學(xué)校每年都會(huì)公開(kāi)或公示下達(dá)的中高級(jí)評(píng)審方案。（新上崗老師不了解）

4、100%的老師承認(rèn)學(xué)校每次對(duì)符合晉升對(duì)象進(jìn)行集中、公開(kāi)的民主測(cè)評(píng)并排名（包括各種形式的打分和投票）。

5、90%的老師認(rèn)為學(xué)校的量化測(cè)評(píng)方法和考核推舉程序符合

主管部門(mén)和職改部門(mén)相關(guān)政策規(guī)定。

6、100%的老師認(rèn)為學(xué)校每年對(duì)推舉晉升中高級(jí)職稱人員進(jìn)行過(guò)公示。

7、70%的老師表示假如認(rèn)為本單位推舉方法不科學(xué)，不能客觀反映被推舉者的真實(shí)狀況，或被推舉者未經(jīng)公示，自己會(huì)向單位或上級(jí)主管部門(mén)提出質(zhì)疑和改進(jìn)意見(jiàn)的。

8、100%的老師認(rèn)為每年學(xué)校晉升人數(shù)多與空崗少的沖突不突出。

9、100%的老師認(rèn)為職稱評(píng)審方案要結(jié)合本單位晉升人數(shù)的實(shí)際。

10、80%的人對(duì)本單位人事服務(wù)和職稱管理工作感到滿足；15%的人對(duì)本單位人事服務(wù)和職稱管理工作感到比較滿足；5%的人對(duì)本單位人事服務(wù)和職稱管理工作感到不滿足。

三、影響xx中學(xué)老師專業(yè)技術(shù)人員職稱晉升難的緣由影響xx中學(xué)老師專業(yè)技術(shù)人員職稱晉升難的緣由是多方面的，歸納起來(lái)主要有以下兩方面：

1.xx中學(xué)老師人數(shù)較多，但縣訓(xùn)練局每年安排的中高級(jí)名額相對(duì)較少，導(dǎo)致符合條件的老師多年晉升不了。

2.xx中學(xué)中青年老師相對(duì)較多，一些符合晉升條件的中青年老師由于名額太少，導(dǎo)致一大批初級(jí)老師不能晉上升一級(jí)職稱。

四、xx中學(xué)對(duì)接近退休老師職稱晉升方面的意見(jiàn)和建議

依據(jù)xx中學(xué)對(duì)接近退休老師取得資格和聘任職稱狀況的調(diào)查統(tǒng)計(jì)，參考永寧中學(xué)老師在職稱晉升推舉、量化測(cè)評(píng)方法和考核推舉工作程序的認(rèn)可狀況，分析影響永寧中學(xué)老師專業(yè)技術(shù)人員職稱晉升難的緣由，xx中學(xué)對(duì)接近退休老師職稱晉升方面提出幾點(diǎn)建議：

1.建議訓(xùn)練局今后依據(jù)老師實(shí)際人數(shù)，訓(xùn)練局實(shí)行按全訓(xùn)練系統(tǒng)人數(shù)測(cè)算，按比例安排各校的中高級(jí)名額。

2.全縣對(duì)符合晉升條件的老師分年齡、分教齡、分業(yè)績(jī)、分文憑統(tǒng)籌測(cè)算，按比例安排晉升名額。修改現(xiàn)行職稱評(píng)審政策，具備晉上升一級(jí)職務(wù)資格即可申報(bào)評(píng)審，為年輕老師評(píng)審高一級(jí)職稱資格供應(yīng)政策保障和支持。

3.對(duì)符合晉升條件的老師安排名額時(shí)應(yīng)當(dāng)向農(nóng)村偏遠(yuǎn)地區(qū)傾斜，有利于解決農(nóng)村學(xué)校師資不均衡的突出問(wèn)題。

4、完善已達(dá)到法定退休年齡老師的聘用及工資等相關(guān)待遇政策。在現(xiàn)行退休政策修改前，職稱政策應(yīng)明確規(guī)定，老師退休后，不論在崗聘任與否，不論在崗聘用等級(jí)凹凸，均按所取得的職稱