初中物理-任守義教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

課題第九章第一節(jié)壓強(qiáng)課型新授課授課人單位授課班級(jí)初二姓名教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能①知道壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)。②理解壓強(qiáng)的概念、公式和單位，能應(yīng)用壓強(qiáng)知識(shí)進(jìn)行有關(guān)的計(jì)算。=3\*GB3③知道增減壓強(qiáng)的方法并解釋生活中的壓強(qiáng)現(xiàn)象。過(guò)程與方法①通過(guò)翻轉(zhuǎn)課堂，提高學(xué)習(xí)能力。經(jīng)歷對(duì)壓力現(xiàn)象認(rèn)識(shí)的過(guò)程，體會(huì)比較法在物理學(xué)中的應(yīng)用。②探究壓力的作用效果，建構(gòu)壓強(qiáng)的概念，體會(huì)類(lèi)比思想在物理學(xué)中的應(yīng)用。情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)對(duì)日常生活、生產(chǎn)中壓強(qiáng)現(xiàn)象的解釋?zhuān)囵B(yǎng)學(xué)生勇于探索日常用品中的物理學(xué)原理的精神和將物理知識(shí)應(yīng)用于日常生活、生產(chǎn)的意識(shí)。重點(diǎn)通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)。難點(diǎn)理解比值定義法建構(gòu)壓強(qiáng)概念教具多媒體課件、壓力小桌、砝碼、海綿、鉛筆、釘子、木板教學(xué)模式青島市初中物理“四層次五環(huán)節(jié)教學(xué)模式體系”：整體模式：整-分-合-補(bǔ)-測(cè)五環(huán)節(jié)模式。反饋模式：小循環(huán)多反饋模式。階段模式：課前翻轉(zhuǎn)自學(xué)——課堂內(nèi)化模式問(wèn)題--解決模式生活-科學(xué)模式交流模式：?jiǎn)栴}串——透鏡式模式。課堂教學(xué)整一、解決翻轉(zhuǎn)自學(xué)問(wèn)題模式：采用“課前翻轉(zhuǎn)自學(xué)——課堂內(nèi)化模式”課前利用微課學(xué)習(xí)壓力，并完成壓力學(xué)案，展示同學(xué)試卷中出現(xiàn)問(wèn)題和答案，自我糾錯(cuò)，進(jìn)一步詢(xún)問(wèn)還有何疑問(wèn)二、游戲引出研究課題壓強(qiáng)：游戲過(guò)程簡(jiǎn)介：三位男生和三位女生一起來(lái)扎釘子比賽，看看誰(shuí)先把釘子扎到木頭里，引起同學(xué)們探究興趣，引出壓強(qiáng)課題分一、探究影響壓力作用效果的因素：模式：?jiǎn)栴}--解決模式1.引入：一位同學(xué)深深的陷在雪地里，而滑雪板上的同學(xué)就沒(méi)有，引出壓力作用效果的不同2.模擬體驗(yàn)用兩根食指分別頂在一支鉛筆的兩端，觀察并體驗(yàn)感受壓力作用效果，猜想影響壓力作用效果的因素學(xué)生分組：①根據(jù)桌面器材完成探究影響壓力作用效果的因素，并完成探究報(bào)告②巡視指導(dǎo)分組實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)報(bào)告中出現(xiàn)的問(wèn)題，及時(shí)訂正4.實(shí)驗(yàn)展示；同學(xué)把實(shí)驗(yàn)過(guò)程展示給大家，與同學(xué)們交流分析，展示探究報(bào)告結(jié)果，同學(xué)們交流勘誤完成反饋練習(xí)1二、壓強(qiáng)模式：類(lèi)比-遷移模式。通過(guò)對(duì)壓力作用效果的比較，類(lèi)比速度概念建構(gòu)壓強(qiáng)概念，同時(shí)引出壓強(qiáng)物理意義、公式、單位1.物理意義：壓強(qiáng)是表示壓力作用效果的物理量。2．定義：物體所受壓力的大小與受力面積之比。用p表示壓強(qiáng)、F表示壓力、S表示受力面積。3.公式4.壓強(qiáng)在數(shù)值上等于物體單位面積所受的壓力5.壓強(qiáng)的單位：帕斯卡，簡(jiǎn)稱(chēng)：帕，符號(hào)：Pa。6.計(jì)算通過(guò)例題的板書(shū)讓同學(xué)們掌握壓強(qiáng)基本計(jì)算完成反饋練習(xí)2二、增大減小壓強(qiáng)的方法模式：生活-科學(xué)模式讓同學(xué)們列舉生活中利用壓強(qiáng)改變的事例，并加以分類(lèi)，歸納總結(jié)增大減小壓強(qiáng)的方法完成反饋練習(xí)三合同學(xué)們說(shuō)說(shuō)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)模式：無(wú)序-有序模式讓學(xué)生總結(jié)探究過(guò)程、提煉方法，提升認(rèn)識(shí)高度。補(bǔ)壓強(qiáng)定義式里的受力面積問(wèn)題是一個(gè)易錯(cuò)點(diǎn)，補(bǔ)充說(shuō)明兩種情況：1.施力物體的底面積不是受力面積2.兩物體間的接觸面積也不是受力面積測(cè)出示題目進(jìn)行檢測(cè)，并利用多媒體反饋、糾錯(cuò)。學(xué)情分析八年級(jí)學(xué)生在學(xué)生本章知識(shí)以前，已經(jīng)比較系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了力的概念，力的作用效果、力的測(cè)量、二力平衡的知識(shí)都有一些感性的認(rèn)識(shí)，在日常生活中對(duì)這些概念都有所接觸或使用，并不陌生，但是很少進(jìn)行系統(tǒng)的觀察和深入的思考，特別對(duì)壓強(qiáng)在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用，更顯得認(rèn)識(shí)不足、理解不深。在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，通過(guò)游戲活動(dòng)，讓學(xué)生帶著這些問(wèn)題走進(jìn)課堂，注意從學(xué)生比較熟悉的生活現(xiàn)象引入教學(xué)內(nèi)容，并創(chuàng)造條件，讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究的過(guò)程，激發(fā)學(xué)生探究壓強(qiáng)、奧秘的興趣，促進(jìn)學(xué)生自身的發(fā)展，從而培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力和思維能力。效果分析課前翻轉(zhuǎn)自學(xué)壓力通過(guò)微視頻自學(xué)，落實(shí)到習(xí)題反饋，壓力的概念、方向、作用點(diǎn)掌握不錯(cuò)，壓力大小和重力的關(guān)系有部分同學(xué)錯(cuò)誤，完成課堂糾錯(cuò)內(nèi)化。效果好。壓力的作用效果實(shí)驗(yàn)分組實(shí)驗(yàn)探究，動(dòng)手率高，組內(nèi)交流互動(dòng)活躍，學(xué)生展示實(shí)驗(yàn)過(guò)程、現(xiàn)象得出結(jié)論，通過(guò)屏幕展示課題報(bào)告，反饋練習(xí)正確率100%壓強(qiáng)概念的學(xué)習(xí)在習(xí)題反饋中設(shè)置易錯(cuò)點(diǎn)，單腳雙腳問(wèn)題，和預(yù)想的情況吻合，大多數(shù)同學(xué)按照一只腳來(lái)計(jì)算，強(qiáng)化易錯(cuò)點(diǎn)，達(dá)到預(yù)期增大減小壓強(qiáng)方法個(gè)別錯(cuò)題集中在壓力和重力的關(guān)系上，改變壓強(qiáng)上都掌握，效果基本達(dá)成，正確率90%測(cè)檢測(cè)環(huán)節(jié)，正確率90%整堂課目標(biāo)完成，效果基本滿(mǎn)意教學(xué)反思在本節(jié)課教學(xué)過(guò)程中，采用青島市初中物理“四層次五環(huán)節(jié)教學(xué)模式體系”：整體模式：整-分-合-補(bǔ)-測(cè)五環(huán)節(jié)模式。課堂實(shí)效反饋采用反饋模式：小循環(huán)多反饋模式。我始終貫徹從“生活走向物理，從物理走向社會(huì)”的理念，采取分析現(xiàn)象、找出原因、提出猜想、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證猜想的教學(xué)方法，力圖讓學(xué)生理解壓強(qiáng)的概念和物理科學(xué)方法。采取了游戲、分組實(shí)驗(yàn)探究讓同學(xué)們的手動(dòng)起來(lái)，猜想、討論、聯(lián)系生活實(shí)際，讓同學(xué)們不斷的思考分析，歸納分析鍛煉提高同學(xué)們的思維能力，取得了較好的課堂教學(xué)效果。存在問(wèn)題：壓強(qiáng)引入環(huán)節(jié)的游戲活動(dòng)環(huán)節(jié)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，探究影響壓力作用效果因素的實(shí)驗(yàn)探究時(shí)間，后面的合補(bǔ)測(cè)顯得很緊張，今后努力方向：繼續(xù)提高課堂節(jié)奏始終保持緊湊明快，留下充足的時(shí)間進(jìn)行習(xí)題訓(xùn)練。備課時(shí)要靈活，以便能應(yīng)對(duì)時(shí)刻出現(xiàn)的突發(fā)事件，發(fā)揮想象，積極思維來(lái)解決問(wèn)題。發(fā)揮主導(dǎo)作用，在引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)中加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)。在今后的授課中強(qiáng)化鞏固四層次五環(huán)節(jié)教學(xué)模式，加大滲透各種心理學(xué)效應(yīng)來(lái)提高課堂實(shí)效。教材分析本章內(nèi)容為人教版八年級(jí)下冊(cè)第九章《壓強(qiáng)》，本章是初中力學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)知識(shí),，是在學(xué)習(xí)了力學(xué)，力與運(yùn)動(dòng)的知識(shí)之后的章節(jié)?！秹簭?qiáng)》是第九章第一節(jié)的內(nèi)容.壓強(qiáng)是在學(xué)習(xí)了力、力的作用效果等知識(shí)基礎(chǔ)上,對(duì)壓力作用效果的進(jìn)一步描述,是前面知識(shí)的拓展和延伸。壓強(qiáng)的概念是貫穿本章的核心概念,是本章后三節(jié)的基礎(chǔ),壓強(qiáng)不僅和人們的生活密切相關(guān),而且是材料力學(xué)在生活生產(chǎn)中應(yīng)用十分廣泛的一個(gè)概念，教材的編寫(xiě)采用從生活走向物理,從物理走向社會(huì)的思路.壓力和壓強(qiáng)的概念及培養(yǎng)學(xué)生研究問(wèn)題和應(yīng)用物理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力是本節(jié)的教學(xué)重點(diǎn),用壓強(qiáng)知識(shí)解釋和解決問(wèn)題,制定計(jì)劃、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、分析、論證、交流、評(píng)估、最后概括出規(guī)律的方法.§9.1壓強(qiáng)學(xué)案課前翻轉(zhuǎn)自學(xué)壓力1、壓力的概念：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。壓力方向：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿作用點(diǎn)：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿2、在下面三個(gè)圖中分別畫(huà)出物體所受重力的示意圖，并比較重力和壓力的不同3、下面說(shuō)法正確的是（）A、壓力是由物體的重力產(chǎn)生的，壓力就是重力B、壓力不是重力，但其大小與重力相等C、壓力的方向垂直指向受力面D、壓力的方向總是豎直向下的課堂內(nèi)化一、探究影響壓力作用效果的因素，討論猜想：壓力的作用效果可能跟哪些因素有關(guān)？、課題探究影響壓力的作用效果的因素實(shí)驗(yàn)器材、、裝置圖步驟小明將實(shí)驗(yàn)用的小桌放在海綿上，通過(guò)觀察來(lái)反映壓力作用效果的大小。結(jié)論比較圖甲與圖乙可以的出結(jié)論：當(dāng)一定時(shí)，。（2）比較圖乙與圖丙可以的出結(jié)論：當(dāng)一定時(shí)，。方法實(shí)驗(yàn)中用到的主要物理研究方法是和。反饋練習(xí)一如圖，要研究壓力的作用效果與壓力大小和________的關(guān)系實(shí)驗(yàn)裝置。（1）比較圖___和圖___可得：壓力的作用效果與壓力的大小有關(guān)，在______一定時(shí)，壓力越大，壓力的作用效果越明顯；甲乙甲乙丙（3）壓力的作用效果通過(guò)海綿的下陷程度來(lái)反映，運(yùn)用______法。二、壓強(qiáng)1、物理意義：表示＿＿＿＿＿＿＿＿的物理量。2、壓強(qiáng)定義：___________________________________。3、壓強(qiáng)在數(shù)值上等于___________________________________4、壓強(qiáng)公式：＿＿＿＿＿＿＿＿變形式＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿5、壓強(qiáng)單位：＿＿＿＿＿＿＿＿簡(jiǎn)稱(chēng)＿＿＿＿，用字母＿＿＿來(lái)表示。6、1Pa=＿＿＿＿＿＿＿＿1Pa的物理意義：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。反饋練習(xí)二以為體重為600N的中學(xué)生，如果他每只鞋底與地面的接觸面積為0.015m,則他站立時(shí)對(duì)地面的壓強(qiáng)為多少？三、增大、減小壓強(qiáng)的方法增大壓強(qiáng)的方法：方法1：___________________________________________________方法2：___________________________________________________減少壓強(qiáng)的方法：方法1：___________________________________________________方法2：___________________________________________________反饋練習(xí)三1.生活事例中，為了增大壓強(qiáng)的有＿＿＿＿,為了減小壓強(qiáng)的有＿＿＿＿，A、用細(xì)線(xiàn)切割皮蛋B、壓路機(jī)的磙子是鐵質(zhì)實(shí)心的C、用鋒利的斧子用力劈木頭D、書(shū)包帶寬，背起來(lái)舒服F、從書(shū)包中取出一些書(shū)背起來(lái)舒服E、高層建筑地基寬厚，且用空心磚代替實(shí)心磚2、把磚塊平放、側(cè)放或豎放在地面上時(shí)，如圖所示磚對(duì)地面的相等，磚時(shí)對(duì)地面的壓強(qiáng)最大，磚時(shí)對(duì)地面的壓強(qiáng)最小。課堂檢測(cè)：1、下列說(shuō)法中正確的是()A．壓力越大，壓強(qiáng)就越大B．壓強(qiáng)與受力面積成反比C．壓強(qiáng)大小決定于壓力大小和接觸面積大小兩個(gè)因素D．當(dāng)物體自由放置在水平地面上時(shí)，壓力大小等于重力2、下列現(xiàn)象中屬于增大壓強(qiáng)的是（）A．房基比墻厚B．刀子、錐子、針尖很鋒利C．書(shū)包帶寬些舒服D．取出一些書(shū)，書(shū)包背起來(lái)舒服3、錐子的尖為什么要很鋒利？答：錐子的尖很鋒利，減小了與物體的______，在壓力相同時(shí)，增大了______，因此，更容易穿透物體。4、坦克有寬的履帶，可以通過(guò)增大____________從而減小____________。5、市政府準(zhǔn)備在某廣場(chǎng)建一座雕塑，雕塑的質(zhì)量是6.0×104kg，底面設(shè)計(jì)成長(zhǎng)2m，寬1.5m的矩形。求：⑴這座雕塑受到的重力是多大？⑵雕塑對(duì)水平底座的壓強(qiáng)是多大？課標(biāo)分析教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能①知道壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)。②理解壓強(qiáng)的概念、公式和單位，能應(yīng)用壓強(qiáng)知識(shí)進(jìn)行有關(guān)的計(jì)算。=3\*GB3③知道增減壓強(qiáng)的方法并解釋生活中的壓強(qiáng)現(xiàn)象。過(guò)程與方法①通過(guò)翻轉(zhuǎn)課堂，提高學(xué)習(xí)能力。經(jīng)歷對(duì)壓力現(xiàn)象認(rèn)識(shí)的過(guò)程，體會(huì)比較法在物理學(xué)中的應(yīng)用。②探究壓力的作用效果，建構(gòu)壓強(qiáng)的概念，體會(huì)類(lèi)比思想在物理學(xué)中的應(yīng)用。情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)對(duì)日常生活、生產(chǎn)中壓強(qiáng)現(xiàn)象的解釋?zhuān)囵B(yǎng)學(xué)生勇于探索日常用品中的物