2023學(xué)年完整公開課版《子衿》

課前積累檢測(cè)背誦《詩(shī)經(jīng)》中勵(lì)志詩(shī)句

一．教學(xué)目標(biāo)：1.進(jìn)一步了解《詩(shī)經(jīng)》，熟悉《詩(shī)經(jīng)》的語言特點(diǎn)，體會(huì)詩(shī)中歌詠的美好感情，開闊學(xué)生視野。2..培養(yǎng)學(xué)生積累經(jīng)典詩(shī)文篇章的好習(xí)慣，傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提升學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)。3.培養(yǎng)學(xué)生欣賞詩(shī)歌的能力，提高學(xué)生的審美能力。二．教學(xué)重點(diǎn)：1.理解詩(shī)歌內(nèi)容，把握人物思想感情和性格特點(diǎn)。2.欣賞詩(shī)歌藝術(shù)特色。三．教學(xué)難點(diǎn)：欣賞詩(shī)歌藝術(shù)特色。子衿——《詩(shī)經(jīng).鄭風(fēng)》寫作背景風(fēng)：是《詩(shī)經(jīng)》中的精華，指各地的民歌，口頭創(chuàng)作，作者不詳。共有十五國(guó)風(fēng)，《鄭風(fēng)》是這十五國(guó)風(fēng)之一。鄭：今河南新鄭一帶。青青子衿，悠悠我心?？v我不往，子寧不嗣音？青青子佩，悠悠我思?？v我不往，子寧不來？挑兮達(dá)兮，在城闕兮。一日不見，如三月兮。

讀詩(shī)歌詩(shī)

青青子衿（jīn）,悠悠我心?？v我不往,子寧不嗣（sì）音？青青子佩,悠悠我思。縱我不往,子寧不來？挑（tāo）兮達(dá)（tà）兮,在城闕兮。一日不見,如三月兮。讀音青青子①衿②，悠悠③我心。注釋：①子：這里是指第二人稱代詞—你。②衿：衣領(lǐng)。③悠悠：深思的樣子。譯：

你那青青的衣領(lǐng)啊,一直在我的心間縈繞?？v我不往①，子寧②不嗣音

③？注釋

①往：前往②寧：豈，難道③嗣音：嗣，接續(xù)，繼續(xù)。繼續(xù)傳送音訊譯：縱然我不前往與你相會(huì)，你難道就不捎個(gè)音信給我嗎？青青子佩①，悠悠我思。注釋：①佩：指佩玉的帶子。譯：

你所佩戴的那個(gè)佩玉的帶子，一直在我的腦海里徘徊。縱我不往，子寧不來？譯：縱然我不前往與你見面，你難道就不能主動(dòng)前來？挑兮達(dá)①兮，在城闕②兮。注釋：①挑達(dá)：往來相見的樣子②城闕：城門兩邊的樓臺(tái)譯：我來來往往的張望啊，在高高的城樓上!一日不見，如三月兮。譯：一天沒有見到你，仿佛三個(gè)月沒見那么漫長(zhǎng)。中心思想

本詩(shī)敘述主人公癡迷的思念心中的戀人，并想與戀人約會(huì)，望眼欲穿，焦急地來回走動(dòng)，但戀人又久等不遇，于是主人公心生失落、惆悵、埋怨之情。藝術(shù)特色1.第一、二人稱的運(yùn)用2.夸張3.復(fù)沓，重章疊句4.大量的心理描寫5.借代修辭6.賦的手法：倒敘課堂練習(xí)

朗讀：1.字音。2.重音。

3.節(jié)奏。4.感情。

課外拓展曹操：青青子衿，悠悠我心。

但為君故，沉吟至今。

國(guó)風(fēng)·王風(fēng)·采葛⑴彼采葛兮，一日不見，如三月兮。彼采蕭兮，一日不見，如三秋兮。彼采艾兮，一日不見，如三歲兮。賞析主題：本詩(shī)表達(dá)主人公對(duì)戀人濃濃的的思念之情。藝術(shù)特色：1.復(fù)沓。

2.大量的藝術(shù)夸