高中語文-垓下之戰(zhàn)教學(xué)課件設(shè)計

垓下之戰(zhàn)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：★1.積累文言知識，提高文言文閱讀能力。★2.品味鑒賞，把握人物形象，獲得人生啟示。解釋下列紅字的意思（1）項王軍壁垓下（2）乃有二十八騎（3）項王乃復(fù)引兵而東，至東城（4）縱江東父兄憐而王我，我何面目見之？（5）愿為諸君快戰(zhàn)（6）令騎將灌嬰以五千騎追之（7）騎能屬者百余人耳（8）天之亡我，我何渡為！（9）深塹而自守

課堂檢測，夯實基礎(chǔ)（1）駐扎（2）只，僅僅（3）就，向東行（4）使……稱王（5）痛快（6）率領(lǐng)（7）跟隨，定語后置句（8）“何......為”固定結(jié)構(gòu)，“要......干什么”或“為什么......呢”（9）掘深一詞多義屬：1.屬予作文以記之2.若屬皆且為所虜3.名屬教坊第一部4.然亡國破家相隨屬

5.衡少善屬文，游于三輔6.序?qū)偃?.騎能屬者百余人耳乃：1.乃有二十八騎2.乃陷大澤中3.設(shè)九賓于廷，臣乃敢上璧4.若事之不濟，此乃天也5.今其智乃反不能及6.家祭無忘告乃翁屬（zhǔ）：通“囑”，囑一類人

歸屬；隸屬接連寫是跟隨只，僅僅就才是竟然你的翻譯重要句子（每句5分）1.然今卒困于此，此天之亡我，非戰(zhàn)之罪也。可是如今最終被困在這里，這是上天要使我滅亡，決不是作戰(zhàn)的過錯。2.于是項王乃上馬騎，麾下壯士騎從者八百余人，直夜?jié)铣?，馳走。于是項王就騎上馬，部下騎馬跟從的壯士有八百多人，連夜突破重圍向南沖出，飛馳而逃。3.吾聞漢購我頭千金，邑萬戶，吾為若德。我聽說漢王用黃金千斤，封邑萬戶懸賞征求我的人頭，我就把這份好處送給你吧。烏江自刎東城快戰(zhàn)霸王別姬整體感知簡要概括本文描述了垓下之戰(zhàn)的哪幾個場景？在這三個場景中,你認為哪個最精彩，說說你的理由。英雄畫像霸王別姬，男兒情長綿千古，突圍東城，英雄勇武展英姿，烏江刎頸，壯士義舉震寰宇。垓下之戰(zhàn)，霸王悲歌蕩天地。他多情、知恥；他重義、仁愛；他是一個既叱咤風(fēng)云又兒女情長；一個既恃勇自負又痛苦絕望的悲劇英雄形象。造成項羽悲劇的主要原因究竟是什么呢？合作探究古人的評價：《史記?高祖本紀》中劉邦把自己和項羽的成與敗歸結(jié)為:項羽有一范增而不能用，此其所以為我擒也?！碧饭唬喝挥鸱怯谐叽?，……及羽背關(guān)懷楚，放逐義帝而自立，怨王侯叛己，難矣。自矜功伐，奮其私智而不師古。謂霸王之業(yè)，欲以力征經(jīng)營天下。五年卒亡其國，身死東城，尚不覺寐而不自責(zé)，過矣。乃引“天亡我，非用兵之罪也”，豈不謬哉！太史公總結(jié)了哪幾條原因？背關(guān)懷楚，自矜功伐，奮其私智而不師古，欲以力征經(jīng)營天下。在劉邦看來，項羽敗就敗在其用人制度上的重大失策。

助讀平臺

項籍少時，學(xué)書不成，去；學(xué)劍，又不成。項梁怒之。（籍）曰：“書足以記名姓而已。劍，一人敵，不足學(xué)，學(xué)萬人敵。”于是項梁乃教籍兵法，籍大喜，略知其意，又不肯竟學(xué)。

“人小時候的經(jīng)歷會影響他的一生?！?/p>

——心理學(xué)家少時雖志向大，但性格浮躁，做事不徹底。在個人修養(yǎng)上的缺失對其日后性格的形成及一生的事業(yè)成敗起了制約作用。也暗示出他的悲劇命運。性格決定命運總結(jié)項羽的性格：1．霸王別姬過于兒女情長2．東城快戰(zhàn)逞匹夫之勇

原因：少時個人修養(yǎng)的缺失

田父指路殘忍暴戾，不得人心3．烏江自刎沽名釣譽（愛面子）4．劉邦對項羽的評價不善用人

一種健全的性格，比一百種智慧都更有力量。

——英狄更斯悲劇性格決定悲劇命運6/22/2023“成者為王敗者寇”，但戰(zhàn)敗的項羽卻一直被人們懷念。項羽的一生，給你哪些啟示？1.水能載舟，也能覆舟，失人心者不能得天下。2.要善納良言，遇事要斬釘截鐵，當(dāng)斷則斷。3.要深思熟慮，不可只憑匹夫之勇。4.要善于任用人才，不可過分自負。5.生命珍貴，不可輕易放棄奮斗。合作探究項王三尺劍，千古共英風(fēng)

項羽死得壯烈，死得英雄，死得氣勢磅礴，驚天地，泣鬼神，就連烏江之水也要為之嗚咽，為之洪波涌起，濁浪翻騰。顯然，項羽的死是高貴的。無論他是為什么死的，他的死，都有無與倫比的人格魅力和審美價值。

——易中天：項羽之死英雄項羽死去了…但他卻又