二年級(jí)語(yǔ)文《植物媽媽有辦法》教學(xué)反思

二年級(jí)語(yǔ)文《植物媽媽有辦法》教學(xué)反思《植物媽媽有方法》全詩(shī)語(yǔ)言生動(dòng)形象，把自然學(xué)問(wèn)蘊(yùn)含文字當(dāng)中，語(yǔ)言朗朗上口，內(nèi)容淺顯易懂。今日，我為大家?guī)?lái)了二班級(jí)語(yǔ)文植物媽媽有方法教學(xué)反思，盼望大家喜愛(ài)!

二班級(jí)語(yǔ)文植物媽媽有方法教學(xué)反思篇1

愛(ài)好是制造一些歡樂(lè)的重要途徑，同學(xué)對(duì)課文有了愛(ài)好，自然就想去學(xué)課文，想走進(jìn)課文，有想去了解的樂(lè)觀性。因此在課的開(kāi)頭我就設(shè)計(jì)了“我來(lái)猜”這個(gè)嬉戲：(伴著音樂(lè)出示一張張漂亮的植物圖片，讓同學(xué)猜猜這些植物的名稱(chēng)，不熟悉的可依據(jù)其顏色、形態(tài)起個(gè)好玩的名字，引發(fā)同學(xué)對(duì)植物的愛(ài)好和喜愛(ài)。)同學(xué)對(duì)

此感覺(jué)很新穎，愛(ài)好特殊的深厚，猜的很樂(lè)觀，接著老師引導(dǎo)同學(xué)：千姿百態(tài)的植物點(diǎn)綴著漂亮的大自然，裝扮著我們的生活。那植物是怎樣傳播種子的，如何一年年生長(zhǎng)、繁殖，讓綠色鋪滿(mǎn)大地的呢?這樣的引導(dǎo)激起了同學(xué)的愛(ài)好，同學(xué)的樂(lè)觀性被調(diào)動(dòng)了，躍躍欲試的想去了解，就這樣在課始就輕而易舉地調(diào)動(dòng)了同學(xué)學(xué)習(xí)課文的勁頭。

二班級(jí)語(yǔ)文植物媽媽有方法教學(xué)反思篇2

隨著現(xiàn)代科技的進(jìn)展，多媒體的運(yùn)用也越來(lái)越廣了，在這篇課文中，我為了關(guān)心同學(xué)理解本課的重難點(diǎn)，我在同學(xué)自讀自悟的基礎(chǔ)上，借助多媒體加深對(duì)課文的理解。

如：蒲公英傳播種子是用錄象呈現(xiàn)過(guò)程的，讓同學(xué)知道蒲公英靠風(fēng)傳播種子;蒼耳傳播種子是通過(guò)投影演示的;豌豆傳播種子是在充分閱讀的基礎(chǔ)上，理解了句子，再利用錄像，直觀形象地關(guān)心同學(xué)理解豌豆蹦跳著離開(kāi)媽媽?zhuān)簿褪强繌椓鞑シN子。通過(guò)生動(dòng)形象的演示不但輕松的學(xué)完了課文，同學(xué)也對(duì)這幾種.種子傳播方式記憶憂新。

二班級(jí)語(yǔ)文植物媽媽有方法教學(xué)反思篇3

一、以愛(ài)好為切入點(diǎn)開(kāi)展教學(xué)。

“愛(ài)好是最好的老師”。植物王國(guó)的奇事非常好玩，從課題的“植物媽媽有方法”中，引領(lǐng)孩子感受大自然的奇異。提出課上的要求，一起去探究植物王國(guó)、探究大自然的神秘。這樣的引導(dǎo)，一下子就把孩子們帶到了文本中。

二、在質(zhì)疑聲中探究學(xué)問(wèn)。

上課伊始，揭示課題《植物媽媽有方法》后，我引導(dǎo)同學(xué)圍繞課題質(zhì)疑。讀了課題，你有什么感愛(ài)好的問(wèn)題想提出來(lái)嗎?這樣的設(shè)計(jì)激發(fā)和調(diào)動(dòng)了同學(xué)的熱忱，為下一步的讀書(shū)探究打下基礎(chǔ)。在這樣的訓(xùn)練中也為培育孩子們的質(zhì)疑力量打下了基礎(chǔ)。

三、用讀、悟的方法自主探究。

為了關(guān)心理解本課的重難點(diǎn)，我讓同學(xué)自讀自悟這幾位植物媽媽是靠什么傳播種子的，并用筆畫(huà)出有關(guān)的句子，再自由說(shuō)說(shuō)喜愛(ài)哪位植物媽媽的方法。在學(xué)習(xí)課文時(shí)，我重點(diǎn)帶領(lǐng)同學(xué)一起學(xué)習(xí)了蒲公英媽媽的這一段，抓住“降落傘、紛紛”等詞去感悟，通過(guò)評(píng)讀、賽讀、想象閱讀、師生對(duì)接讀等形式反復(fù)朗讀體會(huì)，為第3、4小節(jié)的同學(xué)自學(xué)作好