高效課堂建設(shè)中的心得與反思

高效課堂建設(shè)中的心得與反思高效課堂建設(shè)中的心得與反思

高效課堂建設(shè)中的心得與反思

高效課堂建設(shè)中的心得與反思

作為一名一線的老師，第一次接受課改新理念，感受課改新思維，并親自參加高效課堂建設(shè)，我感受頗深，受益匪淺。

首先，高效課堂培育了更多優(yōu)秀的科研型的老師。

在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，許多老師不用、不愿去鉆研教材，一本教材，一支粉筆，足以滿意課堂教學(xué)要求，誰情愿去鉆研教材呢？一本教案今年用了明年用，明年用了后年用，課堂教學(xué)總是千篇一律，沒有新意。久而久之，不用說老老師沒有激情教學(xué)，就是年輕老師，也會被時間消磨的沒有一點(diǎn)激情，教學(xué)只是純粹的應(yīng)付公事。這種教學(xué)模式下培育出來的老師，可能會有教學(xué)閱歷，但是卻缺乏教學(xué)新理念、新思想，缺乏激情，缺乏鉆研精神。而在高效課堂建設(shè)中，老師必需仔細(xì)鉆研教材，只有深化鉆研教材，才能編寫出適合于教學(xué)的導(dǎo)學(xué)稿，才能更好地進(jìn)行課堂教學(xué)，也只有努力討論教學(xué)中存在的問題，并找出更好的解決方法，具有科研意識，才能適應(yīng)新課程的要求，所以，高效課堂為我們培育了許多優(yōu)秀的科研型的老師。

其次，高效課堂培育了更多有創(chuàng)新精神的同學(xué)。

傳統(tǒng)教學(xué)模式下，同學(xué)就是接受學(xué)問的機(jī)器，老師講個不停，同學(xué)記個不停，同學(xué)根本不用動腦筋，老師直接把學(xué)問傳授給同學(xué)，這樣訓(xùn)練的結(jié)果是我們的同學(xué)嚴(yán)峻缺乏創(chuàng)新精神。高效課堂提倡同學(xué)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，在這種學(xué)習(xí)過程中，同學(xué)不斷發(fā)覺問題，并想方法自己或和同伴一起探究問題的解決方法，這種訓(xùn)練模式下培育的同學(xué)，會有更多的自辦法識，探究精神，合作精神，創(chuàng)新意識。

最終，高效課堂給課堂帶來了更多生氣。

傳統(tǒng)教學(xué)模式下，課堂教學(xué)一般都特別沉悶，老師沒有上課的激情，同學(xué)也沒愛好聽課，課堂往往只是老師自己的舞臺，老師在舞臺上表演的雖很精彩，可是同學(xué)卻不愿聽，甚至睡覺講話。而在高效課堂中，處處布滿了生氣，課堂再也不像以前那么死氣沉沉了，同學(xué)不但聽課了，也爭論問題了，甚至連一些學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)都能參加到學(xué)習(xí)中來，整個課堂特別的活躍，布滿了歡聲笑語，布滿了自由、民主、和諧的氛圍。

參加了一段時間的高效課堂建設(shè)，我們的老師、同學(xué)、課堂都給人煥然一新的感覺，但是我們在高效課堂建設(shè)中也遇到了許多問題、許多困惑：1.老師思想上的沖突。

傳統(tǒng)教學(xué)思想在老師的頭腦中根深蒂固，而且傳統(tǒng)教學(xué)也并不是一無是處，而高效課堂的成效究竟如何，同學(xué)的成果畢竟是否會受影響，目前我們還沒能看到，所以就會有些老師對實(shí)行高效課堂不是很理解，老師每天忙勞碌碌，最終同學(xué)會有怎樣的成果，目前還看不到，所以有些老師思想是很沖突的，對待高效課堂建設(shè)還有些遲疑，有些徘徊。

2.同學(xué)學(xué)習(xí)方法上的問題。

接受了若干年的傳統(tǒng)訓(xùn)練，我們的同學(xué)已經(jīng)養(yǎng)成了依靠思想，有問題許多同學(xué)都不情愿思索，總是等著老師給答案，所以，導(dǎo)學(xué)稿發(fā)下去預(yù)習(xí)，能真正保質(zhì)保量完成的少之又少，有些同學(xué)不做；有些不仔細(xì)做，只做簡潔的問題；有些抄別人的答案，展現(xiàn)時只知道結(jié)果，不知道緣由。同學(xué)預(yù)習(xí)不充分，學(xué)習(xí)方法不合適，是我們課改中的又一大難題。

3.導(dǎo)學(xué)稿制作方面的難題。

我們的導(dǎo)學(xué)稿都是我們自己摸索出來的，雖然我們也在不斷探討，不斷改進(jìn)，集同組全部人的才智，但是我們還是沒有閱歷，到目前為止，我們還不知道我們的導(dǎo)學(xué)稿是否夠合理、是否真正有利于英語教學(xué)，我們會努力改進(jìn)的，但在改進(jìn)的過程中，勢必對教學(xué)有些影響。

4.教學(xué)中的困惑。

我們每個人都在努力適應(yīng)課改的要求，在教學(xué)中采納新的教學(xué)模式，但是直到現(xiàn)在，教學(xué)中的有些問題，我們還沒有找到更合適的解決方法。例如英語教學(xué)中的學(xué)問點(diǎn)如何解決，開學(xué)以來，我嘗試了許多中方法：提問檢查；找同學(xué)口頭講解；到黑板展現(xiàn)；感覺都各有利弊，畢竟哪種方法更好，更有利于同學(xué)的學(xué)習(xí)，我們還正在探究。

5.家長協(xié)作不夠。

同學(xué)的家長都是傳統(tǒng)訓(xùn)練模式下培育出來的，對新課改知之甚少，他們也沒必要理解，他們只關(guān)懷自己的孩子，每位家長都望子成龍、望女成鳳，他們擔(dān)憂課改影響自家孩子的成果，所以有些家長對實(shí)行高效課堂不太能理解。還有些家長對孩子則關(guān)懷太少，從不督促孩子學(xué)習(xí)，所以導(dǎo)致孩子的導(dǎo)學(xué)稿預(yù)習(xí)不充分，從而影響教學(xué)以及孩子的學(xué)習(xí)。

綜觀上述問題，我認(rèn)為若想解決這些難題，把高效課堂更好地推廣下去，我們必需努力做到以下方面：

1.轉(zhuǎn)變老師思想。高效課堂的勝利與否，很大程度上取決于老師，所以，肯定要想方設(shè)法統(tǒng)一老師思想，讓每位老師從思想上真正接受課改，只有這樣課改才能走得更遠(yuǎn)，做得更好。

2.親密聯(lián)系家長，督促同學(xué)預(yù)習(xí)，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課堂教學(xué)效果若要好，同學(xué)成果若要提高，教學(xué)若要勝利，同學(xué)的預(yù)習(xí)很重要，所以學(xué)校和家長要多聯(lián)系，多向家長了解同學(xué)在家的學(xué)習(xí)狀況，并準(zhǔn)時的把同學(xué)的成果反饋給家長，學(xué)校和家長聯(lián)系親密了，一方面能督促同學(xué)預(yù)習(xí)，另一方面能讓家長了解自家孩子的學(xué)習(xí)狀況，從而支持孩子學(xué)習(xí)，支持課改。同學(xué)在家長和學(xué)校的協(xié)作下，每天都按時完成作業(yè)，久而久之，又能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自主學(xué)習(xí)。

3.仔細(xì)組織集智備課，解決導(dǎo)學(xué)稿以及教學(xué)中的問題。

一個人的力氣究竟有限，大家的才智是無窮的，所以我們要仔細(xì)組織并樂觀參加集智備課，大家一起探討導(dǎo)學(xué)稿以及教學(xué)中存在的問題，只要大家都能出謀劃策，一起想方法，我相信肯定可以解決我們的問題。

4.完善評價機(jī)制。

若要調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性，肯定要準(zhǔn)時給同學(xué)以鼓舞，所以我們肯定要完善評價機(jī)制，課堂上同學(xué)樂觀發(fā)言后，學(xué)習(xí)中同學(xué)取得進(jìn)步后，同學(xué)在其它方面表現(xiàn)精彩后，老師都要準(zhǔn)時予以確定的評價，同學(xué)在得到認(rèn)可后，才會有更大的熱忱投入到以后的學(xué)習(xí)中，尤其對于一些學(xué)困生更要準(zhǔn)時給以確定評價，以調(diào)動其樂觀性。

我相信只要付出就肯定會有收獲，在我們大家的共同努力下，我們的同學(xué)肯定會取得優(yōu)異的成果，我們的高效課堂建設(shè)也肯定會碩果累累。

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高效課堂建設(shè)中的心得與反思我總相信茫茫人海中，遇見誰都自有

定數(shù)。假如是前世曾有過商定，那么今生早晚終究會相逢。所以始終以來我都在寧靜地等待，等待著有一天，遇見一個人，然后理解相識即相

知的含義。

作為一名一線的老師，第一次接受課改新理念，感受課改新思維，并親自參加高效課堂建設(shè)，我感受頗深，受益匪淺。

首先，高效課堂培育了更多優(yōu)秀的科研型的老師。

在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，許多老師不用、不愿去鉆研教材，一本教材，一支粉筆，足以滿意課堂教學(xué)要求，誰情愿去鉆研教材呢？一本教案今年用了明年用，明年用了后年用，課堂教學(xué)總是千篇一律，沒有新意。久而久之，不用說老老師沒有激情教學(xué)，就是年輕老師，也會被時間消磨的沒有一點(diǎn)激情，教學(xué)只是純粹的應(yīng)付公事。這種教學(xué)模式下培育出來的老師，可能會有教學(xué)閱歷，但是卻缺乏教學(xué)新理念、新思想，缺乏激情，缺乏鉆研精神。而在高效課堂建設(shè)中，老師必需仔細(xì)鉆研教材，只有深化鉆研教材，才能編寫出適合于教學(xué)的導(dǎo)學(xué)稿，才能更好地進(jìn)行課堂教學(xué)，也只有努力討論教學(xué)中存在的問題，并找出更好的解決方法，具有科研意識，才能適應(yīng)新課程的要求，所以，高效課堂為我們培育了許多優(yōu)秀的科研型的老師。

其次，高效課堂培育了更多有創(chuàng)新精神的同學(xué)。

傳統(tǒng)教學(xué)模式下，同學(xué)就是接受學(xué)問的機(jī)器，老師講個不停，同學(xué)記個不停，同學(xué)根本不用動腦筋，老師直接把學(xué)問傳授給同學(xué)，這樣訓(xùn)練的結(jié)果是我們的同學(xué)嚴(yán)峻缺乏創(chuàng)新精神。高效課堂提倡同學(xué)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，在這種學(xué)習(xí)過程中，同學(xué)不斷發(fā)覺問題，并想方法自己或和同伴一起探究問題的解決方法，這種訓(xùn)練模式下培育的同學(xué)，會有更多的自辦法識，探究精神，合作精神，創(chuàng)新意識。

最終，高效課堂給課堂帶來了更多生氣。

傳統(tǒng)教學(xué)模式下，課堂教學(xué)一般都特別沉悶，老師沒有上課的激情，同學(xué)也沒愛好聽課，課堂往往只是老師自己的舞臺，老師在舞臺上表演的雖很精彩，可是同學(xué)卻不愿聽，甚至睡覺講話。而在高效課堂中，處處布滿了生氣，課堂再也不像以前那么死氣沉沉了，同學(xué)不但聽課了，也爭論問題了，甚至連一些學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)都能參加到學(xué)習(xí)中來，整個課堂特別的活躍，布滿了歡聲笑語，布滿了自由、民主、和諧的氛圍。

參加了一段時間的高效課堂建設(shè)，我們的老師、同學(xué)、課堂都給人煥然一新的感覺，但是我們在高效課堂建設(shè)中也遇到了許多問題、許多困惑：

1.老師思想上的沖突。

傳統(tǒng)教學(xué)思想在老師的頭腦中根深蒂固，而且傳統(tǒng)教學(xué)也并不是一無是處，而高效課堂的成效究竟如何，同學(xué)的成果畢竟是否會受影響，目前我們還沒能看到，所以就會有些老師對實(shí)行高效課堂不是很理解，老師每天忙勞碌碌，最終同學(xué)會有怎樣的成果，目前還看不到，所以有些老師思想是很沖突的，對待高效課堂建設(shè)還有些遲疑，有些徘徊。

2.同學(xué)學(xué)習(xí)方法上的問題。

接受了若干年的傳統(tǒng)訓(xùn)練，我們的同學(xué)已經(jīng)養(yǎng)成了依靠思想，有問題許多同學(xué)都不情愿思索，總是等著老師給答案，所以，導(dǎo)學(xué)稿發(fā)下去預(yù)習(xí)，能真正保質(zhì)保量完成的少之又少，有些同學(xué)不做；有些不仔細(xì)做，只做簡潔的問題；有些抄別人的答案，展現(xiàn)時只知道結(jié)果，不知道緣由。同學(xué)預(yù)習(xí)不充分，學(xué)習(xí)方法不合適，是我們課改中的又一大難題。

3.導(dǎo)學(xué)稿制作方面的難題。

我們的導(dǎo)學(xué)稿都是我們自己摸索出來的，雖然我們也在不斷探討，不斷改進(jìn)，集同組全部人的才智，但是我們還是沒有閱歷，到目前為止，我們還不知道我們的導(dǎo)學(xué)稿是否夠合理、是否真正有利于英語教學(xué)，我們會努力改進(jìn)的，但在改進(jìn)的過程中，勢必對教學(xué)有些影響。

4.教學(xué)中的困惑。

我們每個人都在努力適應(yīng)課改的要求，在教學(xué)中采納新的教學(xué)模式，但是直到現(xiàn)在，教學(xué)中的有些問題，我們還沒有找到更合適的解決方法。例如英語教學(xué)中的學(xué)問點(diǎn)如何解決，開學(xué)以來，我嘗試了許多中方法：提問檢查；找同學(xué)口頭講解；到黑板展現(xiàn)；感覺都各有利弊，畢竟哪種方法更好，更有利于同學(xué)的學(xué)習(xí)，我們還正在探究。

5.家長協(xié)作不夠。

同學(xué)的家長都是傳統(tǒng)訓(xùn)練模式下培育出來的，對新課改知之甚少，他們也沒必要理解，他們只關(guān)懷自己的孩子，每位家長都望子成龍、望女成鳳，他們擔(dān)憂課改影響自家孩子的成果，所以有些家長對實(shí)行高效課堂不太能理解。還有些家長對孩子則關(guān)懷太少，從不督促孩子學(xué)習(xí)，所以導(dǎo)致孩子的導(dǎo)學(xué)稿預(yù)習(xí)不充分，從而影響教學(xué)以及孩子的學(xué)習(xí)。

綜觀上述問題，我認(rèn)為若想解決這些難題，把高效課堂更好地推廣下去，我們必需努力做到以下方面：

1.轉(zhuǎn)變老師思想。

高效課堂的勝利與否，很大程度上取決于老師，所以，肯定要想方設(shè)法統(tǒng)一老師思想，讓每位老師從思想上真正接受課改，只有這樣課改才能走得更遠(yuǎn)，做得更好。

2.親密聯(lián)系家長，督促同學(xué)預(yù)習(xí)，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課堂教學(xué)效果若要好，同學(xué)成果若要提高，教學(xué)若要勝利，同學(xué)的預(yù)習(xí)很重要，所以學(xué)校和家長要多聯(lián)系，多向家長了解同學(xué)在家的學(xué)習(xí)狀況，并準(zhǔn)時的把同學(xué)的成果反饋給家長，學(xué)校和家長聯(lián)系親密了，一方面能督促同學(xué)預(yù)習(xí)，另一方面能讓家長了解自家孩子的學(xué)習(xí)狀況，從而支持孩子學(xué)習(xí)，支持課改。同學(xué)在家長和學(xué)校的協(xié)作下，每天都按時完成作業(yè)，久而久之，又能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自主學(xué)習(xí)。

3.仔細(xì)組織集智備課，解決導(dǎo)學(xué)稿以及教學(xué)中的問題。

一個人的力氣究竟有限，大家的才智是無窮的，所以我們要仔細(xì)組織并樂觀參加集智備課，大家一起探討導(dǎo)學(xué)稿以及教學(xué)中存在的問題，只要大家都能出謀劃策，一起想方法，我相信肯定可以解決我們的問題。

4.完善評價機(jī)制。

若要調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性，肯定要準(zhǔn)時給同學(xué)以鼓舞，所以我們肯定要完善評價機(jī)制，課堂上同學(xué)樂觀發(fā)言后，學(xué)習(xí)中同學(xué)取得進(jìn)步后，同學(xué)在其它方面表現(xiàn)精彩后，老師都要準(zhǔn)時予以確定的評價，同學(xué)在得到認(rèn)可后，才會有更大的熱忱投入到以后的學(xué)習(xí)中，尤其對于一些學(xué)困生更要準(zhǔn)時給以確定評價，以調(diào)動其樂觀性。

我相信只要付出就肯定會有收獲，在我們大家的共同努力下，我們的同學(xué)肯定會取得優(yōu)異的成果，我們的高效課堂建設(shè)