大學(xué)生能力培養(yǎng)探析(4篇)

大學(xué)生能力培養(yǎng)探析（4篇）

第一篇：課前十分鐘演講對大學(xué)生能力培養(yǎng)的重要性

【摘要】大學(xué)生在學(xué)好專業(yè)知識、學(xué)會做人做事的同時，更應(yīng)提升綜合能力。其中演講能力對提升他們的各項(xiàng)能力起著極為重要的作用。大學(xué)生良好的論文答辯、演講及辯論才能及出色的參加面試就業(yè)的能力等，都能有效地展現(xiàn)其良好的內(nèi)在素質(zhì)與外在形象，不斷提升持續(xù)發(fā)展的信心和能力，促其實(shí)現(xiàn)良性發(fā)展。應(yīng)用課前十分鐘演講的方式，提升了大學(xué)生溝通交流、口頭表達(dá)等能力。

【關(guān)鍵詞】演講;大學(xué)生;能力培養(yǎng)

當(dāng)今社會是是知識和人才的競爭，歸根結(jié)底是個人能力的競爭。然而在高校中以聽課、作業(yè)、復(fù)習(xí)、考試互為因果的學(xué)習(xí)模式，學(xué)科理論與實(shí)踐知識、專業(yè)本體知識與實(shí)際應(yīng)用的碰撞與對接;加之信息傳播、視覺媒介繁多，借助互聯(lián)網(wǎng)或手機(jī)信息進(jìn)行交流與溝通逐漸成為時尚，面對面、口耳相接的人際交流活動逐漸減少，使一些大學(xué)生囿于閉門造車，羞在人前把話講，在生活和學(xué)習(xí)中常常處于半失語狀態(tài)，難以適應(yīng)信息時代飛速發(fā)展的步伐。要改變這種現(xiàn)象，培養(yǎng)大學(xué)生善于演講的習(xí)慣，運(yùn)用準(zhǔn)確、清晰、優(yōu)美的語言表達(dá)展示自己的能力，是高等學(xué)校迫在眉睫的問題。

一、演講對大學(xué)生能力培養(yǎng)的意義

倡導(dǎo)并形成開放、文明的大學(xué)生演講實(shí)踐環(huán)境。這對大學(xué)生世界觀的形成、人生觀的確立，以及畢業(yè)后融入社會是非常重要的基礎(chǔ)。能說善講、能言善辯的大學(xué)生，無論身居何處，都會受到人們的歡迎，從而贏得好的人緣。這些人的成功之路就顯得快捷一點(diǎn)。生活在現(xiàn)實(shí)社會中的人，需要思想、信息的交流，剖析對人、對事、對問題的認(rèn)識，與別人切磋、溝通、交換意見，在不斷的修正中獲得正確的認(rèn)識。

對于大學(xué)生個人而言，一是要在大庭廣眾之下敢說敢講，練好口才;二是要言之有物、言之有據(jù)，這需要具備廣闊的知識能力背景;三是要善于演講，抓住課堂內(nèi)外的各種自由表達(dá)機(jī)會，展示獨(dú)特的語言風(fēng)格和語言魅力;四是要閱讀古今中外的經(jīng)典名著和名人傳記，無論是文科學(xué)生還是理科學(xué)生都要廣泛閱讀，使自己的語言表達(dá)有著厚實(shí)的多元文化素養(yǎng)。

利用課前十分鐘演講開發(fā)大學(xué)生演講能力。作為大學(xué)教育中提高大學(xué)生整體素質(zhì)的一個基本的工具和橋梁，它的實(shí)施前提是以各個學(xué)科本體知識作演講素養(yǎng)支撐，改變大學(xué)育人傳授知識單一的方式方法，推動大學(xué)課程、教學(xué)的改革與創(chuàng)新。讓所有大學(xué)生懂得開口講話、人際交往的重要意義，并懂得抓住任何機(jī)會把自己介紹給大家，推銷給社會。

二、課前十分鐘演講對大學(xué)生能力培養(yǎng)的作用

有利于提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。目前的大學(xué)生思想比較活躍，有較強(qiáng)的求異思維能力和自我表現(xiàn)欲望，他們時時處處都在追求自我價值的體現(xiàn)。課前十分鐘為他們提供了自我表現(xiàn)的機(jī)會和鍛煉的場所。在實(shí)踐中也發(fā)現(xiàn)在課前演講活動中表現(xiàn)突出的學(xué)生，不僅普通話水平有了明顯變化，而且更加勇敢自信，在學(xué)校舉行的學(xué)生干部競選演講和各種演講比賽活動中也占據(jù)了優(yōu)勢。

有利于拓寬學(xué)生的知識面，提高學(xué)生的表達(dá)能力。課前十分鐘演講，使學(xué)生有機(jī)會打開思想的閘門，說說心里話，談?wù)勛约簩ι磉吋吧鐣弦恍﹩栴}的看法，這需要有較高的思想水平和豐富的知識面。這就會促使他們不斷增大閱讀量，拓寬知識面，到圖書館、閱覽室去選閱很多報紙雜志，時時留心聽、留心看、留心找，然后再對擁有的材料進(jìn)行整理、分析、加工，抓住中心，再選用較為準(zhǔn)確、生動的語言，力爭條理清楚，上下貫通，內(nèi)容和感情符合實(shí)際地表達(dá)自己的見解，從中獲得大量在課堂上學(xué)不到的知識。

有利于提高學(xué)生的思辨能力。學(xué)生為了能夠在自己發(fā)言時不瞠口結(jié)舌，無話可說，就必須從閱讀到的當(dāng)中把這些相關(guān)的資料提煉出來，并進(jìn)行思考、分析、加工，把搜集來的資料消化為自己演講的素材。閱讀—思考—分析—加工，這本來就是大腦的思維過程，學(xué)生通過這樣長期的閱讀鍛煉，無意識的培養(yǎng)了自己的綜合思維分析能力。學(xué)生在發(fā)言的時候，要注意句與句之間的連接，久而久之，學(xué)生自然就會養(yǎng)成思考習(xí)慣，逐漸學(xué)會思考的辦法，思維就得到了有益的發(fā)展。其思考問題的準(zhǔn)確性、條理性、敏捷性也必然大大增強(qiáng)。

有利于溝通交流，激勵學(xué)生，催其奮進(jìn)。開展課前十分鐘演講活動，教師還能直接傾聽學(xué)生的心聲，因?yàn)閷W(xué)生演講內(nèi)容攝取身邊所見、所聞、所感，內(nèi)容豐富多彩。諸如理想抱負(fù)。這些不僅能進(jìn)行自我教育，而且還可以溝通師生感情，緩解矛盾。教師可以及時地、有針對性地提高學(xué)生對客觀事物的認(rèn)識水平，發(fā)現(xiàn)和點(diǎn)燃學(xué)生進(jìn)步思想的火花，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

有利于增強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)。在課前演講活動中反映出一部分學(xué)生的心理素質(zhì)較差。然而，通過課前同學(xué)的演講內(nèi)容，在很大程度上逐漸打消了學(xué)生的這種挫敗感和自卑感。課堂上學(xué)生所演講的內(nèi)容大多是圍繞“堅(jiān)持、努力、奮進(jìn)”這一主題進(jìn)行。學(xué)生所選的話題，所講述的那些成功人士戰(zhàn)勝困難不畏艱險的事跡，一方面是為了拿來激勵自己，一方面讓聽的同學(xué)也增強(qiáng)信心。在這樣長期熏陶之下，加強(qiáng)學(xué)生對未來的美好憧憬和自信，教師再因勢利導(dǎo)，即便最膽小、最靦腆的同學(xué)也能走上講臺。

總之，課前十分鐘的演講，是一種用時不多，學(xué)生能力卻如雨后春筍不見其長而日有所增的有效活動。它為大學(xué)生提供了展示自我的舞臺，鍛煉大學(xué)生的自我表達(dá)能力，使學(xué)生的知識面得以拓寬，寫作能力、思辨能力得以提高，同時又增強(qiáng)了學(xué)生的心理素質(zhì)，溝通了師生之間的感情，緩解了學(xué)生之間的矛盾，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，在培養(yǎng)大學(xué)生綜合能力中值得推廣。

【參考文獻(xiàn)】

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［2］李彩英．大學(xué)生發(fā)展需關(guān)注演講能力培養(yǎng)［j］．教育藝術(shù)，20XX高校大學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)工作制度不夠完善

提升大學(xué)生的就業(yè)能力離不開專業(yè)的指導(dǎo)。而在當(dāng)前，我國大學(xué)生就業(yè)前嚴(yán)重缺乏專業(yè)性的就業(yè)能力指導(dǎo)。如，一些高校在就業(yè)能力的培養(yǎng)過程中，更多地僅將工作只能限制在輔導(dǎo)員的職責(zé)上，只是流于形式，指導(dǎo)工作并沒有落實(shí)到位，全員的發(fā)動力度、部門間的協(xié)作都是遠(yuǎn)不夠的，資源整合能力也是有待提高;學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)中心沒有充分發(fā)揮它的中樞作用，還是單方面?zhèn)鹘y(tǒng)地重視學(xué)生理論層面的教學(xué)，只有口頭上的鼓勵，而沒有出臺相應(yīng)的就業(yè)指導(dǎo)政策方針去切實(shí)提升學(xué)生的就業(yè)能力，沒有有效的指導(dǎo)，怎么能提升就業(yè)率?畢業(yè)生沒有得到及時的、專業(yè)的、有效的就業(yè)指導(dǎo)，無法合理地調(diào)節(jié)求職中遇到的問題，使得在求職過程中，畢業(yè)生們難以發(fā)揮自身擁有的才能，從而與工作擦肩而過。

大學(xué)生普遍缺乏

職業(yè)規(guī)劃意識，就業(yè)選擇具有盲目性和從眾性大學(xué)生就業(yè)能力的降低在很大程度上是因?yàn)榫蜆I(yè)過程中的盲目性和從眾性。如今的大學(xué)生，職業(yè)規(guī)劃意識嚴(yán)重缺乏，甚至已經(jīng)畢業(yè)了，卻不知自己想要從事什么樣的工作或者能夠做什么，沒有明確的職業(yè)方向，對未來的迷茫。盲目性和從眾性存在于很大一部分畢業(yè)生的擇業(yè)過程中。他們一般都選擇在網(wǎng)絡(luò)上海投簡歷，或進(jìn)行大量的毫無目的的面試，妄想提升就業(yè)的可能性，從而忽略自身的專業(yè)能力，忽略本身的就業(yè)方向。大多數(shù)人一旦選擇錯了職業(yè)，錯誤地到了自己不擅長、不喜歡的領(lǐng)域，就不僅會失去工作的動力與熱情，還可能因?yàn)樽约旱娜鮿荻幱诟偁幹械牟焕匚唬M(jìn)而被迫離開轉(zhuǎn)向，最終導(dǎo)致失去了寶貴的時間、機(jī)會。可以看出，大學(xué)生在就業(yè)中盲目、隨大流的重要原因之一就是嚴(yán)重缺乏職業(yè)規(guī)劃意識。

缺乏相應(yīng)的社會實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

高校進(jìn)行教育教學(xué)的一個重要目的是提高大學(xué)生的就業(yè)能力，提高就業(yè)率。大學(xué)生發(fā)展過程中要注重大學(xué)生就業(yè)能力的培養(yǎng)。目前，在我國高校在教育教學(xué)的過程中普遍存在的一個問題是高校重視理論層面的教育教學(xué)，忽視對大學(xué)生實(shí)踐方面的培養(yǎng)，這在很大程度上導(dǎo)致大學(xué)生在就業(yè)求職過程中缺乏與企業(yè)要求相關(guān)的社會實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，其就業(yè)的能力自然而然難以得到有效的提升。缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，不僅讓大學(xué)生對平時的工作理念、方法、程序等和對所進(jìn)入的行業(yè)發(fā)展動態(tài)缺少足夠的了解，使他們在就業(yè)中困難重重;缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)讓很多大學(xué)生難以找到合適自己的職業(yè)方向，其一直在就業(yè)的過程中猶豫不決，浪費(fèi)大量的時間和精力。

二、培養(yǎng)與提升大學(xué)生就業(yè)能力的幾點(diǎn)建議

科學(xué)規(guī)劃、分類指導(dǎo)，加強(qiáng)對大學(xué)生就業(yè)能力方面專業(yè)性的指導(dǎo)

在高校畢業(yè)生就業(yè)能力培養(yǎng)的過程中，樹立參與人員就業(yè)能力培養(yǎng)的系統(tǒng)觀和全局觀顯得尤為重要。一方面，高校要在大學(xué)生日常培養(yǎng)中隨時對其進(jìn)行指導(dǎo)，把教師的工作經(jīng)驗(yàn)和企業(yè)的發(fā)展歷程等進(jìn)行有效的介紹，同時充分發(fā)揮高校就業(yè)指導(dǎo)中心的作用，讓大學(xué)生得到他們需要的就業(yè)指導(dǎo)，還可以利用宣傳海報、網(wǎng)絡(luò)媒體和會議等形式對大學(xué)生就業(yè)進(jìn)行系統(tǒng)的指導(dǎo)，使大學(xué)生的就業(yè)能力能有效的提高。另一方面，要邀請專業(yè)相關(guān)領(lǐng)域的企業(yè)內(nèi)的高層在高校中舉辦講座，對企業(yè)用人和選人的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行講解，讓大學(xué)生反思到自身發(fā)展中存在的問題，并根據(jù)企業(yè)的發(fā)展需要不斷發(fā)展自身的能力，這樣一來就能夠有效提高高校大學(xué)生就業(yè)能力，創(chuàng)造高重量的就業(yè)教學(xué)。

強(qiáng)化大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身各方面能力選擇就業(yè)范圍

目前，大學(xué)生在就業(yè)求職方面還存在很大的盲目性，所以高校畢業(yè)生必須要、全面分析自身的條件，結(jié)合自身的興趣優(yōu)點(diǎn)等來選擇合適的就業(yè)范圍。高校要重視就業(yè)能力的培養(yǎng)，同時必須加強(qiáng)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育。高校對大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的有效教育，可以引導(dǎo)大學(xué)生認(rèn)真剖析自我，充分認(rèn)識自己的優(yōu)點(diǎn)不足與各種企業(yè)對于職業(yè)的要求，明確自己的職業(yè)目標(biāo)和奮斗方向，這樣使得高校大學(xué)生能在思想上意識到對提升自身就業(yè)能力的重要性。思想上引起了重視，主動意識才能不斷增強(qiáng)，從而有目的地提高自己的就業(yè)能力，為未來自身的職業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

鼓勵學(xué)生多參與社會實(shí)踐活動，強(qiáng)化社會實(shí)踐能力培養(yǎng)

目前，大學(xué)生在就業(yè)的過程中所遇到的最嚴(yán)重的問題就是缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，所以高校在日常的教學(xué)教育過程中，還要注重大學(xué)生的社會實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，使其能夠在就業(yè)前清楚地掌握基本的工作方法和和企業(yè)的運(yùn)作程