Lesson24LynnSeesaDoctor（教學(xué)設(shè)計(jì)）冀教版英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)

LynnSeesaDoctor冀教版三班級(jí)上冊(cè)第四單元24課教學(xué)背景分析：備課的第一步是研讀教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行文本與同學(xué)分析，以此當(dāng)作制定教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)。教學(xué)內(nèi)容：本課采納的是冀教版英語(yǔ)〔三起版〕三班級(jí)上冊(cè)Lesson24:LynnSeesaDoctor。本節(jié)課為一節(jié)故事課，故事敘述的內(nèi)容是：Lynn不想去上學(xué)，告知媽媽自己不舒適，生病了，頭疼。媽媽帶她去看醫(yī)生，Lynn對(duì)醫(yī)生說(shuō)胳膊疼，腿疼，醫(yī)生在說(shuō)完不上學(xué)沒(méi)有生日party,沒(méi)有生日蛋糕后，Lynn感覺(jué)自己感覺(jué)很好的故事。同學(xué)狀況：本節(jié)課授課對(duì)象為三班級(jí)同學(xué)，同學(xué)已把握了“birthday、good、doctor〞等根底詞匯，前面也已經(jīng)學(xué)過(guò)身體部位的表達(dá)和Ifeel......句型為本課的學(xué)習(xí)打下了根底。三班級(jí)同學(xué)能夠依據(jù)圖片線索理解文本的信息。同時(shí)，他們樂(lè)于并夠用簡(jiǎn)潔的詞匯表達(dá)自己對(duì)事情的看法。教學(xué)方式：師生共讀、錄音機(jī)跟讀、同學(xué)自讀、角色扮演技術(shù)預(yù)備：多媒體圖片演示、錄音機(jī)教學(xué)目標(biāo)學(xué)問(wèn)與技能：同學(xué)能在圖片和老師的關(guān)心下理解故事，并依據(jù)故事答復(fù)下列問(wèn)題，提高閱讀力量。

過(guò)程與方法：通過(guò)跟讀錄音的方式，同學(xué)可以自主朗讀課文，通過(guò)小組合作的方式角色扮演等嬉戲活動(dòng)，同學(xué)能在圖片和老師的關(guān)心下復(fù)述和表演故事。情感態(tài)度價(jià)值觀：培育同學(xué)對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，讓同學(xué)敢于開(kāi)口，不怕犯錯(cuò)誤的精神，要引導(dǎo)同學(xué)要老實(shí)的品行。文化意識(shí)目標(biāo)：把握看醫(yī)生如何表達(dá)，和中文的表達(dá)的差異性。教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)故事的理解以及嫻熟運(yùn)用重點(diǎn)句子結(jié)構(gòu)：What's

the

mater?My

head

hurts.Let's

see

a

doctor.I

can't

go

to

theschooltoday.

I

feelgood

now.教學(xué)難點(diǎn):通過(guò)故事中和故事后，對(duì)故事提出問(wèn)題，詢問(wèn)緣由，同學(xué)思索，開(kāi)展同學(xué)思維的深刻性品質(zhì)。三、教學(xué)過(guò)程：本節(jié)課是一節(jié)故事課，主體分為讀前、讀中和讀后三個(gè)局部。StepI,Prereading〔一〕Greeting.

1.sing

a

song:

happybirthday【涉及意圖】音樂(lè)導(dǎo)入，活潑氣氛，營(yíng)造一種歡樂(lè)、韻律的學(xué)習(xí)氣氛。同時(shí)也復(fù)習(xí)了上一課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和為這節(jié)課的導(dǎo)入做鋪墊。

2.復(fù)習(xí)身體部位名詞：嬉戲教學(xué)，老師說(shuō)身體部位的英文，同學(xué)用手指。【設(shè)計(jì)意圖】嬉戲教學(xué)，三班級(jí)同學(xué)具有愛(ài)動(dòng)的特點(diǎn)，用手指可以使同學(xué)都參加進(jìn)來(lái)，增加趣味性?！捕矻eadinT:TodayisLynn’sbirthday.Whatwill

happen

?Read

the

story.Pleaseguess.同學(xué)先自己讀文章，依據(jù)圖片和同學(xué)已有的英語(yǔ)根底猜想故事梗概。

【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)同學(xué)自然綻開(kāi)思索，依據(jù)故事已有的情節(jié)進(jìn)行分析、猜測(cè)和推理，培育同學(xué)思維的深刻性品質(zhì)。

StepII,Whilereading〔一〕Lookandtalkabout同學(xué)一局部地掃瞄文章和圖片，并提出一些問(wèn)題關(guān)心同學(xué)理解。Picture1:Does

Lynn

feel

good?

Picture2:What's

the

matter

with

Lynn?

Picture3:Do

Lynn

and

her

mother

go

to

see

a

doctor?

Picture4:Who's

the

doctor？

Picture5:Does

Lynn’s

arm

really

hurt?Does

Lynn’s

leg

really

hurt?

解釋表示一個(gè)人在思索。Picture6:Can

Lynn

go

to

school?Why？

Picture7:Whatdoesthedoctorsay?Picture8:Lynn

feels

much

better

later.

Why?

Picture9:再見(jiàn)的幾種用語(yǔ)?！驹O(shè)計(jì)意圖】老師跟同學(xué)一起讀故事，邊講解邊答復(fù)下列問(wèn)題，共同爭(zhēng)論，培育同學(xué)閱讀的方法與力量，任務(wù)性閱讀，增加閱讀的目的性，關(guān)心同學(xué)更好地理解故事?！捕矻isten播放錄音，同學(xué)跟讀，整體把握故事。Q1：WhatdoesLynnreallywant?Lynn真正想要的是什么？Q2：HaveyouevendonethethingslikeLynn?讓同學(xué)共享自己有沒(méi)有經(jīng)受過(guò)這樣的事情，為什么不想上學(xué)？Q3：WhydoesLynnnotwanttogotoschool?想一下Lynn不想上學(xué)的緣由有哪些?和你的一樣嗎？Q4：How

do

you

like

Lynn’s

behavior?

Lynn的行為你覺(jué)得怎么樣？

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)問(wèn)題讓同學(xué)整體把握文章，深化理解意義，開(kāi)展思維的深刻性并引導(dǎo)同學(xué)要老實(shí)，不要撒謊的良好品質(zhì)。StepIII,Afterreading〔一〕RolePlay同學(xué)自讀，角色扮演：小組內(nèi)分工合作，扮演不同的角色，先在組內(nèi)自由練習(xí)，大聲朗讀，之后小組上臺(tái)表演。可用自己的話也可用課本上的話?！驹O(shè)計(jì)意圖】角色扮演有利于同學(xué)深化理解課文故事，并練習(xí)了同學(xué)英語(yǔ)表達(dá)與運(yùn)用和復(fù)述的力量，培育同學(xué)敢說(shuō)的精神。

〔二〕Homework1.WhatwouldyoudoifyouwereLynn?假如你是Lynn,你會(huì)怎么做？讓同學(xué)對(duì)故事進(jìn)行改編創(chuàng)作。2.Lynn看醫(yī)生如何表達(dá)，與中國(guó)看醫(yī)生的表達(dá)方式有什么不同？【設(shè)計(jì)意圖】為了激發(fā)同