職業(yè)高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀與改革對(duì)策

第第頁(yè)職業(yè)高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀與改革對(duì)策[關(guān)鍵詞]職高物理試驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀改革對(duì)策

物理學(xué)是一門(mén)以試驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，回顧物理學(xué)產(chǎn)生和進(jìn)展的過(guò)程，可以看出物理試驗(yàn)自始至終都占有極其重要的地位。無(wú)論是經(jīng)典物理學(xué)的建立和進(jìn)展，還是現(xiàn)代物理學(xué)的進(jìn)展都與物理試驗(yàn)息息相關(guān)?？梢灶A(yù)言，將來(lái)物理學(xué)的進(jìn)展肯定離不開(kāi)物理試驗(yàn)。在職業(yè)高中的各門(mén)基礎(chǔ)課程中，物理課在提高同學(xué)的科學(xué)素養(yǎng)方面起著無(wú)可替代的作用，試驗(yàn)在物理教學(xué)中更是占有著舉足輕重的地位。加強(qiáng)試驗(yàn)教學(xué)，提高物理教學(xué)效果和開(kāi)發(fā)同學(xué)制造力量，在加強(qiáng)素養(yǎng)教育的今日，顯得更加突出，尤為重要。

1試驗(yàn)在物理教學(xué)中的地位和作用

在新的職業(yè)高中物理教學(xué)大綱中，已明確指出："觀(guān)看現(xiàn)象、進(jìn)行演示和同學(xué)試驗(yàn)，能夠使同學(xué)對(duì)物理事實(shí)獲得詳細(xì)的、明確的熟悉，這是理解概念和規(guī)律的必要的基礎(chǔ)。觀(guān)看和試驗(yàn)對(duì)培育同學(xué)的觀(guān)看和試驗(yàn)力量，培育實(shí)事求是的科學(xué)看法，引起同學(xué)愛(ài)好，具有不行代替的重要作用?quot;可見(jiàn)沒(méi)有物理試驗(yàn)，很難到達(dá)物理教學(xué)目的。

回顧物理學(xué)產(chǎn)生和進(jìn)展的過(guò)程，可以看出物理試驗(yàn)自始至終都占有極其重要的地位。全部的物理學(xué)問(wèn)，都是在試驗(yàn)的基礎(chǔ)上建立起來(lái)的。物理試驗(yàn)作為物理教學(xué)的基本手段，有其特別的教學(xué)功能。

1〕通過(guò)試驗(yàn)可以使物理教學(xué)理論聯(lián)系實(shí)際，引起同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好，引導(dǎo)同學(xué)發(fā)掘問(wèn)題，激發(fā)其求知欲望，從而調(diào)動(dòng)他們學(xué)好物理的主動(dòng)性和主動(dòng)性，引導(dǎo)他們喜愛(ài)科學(xué)。

2〕通過(guò)加強(qiáng)試驗(yàn)，不僅可以使同學(xué)具備肯定的感性熟悉，更重要的是使同學(xué)進(jìn)一步理解物理概念和定律是怎樣在試驗(yàn)基礎(chǔ)上建立起來(lái)的，從而有效地關(guān)心同學(xué)形成概念，導(dǎo)出規(guī)律，把握理論，正確而深刻地領(lǐng)悟物理學(xué)問(wèn)。

3〕通過(guò)試驗(yàn)培育同學(xué)的觀(guān)看力量、思維力量、自學(xué)力量以及發(fā)覺(jué)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的力量；培育同學(xué)良好的試驗(yàn)方法以及基本的試驗(yàn)力量和動(dòng)手力量，并且在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步培育他們的工作力量和創(chuàng)新力量。

4〕通過(guò)試驗(yàn)培育同學(xué)從事科學(xué)討論應(yīng)當(dāng)具備的嚴(yán)格的科學(xué)看法，科學(xué)的思維方法，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作風(fēng)，逐步學(xué)會(huì)物理討論中基本的科學(xué)方法。

鑒于試驗(yàn)教學(xué)的地位和作用，我們不僅應(yīng)當(dāng)重視試驗(yàn)，而且應(yīng)當(dāng)在理論教學(xué)中仔細(xì)貫徹以試驗(yàn)為基礎(chǔ)的原則。

2職業(yè)高中物理試驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀

隨著素養(yǎng)教育的進(jìn)一步深化，我們國(guó)家不少專(zhuān)家學(xué)者和廣闊物理老師對(duì)職業(yè)高中物理試驗(yàn)的重要性的熟悉和感受逐步加深，物理試驗(yàn)教學(xué)改革也正在密鑼緊鼓地進(jìn)行著。但是應(yīng)看到，到如今為止，物理試驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀在我們國(guó)家還是不容樂(lè)觀(guān)的。

1〕職業(yè)高中物理試驗(yàn)教學(xué)的基本狀況。據(jù)抽樣調(diào)查，如今有些職業(yè)高中對(duì)專(zhuān)業(yè)課的試驗(yàn)要求普遍較高，投入的資金也很足，而作為基礎(chǔ)課的物理試驗(yàn)卻普遍重視不夠。不少學(xué)校的物理試驗(yàn)數(shù)目達(dá)不到教學(xué)大綱的`要求，甚至有相當(dāng)一部分學(xué)?；旧弦粋€(gè)同學(xué)試驗(yàn)都不做。即使有的學(xué)校按要求完成了，但是試驗(yàn)教學(xué)的效果往往不抱負(fù)。

2〕學(xué)校和老師受傳統(tǒng)教育的影響，普遍存在著重理論輕試驗(yàn)的思想。教學(xué)方法普遍采納講授法。有的老師甚至認(rèn)為同學(xué)不會(huì)動(dòng)手做試驗(yàn)沒(méi)關(guān)系，只要會(huì)動(dòng)筆考試驗(yàn)就行。由此而引發(fā)了"做試驗(yàn)不如講試驗(yàn)"，"講試驗(yàn)不如背試驗(yàn)"的荒謬作法。加之科技的飛速進(jìn)展，多媒體進(jìn)入課堂，使得部分老師過(guò)分追求，沉迷多媒體的模擬試驗(yàn)，讓同學(xué)看看了事，不重視讓同學(xué)看實(shí)物，實(shí)際操作．總而言之，目前相當(dāng)數(shù)量的老師不做或少做試驗(yàn)，放棄了運(yùn)用試驗(yàn)的直觀(guān)教學(xué)方法，這一現(xiàn)象嚴(yán)峻阻礙了培育具有創(chuàng)新力量的人才．這樣教出來(lái)的同學(xué)一遇到實(shí)物就束手無(wú)策，不知道如何動(dòng)手。

3〕由于熟悉上的缺乏，老師在試驗(yàn)教學(xué)的組織上、在教學(xué)過(guò)程中、在物理成果的考核上都存在著問(wèn)題。例如：由于老師不愿在試驗(yàn)教學(xué)〔方案〕的設(shè)計(jì)