2022年寧國市教師招聘考試真題

2/2收集整理，僅供參考2022年寧國市教師招聘考試試題（滿分100分時間120分鐘）【說明】

1.遵守考場紀律，杜絕違紀行為，確保考試公正；

2.請嚴格按照規(guī)定在試卷上填寫自己的姓名、準考證編號；

3.監(jiān)考人員宣布考試開始后方可答題；

4.監(jiān)考人員宣布考試結(jié)束時，請將試題、答題紙和草稿紙放在桌上，待監(jiān)考人員收取并清點完畢后方可離開考場。一、單選題（每題只有一個正確答案，答錯、不答或多答均不得分）1.將新學材料與頭腦中已有知識聯(lián)系起來從而增加新信息的意義的深層加工策略是（）。A.時間管理策略B.精細加工策略C.組織策略D.復述策略【答案】：B2.教師的意志品質(zhì)表現(xiàn)出選擇教育決策的（）。A.果斷性B.自覺性C.自制性D.堅韌性【答案】：A3.（）是個人對自己是否具備達到某一行為水平的能力的評判。A.內(nèi)在動機B.自我強化C.自我獎懲D.自我效能【答案】：D4.教師自覺利用環(huán)境和自身的教育因素對學生進行熏陶和感染的德育方法是（）。A.陶冶教育法B.榜樣示范法C.指導自我教育法D.實際鍛煉法【答案】：A5.我國古代墨子提出：“夫智者必量其力所能至而如從事焉。”它所體現(xiàn)的教學原則是（）。A.鞏固性原則B.因材施教原則C.直觀性原則D.量力性原則【答案】：D6.德育過程的基本矛盾是社會通過教師向?qū)W生提出的道德要求與（）之間的矛盾。這是德育過程中最一般、普遍的矛盾。A.教師的道德教育水平B.學生被期望的品德發(fā)展水平C.學生已有品德的水平D.社會的整體道德水平【答案】：C7.子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！保@句話說明了教師對于學生（）作用A.因材施教B.放任自流C.督導約束D.示范引領(lǐng)【答案】：D8.按照巴甫洛夫的觀點，神經(jīng)過程具有強、平衡、不靈活等特點的人，其神經(jīng)活動類型是（）。A.安靜型B.抑制型C.活潑型D.興奮型【答案】：A9.下列不屬于熟練操作技能的特征的是（）。A.利用線索的減少B.動覺控制的加強C.運動圖式的形成D.操作的意識控制程度增強【答案】：D10.以個體認識論為基礎提出教學理論的教育家是（）。A.昆體良B.孔子C.赫爾巴特D.夸美紐斯【答案】：D11.依活動過程的特點，可以將動機分為（）。A.社會動機和局部動機B.外部動機和內(nèi)部動機C.近景動機和遠景動機D.交往動機和威信動機【答案】：D12.下列不屬于學術(shù)規(guī)范的是（）。A.學術(shù)制度、學風B.引文出處的規(guī)定C.學術(shù)創(chuàng)新D.對引用成果的說明【答案】：C13.良心最顯著的特征是（）。A.自律性B.排他性C.他律性D.內(nèi)生性【答案】：A14.下列說法錯誤的是（）。A.動機水平與行為效率呈U型曲線B.最佳水平為中等強度的動機C.“耶克斯—多德森定律”表明，動機不足或過分強烈都會影響學習效率D.在比較容易的任務中，工作效率隨動機的提高而上升；隨著任務難度的增加，動機的最佳水平有逐漸下降的趨勢【答案】：A15.讓三歲的兒童學高等數(shù)學是很難成功的，只有當人的身心發(fā)展具有了一定的條件后，才能為學習一定的知識技能提供可能。這反映了遺傳素質(zhì)的（）為一定年齡階段的身心特點的出現(xiàn)提供了可能和限制。A.成熟程度B.可塑性C.先天性D.差異性【答案】：A16.常常用電吹風來吹頭發(fā)，卻沒有想過用它烘干潮濕的衣服，這種情況屬于（）。A.功能固著B.醞釀效應C.原型啟發(fā)D.思維定勢【答案】：A17.屬于人的心理發(fā)展特點的是（）。A.平衡性與差異性B.連續(xù)性與階段性C.集中性與分散性D.方向性與可逆性【答案】：B18.教師教學反思的最主要研究視角是（）。A.通過閱讀理論文獻來反思自己的教學B.以回顧學生的視角進行反思C.通過約請同事、專家觀察自己的教學進行反思D.以教師的視角對自己的教學進行反思【答案】：D19.在心理輔導的行為演練中，系統(tǒng)脫敏法是由（）首創(chuàng)。A.皮亞杰B.沃爾茨C.雅各布森D.艾里斯【答案】：B20.某生知道考試作弊不對，也為此感到羞愧，但還是受到考試名次的誘惑，從而做出作弊行為，這是品德心理結(jié)構(gòu)中的（）出現(xiàn)問題A.道德認知B.道德信念C.道德情感D.道德意志【答案】：D21.在自然情境下進行的，比較靈活且適用范圍較廣的一種觀察方法是（）。A.嚴格控制的觀察B.教育現(xiàn)場觀察C.全結(jié)構(gòu)式觀察D.教育實驗觀察【答案】：B22.學術(shù)人員在科學研究中應遵循的首要原則是（）。A.具有可行性B.求真務實C.符合規(guī)范D.有創(chuàng)新性【答案】：B23.學生已有了"四邊形"的知識，現(xiàn)在讓學生學習"梯形"的相關(guān)知識，這種學習屬于（）?A.符號學習B.并列結(jié)合學習C.上位學習D.下位學習【答案】：D24.個人的觀念與行為由于受實際的或想象的群體壓力的影響，而與多數(shù)人保持一致的現(xiàn)象稱為（）。A.依從B.從眾C.服從D.順從【答案】：B25.“捧腹大笑”“手舞足蹈”體現(xiàn)的情緒狀態(tài)是（）。A.應激B.激情C.心境D.熱情【答案】：B26.科學技術(shù)對教育的影響，首先表現(xiàn)為對教育的（）。A.爆發(fā)作用B.規(guī)范作用C.引導作用D.動力作用【答案】：D27.機能主義強調(diào)的是（）。A.意識的結(jié)構(gòu)B.行為C.意識的功能D.思維【答案】：C28.為人格的發(fā)展提供現(xiàn)實性的是（）。A.成熟因素B.個人主觀因素C.環(huán)境D.遺傳因素【答案】：C29.以下關(guān)于社會思潮的影響的觀點正確的是（）。A.社會思潮必然會有消極影響和誤導，應予以取締B.社會思潮會影響社會穩(wěn)定，造成動蕩C.應對各種社會思潮進行深入研究，加以批判和梳理，做有說服力的分析和引導D.社會思潮能促進思想進步，應大力宣傳【答案】：C30.下列不屬于成就目標形成過程中個體因素的是（）。A.個體能力B.性別C.社會文化D.年齡因素【答案】：C31.1951年（）提出了“范例教學”的主張。．A.懷特海B.布魯納C.瓦·根舍因D.贊科夫【答案】：C32..下列哪項不屬于知覺的恒常性表現(xiàn)（）。A.大小的恒常性B.形狀的恒常性C.重量的恒常性D.顏色的恒常性【答案】：C33.“建國君民，教學為先”這句話反映了（）。A.教育與文化的關(guān)系B.教育與政治的關(guān)系C.教育與經(jīng)濟的關(guān)系D.教育與科技的關(guān)系【答案】：B34.輔導員指出來訪者自身存在的矛盾，讓來訪者透過自己言語和非言語的不一致，覺察到自己尚未留意的現(xiàn)象的技術(shù)是指（）。A.情感回應B.共情C.面質(zhì)技術(shù)D.具體化【答案】：C35.下列選項中屬于第二信號系統(tǒng)條件反射的是（）。A.睹物思人B.見風流淚C.談梅生津D.望而生畏【答案】：C36.克服拖延的毛病，最關(guān)鍵的方法是（）。A.朋友監(jiān)督B.制定計劃C.立即行動D.找出原因【答案】：C37.認為智力的內(nèi)部構(gòu)成涉及元成分、操作成分和知識獲取成分的心理學家是（）。A.提出三元智力理論的斯騰伯格B.提出智力群因素論的瑟斯頓C.提出PASS模型的達斯D.提出多元智力理論的加德納【答案】：A38.辯證唯物主義認為，人的發(fā)展是個體內(nèi)在因素與（）在個體活動中相互作用的結(jié)果。A.外部環(huán)境B.父母期望C.遺傳條件D.社會文化【答案】：A39.我國古代賢哲早就提出，學習可以“溫故知新”，從遷移的觀點看，這是一種（）。A.逆向負遷移B.順向正遷移C.逆向正遷移D.順向負遷移【答案】：B40.教師的批評與不表揚，與學生的學習成績（）。A.有利有弊B.關(guān)系不明顯C.存在負相關(guān)D.沒有關(guān)系【答案】：C二、多選題（每題有多個正確答案，錯選、多選、漏選均不得分）41.增強職業(yè)責任的要求包括（）。A.正確處理個人、集體和國家之間的關(guān)系B.熟悉業(yè)務，互相配合C.養(yǎng)成嚴于律己的習慣D.認真履行職業(yè)責任，做好本職工作【答案】：ABD42.下列有關(guān)教師人格的看法正確的是（）。A.是教師群體共有的思想行為特質(zhì)B.教師的人格直接關(guān)系到教育效果和成敗C.是教師群體共有的心理特征D.是教師在教育活動中表現(xiàn)出的認知、情感、性格等特質(zhì)【答案】：ABCD43.馬斯洛認為，人的需要從低到高依次包括生理的需要、安全的需要以及（）A.歸屬與愛的需要B.精神需要C.尊重的需要D.自我實現(xiàn)需要【答案】：ACD44.自覺愛國守法的職業(yè)行為要求（）。A.正確處理愛國與守法的關(guān)系B.做愛國守法的模范C.將愛國守法融于教育實踐活動中D.學好法律知識【答案】：ABC45.職業(yè)理想具有（）。A.階段性B.共性與個性C.層次性D.時代性【答案】：ABD46.近代教育家陶行知提出（）。A.要學生學的知識，教職員躬親共學B.要學生守的規(guī)矩，教職員躬親共守C.要學生完成的作業(yè)，教職員先完成D.要學生做的事，教職員躬親共做【答案】：ABD47.嚴謹治學的道德意義有（）。A.是黨和人民對教師的業(yè)務要求B.是由教師的教與學過程中的矛盾決定的C.是教育事業(yè)改革和發(fā)展的要求D.是培養(yǎng)創(chuàng)造性人才的迫切需要【答案】：ABCD48.職業(yè)道德作為一種社會意識形態(tài)，其特征一般有（）。A.多樣性B.行業(yè)性C.實踐性D.繼承性【答案】：ABCD49.問題解決的主要特征包括（）。A.目的指向性B.認知性C.個體性D.包括一系列心理運算【答案】：ABD50.內(nèi)心信念在教師道德評價中的作用主要表現(xiàn)為（）。A.它是教育行為當事者一種內(nèi)在的控制力B.它是實現(xiàn)教師道德評價成效的途徑和目的C.它作為具有較高層次的教師道德意識和道德原則，是道德評價中的直接準繩D.它作為一種強烈的道德責任感，成為教師對自己的職業(yè)行為進行自我評判的直接內(nèi)在動力【答案】：ABCD51.以下描述中屬于人本主義學派人性觀的是（）A.人是理性的，是善良和值得信任的B.人的取向是成長、健康和自我實現(xiàn)C.A人的行為基本上是機械的，只能對環(huán)境做出應答D.人各具潛能，每個人都是有價值的、獨立的個體【答案】：ABD52.符合永恒主義課程理論的有（）。A.提出了“閱讀百部名著”的計劃B.課程過去、現(xiàn)在、未來都應該是“不變的學問”C.課程的核心在于改造社會D.是對學校課程功利主義的批判E.注重培養(yǎng)人的理性【答案】：ABDE53.職業(yè)道德行為的選擇包括（）。A.在善惡對立的處境中進行選擇B.在社會價值的多種可能性中進行選擇C.在同屬于惡的多種層次中進行選擇D.在同屬于善的多種層次中進行選擇【答案】：BD54.人的個性傾向性差異主要表現(xiàn)在（）上A.情緒B.需要C.動機D.意志【答案】：BC55.在教師道德行為評價中，校內(nèi)外輿論、教育傳統(tǒng)習慣和教師內(nèi)心信念間的關(guān)系是（）。A.教師內(nèi)心信念的形成和鞏固，要受到校內(nèi)輿論和教育傳統(tǒng)習慣的熏陶和影響B(tài).當校內(nèi)外輿論、教育傳統(tǒng)習慣符合教師需要時，會增強教師內(nèi)心信念C.教師內(nèi)心信念又構(gòu)成校內(nèi)外輿論、教育傳統(tǒng)習慣形成的基礎，教師內(nèi)心信念的形成，又會促使校內(nèi)外輿論的形成，并使教育傳統(tǒng)習慣活動良性發(fā)展D.當校內(nèi)外輿論、教育傳統(tǒng)習慣不符合教師需要時，會引起教師內(nèi)心沖突和矛盾，甚至可能動搖教師的內(nèi)心信念【答案】：ABCD56.對教師道德行為的認識正確的是（）。A.對教師履行師德規(guī)范有重要意義B.對教師履行師德原則有深遠影響C.有助于教師道德人格塑造D.對教師道德實踐有很大的作用【答案】：ABCD57.嚴謹治學對教師來說，有兩個具體內(nèi)容，即（）。A.嚴格要求學生B.刻苦學習、求知，勇于探求新理論、新知識，做到鍥而不舍，學而不厭，掌握淵博的科學文化知識C.認真細致地向?qū)W生傳授科學文化知識，堅持真理，求真務實，做到誨人不倦D.嚴格要求自己【答案】：BC58.在寫教案涉及知識的難點時，應重點考慮的知識有（）。A.自己深入研究的領(lǐng)域內(nèi)的知識B.現(xiàn)象復雜、文字概括性強的定律或定理C.概念抽象、學生又缺乏感性認識的知識D.概念相通、方法相似的知識E.思維定勢帶來的負遷移【答案】：BCDE59.人的個性傾向性上的差異主要表現(xiàn)在（）上。A.情緒B.BC.動機D.AE.DF.需要G.意志H.C【答案】：CF60.道德意志一般應經(jīng)歷以下三個階段（）。A.樹信心B.下決心C.立恒心D.認同心【答案】：ABC61.班主任李老師在教室后邊堆放清潔工具的角落旁邊設置了一個特殊座位，離其他同學有幾排位置距離，凡是班上調(diào)皮和違反課堂紀律的同學就安排在特殊座位聽課。這一做法（）A.是幫助學生改正錯誤的有效手段B.是既保證學生的受教育權(quán)，又履行了教學管理權(quán)的有效方法C.侵犯了學生的人格權(quán)D.是變相體罰學生的錯誤方法【答案】：CD62.學校心理健康教育的任務是