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文檔簡介

第第頁課文《獅子和鹿》教學設計

1、正確流利有感情地朗讀課文。

2、讀懂課文內容，了解故事所蘊含的道理。

3、培育獨立閱讀的技能。

【學習重難點】

培育獨立閱讀的技能。

【教學過程】

一、(課前板書：28*獅子和鹿)今日我們學習28課，讀讀課題

瞧，課題上帶有“*”，這樣的課文我們以前也學過，大家回憶一下，學這種課文有什么要求?(生：這是略讀課文，要求我們自己采納各種方法去學習，只需要讀懂大致意思……)自己學習課文內容你會用哪些方法?(如：、詞典、聯(lián)系上下文等)現在我們繼續(xù)用這些方法來學習這個故事，請大家默讀課文，邊讀邊思索，課文講了個什么故事，你覺得什么地方有趣，還有什么地方有疑問，都請做上記號。

二、讀課文，體會鹿的情感改變

1、課文講了個什么故事，你能用比較短的幾句話說清晰嗎?先說給你的同桌聽聽。(然后再指名說，留意引導同學把內容說清晰完整，盡量用簡短的話。)

2、這個故事特別有意思，文中的這只鹿先是非常觀賞自己漂亮的角，厭煩難看的腿，后來漂亮的角使它差一點命喪虎口，難看的腿卻幫它虎口逃命，(師邊板書：觀賞漂亮的角險些喪命厭煩難看的腿虎口逃命)真是出人意料，我們把自己當作這只鹿，再來讀讀課文，體會體會鹿的感情。

3、鹿的感情有哪些改變?(師板書：開心地觀賞──絕望地埋怨──驚惶地逃命──嘆氣)

4、和你的同桌協(xié)作起來讀一讀，還可以加上動作演一演，盡量把這只鹿得意地觀賞—埋怨—驚惶地逃命—嘆氣的樣子栩栩如生地呈現出來。(師巡察，指名上臺演一演，同學評一評，師引導同學對比課文進行評價)讓同學對略讀課型的`學習要求有所了解;對學習方法進行提示，讀的時候要求同學邊讀邊用鉛筆勾畫，旨在通過教給自學的方法，逐步培育同學獨立閱讀的技能。初步培育同學對課文內容的歸納把握技能。表達讀的層次，促進同學積極思索。在演和評的過程中，促進同學積極思索，進一步理解課文內容。

5、看到這樣的結果，你有什么想法呢?(同學各抒己見，不強求全都)

三、聯(lián)系《陶罐和鐵罐》再讀課文

學完了這兩課，你覺得它們有什么共同之處嗎?生活中也經常有這樣的事，和小組的同學談一談。

四、讀故事《公雞和母雞》，說說故事所講的道理

〖板書

28*獅子和鹿

觀賞漂亮的角險些喪命厭煩難看的腿虎口逃

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