2023年部編版小學(xué)語文六年級(jí)上冊(cè)精華版教案18.古詩三首

18古詩三首浪淘沙1．自學(xué)本文生字，正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文，默寫《江南春》。2．借助注釋理解詩意，體會(huì)詩句描寫的意境。 3．感受詩句語句的精美，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的語感。理解詩句意思，體會(huì)詩句所描寫的意境。1課時(shí)PPT課件一、導(dǎo)入。同學(xué)們，黃河——中華民族的發(fā)源地。古往今來，無數(shù)詩人為她放聲歌唱，今天我們就來學(xué)習(xí)作者借黃河之美抒發(fā)自己感情的詩歌——《浪淘沙》。二、知詩人，解詩題。1．理解詩題，學(xué)生結(jié)合課前預(yù)習(xí)自由說說。(1)浪淘沙：唐代一種曲子的名稱。(2)浪淘：波浪淘洗。2．了解詩人。劉禹錫(772－842)，唐代詩人，字夢(mèng)得，洛陽(今河南洛陽)人。是柳宗元的好友，人稱劉柳，因參加永貞革新而被流放，性格豪邁，決不向惡勢(shì)力低頭。他的詩也寫得很有豪氣，白居易因而稱他“詩豪”。他的七律和七絕都有許多名篇，而用民歌體裁來寫七絕更是他引人注目的特點(diǎn)，為唐詩中別開生面之作。3．通過預(yù)習(xí)，我們知道：這首詩寫的是關(guān)于母親河———黃河的古詩，關(guān)于黃河，你了解多少呢？(介紹黃河及有關(guān)描寫黃河的詩句)三、朗讀古詩，讀通讀順。浪淘沙劉禹錫九曲/黃河/萬里沙，浪淘/風(fēng)簸/自天涯。如今/直上/銀河去，同到/牽牛/織女家。(請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀古詩，注意讀通讀順，讀出節(jié)奏，讀出感情。)四、抓字眼，明詩意。1．初讀，理解詞義。浪淘沙：唐教坊曲名。創(chuàng)自劉禹錫、白居易，其形式為七言絕句。后又用作詞牌名。九曲：自古相傳黃河有九道彎。形容彎彎曲曲的地方很多。浪淘：波浪淘洗。簸：掀翻。牽?？椗恒y河系的兩個(gè)星座名。自古相傳，織女為天上仙女，下凡到人間，和牛郎結(jié)為夫婦。后西王母召回織女，牛郎追上天，西王母罰他們隔河相望，只準(zhǔn)每年七月七日的夜晚相會(huì)一次。2．再讀，理解詩意。同學(xué)們把字音都讀準(zhǔn)了，古詩的意思能讀懂嗎？(行，那就借助注釋和插圖試著自己說說詩意．有不懂的字詞，可以和同桌交流．)(1)——理解第一、二句。(事物的形狀、狀態(tài)。)(2)——理解第三、四句。(景物的雄偉壯觀，作者的夸張方法。)(3)——學(xué)生連起來說說詩意。萬里黃河彎彎曲曲挾帶著泥沙，波濤滾滾如颶風(fēng)掀簸來自天涯?，F(xiàn)在可以沿著黃河直上銀河去，我們一起去尋訪牛郎織女的家。五、品讀，深化理解。1．自古“黃河”就與“雄偉”聯(lián)系在一起，你能從詩中找出體現(xiàn)黃河雄偉壯觀的詞語嗎？“如今直上銀河去，同到牽?？椗摇！?．想象一下牛郎織女家什么樣？表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？(表達(dá)了詩人對(duì)寧靜的田園生活的向往與憧憬。)六、小結(jié)：這首古詩表達(dá)了作者怎樣的情感？(贊頌黃河的氣勢(shì)宏大，抒發(fā)了詩人對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛及對(duì)美好生活的向往。)七、布置作業(yè)。1．積累劉禹錫的詩。2．積累有關(guān)黃河的詩詞。3．總結(jié)劉禹錫的詩歌特點(diǎn)。浪淘沙九曲黃河萬里沙浪淘風(fēng)簸自天涯夸張如今直上銀河去同到牽?？椗铱鋸埥洗?．能正確、流利、有感情地朗讀和背誦古詩。2．借助注釋，理解重點(diǎn)詞語及詩句的意思。3．想象古詩描繪的畫面，感受古詩語言與意境的美，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然美和藝術(shù)美的鑒賞能力。通過誦讀，理解詩句的含義，體會(huì)詩歌的意境，體會(huì)詩人表達(dá)的感情。1課時(shí)PPT課件一、情景導(dǎo)入。1．出示優(yōu)美的春天的畫面，讓學(xué)生用所學(xué)過的詞語描繪剛才所看到的情景。過渡：春天一直以來都是文人墨客所描繪和歌頌的對(duì)象，在同學(xué)們的記憶中又有哪些描寫春天的詩句？2．指名背誦描寫春天景色的古詩。3．引出詩題“江南春”：顧名思義，江南的春天。全詩描寫了江南春天的綺麗景色。二、初讀古詩，整體感知。1．介紹作者：杜牧(803－852)唐代詩人。字牧之，京兆萬年(今陜西西安人)。精通兵法，有政治才能，詩文都寫得很好，詩以七絕最為出色。與李商隱齊名，世稱“小李杜”。2．學(xué)生自由誦讀古詩。要求：(1)讀準(zhǔn)字音，注意節(jié)奏。(2)邊讀邊想詩句的意思，畫出不理解的詞句。3．檢查學(xué)習(xí)效果(1)指名朗讀，集體正音。(2)分組讀。然后齊讀全詩，注意停頓。4．再讀古詩，結(jié)合旁邊的注釋，理解詞語或詩句的意思。5．學(xué)生交流收獲，提出不懂的地方。三、反復(fù)誦讀，體會(huì)詩意。(一)前兩行——晴景、寫今1．學(xué)生自由誦讀古詩，想想“鶯啼”、“綠映紅”、“水村”、“山郭”、“酒旗”的意思。2．學(xué)生交流對(duì)詞語的理解。集體訂正。3．你從這首詩里，看到哪些景物了？(黃鶯、酒店門前高掛的布招牌、靠山而建的城、好多亭臺(tái)樓閣在風(fēng)雨中、佛教寺院、雨、村莊。)(教師依次板書景物)4．“千里”之外的景物能看見嗎？“千里”之外的鳥鳴能聽見嗎？(千里是虛指，它其實(shí)是一個(gè)虛數(shù)，它表示就是看上去很遠(yuǎn)，在這指的是遼闊的江南地區(qū)。)5．體會(huì)第一句詩的意思?？芍该寣W(xué)生說(遼闊的江南到處是黃鶯宛轉(zhuǎn)啼鳴，到處是綠葉紅花相互映襯。依山臨水的城鄉(xiāng)，迎風(fēng)招展的酒旗。)6．小結(jié)：在古詩里，很多數(shù)字都是虛指?！扒Ю铩辈皇钦娴闹敢磺Ю铮侵敢粋€(gè)很大的范圍，并不是真的要跑到一千里以外去聽黃鶯的啼叫，而是指在很大的范圍內(nèi)都有黃鶯在鳴叫。在整個(gè)江南，處處都有這樣美的春景。在古詩中，人們常常把黃鶯和春天聯(lián)系在一起。詩人邊走邊看，地點(diǎn)在變化，鳥鳴不停地在耳邊響起，這是一番怎樣的生機(jī)勃勃的景象。所以詩中寫出了聽覺，還有什么？(視覺、幻覺、感覺。)7．帶著自己的感情朗讀古詩，讀出地方的遼闊，讀出那景色的明麗，讀出那色彩的斑斕。(指名讀，齊讀，教師伴讀。)(二)后兩行——雨景、懷古1．想想“四百八十寺”“樓臺(tái)”的意思，提問，詩歌的后兩行還是描寫江南春天的晴景嗎？過渡：詩人邊走邊看，游興十足。這個(gè)時(shí)候，忽然下起了蒙蒙細(xì)雨，他慢慢走上一個(gè)山岡，極目遠(yuǎn)眺，所有景物仿佛都籠罩在一片霧蒙蒙的青紗之中。在遠(yuǎn)處，他看到了很多寺廟，他說，“南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中”。同學(xué)們，我們靜靜地聽一聽詩人的心聲，和他一起來想象，“南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中”，你看到什么了？(很多很多的寺，很多很多的樓臺(tái)在蒙蒙的霧雨中若隱若現(xiàn)。)(蒙蒙細(xì)雨的沙沙聲，還有黃鶯的叫聲)(寺廟旁邊的花香、下雨時(shí)空氣的清新、雨中還有草的味道)2．學(xué)生默讀后兩行詩，體會(huì)一下抒發(fā)了詩人怎樣的思想感情？3．集體討論(抒發(fā)了作者憂國(guó)憂民之情)4．教師小結(jié)：南朝統(tǒng)治者迷信佛教，廣建佛寺，企圖依靠神靈的庇護(hù)，永保江山穩(wěn)固?？墒菚r(shí)移世易，當(dāng)年的許許多多的寺廟，有多少樓臺(tái)掩映在蒼茫的煙雨之中了呢？5．是四百八十座寺廟，一座不多一座不少嗎？(這是一個(gè)虛數(shù)，告訴我們?cè)诮?，有各種各樣的寺廟)6．帶著理解，學(xué)生再次有感情地朗讀這首詩。7．練習(xí)背誦古詩。四、合作交流、品味意境。小組交流：這首詩抓住了哪些景物來描寫春天？描繪了春天怎樣的畫面？1．小組交流探討。2．匯報(bào)交流成果。五、作業(yè)。依據(jù)《江南春》這首詩歌的內(nèi)容，發(fā)揮自己的想象力，為這首詩配一幅畫。江南春[唐]杜牧寫今千里鶯啼綠映紅水村山郭酒旗風(fēng)懷古南朝四百八十寺多少樓臺(tái)煙雨中借古諷今憂國(guó)憂民書湖陰先生壁1．正確、流利、有感情地朗誦古詩，并能背誦古詩。2．能借助注釋及相關(guān)資料，理解詩句所描繪的情境，感悟詩人豐富的想象力，學(xué)習(xí)詩人擬人與描寫巧妙結(jié)合的表達(dá)方法，體會(huì)詩人退居田園后愉悅、輕松的心境。1．理解古詩大意，體會(huì)詩中的感情。2．想象古詩所描繪的意境。1課時(shí)PPT課件一、釋題導(dǎo)入。1．今天，我們學(xué)習(xí)古詩《書湖陰先生壁》，讀題。2．說說你對(duì)詩題的理解。3．師小結(jié)并介紹作者和作詩背景：王安石(1021－1086)，字介甫，晚號(hào)半山，逝世后追謚號(hào)“文”，世人稱其為王文公，自號(hào)臨川先生，晚年封荊國(guó)公，漢族，世稱臨川先生又稱王荊公。北宋大政治家王安石，晚年閑居在南京紫金山麓的半山園，常跟附近居民來往，相處得很友好，湖陰先生楊德逢，便是其中的一位。這一年夏初時(shí)節(jié)，詩人又到湖陰先生家做客，對(duì)這里的環(huán)境景色十分欣賞，隨口吟成這首絕句，應(yīng)主人請(qǐng)求，題寫在庭院墻壁上。二、誦讀，明詩意。1．自由讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2．再讀，借助注釋及相關(guān)資料，說說你讀懂了什么？3．師述古詩大意，學(xué)生閉眼冥想畫面：幾間簡(jiǎn)樸的茅舍由于經(jīng)常打掃，檐潔壁凈，沒有苔蘚生長(zhǎng)的余地；成壟成行的花木，把小小庭院裝點(diǎn)得井井有條，這些全出自主人的親手栽培。一條快活的溪水，環(huán)繞著大片碧綠的禾苗，儼然是稻田的守護(hù)者；兩座多情的山峰，不待邀請(qǐng)就推門而入，把清清的秀色送入眼簾。4．說說你聽后的感受，再帶著初步體會(huì)到的情感朗讀全詩。三、精讀，悟詩情。1．默讀，抓詞感悟，說說你新的體會(huì)。(側(cè)重于人物形象與情感的體會(huì)與感悟)2．匯報(bào)交流：(1)湖陰先生人品高潔、富于生活情趣；清靜脫俗，樸實(shí)勤勞。(2)湖陰先生與大自然和諧相處。3．帶著新的體會(huì)感情朗讀。4．描寫景物，贊美主人品格，歸根結(jié)底還是為了抒發(fā)詩人自己的思想感情。你感受到了嗎？說說吧！(表達(dá)了詩人退隱閑居的恬淡心境和從田園山水、從與平民交往中所領(lǐng)略到的無窮樂趣)5．詩人是運(yùn)用了怎樣的表達(dá)方法生動(dòng)地傳遞出他的思想情感的呢？(感悟詩人豐富的想象力，學(xué)習(xí)擬人與描寫巧妙結(jié)合的表達(dá)方法)6．再次感情朗讀。7．嘗試背誦。四、課