2023屆上海市普陀區(qū)高三二模語文試題（學(xué)生版）

2023年度普陀區(qū)高三年級第二學(xué)期二模語文試卷

2023.4

考生注意：

1.試卷滿分為150分，其中閱讀部分80分，寫作部分70分，考試時間為150分鐘。

2.學(xué)生答題全部做在答題紙上。

3.答題紙與試卷在試題編號上是一一對應(yīng)的，答題時應(yīng)特別注意，不能錯位。

一、積累運用（10分）

1.按題目要求填空。

（1）為之于未有，。（《道德經(jīng)?第六十四章》）

（2）,I?規(guī)矩而改錯。（屈原《》）

（3）《赤壁賦》中寫蘇子與客乘舟在廣闊江面從流飄蕩的語句是“,”。

2.按題目要求選擇。

（1）以下各項中，蜃道自填入語段橫線處的一項是（）

某公司領(lǐng)導(dǎo)在工作會議上指出：“產(chǎn)品研發(fā)對于公司的意義就好比的意義，只有做好才能讓公司永

葆活力，做不好就會動搖安身立命的根基?！?/p>

A.水對于魚

B.種菜對于菜農(nóng)

C.學(xué)習(xí)對于學(xué)生

D.運動對于老年人

（2）將以下三個詞語依次填入語段中的橫線處，里修學(xué)的一項是（）

①抽絲剝繭②按圖索驥③不擇細流

寫一篇文章往往需要大量素材作為支撐。對于素材的挖掘和加工，一方面要避免先入為主造成的“信息繭

房”，堅持“”“眾里尋她”，對素材進行全面掃描，然后“”，理清關(guān)系，以形成主要觀

點、列出基本框架；另一方面，也要避免漫無目的造成的“信息冗余”，堅持“”，帶著問題、帶

著提綱，選取最恰當?shù)乃夭摹?/p>

A.①③@B.②③①C.②①③D.③①②

二閱讀（70分）

（-）（16分）

閱讀下文，完成各題

①隨著技術(shù)發(fā)展的速度越來越快，一些人開始將現(xiàn)代社會出現(xiàn)的諸多問題歸咎于技術(shù)，批評它給人類

帶來惰化和異化，似乎技術(shù)成了一種泯滅“人性”、弱化心智的異己力量。然而，他們壓根兒沒有認識到

這樣一個關(guān)于技術(shù)本質(zhì)的命題，即技術(shù)恰恰就是展現(xiàn)人的本質(zhì)的主要方式之一。

②我們往往認為，人之所以能夠區(qū)別于其他動物，是因為人可以制造工具。但事實上，一些靈長類動

物似乎也有“制造工具”的能力，只不過動物制造工具的本質(zhì)只是利用一些實物在外力作用下自然生成的

狀態(tài)，來完成一些出于生物本能的動作，可人就不同了——石器時代的人已經(jīng)會按照事先已有的意圖來

“揀”“砸”或“磨”石塊，以賦予其特定的功能，這才是所謂的“技術(shù)”。從這樣的意義上說，技術(shù)實

際上是制造者將心智的運作外化到某種媒介上。

③當我們這樣來理解人制造工具的含義時，我們就可以更好地理解與文明發(fā)展、

之間的內(nèi)在聯(lián)系。在近代科學(xué)產(chǎn)生之前，人類的心智運作主要依靠經(jīng)驗。這些經(jīng)驗一般是對自然對象或現(xiàn)

象的模仿，例如模仿蜘蛛織網(wǎng)捕魚等等。隨著近代科學(xué)的產(chǎn)生，新的技術(shù)正在通過創(chuàng)造新的媒介而改變?nèi)?/p>

們保存、傳播和獲取知識的方式。例如我們知道，任何語言的表達和交流都離不開一定的物理載體。得益

于筆墨、造紙、印刷術(shù)的出現(xiàn)和推廣，人類自從有了文字，語言就超出了單純基于自然媒介的口語階段。

這使得近代人類文明在很大程度上體現(xiàn)在以紙質(zhì)文本為標志的知識載體中。

④文字的發(fā)明之所以如此重要，就在于它成功地把人記憶的知識外化，讓我們不必再去面對丟失記憶

的惶恐。不過，記憶并不是一個只用堆放知識或信息的倉庫，而是包含著對知識進行分類、整理、檢索等

認知活動的過程。所以，文字實質(zhì)上只是人的記憶所存取信息的一種外化“標記”，這種“標記”如果不

刺激人的感知系統(tǒng)并與記憶過程相關(guān)聯(lián)，那么就沒有其自在的意義。也就是說，書寫文明所外化的只是人

類的認知成果，而不是人的認知能力。

⑤數(shù)字電子媒介與紙質(zhì)媒介相比，除了在信息的儲存和轉(zhuǎn)換方面具有很大的優(yōu)勢外，更重要的是在一

定程度上外化并延伸了人的認知能力。例如，我們通過鍵盤快速地進行文字的輸入，而且可以借助它所提

供的“菜單”方便地進行存取、剪切、復(fù)制、粘貼、刪除、查找和替換等一系列操作。你不必考慮是在寫

開頭還是中間或是結(jié)尾，只需一鍵之勞便可將任何一段文字挪到任何地方：你的萬千思潮可以直接涌上屏

幕，只要把飛著的思想抓過來就行了。這樣一來，寫作和思維的方式就發(fā)生了根本性的變化。

⑥這正是人類當下的狀態(tài)，不僅僅滿足于將心智運作的結(jié)果外化，而且開始把能夠創(chuàng)造和處理符號的

認知能力外化，這樣看起來，電子計算機的問世無疑是一座里程碑。

3.根據(jù)文意，在第③段空格處依次填入合適的內(nèi)容。

4.假如本文要舉例說明什么是“技術(shù)”，以下各項中暈道合的一項是（）

A.大猩猩用身邊掉落的樹枝給自己撓癢

B.工程師根據(jù)鯊魚形體改進設(shè)計潛水艇

C.旅行者在高處讓呼喊的聲音傳得更遠

D.數(shù)學(xué)家通過心算得出題目的正確答案

5.以下各項中，能夠根據(jù)文意做出推斷的一項是（）

A.技術(shù)的本質(zhì)是以工具制造展現(xiàn)人的本質(zhì)。

B.沒有技術(shù)的誕生，就不會有人類的出現(xiàn)。

C.人類早期的心智外化是通過模仿實現(xiàn)的。

D.因為害怕丟失記憶，所以人類發(fā)明文字。

6.有人認為，第⑤段對于“數(shù)字電子媒介'在一定程度上外化并延伸了人的認知能力'”的論述不夠充

分，你是否同意這一觀點？請具體分析。

7.新技術(shù)是否會如某些人所說的那樣弱化人類的心智？請結(jié)合本文內(nèi)容及以下材料，對此問題進行探究，

提出自己的看法。

傳統(tǒng)電話可以滿足人們跨越空間進行即時通訊的需求，而如今的智能手機則在此基礎(chǔ)上擴展出了更多

用于通訊的功能，如語音輸入、信息撤回、圖像傳輸?shù)鹊?。這樣的變化不僅改變了通訊的形態(tài)方式，更重

要的是它能夠反映和影響人們在通訊過程中的認知能力。

（二）（16分）

閱讀下文，完成各題

河流的方向

①流水這把刻刀，與山巒千百年的對抗中，硬是將那些連綿起伏的山脈一點一點切割開，讓山巒在風(fēng)

吹日曬中日漸滄桑和瘦削。同時，它又把隱藏在山間的村莊打碎，于是，村莊才能夠以河道、溝壑、山崗

為自然分界線，有了中莊、童岔、流長等村莊的名稱。

②涇水的旁邊，六盤山之下，村莊被四圍的山峰攬在懷中，嬰兒一般安詳。站在村莊的任何一個位

置，都可以確認橫亙于東邊的山是最高的了。一座山，你可以以喜歡的物象命名，可以以一個美麗的傳說

命名，也可以以它擁有的方位命名，叫的時間長了，它就有了人一樣的生命和與村莊一起廝守的感情。

③父親曾帶我上山，他在前面走著，我在后面跟著，直立的、彎曲的、纖細的山路被甩在下方，甚至

看不見來路的蹤跡。父親叫我站在田地邊的一棵杏樹下，用力朝著河流的方向看去。近處的、遠處的山高

高低低，無規(guī)則地擁擠、重疊，天際呈弧形搭在了遠山上，和遠方彌漫著的淡藍色霧氣融合。他說：“山

外不都是山，還有和山村不一樣的城市?！?/p>

④父親隨長輩們?nèi)ミ^好多次山外。天還沒有亮，一群身穿補丁衣服、頭戴草帽、腳踏布鞋的鄉(xiāng)親，推

著手推車，流著汗水，頂著星光出發(fā)，來去幾百里，走在山巒疊嶂間。他們是去購買鹽等生活物資的。他

們中間，有我年輕的父親。

⑤從此，年少的我，便有了夢想。

⑥多年后，我像父親一樣，順著一條流水的方向，從村莊出發(fā)，朝北行進。河流匆匆向前，穿過一座

不大的山，進入一條深溝，它的水流匯入葫蘆河的支流。我用三個小時的時間，借助自行車，連滾帶爬地

走完了全程。溝內(nèi)的樹木是常見的楊樹、柳樹，雜草如卷，灌木叢長勢熱烈而且執(zhí)著。年長者曾經(jīng)警告，

不要在雜草茂密的地方行走，那下面或許是看不見的沼澤。溝里有一條細路，那是人們踩出來的。細路之

所以細，是因為它實在像粘在崖壁上的一根麻繩,走在這條路上，陰冷的濕氣不時迎面襲來，像會突然從

什么地方竄出的松鼠、小鳥。從溝口出來，眼前開闊了起來，流水終于進入了寬闊的河道，鳳嶺、沙塘、

神林、司橋這些村鎮(zhèn)的名字和人一樣，開始明亮了起來。過了司橋，上一座山，小城和目光撞了個正著。

那一刻，我仿佛回到了父親叫我站著的那棵杏樹下。

⑦表面上看，是流水將山巒和山巒間的村莊割裂，但是，流水其實并不忍心將它們打碎，它好像瓷器

上的裂變，將整個村莊連在一起，只要打開地圖，就可以看到許多交錯的藍色在一大片紙張上勾勒出的優(yōu)

美線條。這些流水，事實上都圍繞著村莊。父親當年就是沿著靠近村莊的河道、溝壑，穿過許多叫不上名

字的村落，和太陽一道，從東朝西而去，他一直堅信，順著流水的方向，就能到達目的地。

⑧不過，也不是所有的水都會流去山外的地方。去年夏天，與一條水相逢。寬闊的河岸上，幾只羊低

頭專心吃著草，草不是那么豐茂，但一經(jīng)水的沖洗，就有了鮮美的意思。十三四歲的放羊女子，赤著腳蹲

在河邊，眼睛里沒有一絲雜質(zhì)。她似乎沒有注意到我在看她,依然用手打攢著水花,水從她的手指縫中流

出去，“就有了些婉約?！覍W(xué)她用雙手舀起一捧水。清澈的水靜靜地躺在我的手心，散射著綠色、藍色的

光，陽光把我的身影投在河水中，沒有一絲一縷的風(fēng)。河上空的天藍藍的，偶有幾朵云彩慢慢走過，一群

鳥兒飛過去了，聽不見啾啾聲，河岸上顯得曠遠、悠靜。

⑨不遠處的幾棵柳樹，歪歪斜斜的，粗粗壯壯的，枝條低垂著，恍如用一種姿勢守在河邊的老人，注

視著河流環(huán)抱山巒。我想起村子里的每個山蝶壑覘都長著至少一棵大樹，可能是一棵柳樹，也可能是一棵

榆樹，甚至一棵酸梨樹。沒有人能說得上，這些樹是誰在哪年哪月種下去的，一些額頭掛滿皺紋的老人

說，那些順著流水行走的人，都曾在樹下歇過腳。

⑩我脫下鞋，卷起褲管，站進水里。溫?zé)岬乃鬟^疲憊的雙腿，我突然意識到這許多年來，自己一直

急急忙忙地向山外探尋，看到許多和父親、和我一樣的人逢山辟路，隨水而行。一轉(zhuǎn)眼，時間水一樣流去

了，盡管也見到過幾次城市的模樣，但似乎也并沒有留下些什么?？杉幢闳绱?，山峻壑覘的路口也還是行

人不斷，流水一樣。

?只有樹，那些站在山噴壑覘的大樹，像一位飽經(jīng)滄桑的老人，目光永遠注視著走出走進的人們。

（有刪改）

8.有人認為第⑤段應(yīng)該放到第③段之后，你是否同意？請說明理由。

9.第⑥段畫線句中的比喻富有想象力，請加以賞析。

10.從人物描寫的角度，賞析第⑧段畫浪混繾的部分.

11.請立足你的閱讀經(jīng)驗，結(jié)合相關(guān)文本內(nèi)容，把下面這段話補充完整。

欣賞意象，要注意體會它在各類文學(xué)作品中不同作用。就以“流水”來說，詩歌中常用以傳情，例

如李煜的“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”，將亡國之愁寫得具體可感；《紅樓夢》第五回賈寶

玉在太虛幻境忽聞警幻仙姑作歌曰“春夢隨云散，飛花逐水流”，“流水”與“落花”“浮云”等意象不

僅共同渲染出幻境夢游的虛無縹緲，聯(lián)系整部小說的情節(jié)走向來看，更,體現(xiàn)小說構(gòu)思上

的特點；本文中“流水”貫穿全篇，“河流的方向”蘊含某種特別的意味，這樣寫的作用是

（三）（8分）

閱讀下面的詩歌，完成各題。

云中至日6

〔清〕朱彝尊

去歲山川縉云嶺②，今年雨雪白登臺③。

可憐至日長為客，何意天涯數(shù)舉杯。

城晚角聲通雁塞④，關(guān)寒馬色上龍堆支

故園望斷江村里，愁說梅花細細開。

【注】①云中：古郡名，今山西大同市。至日：這里指冬至。②縉云嶺：今浙江縉云縣。③白登

臺：即白登山，今山西大同市東北。④雁塞：即雁門山，今山西代縣西北。⑤龍堆：即白龍堆，古西域

沙丘名，在今新疆南路的戈壁灘沙漠。

12.本詩一共有幾聯(lián)對仗？以下選項判斷氐硯的一項是（）

A.一聯(lián)B.兩聯(lián)C.三聯(lián)D.四聯(lián)

13.對本詩題材理解亞碘一項是（）

A.羈旅詩B.邊塞詩C.山水詩D.懷古詩

14.本詩在情感抒發(fā)上具有“遠客之悲層層郁積”特點，請結(jié)合具體詩句加以賞析。

（四）（19分）

閱讀下文，完成各題。

①況鐘，字伯律，靖安人。宣德五年，帝以郡守多不稱職，會蘇州等九府缺，命各部舉其屬之廉能者

補之。鐘用尚書蹇義薦，擢知蘇州。

②蘇州賦役繁重，豪猾舞文?為奸利，最號難治。初視事，群吏環(huán)立請判牒。鐘佯不省，左右顧問，

惟吏所欲行止。吏大喜，謂太守噴，易欺。越三日，召詰之日：“前某事宜行，若止我；某事宜止，若強

我行；若輩舞文久，罪當死?！绷⒋窔?shù)人，盡斥屬僚之貪虐庸懦者。一府大震，皆奉法。鐘乃蠲煩苛，

立條教，事不便民者，立上書言之。

③先是，中使織造采辦及購花木禽鳥者踵至，郡佐以下動遭笞縛衛(wèi)所將空時凌虐小氏鐘在紋跡不然

建。雖上官及他省吏過其地者，成心憚之。

④鐘雖起刀筆，然重學(xué)校，禮文儒，單門寒士多見振贍。有鄒亮者，獻詩于鐘。鐘欲薦之，或為匿名

書毀亮。鐘曰：“是欲我速成亮名耳?！绷⒆嘀?。召授吏、刑二部司務(wù)。

⑤初，鐘為吏時，吳江平思忠亦以吏起家，為吏部司務(wù)，遇鐘有恩。至是鐘數(shù)延見，執(zhí)禮甚恭，且令

二子給侍，曰：“非無仆隸，欲籍是報公耳?！彼贾壹宜刎?，未嘗緣故誼有所于。人兩賢之。

⑥正統(tǒng)六年，秩滿當迂，部民二萬余人走訴巡按御史張文昌，乞再任。詔進正三品俸，仍視府事。明

年十二月卒于官。吏民聚哭，為立祠。

⑦贊日：況鐘能于其職，所謂承宣德化②，為天子分憂者，非耶？

(節(jié)選自《明史?卷一百六十一》，有刪改)

【注】①舞文：玩弄文字，曲解法律。②承宣德化：繼承發(fā)揚道德教化。

15.寫出下列加點詞在句中的意思。

(1)謂太守隋()(2)單門寒士多多振贍()

16.結(jié)合文意，為下列加點詞選擇釋義無聲的一項。

(1)鐘佯不省()

A.明白B.檢查C.醒悟D.探望

(2)未嘗緣故誼有所干()

A.觸犯B.干涉C.怠慢D.求取

17.把第①段畫橫線部分譯成現(xiàn)代漢語.

會蘇州等九府缺，命各部舉其屬之廉能者補之。鐘用尚書蹇義薦，擢知蘇州。

18.第③段畫波浪線的句子有三處需加句讀，請用“/”把這三處標識出來。

郡佐以下動遭笞縛衛(wèi)所將卒時凌虐小民鐘在斂跡不敢肆

19.根據(jù)第②段文意，分析況鐘能夠?qū)⑻K州治理好的原因。

20.有人認為，把第⑤段從文中刪去并不影響作者對況鐘形象塑造。對此你怎么看？綜觀全文說明理

由。

(五)(11分)

閱讀下文，完成各題

送周仲瞻應(yīng)舉詩序

〔明〕吳寬

①今之世號為時文者，拘之以格律，限之以對偶，率腐爛淺陋可厭之言。甚者指搪一字一句以立其

說，穿鑿牽綴，若隱語然，使人殆不可測識。而司其文者、其目之所屬，意之所注，亦于此而已。

②蓋學(xué)者之所習(xí)如此，有司之所取又如此。夫國家今日之用人，莫急于科第，其事可謂至重矣。去現(xiàn)

以科第為重，則士不欲用世則已，如欲用世，雖有豪杰出群之才不得不此之習(xí)；上之人不欲薦揚人才則

已，如欲薦揚人才，雖有休休②有容之量，不得不此之取。豈下之人所習(xí)在是，而上之人姑取之耶？抑亦

上之所倡在是，而下靡然從之也？嗚呼！文之敝既極，極必變，變必自上之人始。吾安知今日無若宋之歐