醫(yī)學(xué)生畢業(yè)論文范文-醫(yī)學(xué)生畢業(yè)論文題目

醫(yī)學(xué)生畢業(yè)論文范文:醫(yī)學(xué)生畢業(yè)論文題目

醫(yī)學(xué)生畢業(yè)論文的書(shū)寫(xiě)方法

選題

1.選題

選題要盡可能早些。選題早，早做準(zhǔn)備，時(shí)間充分。

2.選題要考慮主、客觀(guān)條件只有考慮主、客觀(guān)條件，才能避己之短，用己所長(zhǎng)，選擇最利于發(fā)揮自己聰明才智的課題。比如，您想對(duì)"交感胺類(lèi)藥物"進(jìn)行研究，如果您的生理學(xué)、藥理學(xué)基礎(chǔ)好，可從其應(yīng)用方面選題，可借鑒前人研究成果，從不同側(cè)面進(jìn)行研究，同樣會(huì)有突破。如果你的化學(xué)及藥物化學(xué)基礎(chǔ)好，可從藥物基因方面及配伍方面進(jìn)行研究，通常藥物的基本結(jié)構(gòu)決定藥物的作用，取代基因決定作用強(qiáng)度、副作用等。醫(yī)學(xué)領(lǐng)域?qū)W科很多,不一一列舉，但都可找到其突破口。只有揚(yáng)長(zhǎng)避短才能寫(xiě)出稱(chēng)心的論文來(lái)。

3.選題不要太特殊選題特殊，往往只知其然，不知其所以然，是寫(xiě)不出好論文的。盡量避開(kāi)大而復(fù)雜的題目，選比較一般的題目。比如"膽囊收縮素一胰泌素"對(duì)某一方面的作用研究，這類(lèi)題目有比較、有借鑒，寫(xiě)起來(lái)比較容易。

4.要擺脫單純的愛(ài)好和趣味個(gè)人的愛(ài)好和趣味是選題的一個(gè)前題，但是，單純地從個(gè)人興趣、愛(ài)好出發(fā)，也是不切實(shí)際的。比如你對(duì)分子生物學(xué)很感興趣，也是目前醫(yī)學(xué)界關(guān)注的問(wèn)題，但就目前的實(shí)驗(yàn)條件及教學(xué)計(jì)劃而暫時(shí)還很難寫(xiě)出如意的論文。當(dāng)然有條件可從某個(gè)角度去研究。又如你對(duì)"愛(ài)滋病研究"很有興趣，但目前國(guó)內(nèi)你接觸的都是第二手材料，孤立的去研究，是困難的。

5.選擇突破口選題要找突破口，這個(gè)突破口可選擇難度較小，而又帶有普遍意義的題目，或者易被人忽視的問(wèn)題，如果有條件，突破口可以選擇兩門(mén)學(xué)科的交界處，進(jìn)行科學(xué)的"邊緣"研究。作為醫(yī)學(xué)院校學(xué)生各門(mén)課程都在同步與交叉學(xué)習(xí)，有較深的理論基礎(chǔ)，具有較好的連貫性，比如學(xué)習(xí)解剖知識(shí)較全面之后可以選擇"某種外科術(shù)式改進(jìn)探討"?；A(chǔ)理論融會(huì)慣通之后，往往在臨床內(nèi)、外科交界處或其它相關(guān)學(xué)科交界處做文章容易突破，比如內(nèi)科側(cè)重于藥物治療，而外科是往往忽視的，"5-羥色胺受體拮抗劑治療化療致吐"研究成功即為內(nèi)科藥學(xué)與腫瘤科交界處研究成功的典型例子。鈣離子拮抗劑的廣泛應(yīng)用亦然。就中醫(yī)與西醫(yī)而言，比如中藥大黃多種作用，如你從化學(xué)分析角度去分析藥物的作用機(jī)理就是對(duì)中醫(yī)的發(fā)展，容易重點(diǎn)突破，寫(xiě)出一定質(zhì)量的論文。

搜集資料

題目選定之后，就要以題目為中心，作一些踏實(shí)的搜集資料工作。

1.選定一個(gè)搜集資料的目錄制定一個(gè)搜集資料的目錄是寫(xiě)論文的一個(gè)重要基礎(chǔ)，制定這個(gè)目錄時(shí)要和寫(xiě)論文有經(jīng)驗(yàn)的前輩交談，或經(jīng)導(dǎo)師或教研室有經(jīng)驗(yàn)的教師指點(diǎn)，也可以請(qǐng)與自己畢業(yè)論文題目相近的、論文寫(xiě)得好的畢業(yè)生介紹經(jīng)驗(yàn)，交換意見(jiàn)。

制定搜集材料和目錄，可以從現(xiàn)在的文獻(xiàn)資料調(diào)查入手，既熟悉，又有興趣。搜集材料的目錄可按年代由近溯遠(yuǎn)，寫(xiě)上調(diào)查中得到的有關(guān)研究對(duì)象的材料。隨著計(jì)算機(jī)廣泛應(yīng)用于文獻(xiàn)檢索，給作者搜集資料帶來(lái)很大方便，但這種文獻(xiàn)往往是二次文獻(xiàn)，筆者建議在此基礎(chǔ)上用追溯法查閱一次文獻(xiàn)。

2.摘錄與選題有關(guān)材料搜集材料，要多要全、沒(méi)有遺漏，這是最理想的。但是任何一個(gè)問(wèn)題的研究都有主要材料和次要材料。要圍繞核心問(wèn)題搜集主要材料，有用材料，把它記錄下來(lái)，摘寫(xiě)出來(lái)，對(duì)次要材料，放在次要地位處理。

3.著重搜集第一手材料寫(xiě)畢業(yè)論文，是培養(yǎng)我們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度的一條途徑，而要從第一手材料中找根據(jù)。對(duì)醫(yī)學(xué)院校來(lái)說(shuō)，多去附屬醫(yī)院查病案資料，是很有裨益的。盡管已有現(xiàn)成的科研結(jié)果文獻(xiàn)，也肯定還有被忽視的空白，要從縱橫兩個(gè)方面去發(fā)現(xiàn)空白，從另一個(gè)側(cè)面去要相關(guān)第一手資料。

4.對(duì)搜集來(lái)的資料要認(rèn)真閱讀要區(qū)別其正確與錯(cuò)誤，找出其不足的，補(bǔ)充其需要補(bǔ)充的地方。經(jīng)過(guò)閱讀和分析，發(fā)現(xiàn)文獻(xiàn)上還沒(méi)搞清楚的地方，就要對(duì)問(wèn)題點(diǎn)進(jìn)一步深入研究，把一個(gè)個(gè)問(wèn)題解決了，就為論文的成文打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。第二篇：醫(yī)學(xué)生畢業(yè)論文—個(gè)案分析示例

大理學(xué)院臨床醫(yī)學(xué)院屆畢業(yè)生

論文題目：

姓名：

班級(jí)：

學(xué)號(hào)：

指導(dǎo)教師：

畢業(yè)論文教授（主任）年月1

多系統(tǒng)萎縮1例

姓名：班級(jí)：級(jí)臨床科班

專(zhuān)業(yè)：臨床醫(yī)學(xué)學(xué)號(hào)：

關(guān)鍵詞：多系統(tǒng)萎縮;中樞神經(jīng)系統(tǒng)；

共濟(jì)運(yùn)動(dòng).

1、病例：

患者男性，54歲。因行走不穩(wěn)、吐詞不清伴腰部、雙下肢燒灼感3年，加重5月入院?；颊?年前在勞動(dòng)過(guò)程中突然出現(xiàn)頭暈、頭痛、站立不穩(wěn)，在當(dāng)?shù)匦l(wèi)生院診治（具體不祥）后，病情時(shí)好時(shí)壞，有多次類(lèi)似表現(xiàn)。且患者漸出現(xiàn)行走不穩(wěn)，雙下肢活動(dòng)不便、笨拙，行走時(shí)左右搖擺，經(jīng)常跌倒；

講話(huà)時(shí)吐詞不清，語(yǔ)速時(shí)快時(shí)慢，呈暴發(fā)性語(yǔ)言；

雙上肢麻木，持物不穩(wěn)、笨拙；

自感腰部、雙下肢燒灼感，嚴(yán)重時(shí)需浸泡于冷水中方能緩解，四肢無(wú)汗。大便經(jīng)常干結(jié)、難解，且出現(xiàn)陽(yáng)萎。近5月患者上述癥狀明顯加重，不能自理生活，不能參加勞動(dòng)。個(gè)人史、既往史、婚育史、家族史無(wú)特殊。體格檢查：臥位血壓135/80mmhg,站立5min血壓90/60mmhg；

臥位心率86次/分，與站立位基本相同。言語(yǔ)吐詞不清、呈暴發(fā)樣。四肢肌力近端ⅳ級(jí)，遠(yuǎn)端ⅲ級(jí)，四肢肌張力呈鉛管樣增高。兩側(cè)肱二頭肌反射(+++)、肱三頭肌反射(+++)、膝反射(+++)、踝反射(-)、霍夫曼征(-)，右側(cè)巴賓斯基征陽(yáng)性,提睪反射雙側(cè)消失，腹壁反射雙側(cè)消失。兩側(cè)指鼻試驗(yàn)、跟膝徑試驗(yàn)、輪替試驗(yàn)均不穩(wěn),昂伯氏征睜閉眼均不穩(wěn)，直線(xiàn)行走不能，蹣跚步態(tài)。輔助檢查：三大常規(guī)、肝腎功能、血糖、血脂、胸部x線(xiàn)透視、心電圖均無(wú)異常。腦干視覺(jué)及聽(tīng)覺(jué)誘發(fā)電位呈輕~中度異常。mri：小腦、腦干萎縮，橋前池、第四腦室、四疊體池增寬。給以神經(jīng)營(yíng)養(yǎng)藥物、高壓氧、針灸推拿，病情無(wú)明顯緩解。

2、討論：

多系統(tǒng)萎縮(multiplesystematrophy,msa)又稱(chēng)多系統(tǒng)變性，是一組在臨床表現(xiàn)和病理改變上具有很大相似性的臨床病理綜合征,是中樞神經(jīng)系統(tǒng)一組散發(fā)的、進(jìn)行性的主要累及自主神經(jīng)、錐體外系和小腦的變性疾病,50～70歲男性好發(fā),臨床表現(xiàn)有自主神經(jīng)功能

衰竭、帕金森綜合征和小腦性共濟(jì)失調(diào)三組癥狀。它們可先后出現(xiàn),有受累程度的差異。由于該病發(fā)病率和患病率均較低,疾病的病程中以神經(jīng)系統(tǒng)部位受累的臨床表現(xiàn)為首發(fā)癥狀,經(jīng)常以某一系統(tǒng)損害為突出表現(xiàn),其他系統(tǒng)損害的臨床癥狀相對(duì)較輕,或者到晚期才出現(xiàn),故早期明確診斷比較困難。

msa病因不十分清楚,但從病理來(lái)看存在神經(jīng)膠質(zhì)細(xì)胞(特別是少突膠質(zhì)細(xì)胞)胞質(zhì)內(nèi)包涵體及神經(jīng)元包涵體，而其他中樞神經(jīng)系統(tǒng)(cns)變性疾病均無(wú)此結(jié)構(gòu),故考慮此包涵體是msa主要病因。近年免疫組化研究，在msa腦組織膠質(zhì)細(xì)胞質(zhì)包涵體中發(fā)現(xiàn)有cyclin-dependentkinases5(細(xì)胞周期依賴(lài)性激酶5,cdk5)和有絲分裂原活化蛋白激酶的免疫活性表達(dá)，在少突膠質(zhì)細(xì)胞中,有強(qiáng)烈的微管相關(guān)蛋白2的表達(dá)。這提示膠質(zhì)細(xì)胞質(zhì)包涵體與微管細(xì)胞支架密切相關(guān)。再有msa腦干、脊髓、小腦等部位均有α-共核蛋白(α-synuclein)表達(dá)，提示后者可能在msa等一類(lèi)cns變性病的發(fā)病中起作用[1]。

msa診斷要點(diǎn)為[2]：①中年隱匿起病,緩慢進(jìn)展,男性居多；

②自主神經(jīng)受累明顯時(shí)有直立性低血壓，而無(wú)心率的同步變化；

尚有陽(yáng)痿、括約肌功能障礙、少汗或無(wú)汗、瞳孔改變等表現(xiàn)；

③有小腦、錐體外系(帕金森樣癥狀)、錐體束受累表現(xiàn)；

④有喘鳴和(或)睡眠呼吸暫停,可有聲帶麻痹；

⑤實(shí)驗(yàn)室檢查支持自主神經(jīng)系統(tǒng)受累，特別是括約肌肌電圖為神經(jīng)源性受累；

⑥影像學(xué)腦干、小腦(蚓部顯著)萎縮，而無(wú)多發(fā)腔隙腦梗死表現(xiàn)；

⑦缺乏認(rèn)知功能障礙，可有精神癥狀；

⑧帕金森樣癥狀對(duì)左旋多巴無(wú)顯效；

⑨除外其他病因所致。由于該病病因不清，故目前尚缺乏有效的治療手段。

參考文獻(xiàn)

[1]fowlercj.urinarydisordersinparkinsonsdiseaseandmultiplesystematrophy.

functneurol,20XX,16:277～282.

[2]siemerser.multiplesystematrophy.medclinnortham,1999,83:381～392.第三篇：醫(yī)學(xué)生畢業(yè)論文設(shè)計(jì)質(zhì)量管理探索與實(shí)踐

醫(yī)學(xué)生畢業(yè)論文設(shè)計(jì)質(zhì)量管理探索與實(shí)踐

[摘要]畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))過(guò)程是醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)、研究與實(shí)踐技能的全面總結(jié),也是對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)與醫(yī)學(xué)實(shí)踐能力培養(yǎng)效果的全面檢驗(yàn)。圍繞提高醫(yī)學(xué)生畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))質(zhì)量管理這一核心,詳細(xì)介紹了我院在探索與實(shí)踐醫(yī)學(xué)生畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))質(zhì)量管理中,深化質(zhì)量管理改革,加強(qiáng)過(guò)程質(zhì)量監(jiān)控,開(kāi)展質(zhì)量評(píng)價(jià),強(qiáng)化畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))質(zhì)量管理方面的做法與成效。

[關(guān)鍵詞]醫(yī)學(xué)生;畢業(yè)論文(設(shè)計(jì));質(zhì)量管理;探索與實(shí)踐

隨著我國(guó)全面推進(jìn)素質(zhì)教育和高等教育規(guī)模迅速擴(kuò)大,強(qiáng)化畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))教學(xué)管理,提高畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))教學(xué)質(zhì)量已是目前高校面臨的一個(gè)十分重要的課題.作為醫(yī)學(xué)院校,畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))是醫(yī)學(xué)教學(xué)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié),是大學(xué)生在畢業(yè)前對(duì)所學(xué)知識(shí)和自身素質(zhì)的自我檢驗(yàn)與認(rèn)定,也是對(duì)醫(yī)學(xué)院校培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià).

如何通過(guò)畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))調(diào)動(dòng)醫(yī)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,增強(qiáng)其創(chuàng)新思維,鍛煉其實(shí)踐動(dòng)手能力和科技論文寫(xiě)作能力,訓(xùn)練其科研工作素養(yǎng),為未來(lái)的科研工作打下良好基礎(chǔ),是醫(yī)學(xué)院校值得關(guān)注的教學(xué)改革重點(diǎn)之一.投稿郵箱e-mail：lunwen265@咨詢(xún)熱線(xiàn)電話(huà)詢(xún)qq:79211969、79212969網(wǎng)址:論文發(fā)表http://畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的現(xiàn)狀和問(wèn)題

我院本科教學(xué),除了臨床專(zhuān)業(yè)是通過(guò)畢業(yè)考試來(lái)完成畢業(yè)實(shí)踐教學(xué)任務(wù)外,其他醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè),如醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)、藥學(xué)、醫(yī)學(xué)生物技術(shù)等專(zhuān)業(yè),必須通過(guò)畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))來(lái)完成本科教育的最后一環(huán).然而,近年來(lái)招生專(zhuān)業(yè)的增多和人數(shù)的增加與有限的教學(xué)資源已形成日益突出的矛盾.

1.擴(kuò)招直接影響了畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的質(zhì)量.1999年以前,我院藥學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生每屆只有幾十人,20XX年則增加到260人.20XX年增設(shè)了醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)、醫(yī)學(xué)生物技術(shù)專(zhuān)業(yè),擴(kuò)招后學(xué)生人數(shù)成幾倍增長(zhǎng),而畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))指導(dǎo)教師人數(shù)卻沒(méi)有顯著增加.擴(kuò)招前,一位指導(dǎo)老師只帶1-3名學(xué)生,可以擁有比較充裕的時(shí)間和精力來(lái)作指導(dǎo);擴(kuò)招后,指導(dǎo)老師帶的學(xué)生過(guò)多,有的甚至達(dá)10人,無(wú)論從時(shí)間還是精力上,指導(dǎo)老師都不可能很深入的指導(dǎo)每一位學(xué)生,另一方面,擴(kuò)招后有些學(xué)生基礎(chǔ)相對(duì)較差,直接影響到畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的進(jìn)度和質(zhì)量.

2.校內(nèi)供畢業(yè)生完成的課題的總量增長(zhǎng)遠(yuǎn)落后于學(xué)生人數(shù)的增長(zhǎng).因?yàn)檎n題的總量有限,只能多人共一個(gè)題目,無(wú)法做到一人一題.這樣大大降低了學(xué)生獨(dú)立工作、獨(dú)立研究的能力,也助長(zhǎng)不求甚解、相互抄襲的惡劣作風(fēng).此外,醫(yī)科院校課程多,學(xué)時(shí)多,畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))主要集中在最后一個(gè)學(xué)期,時(shí)間約為四個(gè)月,要在四個(gè)月的時(shí)間內(nèi)完成一項(xiàng)專(zhuān)題科研,時(shí)間較緊張.

3.教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入不足,學(xué)生畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))經(jīng)費(fèi)欠缺.專(zhuān)題科研經(jīng)費(fèi)由科研導(dǎo)師的科研經(jīng)費(fèi)提供,學(xué)院沒(méi)有相應(yīng)補(bǔ)助,而導(dǎo)師的科研經(jīng)費(fèi)十分有限.同時(shí),醫(yī)學(xué)生在完成畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))過(guò)程中,做實(shí)驗(yàn)需要購(gòu)買(mǎi)的實(shí)驗(yàn)藥品、試劑比較昂貴,文獻(xiàn)檢索、信息查詢(xún)、文件打印也需要相應(yīng)費(fèi)用.因此,有限的經(jīng)費(fèi)無(wú)法滿(mǎn)足這些需要,也直接影響到畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的進(jìn)度和質(zhì)量.投稿郵箱e-mail：lunwen265@咨詢(xún)熱線(xiàn)電話(huà)詢(xún)qq:79211969、79212969網(wǎng)址:論文發(fā)表http://

4.就業(yè)問(wèn)題對(duì)畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的沖擊越來(lái)越嚴(yán)重.大學(xué)生就業(yè)制度改革以后,學(xué)生的就業(yè)壓力不斷增大,而畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))安排在第八學(xué)期,這期間恰好是學(xué)生求職擇業(yè)的高峰期,學(xué)生將大量的精力放在擇業(yè)上,自然就把畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))放在從屬地位.已確定了工作單位的學(xué)生,認(rèn)為工作單位已定,因而消極對(duì)待畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))環(huán)節(jié),有些用人單位則要求已簽約的學(xué)生上崗試用,致使這部分學(xué)生無(wú)暇顧及畢業(yè)論文(設(shè)計(jì)),即使做了也是應(yīng)付了事.由于這些原因,造成畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))大打折扣,有的學(xué)生甚至無(wú)法按期完成設(shè)計(jì)任務(wù),嚴(yán)重地影響了畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的教學(xué)質(zhì)量.

5.對(duì)畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))認(rèn)識(shí)和態(tài)度上存在問(wèn)題.一方面,愿意或要求學(xué)生去單位做畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的藥廠(chǎng)、醫(yī)藥公司等企業(yè)按經(jīng)濟(jì)規(guī)律運(yùn)作,以追求經(jīng)濟(jì)效益為目的,愿意或要求學(xué)生去單位做畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的目的主要是為了提前增加勞動(dòng)力,而把教學(xué)目的放在了次要位置.他

們把畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))時(shí)間作為提前上崗或用作崗前培訓(xùn),有的單位甚至提出這段時(shí)間以上崗熟悉業(yè)務(wù)為主,對(duì)畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的要求只是利用業(yè)余時(shí)間對(duì)付一下而已.

在學(xué)生方面,有的學(xué)生對(duì)畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的重要性認(rèn)識(shí)不足,認(rèn)為所有課程都已學(xué)完,畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))就是走過(guò)場(chǎng),不如到外面去見(jiàn)見(jiàn)世面,最后翻翻資料寫(xiě)篇論文,反正總能通過(guò)答辯;有的學(xué)生受經(jīng)濟(jì)利益誘惑,有些單位經(jīng)濟(jì)效益好,允諾畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))期間算作提前上崗時(shí)間,并有一定的勞務(wù)報(bào)酬,這樣,學(xué)生把作畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))簡(jiǎn)單的當(dāng)成了打工.顯然,諸如此類(lèi)的一些想法和做法,在相當(dāng)程度上背離了畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的教學(xué)目的,使畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))變成了可有可無(wú).投稿郵箱e-mail：lunwen265@咨詢(xún)熱線(xiàn)電話(huà)詢(xún)qq:79211969、79212969網(wǎng)址:論文發(fā)表http://

二、對(duì)畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))質(zhì)量管理改革的探索

針對(duì)以上問(wèn)題,我院從1999級(jí)開(kāi)始,在“強(qiáng)化管理、規(guī)范組織、精心指導(dǎo)、全面監(jiān)控、科學(xué)評(píng)價(jià)”的指導(dǎo)思想下,全面啟動(dòng)畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))改革實(shí)踐工作。經(jīng)過(guò)1999、20XX、20XX級(jí)三個(gè)年級(jí)700多名學(xué)生的實(shí)踐,在畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))質(zhì)量管理改革方面取得了較大的成績(jī)。

1.改革管理模式、明確管理職責(zé)。隨著擴(kuò)招后學(xué)院規(guī)模的擴(kuò)大和辦學(xué)的實(shí)際情況,我院將畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))工作的管理模式改革為院、二級(jí)學(xué)院、教研室三級(jí)管理。并于20XX年成立了后期實(shí)踐教學(xué)管理科,對(duì)畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))工作進(jìn)行宏觀(guān)管理,負(fù)責(zé)出臺(tái)各類(lèi)管理文件及規(guī)定,并監(jiān)督、檢查、評(píng)價(jià)各二級(jí)學(xué)院執(zhí)行管理規(guī)定的情況和成效;各二級(jí)學(xué)院是管理的重心,要根據(jù)學(xué)院相關(guān)規(guī)定,結(jié)合學(xué)院實(shí)際,制定一些開(kāi)展畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))工作的具體規(guī)定和要求,并隨時(shí)監(jiān)督檢查各教研室執(zhí)行情況,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)改進(jìn);教研室則負(fù)責(zé)依照畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))工作的各項(xiàng)要求,認(rèn)真組織教師落實(shí)并開(kāi)展好畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))教學(xué)工作,保證畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))質(zhì)量。

2.畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))管理工作的具體實(shí)施。針對(duì)目前畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))中出現(xiàn)的問(wèn)題,我們首先建立和健全學(xué)生畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))規(guī)章制度,20XX年五月制定了,在此基礎(chǔ)上,又于20XX年十月制定了,詳細(xì)規(guī)定了本科生專(zhuān)題畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的各項(xiàng)管理辦法。在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,從選題、設(shè)計(jì)、答辯、成績(jī)?cè)u(píng)定等方面制定出符合實(shí)際且切實(shí)可行的畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))規(guī)章制度,并且隨著新問(wèn)題的出現(xiàn)而不斷健全與完善,為提高畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))質(zhì)量提供制度保證。

3.改革畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的教學(xué)時(shí)間安排。①增加畢業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)(含畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)論文(設(shè)計(jì)))的時(shí)間,從以前的16周增加到20周。②(在好范文網(wǎng)搜索更多的文章)從04年開(kāi)始把畢業(yè)專(zhuān)題實(shí)習(xí)(含畢業(yè)論文(設(shè)計(jì)))安排到第七學(xué)期,而將一些選修課安排到實(shí)習(xí)結(jié)束后進(jìn)行,最大限度地避免第八學(xué)期學(xué)生尋找就業(yè)單位與畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))之間的時(shí)間沖突,保證學(xué)生畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的時(shí)間和精力的投入。

4.加大教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入。學(xué)院從有限的教學(xué)經(jīng)費(fèi)中撥出專(zhuān)款,按每位畢業(yè)生100元計(jì)算統(tǒng)一下?lián)苤粮鞫?jí)學(xué)院,用于畢業(yè)論文指導(dǎo)、調(diào)研、評(píng)閱、答辯及論文的裝訂保管等過(guò)程,保證畢業(yè)設(shè)計(jì)順利、高質(zhì)量地完成。投稿郵箱e-mail：lunwen265@咨詢(xún)熱線(xiàn)電話(huà)詢(xún)qq:79211969、79212969網(wǎng)址:論文發(fā)表http://

5.對(duì)指導(dǎo)教師提出具體要求。指導(dǎo)教師應(yīng)有較高的業(yè)務(wù)水平和豐富的實(shí)際經(jīng)驗(yàn),我們規(guī)定指導(dǎo)教師由講師(助理研究員)以上具有教學(xué)和科研工作經(jīng)驗(yàn)的教師擔(dān)任,并每位教師所帶學(xué)生不能超過(guò)6人。要求指導(dǎo)教師端正指導(dǎo)思想,把培養(yǎng)人才放在首位;明確規(guī)定指導(dǎo)教師的職責(zé)范圍。

6.擴(kuò)展畢業(yè)實(shí)習(xí)基地,充分利用校外資源。為了滿(mǎn)足畢業(yè)實(shí)習(xí)及畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的需要,在原有實(shí)習(xí)基地嚴(yán)重不足的情況下,教務(wù)處協(xié)同各二級(jí)學(xué)院四處奔波、尋找,經(jīng)過(guò)兩年努力,至20XX年為止,我院已經(jīng)建立了70多家教學(xué)實(shí)習(xí)及科研基地,把一些有經(jīng)驗(yàn)、有威望、有一定指導(dǎo)工作能力的校外老師請(qǐng)進(jìn)來(lái),參與畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的指導(dǎo)工作,同時(shí)也將一定的學(xué)生送到實(shí)際工作單位,讓他們?cè)趩挝回?fù)責(zé)人和校內(nèi)教師的共同指導(dǎo)下,結(jié)合實(shí)際做設(shè)計(jì),既有利增

強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐意識(shí),提高學(xué)生實(shí)際工作的能力,又有利于畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))質(zhì)量的提高。

7.加強(qiáng)畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))過(guò)程管理。我們分三個(gè)階段進(jìn)行檢查:(1)初期檢查:重點(diǎn)是檢查指導(dǎo)教師資格;任務(wù)書(shū)、指導(dǎo)書(shū)內(nèi)容和規(guī)范化情況;課題的選題報(bào)告、審查情況及課題類(lèi)別,以保證選題的質(zhì)量;(2)中期檢查:重點(diǎn)是畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的進(jìn)展,指導(dǎo)教師的工作是否符合要求及學(xué)生前階段任務(wù)完成的質(zhì)量情況和表現(xiàn)。(3)末期檢查:重點(diǎn)是檢查答辯的組織及落實(shí)情況;學(xué)生畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的撰寫(xiě)質(zhì)量;指導(dǎo)教師、評(píng)閱人、答辯委員會(huì)的審閱及評(píng)語(yǔ)質(zhì)量;成績(jī)的評(píng)定情況;聽(tīng)取學(xué)生對(duì)畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))工作的意見(jiàn)和建議,進(jìn)行畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))質(zhì)量評(píng)價(jià)。對(duì)達(dá)不到規(guī)范化要求的學(xué)生,堅(jiān)決不允許參加答辯或推遲答辯。

8.改革論文撰寫(xiě)、答辯方式,把好答辯與綜合評(píng)分關(guān)。學(xué)院專(zhuān)門(mén)出臺(tái)文件規(guī)范畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的撰寫(xiě)格式,使其具有科研學(xué)術(shù)論文規(guī)范性。在畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的答辯及交流方面,二級(jí)學(xué)院成立畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))答辯委員會(huì),由院領(lǐng)導(dǎo)和專(zhuān)家5-7人組成,負(fù)責(zé)審定畢業(yè)論文的成績(jī)及評(píng)語(yǔ),完成畢業(yè)論文答辯工作的總結(jié)報(bào)告。

答辯委員會(huì)下設(shè)若干答辯小組,具體負(fù)責(zé)答辯工作:審閱學(xué)生畢業(yè)論文;組織答辯工作;對(duì)學(xué)生論文和答辯進(jìn)行評(píng)價(jià)及評(píng)定成績(jī)。答辯時(shí)學(xué)生利用15分鐘演示講解論文,接著評(píng)委提問(wèn),每一個(gè)學(xué)生答辯完后,評(píng)委根據(jù)評(píng)分表當(dāng)場(chǎng)評(píng)分,取平均分為畢業(yè)實(shí)習(xí)成績(jī)。指導(dǎo)教師不參加自己所指導(dǎo)學(xué)生的論文評(píng)分,答辯委員會(huì)對(duì)優(yōu)秀論文進(jìn)行審核、評(píng)定,按應(yīng)屆畢業(yè)生人數(shù)的5%,擇優(yōu)向?qū)W校推薦校級(jí)優(yōu)秀畢業(yè)論文。

9.嚴(yán)格評(píng)定畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的成績(jī)。畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))成績(jī)既是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的評(píng)價(jià),也是對(duì)指導(dǎo)教師工作的一種肯定,是一項(xiàng)十分嚴(yán)肅的工作,因此,必須強(qiáng)調(diào)畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))成績(jī)?cè)u(píng)定的科學(xué)性和規(guī)范性。

按照學(xué)校對(duì)畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))成績(jī)考核評(píng)定辦法的規(guī)定,學(xué)生的畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))成績(jī)由綜合評(píng)分來(lái)確定,包括工作表現(xiàn)、能力和素質(zhì)等方面的平時(shí)考查成績(jī)、畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))成果的驗(yàn)收成績(jī)、論文成績(jī)及答辯成績(jī)。無(wú)論是在單位或?qū)W院答辯,都要求綜合考慮上述幾項(xiàng)成績(jī),以確保畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的質(zhì)量。真正把好畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的最后一道關(guān),對(duì)未達(dá)到設(shè)計(jì)要求的畢業(yè)論文(設(shè)計(jì)),堅(jiān)決要求重做或不予通過(guò),以保證畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的質(zhì)量。投稿郵箱e-mail：lunwen265@咨詢(xún)熱線(xiàn)電話(huà)詢(xún)qq:79211969、79212969網(wǎng)址:論文發(fā)表http://

三、畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))改革的成果

醫(yī)學(xué)生畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))質(zhì)量管理是一個(gè)系統(tǒng)工程,自這項(xiàng)改革啟動(dòng)以來(lái),由于全院師生的不懈努力,獲得了階段性成果。

1.編印出版優(yōu)秀論文集。為真實(shí)反映我院畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的教學(xué)水平,充分展示學(xué)生的學(xué)業(yè)成果,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與不足,教務(wù)處組織編印了20XX級(jí)、20XX級(jí)優(yōu)秀畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))集。既展示學(xué)生的學(xué)業(yè)成果,又讓以后的畢業(yè)生能從中學(xué)習(xí),吸取有用營(yíng)養(yǎng)。

2.避開(kāi)就業(yè)沖突,學(xué)生對(duì)待畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))態(tài)度得到端正。由于把畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的工作提前到第七學(xué)期完成,減少了與學(xué)生就業(yè)找工作的沖突,學(xué)生在做畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))過(guò)程中態(tài)度得到了端正,愿意花更多時(shí)間和精力在畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))上。

3.加強(qiáng)過(guò)程監(jiān)控體系,畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))總體水平穩(wěn)步提高。生物技術(shù)學(xué)院、藥學(xué)院重視畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))整個(gè)階段,制定畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))質(zhì)量保證與監(jiān)控措施,將畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的準(zhǔn)備工作提前到第六學(xué)期期末,細(xì)化、完善了質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),抓好過(guò)程管理,嚴(yán)格“出口”條件,將選題———過(guò)程———成果三位一體綜合考慮。通過(guò)實(shí)施選題、過(guò)程管理、評(píng)閱、答辯監(jiān)控,畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))優(yōu)良成績(jī)從1999級(jí)%提高到20XX級(jí)%,畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))優(yōu)秀的比例從%上升到%,全院畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))質(zhì)量穩(wěn)步提高。文章由:126論文發(fā)表http://網(wǎng)整理提供。

經(jīng)過(guò)兩年改革,使醫(yī)學(xué)生既增強(qiáng)了學(xué)習(xí)積極性和社會(huì)責(zé)任感,又提高了理論聯(lián)系實(shí)際、科

學(xué)實(shí)驗(yàn)、數(shù)據(jù)處理、文獻(xiàn)檢索以及外文翻譯等綜合能力,同時(shí)也養(yǎng)成了嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的工作態(tài)度。但畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))教學(xué)過(guò)程畢竟是一個(gè)十分復(fù)雜的系統(tǒng)工程,它涉及到學(xué)校、社會(huì)、學(xué)生等方方面面,因此,如何評(píng)價(jià)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)仍需要教學(xué)體系的不斷改革與探索。醫(yī)學(xué)院校如何更好地開(kāi)展學(xué)生畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))工作,以此促進(jìn)素質(zhì)教育的深入,培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力是我們今后的一項(xiàng)重要任務(wù)。文章由:126論文發(fā)表http://網(wǎng)整理提供。第四篇：醫(yī)學(xué)高校圖書(shū)館要全面介入醫(yī)學(xué)生畢業(yè)論文的寫(xiě)作

醫(yī)學(xué)高校圖書(shū)館要全面介入醫(yī)學(xué)生畢業(yè)論文的寫(xiě)作

摘要:分析了醫(yī)學(xué)生畢業(yè)論文寫(xiě)作中存在的一些問(wèn)題及其原因,闡明了醫(yī)學(xué)高校圖書(shū)館文獻(xiàn)信息服務(wù)在其中的作用,并提出了醫(yī)學(xué)高校圖書(shū)館為之開(kāi)展文獻(xiàn)信息服務(wù)的應(yīng)對(duì)措施.關(guān)鍵詞:畢業(yè)論文;醫(yī)學(xué)生;醫(yī)學(xué)高校圖書(shū)館;信息服務(wù)畢業(yè)論文的撰寫(xiě)是高校本科教育的重要環(huán)節(jié).

學(xué)生畢業(yè)論文質(zhì)量是高校辦學(xué)水平的重要標(biāo)志之一.本篇論文由http://發(fā)表提供醫(yī)學(xué)生畢業(yè)論文是對(duì)醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)、研究與實(shí)踐技能的全面總結(jié),也是對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)與醫(yī)學(xué)實(shí)踐能力培養(yǎng)效果的全面檢驗(yàn).醫(yī)學(xué)高校圖書(shū)館開(kāi)展的信息服務(wù)在畢業(yè)論文寫(xiě)作中起著舉足輕重的作用,可以說(shuō),醫(yī)學(xué)畢業(yè)論文質(zhì)量的好壞與圖書(shū)館信息服務(wù)是否保障有力密切相關(guān).

1目前醫(yī)學(xué)生畢業(yè)論文存在的主要問(wèn)題

選題不當(dāng)選題不當(dāng)是醫(yī)學(xué)生畢業(yè)論文最突出的問(wèn)題.相當(dāng)一部分論文選題缺乏可行性、前沿性、必要性、開(kāi)拓性.有些論文的選題大而復(fù)雜,沒(méi)有考慮主、客觀(guān)條件,用己所長(zhǎng),避己之短,沒(méi)有選擇既能在客觀(guān)條件下有實(shí)現(xiàn)的可能性,又能在主觀(guān)上與專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)、興趣愛(ài)好相結(jié)合,最利于發(fā)揮自己聰明才智的課題,所以只能泛泛而談.本篇論文由http://發(fā)表提供有些論文選題過(guò)窄,沒(méi)有一定的理論意義和應(yīng)用前景.

內(nèi)容缺乏創(chuàng)新論文內(nèi)容缺乏創(chuàng)新是醫(yī)學(xué)畢業(yè)論文質(zhì)量不高的主要表現(xiàn).有些畢業(yè)論文實(shí)驗(yàn)研究過(guò)于拘謹(jǐn),缺少創(chuàng)新.有的雖然提出了新的研究方法,但沒(méi)有與其他方法進(jìn)行全面比較,看不出論文內(nèi)容的創(chuàng)新點(diǎn).有些論文內(nèi)容甚至是導(dǎo)師的課題成果或是前幾屆畢業(yè)生論文內(nèi)容的翻版.我們不期望醫(yī)學(xué)生畢業(yè)論文能寫(xiě)出前人所未發(fā)現(xiàn)的創(chuàng)見(jiàn),本篇論文由http://發(fā)表提供但也不能只是簡(jiǎn)單地整理歸納前人的意見(jiàn),而要在一定程度上用新事實(shí)或新理論豐富醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)科學(xué)的內(nèi)容或者醫(yī)治某一疾病的疑難問(wèn)題.

缺少必要的支撐材料有些醫(yī)學(xué)生沒(méi)有到圖書(shū)館檢索原始文獻(xiàn),也沒(méi)有到病案室查閱有關(guān)病例,缺少第一手材料的收集.有的學(xué)生只會(huì)寫(xiě)醫(yī)學(xué)綜述或個(gè)例報(bào)道,參考文獻(xiàn)很少,并且多是較為陳舊的專(zhuān)著和其他材料,未能反映中外醫(yī)學(xué)工作者最新研究成果和醫(yī)學(xué)最新發(fā)展動(dòng)態(tài).

缺乏科學(xué)性畢業(yè)論文不僅在觀(guān)點(diǎn)、材料上要有科學(xué)性,而且在提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題這一研究過(guò)程中具有科學(xué)性.醫(yī)學(xué)生畢業(yè)論文科技含量較少,有些僅滿(mǎn)足于完成一般性實(shí)驗(yàn),缺少探索性的科學(xué)研究方法及手段.本篇論文由http://發(fā)表提供有些論文的研究成果缺乏臨床實(shí)驗(yàn)支持,實(shí)用價(jià)值低,即使有些來(lái)源于導(dǎo)師科研課題的畢業(yè)論文,科研課題層次也不高,醫(yī)學(xué)生自己研究的內(nèi)容很少.有些畢業(yè)論文沒(méi)有使用數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和分析,僅泛泛羅列一些資料或轉(zhuǎn)述他人的觀(guān)點(diǎn),沒(méi)有邏輯分析、歸納與綜合,無(wú)法闡明自己的學(xué)術(shù)觀(guān)點(diǎn)[1].

格式不規(guī)范盡管?chē)?guó)家標(biāo)準(zhǔn)已頒布多年,但由于宣傳力度不夠,學(xué)生寫(xiě)出的論文不規(guī)范.如不遵守論文用紙格式、字體、文摘、關(guān)鍵詞、各級(jí)標(biāo)題編號(hào)等方面的有關(guān)要求和,不重視前置、附錄及結(jié)尾部分等,影響了醫(yī)學(xué)生畢業(yè)論文的質(zhì)量[2].

2醫(yī)學(xué)生畢業(yè)論文質(zhì)量不高的原因分析

醫(yī)學(xué)生前期培養(yǎng)質(zhì)量不高高等教育是教師傳授知識(shí)和學(xué)生接受知識(shí)及知識(shí)創(chuàng)新的過(guò)程,分為前期專(zhuān)業(yè)課程學(xué)習(xí)和后期畢業(yè)論文撰寫(xiě)兩個(gè)階段.

然而有些高校部分課程設(shè)置陳舊,不能反映科學(xué)前沿.有些課程配置不當(dāng),缺乏系統(tǒng)性.有些雖然開(kāi)設(shè)大學(xué)語(yǔ)文、應(yīng)用文寫(xiě)作等選修課,提高了大學(xué)生的語(yǔ)言文字應(yīng)用能力,但并未與醫(yī)學(xué)生畢業(yè)論文寫(xiě)作聯(lián)系起來(lái).教師對(duì)學(xué)生撰寫(xiě)畢業(yè)論文缺乏指導(dǎo)和啟發(fā),直接影響了畢業(yè)論文

質(zhì)量.

論文選題較晚許多學(xué)生認(rèn)為撰寫(xiě)畢業(yè)論文是實(shí)習(xí)階段的任務(wù).本篇論文由http://發(fā)表提供但是到了臨床實(shí)習(xí)期,頻繁的輪轉(zhuǎn)實(shí)習(xí)加上沉重的就業(yè)壓力,醫(yī)學(xué)生更沒(méi)有充分的時(shí)間和充沛的精力撰寫(xiě)畢業(yè)論文.因此,醫(yī)學(xué)生應(yīng)從低年級(jí)開(kāi)始就要在導(dǎo)師指導(dǎo)下擬定選題,積累相關(guān)文獻(xiàn),為論文寫(xiě)作早做準(zhǔn)備.

導(dǎo)師指導(dǎo)不力很多高校實(shí)行本科生導(dǎo)師制,導(dǎo)師在醫(yī)學(xué)生畢業(yè)論文撰寫(xiě)中發(fā)揮著極其重要的作用.然而醫(yī)學(xué)院校教師肩負(fù)臨床醫(yī)療、教學(xué)、科研任務(wù),還要指導(dǎo)多名學(xué)生撰寫(xiě)論文.高校擴(kuò)招后,他們工作任務(wù)更繁重,一年也難得與學(xué)生見(jiàn)幾次面,師生之間不能展開(kāi)正常的學(xué)術(shù)交流.無(wú)論是對(duì)學(xué)生論文的選題、選題價(jià)值的審查,還是科學(xué)實(shí)驗(yàn)研究和畢業(yè)論文寫(xiě)作過(guò)程,導(dǎo)師只能疲于應(yīng)付.醫(yī)學(xué)生基本處于“放羊”狀態(tài),寫(xiě)出的畢業(yè)論文質(zhì)量就可想而知了.

沒(méi)有充分利用圖書(shū)館的文獻(xiàn)信息資源文獻(xiàn)檢索與應(yīng)用能力是學(xué)生寫(xiě)好畢業(yè)論文的前提和基礎(chǔ),是畢業(yè)論文質(zhì)量保證體系中的重要一環(huán)[3].醫(yī)學(xué)生畢業(yè)論文存在諸多問(wèn)題,根源是學(xué)生對(duì)撰寫(xiě)論文的目的、意義認(rèn)識(shí)不足,加上信息素質(zhì)不高,尤其是缺乏醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)檢索和應(yīng)用能力,影響了醫(yī)學(xué)生利用圖書(shū)館文獻(xiàn)信息的積極性和主動(dòng)性.本篇論文由http://發(fā)表提供一些醫(yī)學(xué)生不會(huì)利用、等檢索工具獲取相關(guān)資料,掌握的網(wǎng)絡(luò)檢索方法比較單一,查到的信息有限.更有一些學(xué)生直到實(shí)習(xí)結(jié)束才匆匆忙忙到圖書(shū)館查找醫(yī)學(xué)文獻(xiàn),甚至不了解基本的文獻(xiàn)檢索方法.

圖書(shū)館信息服務(wù)尚未主動(dòng)服務(wù)于醫(yī)學(xué)生畢業(yè)論文寫(xiě)作醫(yī)學(xué)圖書(shū)館高質(zhì)量的信息服務(wù)是醫(yī)學(xué)生畢業(yè)論文質(zhì)量保證體系中的關(guān)鍵環(huán)節(jié).醫(yī)學(xué)高校圖書(shū)館的傳統(tǒng)服務(wù)已不能滿(mǎn)足醫(yī)學(xué)生及其導(dǎo)師的醫(yī)學(xué)信息需求.服務(wù)理念滯后、服務(wù)手段落后、醫(yī)藥專(zhuān)業(yè)人才匱乏等因素都制約了圖書(shū)館醫(yī)學(xué)信息服務(wù)的深入發(fā)展[4].因此,必須改變這些不利因素,充分發(fā)揮現(xiàn)有的優(yōu)勢(shì),啟動(dòng)高質(zhì)量的信息服務(wù)系統(tǒng),主動(dòng)為醫(yī)學(xué)生畢業(yè)論文寫(xiě)作提供文獻(xiàn)信息服務(wù).

3提高醫(yī)學(xué)圖書(shū)館為醫(yī)學(xué)生畢業(yè)論文寫(xiě)作提供信息服務(wù)的水平

充分發(fā)揮醫(yī)學(xué)圖書(shū)館優(yōu)勢(shì),全面介入醫(yī)學(xué)生畢業(yè)論文寫(xiě)作首先是醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)優(yōu)勢(shì).醫(yī)學(xué)高校圖書(shū)館收藏有大量醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)文獻(xiàn),應(yīng)引導(dǎo)醫(yī)學(xué)生充分利用圖書(shū)館文獻(xiàn)資料,為畢業(yè)論文寫(xiě)作打下良好基礎(chǔ).

其次是設(shè)備優(yōu)勢(shì).本篇論文由http://發(fā)表提供醫(yī)學(xué)高校圖書(shū)館擁有較好的現(xiàn)代化設(shè)備,包括多媒體電子閱覽室以及視聽(tīng)、通訊等,都是培養(yǎng)大學(xué)生信息素質(zhì)和開(kāi)展文獻(xiàn)信息服務(wù)不可或缺的硬件.最后是人才和服務(wù)優(yōu)勢(shì).醫(yī)學(xué)高校圖書(shū)館員隊(duì)伍由各學(xué)科專(zhuān)業(yè)人才組成,具有醫(yī)學(xué)知識(shí)背景的館員,可針對(duì)醫(yī)學(xué)讀者的不同信息需求,開(kāi)展不同形式、不同層次的文獻(xiàn)信息服務(wù).醫(yī)學(xué)高校圖書(shū)館可以以其特有的學(xué)術(shù)性、服務(wù)性、教育性全面介入醫(yī)學(xué)生畢業(yè)論文寫(xiě)作.

加強(qiáng)信息資源建設(shè),建立本校醫(yī)學(xué)生畢業(yè)論文數(shù)據(jù)庫(kù)對(duì)醫(yī)學(xué)生畢業(yè)論文的收藏和利用是醫(yī)學(xué)高校圖書(shū)館信息資源建設(shè)的重要內(nèi)容.不少醫(yī)學(xué)高校圖書(shū)館建立了本校的醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生論文數(shù)據(jù)庫(kù),成為特色館藏,豐富了信息源.醫(yī)學(xué)生在充分利用實(shí)體館藏資源和虛擬網(wǎng)絡(luò)館藏資源的基礎(chǔ)上,再檢索本校的學(xué)位論文數(shù)據(jù)庫(kù),大致了解本學(xué)科的研究進(jìn)展,為撰寫(xiě)畢業(yè)論文搜集素材,有利于啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維.

加強(qiáng)學(xué)科館員與本科生導(dǎo)師組的聯(lián)系如果導(dǎo)師對(duì)圖書(shū)館信息服務(wù)項(xiàng)目、網(wǎng)絡(luò)資源的分布、專(zhuān)業(yè)數(shù)據(jù)庫(kù)的內(nèi)容及其檢索方法等不熟悉,不僅會(huì)影響他們自己獲取所需的信息,而且也影響他們指導(dǎo)醫(yī)學(xué)生撰寫(xiě)畢業(yè)論文.因此,學(xué)科館員應(yīng)加強(qiáng)與本科生導(dǎo)師組的聯(lián)系.首先,指派學(xué)科館員深入到院系和學(xué)科教研室搜集導(dǎo)師的個(gè)人信息,包括姓名、性別、年齡、e-mail、職稱(chēng)、閱讀偏好、承擔(dān)的科研課題、指導(dǎo)的本科生名單以及擬定的畢業(yè)論文題目等,建立本科生導(dǎo)師信息數(shù)據(jù)庫(kù),本篇論文由http://發(fā)表提供了解導(dǎo)師的潛

在信息需求,提供有針對(duì)性的服務(wù)[5].其次,學(xué)科館員把圖書(shū)館開(kāi)展個(gè)性化信息服務(wù)的內(nèi)容、方式和與學(xué)科館員聯(lián)系的方法,通過(guò)校園網(wǎng)和宣傳欄告知廣大師生,吸引更多潛在讀者并誘發(fā)其潛在信息需求,在導(dǎo)師和醫(yī)學(xué)生之間搭橋引線(xiàn),爭(zhēng)取達(dá)成共同的服務(wù)意向,為他們提供全方位、深層次、個(gè)性化、專(zhuān)業(yè)化的文獻(xiàn)信息服務(wù).

重視醫(yī)學(xué)生的教育和文獻(xiàn)信息利用培訓(xùn)應(yīng)根據(jù)醫(yī)學(xué)生各個(gè)學(xué)習(xí)階段的特點(diǎn)有針對(duì)性地開(kāi)展讀者教育、培訓(xùn).對(duì)本科新生介紹圖書(shū)館信息利用環(huán)境,包括各學(xué)科文獻(xiàn)館藏概況、文獻(xiàn)分布、圖書(shū)館信息服務(wù)手段等.本篇論文由http://發(fā)表提供對(duì)高年級(jí)本科生則應(yīng)注重知識(shí)和信息利用能力相結(jié)合的輔導(dǎo),適時(shí)開(kāi)設(shè)醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)檢索課,指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)檢索醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)資料的方法.在畢業(yè)生撰寫(xiě)學(xué)位論文前期可適當(dāng)增加一些內(nèi)容,如推薦和介紹有關(guān)撰寫(xiě)畢業(yè)論文的輔導(dǎo)文獻(xiàn)和教育部對(duì)畢業(yè)論文要求的有關(guān)文件,使醫(yī)學(xué)生了解撰寫(xiě)畢業(yè)論文的目的及有關(guān)要求.

引導(dǎo)醫(yī)學(xué)生查閱與自己論題相關(guān)的“焦點(diǎn)”、“熱點(diǎn)”題材的文獻(xiàn)醫(yī)學(xué)高校圖書(shū)館應(yīng)根據(jù)本校的專(zhuān)業(yè)設(shè)置主動(dòng)搜集各專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域“焦點(diǎn)”、“熱點(diǎn)”題材信息,建成數(shù)據(jù)庫(kù),并配備具備醫(yī)學(xué)知識(shí)背景的學(xué)科館員從醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)信息利用角度為醫(yī)學(xué)生撰寫(xiě)畢業(yè)論文提供各種指導(dǎo)和幫助.

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作者簡(jiǎn)介:羅素馨(1969-),女,廣西田陽(yáng)人,本科,副研究館員,發(fā)表論文7篇.第五篇：醫(yī)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐論文

社會(huì)實(shí)踐論文

暑期社會(huì)實(shí)踐基本上我們每年都要做一次，從初中、高中的到社區(qū)打掃衛(wèi)生、去敬老院看望孤寡老人，還有去年大一的時(shí)候去江陰參加義診。總的來(lái)說(shuō)，對(duì)于暑期社會(huì)實(shí)踐，我們大家都不陌生。

不過(guò)，大學(xué)期間的暑期社會(huì)實(shí)踐明顯比初高中的時(shí)候上了不止一個(gè)檔次，就拿大一時(shí)的暑期社會(huì)實(shí)踐來(lái)說(shuō)，我們從常州趕到江陰的一個(gè)社區(qū)去做義診，雖然路途相對(duì)遙遠(yuǎn)，但從那次義診中，我們受益匪淺。而今年的暑期社會(huì)實(shí)踐也一樣，它不像初中高中那樣敷衍了事，隨隨便便找個(gè)地方蓋個(gè)章，寫(xiě)兩行字就解決問(wèn)題了，而且那樣交上去的東西我想最后的審核也必然不會(huì)被通過(guò)。于是，在那個(gè)教育和成績(jī)?yōu)槲ㄒ坏碾A段，暑期社會(huì)實(shí)踐成為一種敷衍，一種在成堆的暑期作業(yè)面前可有可無(wú)的東西。

然而大學(xué)期間的社會(huì)實(shí)踐卻著實(shí)是動(dòng)了真格的。嚴(yán)謹(jǐn)?shù)那捌诨顒?dòng)策劃和修改，然后上報(bào)到學(xué)校統(tǒng)一審閱。經(jīng)過(guò)層層的刪選論證，最后挑選出具有價(jià)值意義的活動(dòng)。很高興我們的活動(dòng)被評(píng)為了校級(jí)項(xiàng)目，這樣便更加堅(jiān)定了大家團(tuán)結(jié)努力地完成此次社會(huì)實(shí)踐的決心。大學(xué)暑期社會(huì)實(shí)踐的目的是通過(guò)社會(huì)實(shí)踐把我們?cè)趯W(xué)校所學(xué)的理論知識(shí)，運(yùn)用到客觀(guān)實(shí)際中去，使自己所學(xué)有用武之地。以便我們能夠達(dá)到拓展自身知識(shí)面，擴(kuò)大與社會(huì)的接觸面，增加各自學(xué)習(xí)的理論知識(shí)運(yùn)用于社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中的經(jīng)驗(yàn)，鍛煉和提高自己各方面的能力。

暑期社會(huì)實(shí)踐對(duì)大學(xué)生來(lái)說(shuō)，體現(xiàn)大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任意識(shí)，應(yīng)該說(shuō)不僅有助于較快適應(yīng)、融入社會(huì)，同時(shí)也是實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的必由之路；

將專(zhuān)業(yè)知識(shí)與社會(huì)需求緊密結(jié)合起來(lái)，利用專(zhuān)長(zhǎng)服務(wù)社會(huì)，回報(bào)社會(huì)。參加各種公益活動(dòng)，培養(yǎng)自身的社會(huì)責(zé)任感，這是一種貫穿于日常生活當(dāng)中的社會(huì)實(shí)踐形式，以小見(jiàn)大，以細(xì)微之處見(jiàn)長(zhǎng)，是進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的一種長(zhǎng)效機(jī)制。對(duì)我們大學(xué)生來(lái)說(shuō)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和長(zhǎng)遠(yuǎn)意義。

暑假，對(duì)于很多學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)放松身心，提高自身修養(yǎng)的大好時(shí)機(jī)。能夠把握這短暫的兩個(gè)月時(shí)間真正去學(xué)點(diǎn)什么，做點(diǎn)什么應(yīng)該是我們當(dāng)代大學(xué)生所考慮的。

跨進(jìn)了21世紀(jì)，又是個(gè)新的開(kāi)始,當(dāng)代大學(xué)生是新一代的代表，是祖國(guó)的未來(lái)，我們必須堅(jiān)持馬列主義，毛澤東思想，必須在它的指導(dǎo)下闊步前進(jìn)。作為新世紀(jì)的大學(xué)生，就應(yīng)當(dāng)肩負(fù)起歷史賦予我們的重任，做一個(gè)合格的大學(xué)生。充分發(fā)揮我們的才能，壯大我們的國(guó)家，使中國(guó)走進(jìn)強(qiáng)國(guó)之列，這就是我們21世紀(jì)大學(xué)生的偉大使命。

緊張的期末考試一結(jié)束，大家便積極地投入了暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)之中。七月六日下午，我們大家都被集中到了一個(gè)教室，本次活動(dòng)的組織者為大家講述了本次實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、注意事項(xiàng)以及人員的分配情況。我們宿舍被分配到了養(yǎng)生組，由一班的一位男生作為我們組的組長(zhǎng)帶領(lǐng)我們行動(dòng)。會(huì)議結(jié)束后，大家興奮地回到宿舍為即將到來(lái)的活動(dòng)作準(zhǔn)備。

七月七日，我們?cè)诮M織者的帶領(lǐng)下，輾轉(zhuǎn)坐地鐵、乘公交，終于到達(dá)了我們活動(dòng)的目的地——棲霞區(qū)百水芊城社區(qū)進(jìn)行了社會(huì)問(wèn)卷調(diào)查以及義診活動(dòng)，并且取得了比較圓滿(mǎn)的成效