大學(xué)生自主社會(huì)實(shí)踐能力提升途徑

大學(xué)生自主社會(huì)實(shí)踐能力提升途徑

摘要：社會(huì)實(shí)踐對(duì)于大學(xué)生有著重要作用意義，是大學(xué)生成長(zhǎng)、成才的必由之路。通過(guò)構(gòu)建政府、學(xué)校和社會(huì)共同發(fā)展平臺(tái)，提升大學(xué)生自主社會(huì)實(shí)踐能力，在具體的社會(huì)實(shí)踐過(guò)程中提升大學(xué)生自主社會(huì)實(shí)踐的能力。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；社會(huì)實(shí)踐；能力提升

中共中央國(guó)務(wù)院第１６號(hào)文件《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》中指出：“社會(huì)實(shí)踐是大學(xué)生思想政治教育的重要環(huán)節(jié)，對(duì)于促進(jìn)大學(xué)生了解社會(huì)、了解國(guó)情，增長(zhǎng)才干、奉獻(xiàn)社會(huì)，鍛煉毅力、培養(yǎng)品格，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感具有不可替代的作用?！保郏保荩ㄒ韵潞?jiǎn)稱(chēng)《意見(jiàn)》）該《意見(jiàn)》明確指出大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐對(duì)于思想政治教育的重要性，充分肯定了社會(huì)實(shí)踐對(duì)于大學(xué)生成長(zhǎng)的重要意義。但是我們不難看出，大學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐存在著諸多問(wèn)題，嚴(yán)重阻礙著大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的順利進(jìn)展。為此，提升大學(xué)生自主社會(huì)實(shí)踐能力，著力解決大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐不佳的狀況已成為了刻不容緩的課題。

１大學(xué)生自主社會(huì)實(shí)踐能力概念界定

厘定大學(xué)生自主社會(huì)實(shí)踐能力的概念可以從內(nèi)涵、本質(zhì)與外延、現(xiàn)象及特點(diǎn)和功能、作用等多角度進(jìn)行界定。大學(xué)生自主社會(huì)實(shí)踐能力就是大學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐過(guò)程中能夠發(fā)揮主觀能動(dòng)性、創(chuàng)造性，遇事有主見(jiàn)，對(duì)事能負(fù)責(zé)的能力，并最終完成社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目，取得良好的成績(jī)。

２大學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐的必要性

分析大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的必要性，可以從大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐存在的問(wèn)題和大學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐的意義兩個(gè)方面進(jìn)行闡述。就大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐存在的問(wèn)題而言，可以分為認(rèn)識(shí)層面、指導(dǎo)層面和管理層面三個(gè)層面。［２］在認(rèn)識(shí)層面上，大學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，接觸到形形色色的人，但大學(xué)生在接近社會(huì)時(shí)并沒(méi)有做好充分的心理準(zhǔn)備，心理承受能力較差，一旦接觸到人際交往中的矛盾和不足時(shí)，就感到與自己長(zhǎng)期所處的環(huán)境有很大的差異，也沒(méi)有做好角色轉(zhuǎn)化。［３］在指導(dǎo)層面上，大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐依賴(lài)于學(xué)校的指令性要求，在社會(huì)實(shí)踐中，存在著慵懶，主觀能動(dòng)性低，實(shí)踐流于表面的狀況。在完成社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告或者發(fā)表實(shí)踐論文上，依賴(lài)導(dǎo)師，推諉責(zé)任，并沒(méi)有在社會(huì)實(shí)踐中鍛煉能力、增長(zhǎng)才干。在管理層面上，長(zhǎng)期穩(wěn)定的社會(huì)實(shí)踐基建設(shè)不健全，有待進(jìn)一步加強(qiáng)；服務(wù)保障支撐有待加強(qiáng)，社會(huì)協(xié)同有待提高；缺乏配套的、有機(jī)聯(lián)系的科學(xué)管理體系，嚴(yán)重阻礙著大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的進(jìn)展。［４］就大學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐的意義而言，可以從學(xué)生、學(xué)校以及實(shí)踐單位三個(gè)對(duì)象加以分析。從學(xué)生的角度上，社會(huì)實(shí)踐可以促進(jìn)個(gè)體知識(shí)素質(zhì)、能力素質(zhì)、思想素質(zhì)的全面提高，提高自己的知識(shí)和能力素質(zhì)，從而成為全面發(fā)展的人才。這也是大學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐的基本價(jià)值。［５］從學(xué)校的角度上，大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐可以加強(qiáng)學(xué)校的宣傳，提升學(xué)校的名氣，并為實(shí)踐單位提供有益的實(shí)踐勞動(dòng)，有利于加強(qiáng)學(xué)校和外界的聯(lián)系，促進(jìn)了學(xué)校進(jìn)一步的發(fā)展。從實(shí)踐單位的角度上，大學(xué)生運(yùn)用自身的專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)，為實(shí)踐單位出謀劃策，一定程度上是有利于實(shí)踐單位問(wèn)題的解決，溝通了實(shí)踐單位與學(xué)校的聯(lián)系，密切了兩者的長(zhǎng)期合作。

３提升大學(xué)生自主社會(huì)實(shí)踐能力的方法和途徑

３．１構(gòu)建政府、學(xué)校和社會(huì)共同發(fā)展平臺(tái)，提升大學(xué)生自主社會(huì)實(shí)踐能力

３．１．１善于利用優(yōu)惠政策、培養(yǎng)與時(shí)俱進(jìn)精神，切實(shí)貫徹中央精神、增進(jìn)社會(huì)實(shí)踐意識(shí)。政府作為大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的有力倡導(dǎo)，對(duì)于大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐給與著強(qiáng)有力的支持。在《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》文中指出：“社會(huì)各方面要為學(xué)校開(kāi)展生產(chǎn)勞動(dòng)、科技活動(dòng)和其他社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)提供必要的條件。”［６］大學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐要善于緊緊圍繞黨和國(guó)家大政方針，結(jié)合時(shí)政，利用一切有利條件搭建與政府互通有無(wú)的橋梁。立足社會(huì)發(fā)展，與時(shí)俱進(jìn)，在培養(yǎng)思維品質(zhì)上下功夫。

３．１．２立足學(xué)校實(shí)踐開(kāi)展實(shí)際、把握學(xué)校實(shí)踐發(fā)展動(dòng)態(tài)，樹(shù)立實(shí)事求是精神、發(fā)揮協(xié)調(diào)應(yīng)變能力。著重了解學(xué)校的實(shí)踐開(kāi)展實(shí)際，立足學(xué)校組織社會(huì)實(shí)踐的規(guī)模，科學(xué)分析自身社會(huì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)組建的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)，樹(shù)立實(shí)事求是的精神。把握學(xué)校實(shí)踐發(fā)展動(dòng)態(tài)，根據(jù)所在高校確立的實(shí)踐發(fā)展項(xiàng)目指南，制定合理的實(shí)踐目標(biāo)。

３．２在具體的社會(huì)實(shí)踐過(guò)程中提升大學(xué)生自主社會(huì)實(shí)踐的能力

３．２．１確立實(shí)踐項(xiàng)目詳實(shí)實(shí)踐計(jì)劃、提升社會(huì)實(shí)踐預(yù)見(jiàn)性能力。大學(xué)生實(shí)踐項(xiàng)目的制定，是大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐水平的先決條件。這就需要大學(xué)生及時(shí)把握政府政策信息、高校實(shí)踐動(dòng)態(tài)和社會(huì)實(shí)踐單位需求，積極尋求導(dǎo)師幫助與指導(dǎo)，立足自身實(shí)際情況，確立有價(jià)值的實(shí)踐目標(biāo)，從而提升大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的先決水平，制定社會(huì)實(shí)踐計(jì)劃，直接影響實(shí)踐的過(guò)程和后期的總結(jié)、評(píng)估。在對(duì)于制定社會(huì)實(shí)踐計(jì)劃上，應(yīng)當(dāng)做好前期的科學(xué)預(yù)判，減少實(shí)踐過(guò)程的困難阻礙和干擾因素，做好實(shí)踐過(guò)程的合理安排，推動(dòng)實(shí)踐的順利開(kāi)展，做好后期的工作總結(jié)和評(píng)定，有效完成社會(huì)實(shí)踐目標(biāo)。

３．２．２組建社會(huì)實(shí)踐研究團(tuán)隊(duì)、培養(yǎng)實(shí)踐成員個(gè)體能力。大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐不是一個(gè)人的事情，而是需要整個(gè)團(tuán)隊(duì)的共同努力。這就要求每一位參與社會(huì)實(shí)踐的成員必須樹(shù)立相對(duì)自主和通力合作的實(shí)踐意識(shí)，積極投身到社會(huì)實(shí)踐的每一個(gè)環(huán)節(jié)。參與高校組織的社會(huì)實(shí)踐培訓(xùn)，在實(shí)踐過(guò)程中認(rèn)識(shí)自我、發(fā)展自我和提升自我能力。組建研究性的實(shí)踐團(tuán)隊(duì)，在結(jié)構(gòu)上確立每一個(gè)成員的能力定位，發(fā)揮成員各色優(yōu)勢(shì)。在領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制上，確立團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)隊(duì)長(zhǎng)，規(guī)范成員實(shí)踐活動(dòng)職責(zé)，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)組織建設(shè)，統(tǒng)一社會(huì)實(shí)踐最終目標(biāo)。通過(guò)廣博閱讀、涉獵學(xué)術(shù)，積極與導(dǎo)師、學(xué)術(shù)大師溝通合作，吸取經(jīng)驗(yàn)和能力，創(chuàng)建研究性的團(tuán)隊(duì)，提升每一個(gè)成員的研究性能力水平。

參考文獻(xiàn)

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［４］邵朋來(lái)．《新時(shí)期大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)問(wèn)題分析與對(duì)策建議》［Ｊ］．山東省青年