小學(xué)心理健康教育-【課堂實(shí)錄】《學(xué)會(huì)合理消費(fèi)》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《學(xué)會(huì)合理消費(fèi)》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析：本教材出自山東畫報(bào)出版社《心理健康》五年級(jí)全一冊(cè)第8課《學(xué)會(huì)合理消費(fèi)》。隨著人們生活水平的提高，家長(zhǎng)給孩子的零用錢也逐漸增加，而如何使用這些零用錢，學(xué)生大多比較隨意。如何擺脫空洞的說教，結(jié)合學(xué)生已有的知識(shí)和實(shí)際體驗(yàn)，使學(xué)生在思想感情上認(rèn)同和接受正確的消費(fèi)理念，并運(yùn)用于日常生活,是解決本課教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)的突破口。為此，本課教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)教材資源和學(xué)生資源進(jìn)行了挖掘與整合。結(jié)合學(xué)生消費(fèi)實(shí)際，從“我的零花錢使用記錄表和分析表”的分析以及對(duì)社會(huì)生活實(shí)例和現(xiàn)象的剖析，引發(fā)學(xué)生思考,如何學(xué)會(huì)消費(fèi)、適度消費(fèi)，提高理性消費(fèi)能力。本節(jié)課的重難點(diǎn)就在于：幫助學(xué)生學(xué)會(huì)合理消費(fèi)，確立綠色消費(fèi)觀。二、教學(xué)目標(biāo)：情感態(tài)度與價(jià)值觀：理智對(duì)待消費(fèi)，擺脫消費(fèi)中攀比虛榮心理，確立節(jié)儉消費(fèi)觀和綠色消費(fèi)觀，培養(yǎng)學(xué)生健康的消費(fèi)心理，學(xué)會(huì)合理消費(fèi)，樹立正確的價(jià)值觀。過程與方法：通過課前設(shè)計(jì)“我的零花請(qǐng)使用記錄表”和“我的零花錢使用分析表”，讓學(xué)生找出消費(fèi)誤區(qū)，課堂上通過創(chuàng)設(shè)問題情境，并對(duì)生活實(shí)例及現(xiàn)象進(jìn)行剖析，設(shè)計(jì)消費(fèi)方案等一系列活動(dòng)，在體驗(yàn)、思考和解決問題的過程中提高理性消費(fèi)的能力。知識(shí)與技能：了解隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們的消費(fèi)水平、消費(fèi)選擇、消費(fèi)觀念的變化；了解合理消費(fèi)應(yīng)遵循的原則，學(xué)會(huì)合理消費(fèi)。提高自我教育能力，培養(yǎng)學(xué)生健康的消費(fèi)心理。三、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：幫助學(xué)生學(xué)會(huì)合理消費(fèi)。難點(diǎn):學(xué)會(huì)合理消費(fèi)、確立綠色消費(fèi)觀。四、課前準(zhǔn)備：1、教師準(zhǔn)備好活動(dòng)時(shí)所需要的資料：零花錢使用記錄表、零花錢使用分析表、消費(fèi)方案設(shè)計(jì)表、蘋果卡片等。2、教學(xué)課件。五、教學(xué)過程：第一環(huán)節(jié)：消費(fèi)達(dá)人領(lǐng)入門活動(dòng)一：談?wù)動(dòng)绣X怎么花師：今天的課堂上老師請(qǐng)來一位神秘的客人，讓我們一起來認(rèn)識(shí)一下吧。丁?。亨耍蠹液?，我是消費(fèi)達(dá)人丁丁，今天我想和大家聊一聊怎樣花錢。有同學(xué)笑了，花錢，這誰不會(huì)呢？你可別笑，這花錢呀，可大有學(xué)問。這節(jié)課就讓我們一起“學(xué)會(huì)合理消費(fèi)”吧。師：首先請(qǐng)看丁丁帶給我們的有趣動(dòng)畫《等咱有錢了》。播放flash動(dòng)畫《等咱有錢了》師：“等你們有錢了，你會(huì)這樣花嗎？為什么呀？（學(xué)生回答）師：看來大家都認(rèn)為消費(fèi)不能浪費(fèi)，錢要花的有意義，那丁丁怎樣看這種現(xiàn)象呢？我們來聽聽丁丁的見解。(課件）丁?。含F(xiàn)在生活水平提高了，但是我們?nèi)孕琛扒趦€節(jié)約，艱苦奮斗”。從歷史來說，勤儉節(jié)約、艱苦奮斗是我國(guó)的傳統(tǒng)美德。從國(guó)情來說，我國(guó)是一個(gè)發(fā)展中國(guó)家，面臨人口、資源的壓力，要提倡勤儉節(jié)約、艱苦奮斗。從個(gè)人成長(zhǎng)來說，勤儉節(jié)約、艱苦奮斗是克服因難、成就事業(yè)的條件。師：丁丁的分析有理有據(jù)，一再?gòu)?qiáng)調(diào)有錢仍需勤儉節(jié)約。大家知道10月31日是什么日子嗎？聯(lián)合國(guó)在2006年確立每年的10月31日是“世界勤儉日”，這是世界對(duì)勤儉節(jié)約的一種呼喚。第二環(huán)節(jié)：消費(fèi)調(diào)查尋根源案例導(dǎo)引：小富翁的煩惱：隨著人們生活水平的提高，家長(zhǎng)給孩子的零花錢也逐漸增加，有的孩子成了小富翁，但是有這樣一位小富翁，看似有錢卻經(jīng)常愁眉苦臉，我們一起來聽聽他的苦惱：（課件）“爸爸媽媽每月給我60元的零花錢，奶奶有時(shí)也給我零花錢，可是這還不到月底，我的零花錢就花光了，我們班同學(xué)都叫我‘月光族’，按理說我的零花錢也不少，可是常常不知不覺就花沒了，我都不知道花到哪里去了，怎么辦呢？”你有這樣的經(jīng)歷嗎？你的零用錢是怎樣支配的呢？活動(dòng)二：交流零花錢使用記錄表和使用分析表，尋找消費(fèi)誤區(qū)。課前我們做過一個(gè)調(diào)查記錄：請(qǐng)拿出我們的零花錢使用記錄表和分析表，看看我們平常都是怎樣消費(fèi)的，誰來交流一下？投影展示“我的零花錢使用分析表”每月零花錢：元使用項(xiàng)目金額（元）所占比例零食文具、資料費(fèi)同學(xué)交際購(gòu)買玩具、時(shí)尚物件其他結(jié)余師：針對(duì)自己的分析表，你覺得哪些項(xiàng)目的開支是合理的，哪些是可以節(jié)省的?有沒有需要改進(jìn)的地方？學(xué)生交流。教師歸納：一張零花錢記錄表，讓我們看到了自己的消費(fèi)誤區(qū)。找到了那些曾經(jīng)不明不白從我們手中溜走的錢。在日常生活中，我們會(huì)見到有的同學(xué)，虛榮攀比，非名牌不可，也有的同學(xué)，每月的零花錢都用來買零食了，這些都是不合理的消費(fèi)，怎樣做到合理消費(fèi)呢？第三環(huán)節(jié)：消費(fèi)故事你我他1.學(xué)習(xí)名人消費(fèi)觀念師：讓我們先來看看名人的消費(fèi)觀念：（播放課件：名人消費(fèi)小故事）洛克菲勒教孩子使用零花錢美國(guó)石油大亨洛克菲勒擁有巨額財(cái)富。盡管如此，他對(duì)孩子們的零花錢卻有著嚴(yán)格的規(guī)定。他根據(jù)孩子年齡的不同制訂不同的零花錢標(biāo)準(zhǔn)：7——8歲，每周30美分（人民幣約2元）；9——12歲，每周1美元（人民幣約7元）；12歲以上，每周3美元（人民幣約21元）。同時(shí)還規(guī)定每個(gè)孩子必須把自己的花銷記錄在賬本上，寫明錢的用處和自己的理由。孩子每次在領(lǐng)取零用錢時(shí)，都要將賬本交給他過目。如果賬本清楚而且花費(fèi)得當(dāng)，則增加零用錢數(shù)額作為獎(jiǎng)勵(lì)，反之，則要從零用錢定額中酌情扣掉一部分。師：你從洛克菲勒身上學(xué)到了什么？學(xué)生交流。師：像洛克菲勒這樣有錢有威望的名人教育孩子消費(fèi)時(shí)尚且斤斤計(jì)較，我們作為普通人就更不應(yīng)該大手大腳了?；顒?dòng)三：揭示不良消費(fèi)原因并交流不良消費(fèi)故事和成功消費(fèi)經(jīng)驗(yàn)2.師：什么原因?qū)е挛覀兓撕芏嗖辉摶ǖ腻X呢？我們來看看下列消費(fèi)情況，分析一下是什么心理導(dǎo)致我們盲目消費(fèi)呢？A:同學(xué)都買這種帶音樂的賀卡，我也要買這種賀卡。（盲目從眾心理和攀比心理）B:哼!這裙子有什么了不起，我讓媽媽給我買“巴拉巴拉”的。（攀比心理）C:走吧，買冰激凌去，我請(qǐng)客！（炫耀心理?）D:這雙球鞋雖然貴，可它是耐克的，我借錢也要把它買下來。（求名牌虛榮心理）E:這家商店在打折，我這下可撈到便宜貨了。（撿便宜心理）F:現(xiàn)在賽爾號(hào)出了新品卡，我得趕緊去買。（貪戀心理）師：這些錯(cuò)誤的消費(fèi)心理你也有過嗎？誰來說說你或你的家人曾經(jīng)的不良消費(fèi)的故事？學(xué)生交流師：看，我們身邊有這么多不良消費(fèi)經(jīng)歷，真是值得我們引以為戒。那我們有沒有成功的消費(fèi)經(jīng)驗(yàn)讓我們借鑒呢？誰來交流一下？師：了解到這么多消費(fèi)案例，對(duì)于如何花零花錢你們現(xiàn)在有好的建議嗎？趕緊在小組內(nèi)討論一下，集思廣議，把自己的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)成消費(fèi)寶典寫到蘋果卡上?？梢詤⒄斩《〉奶崾?課件）。第四環(huán)節(jié)：消費(fèi)寶典竟開花1.活動(dòng)四：學(xué)生小組討論怎樣使用零花錢更合理，總結(jié)消費(fèi)寶典，貼到黑板理財(cái)樹上。師：誰愿意起來交流本組的消費(fèi)寶典，來，請(qǐng)貼到黑板上的理財(cái)樹上。2.同學(xué)們的建議很合理，我想問大家一個(gè)問題：在你選擇商品時(shí)，會(huì)考慮哪些因素？生：生產(chǎn)日期、質(zhì)量、價(jià)格……師：我們消費(fèi)首先是為了健康，所以同學(xué)們?cè)谶x擇商品時(shí)一定要注意這個(gè)標(biāo)志：（課件）師：你知道這是什么標(biāo)志嗎？什么是綠色食品呢？那什么是綠色消費(fèi)呢？有些人認(rèn)為綠色消費(fèi)就是選擇綠色食品，是嗎？來，讓我們聽聽丁丁的解答（課件）丁?。壕G色，代表生命，代表健康和活力，是充滿希望的顏色。國(guó)際上對(duì)“綠色”的理解通常包括生命、節(jié)能、環(huán)保三個(gè)方面。綠色消費(fèi)，包括的內(nèi)容非常寬泛，不僅包括綠色產(chǎn)品，還包括物資的回收利用，能源的有效使用，對(duì)生存環(huán)境，對(duì)物種的保護(hù)等，可以說涵蓋生產(chǎn)行為、消費(fèi)行為的方方面面。師：看來，我們的消費(fèi)并不簡(jiǎn)單的是屬于個(gè)人行為，而是與社會(huì)有很大的關(guān)系。2008年6月1日國(guó)務(wù)院正式頒布“限塑令”，同時(shí)停止生產(chǎn)使用超薄塑料購(gòu)物袋。但是，許多人寧愿花錢買塑料袋，也不愿使用環(huán)保手袋。請(qǐng)看下面的一段視頻。3．課件演示《一個(gè)塑料袋》視頻并揭示其教育意義《一個(gè)塑料袋》（根據(jù)教材提供的內(nèi)容設(shè)計(jì)）。視頻內(nèi)容梗概：郭玥彤和王萌萌一起在商店購(gòu)物時(shí)，王萌萌買了一個(gè)塑料袋裝物品，郭玥彤說：“以后到超市買東西我們可以帶上家里的塑料袋?！蓖趺让日f：“一個(gè)塑料袋才兩角錢，沒關(guān)系的?！惫h彤說：“不該花的錢一分也不能花，何況有的塑料袋不能被回收利用，容易污染環(huán)境。”王萌萌不禁問：“你那么節(jié)約干嗎？”郭玥彤笑笑說：“省下來的錢可以做很多事情呢。比如買自己喜歡的書或物品，少花一點(diǎn)父母的錢，這樣不是更好嗎？討論：這是我們班郭玥彤和王萌萌到超市購(gòu)物的一段視頻，對(duì)于一個(gè)小小的塑料袋，郭玥彤和王萌萌有不同的看法，你們支持誰呢？郭玥彤的這種消費(fèi)觀念有什么重要意義？學(xué)生回答師：白色污染已經(jīng)成為一個(gè)世界難題，你們知道它有哪些危害嗎？提倡綠色消費(fèi)，就要抵制白色污染，我們大家要向郭玥彤學(xué)習(xí)。來，把我們的消費(fèi)寶典里鄭重的補(bǔ)充上：關(guān)注社會(huì)，綠色消費(fèi)4.你們知道還有哪些行為也屬于綠色消費(fèi)呢？師：看來我們同學(xué)都是生活中的有心人。了解了這么多，我們可別忘了身體力行呀，來，讓我們大聲讀一讀丁丁給我們的囑托。（課件）丁丁心靈物語：消費(fèi)時(shí)既要考慮自己的實(shí)際需要和經(jīng)濟(jì)能力，做到適度消費(fèi)，又要節(jié)約資源，做到綠色消費(fèi)。第五環(huán)節(jié)：學(xué)以致用賽高手

活動(dòng)五：我是消費(fèi)高手：消費(fèi)煩惱我有招!聽說我們都是消費(fèi)高手，有幾個(gè)遇到消費(fèi)難題的的小伙伴想請(qǐng)教我們呢，來我們聽聽他們的難題。情景?。海▽W(xué)生表演）學(xué)生甲：我看中了一件比較貴的衣服，但暫時(shí)沒有錢買，我該怎么辦?

師：誰來給他支個(gè)招？（學(xué)生答）還有誰也遇到了難題？2.學(xué)生吳一凡對(duì)王振洋說：“你看，我這鞋是耐克的，700多呢，酷吧，穿著可舒服了，你也去買一雙吧?！蓖跽裱螅禾F了吧。吳一凡：“看你個(gè)扣樣，留著那么多壓歲錢干嘛？”王振洋：撓頭,為難樣……師：如果你就是王振洋，你會(huì)怎么說？3.學(xué)生乙：班上“人情消費(fèi)”之風(fēng)盛行，同學(xué)都在節(jié)日或朋友過生日時(shí)互送禮物，我的好朋友王舒凝也快過生日了，我送點(diǎn)什么呢？師：消費(fèi)高手們你們會(huì)怎么做，快點(diǎn)幫她出個(gè)注意吧.活動(dòng)六：小試身手（我的合理消費(fèi)方案）師：剛才看到大家的表現(xiàn)，丁丁可高興了，他給我們每個(gè)人申請(qǐng)了一份獎(jiǎng)學(xué)金，不過你只有交出滿意的答卷，才可以領(lǐng)走的，來讓我們看一下他留給我們的問題。（課件）丁?。杭偃缒阍趯W(xué)期末獲得了父母給的200元的獎(jiǎng)勵(lì)，你會(huì)怎樣支配這筆錢呢？請(qǐng)你根據(jù)消費(fèi)寶典制訂合理的消費(fèi)方案。

師：請(qǐng)組長(zhǎng)把消費(fèi)方案制訂卡發(fā)給本組同學(xué)。學(xué)生“我的合理消費(fèi)方案”制訂師：請(qǐng)大家在小組內(nèi)交流，推選出最佳“消費(fèi)方案”。你們選出了誰？來，交流一下你的方案？你覺得他的消費(fèi)方案有哪些地方值得我們學(xué)習(xí)？師總結(jié)：剛才交流的方案，在適度消費(fèi)的同時(shí)心系他人，在物質(zhì)享受的同時(shí)又不忘學(xué)習(xí)，的確值得表揚(yáng)。第六環(huán)節(jié)：消費(fèi)寶典記心中

師：今天這節(jié)課，讓我們大家對(duì)消費(fèi)有了新的認(rèn)識(shí)，丁丁也把他的消費(fèi)寶典貢獻(xiàn)給了大家，讓我們一起記住它吧。（課件）1.消費(fèi)前，做預(yù)算，把錢花在關(guān)鍵點(diǎn)；2.消費(fèi)中，不超支，經(jīng)濟(jì)實(shí)用是首選；3.不盲目，不攀比，金錢絕對(duì)不浪費(fèi)；4.要環(huán)保，健康點(diǎn)，綠色消費(fèi)我能行；5.受教育，學(xué)文化，精神消費(fèi)新熱點(diǎn)。最后，我想用比爾蓋茨的一句話來總結(jié)這堂課：只有用好每一分錢，你才會(huì)成功的處理好自己的生活。希望大家合理消費(fèi)，綠色消費(fèi)，做一個(gè)智慧的消費(fèi)者。附：板書設(shè)計(jì)：學(xué)情分析《心理健康》的教學(xué)以回歸學(xué)生生活的實(shí)際需要為基本取向。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，學(xué)生普遍家境優(yōu)越，家長(zhǎng)為了鼓勵(lì)孩子好好學(xué)習(xí)，動(dòng)輒以金錢獎(jiǎng)勵(lì)的方式，有的家長(zhǎng)經(jīng)常在外工作，有時(shí)一個(gè)月回家一次，所以學(xué)生想要的，家長(zhǎng)一般都會(huì)滿足。甚至有些家長(zhǎng)總認(rèn)為自己經(jīng)常在外，對(duì)孩子的教育關(guān)注有限，以愧疚的心理，給更多的錢作為疼愛孩子的方式。部分學(xué)生對(duì)金錢的來之不易很難理解，過早享受消費(fèi)、娛樂消費(fèi)，在日常生活中缺少艱苦樸素的精神，而他們自己往往沒有覺察。因此，在教學(xué)過程中應(yīng)結(jié)合前面學(xué)到的我國(guó)基本國(guó)情，在社會(huì)大背景下注重引導(dǎo)學(xué)生思考如何合理消費(fèi)、適度消費(fèi)，學(xué)會(huì)理財(cái)。從學(xué)生的心理特點(diǎn)與認(rèn)知程度來看，應(yīng)結(jié)合學(xué)生自身和周圍同學(xué)消費(fèi)實(shí)際，通過對(duì)比，理性思考，在今后的日常消費(fèi)中樹立合理消費(fèi)意識(shí)、合理理財(cái)?shù)囊庾R(shí)。并把個(gè)人消費(fèi)納入社會(huì)范疇，樹立正確的消費(fèi)心理。五年級(jí)學(xué)生，已具備一定的調(diào)查記錄分析能力，因此我安排學(xué)生從“我的零花錢使用記錄表和分析表”的分析以及對(duì)社會(huì)生活實(shí)例和現(xiàn)象的剖析，引發(fā)學(xué)生思考如何學(xué)會(huì)消費(fèi)、適度消費(fèi)，提高理性消費(fèi)能力。效果分析根據(jù)課程目標(biāo)，學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)情分析，為了更好的達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，我側(cè)重于結(jié)合學(xué)生消費(fèi)實(shí)際，從“我的零花錢使用記錄表和分析表”的分析以及對(duì)社會(huì)生活實(shí)例和現(xiàn)象的剖析，引發(fā)學(xué)生思考:如何學(xué)會(huì)消費(fèi)、適度消費(fèi)，提高理性消費(fèi)能力。在體驗(yàn)、思考和解決問題的活動(dòng)中提高理性消費(fèi)的能力，開發(fā)學(xué)生的心理潛能，提高學(xué)生的心理健康水平，促進(jìn)學(xué)生形成健康的消費(fèi)心理，減少和避免各種不利因素對(duì)學(xué)生消費(fèi)心理的影響，培養(yǎng)身心健康、具有社會(huì)責(zé)任感和實(shí)踐能力的綠色消費(fèi)者。第一環(huán)節(jié)：消費(fèi)達(dá)人領(lǐng)入門良好的開端是成功的一半。教學(xué)巧妙設(shè)計(jì)以“神秘客人”丁丁出現(xiàn)，引領(lǐng)并串聯(lián)整堂課，丁丁的適當(dāng)點(diǎn)撥總結(jié)，起到畫龍點(diǎn)睛的作用?；顒?dòng)一：談?wù)動(dòng)绣X怎么花。播放視頻:惡搞歌曲——《等我有錢了》用于導(dǎo)入新課，大大引發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和興趣，活躍了課堂氣氛，激發(fā)了參與熱情。 第二環(huán)節(jié)：消費(fèi)調(diào)

查尋根源活動(dòng)二：交流零花錢使用記錄表和使用分析表，尋找消費(fèi)誤區(qū)。此環(huán)節(jié)由典型案例“煩惱的小富翁”導(dǎo)引，讓學(xué)生對(duì)照自己的消費(fèi)經(jīng)歷（零花錢使用記錄表和分析表），查找自己的消費(fèi)誤區(qū)，使課堂調(diào)查分析有據(jù)可依，落到實(shí)處。第三環(huán)節(jié)：消費(fèi)故事你我他活動(dòng)三：揭示不良消費(fèi)原因并交流不良消費(fèi)故事和成功的消費(fèi)經(jīng)驗(yàn)。通過學(xué)生身邊的消費(fèi)小案例,分析不正確的消費(fèi)心態(tài)，并引導(dǎo)交流家庭生活中不良消費(fèi)案例和成功消費(fèi)案例，通過交流，學(xué)生對(duì)如何消費(fèi)，有了更深刻的認(rèn)識(shí)。第四環(huán)節(jié)：消費(fèi)寶典竟開花活動(dòng)四：學(xué)生小組討論怎樣使用零花錢更合理，總結(jié)消費(fèi)寶典，貼到黑板理財(cái)樹上。在學(xué)生對(duì)如何消費(fèi)有了一定的認(rèn)識(shí)后，引導(dǎo)學(xué)生集思廣益，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，匯成消費(fèi)寶典卡，貼到理財(cái)樹上。這一環(huán)節(jié)充分激發(fā)了學(xué)生的熱情，紛紛獻(xiàn)策。演示《一個(gè)塑料袋》小品視頻并揭示其教育意義。觀看本班同學(xué)超市購(gòu)物視頻，參與討論對(duì)“一個(gè)塑料袋”的看法。因?yàn)槭巧磉吶?，身邊事，學(xué)生很感興趣，積極討論。引發(fā)對(duì)綠色消費(fèi)的重視。第五環(huán)節(jié)：學(xué)以致用賽高手活動(dòng)五：我是消費(fèi)高手：消費(fèi)煩惱我有招!拋出生活中常見的消費(fèi)囧事，讓孩子接招，正視消費(fèi)難題，激勵(lì)孩子敢于拋卻虛榮，正常消費(fèi)。活動(dòng)六：小試身手（我的合理消費(fèi)方案）此環(huán)節(jié)借助生活中常見的事例，讓孩子學(xué)以致用，制定合理的消費(fèi)方案。學(xué)生各有想法，消費(fèi)觀念有了新的轉(zhuǎn)變，適度消費(fèi)的同時(shí)，心系他人，有的是家人，更多的是社會(huì)上需要救助的人，讓人感動(dòng)。同時(shí)消費(fèi)不僅在物質(zhì)享受，而且開始重視精神文化上的提升。還有的孩子把節(jié)余下的錢，準(zhǔn)備存下來以備急用后用，已具備初步理財(cái)意識(shí)，讓人欣慰。第六環(huán)節(jié)：消費(fèi)寶典記心中丁丁消費(fèi)寶典的出現(xiàn)，讓課堂有了高潮，用比爾蓋茨的話來總結(jié)這堂課，激勵(lì)學(xué)生綠色消費(fèi)，合理消費(fèi)，做一個(gè)智慧的消費(fèi)者。使課堂教育延伸至生活實(shí)踐，達(dá)成了培養(yǎng)學(xué)生健康消費(fèi)心理的目標(biāo)。 教材分析本節(jié)課選自：山東畫報(bào)出版社《心理健康》五年級(jí)全一冊(cè)第8課《學(xué)會(huì)合理消費(fèi)》。學(xué)會(huì)消費(fèi)、適度消費(fèi)是本課的教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。隨著人們生活水平的提高，家長(zhǎng)給孩子的零用錢也逐漸增加，而如何使用這些零用錢，學(xué)生大多比較隨意。如何擺脫空洞的說教，結(jié)合學(xué)生已有的知識(shí)和實(shí)際體驗(yàn)，使學(xué)生在思想感情上認(rèn)同和接受正確的消費(fèi)理念，并運(yùn)用于日常生活,是解決本課教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)的突破口。為此，本課教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)教材資源和學(xué)生資源進(jìn)行了挖掘與整合。結(jié)合學(xué)生消費(fèi)實(shí)際，從“我的零花錢使用記錄表和分析表”的分析以及對(duì)社會(huì)生活實(shí)例和現(xiàn)象的剖析，引發(fā)學(xué)生思考如何合理消費(fèi)、綠色消費(fèi)，提高理性消費(fèi)能力。本節(jié)課的重難點(diǎn)就在于：幫助學(xué)生學(xué)會(huì)合理消費(fèi)，確立綠色消費(fèi)觀。我的零花錢使用記錄表2017年2月12日-3月12日班級(jí)姓名購(gòu)買物品名稱：價(jià)錢（元）：假如你在學(xué)期末獲得了父母給的200元的獎(jiǎng)勵(lì)，你會(huì)怎樣支配這筆錢呢？請(qǐng)你根據(jù)消費(fèi)寶典制訂合理的消費(fèi)方案。我的消費(fèi)方案班級(jí)姓名課后反思我執(zhí)教的這節(jié)《學(xué)會(huì)合理消費(fèi)》是山東畫報(bào)出版社出版的五年級(jí)全一冊(cè)《心理健康》第8課。本節(jié)課從學(xué)生身邊的實(shí)際生活情境入手，激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與，通過零花錢使用情況記錄及分析活動(dòng)，讓學(xué)生在記錄分析中發(fā)現(xiàn)，在發(fā)現(xiàn)中感受，在感受中領(lǐng)悟，懂得要珍惜每一分錢，學(xué)會(huì)了制定消費(fèi)計(jì)劃，學(xué)會(huì)合理消費(fèi)，綠色消費(fèi)，做一個(gè)智慧的消費(fèi)者。執(zhí)教完這堂課，我有如下思考：一、巧妙地導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生參與熱情。良好的開端是成功的一半。教學(xué)開始之前若能巧妙設(shè)計(jì)，做到簡(jiǎn)潔明快，新穎別致，富有吸引力，則能引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣，激發(fā)參與熱情。因此，我在教學(xué)中，播放了一首視頻歌曲——《等咱有錢了》，用于導(dǎo)入新課，大大引發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和興趣，活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生對(duì)消費(fèi)的關(guān)注。二、消費(fèi)達(dá)人“丁丁”的貫穿引領(lǐng)，使課堂清晰條理，重點(diǎn)突出。課堂伊始，由教師請(qǐng)來一位神秘客人開場(chǎng)，接著出現(xiàn)丁丁自我介紹，以及丁丁對(duì)本課課題的解析，激發(fā)學(xué)生興致。丁丁在課堂里時(shí)而引出案例，時(shí)而畫龍點(diǎn)睛的點(diǎn)撥總結(jié)，時(shí)而拋出消費(fèi)難題引導(dǎo)學(xué)生分析解決。起到了貫穿課堂，使課堂呈現(xiàn)一個(gè)完整的活動(dòng)過程，引領(lǐng)學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)，并交流思索，感受領(lǐng)悟。在情景中制訂消費(fèi)寶典，在實(shí)踐中學(xué)以致用，讓學(xué)生有了深刻的心理體驗(yàn)。三、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)，在活動(dòng)中體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生解決實(shí)際問題。心理健康課，側(cè)重于讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中獲得健康的積極向上的心理導(dǎo)向。學(xué)生只有在活動(dòng)中，才能輕松地學(xué)習(xí)，感知明理。因此在這課教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了六處活動(dòng)?；顒?dòng)一：談?wù)動(dòng)绣X怎么花。觀看視頻歌曲《等咱有錢了》，暢談如果你有錢，你會(huì)怎么花？通過活動(dòng)交流，學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到：錢要花的有意義，有錢仍需勤儉節(jié)約。活動(dòng)二：消費(fèi)調(diào)查尋根源。由案例“小富翁的煩惱”導(dǎo)引問題：你的零用錢是怎樣支配的呢？交流自己的零花錢使用記錄表和使用分析表，尋找消費(fèi)誤區(qū)。這一活動(dòng)過程，讓學(xué)生在自己的零花錢記錄表和分析表中發(fā)現(xiàn)問題，思索問題，解決問題，學(xué)生有據(jù)可依，活動(dòng)切實(shí)，認(rèn)識(shí)深刻。活動(dòng)三：消費(fèi)故事你我他。用洛克菲勒教育孩子如何花零花錢的事例，讓學(xué)生有所感悟，接著揭示不良消費(fèi)原因并交流不良消費(fèi)故事和成功消費(fèi)經(jīng)驗(yàn)。這一活動(dòng)過程，讓孩子在交流生活消費(fèi)實(shí)例中，有所頓悟，有所總結(jié)。活動(dòng)四：消費(fèi)寶典竟開花。學(xué)生小組討論怎樣使用零花錢更合理，總結(jié)消費(fèi)寶典，貼到黑板理財(cái)樹上。因?yàn)橛辛饲耙画h(huán)節(jié)的鋪墊，學(xué)生在這一活動(dòng)過程，總結(jié)消費(fèi)經(jīng)驗(yàn)很到位，小組活動(dòng)集思廣議，熱火朝天?；顒?dòng)五：我是消費(fèi)高手，消費(fèi)煩惱我有招。這一活動(dòng)過程，讓學(xué)生自己談生活中遇到的消費(fèi)難題，其他同學(xué)支招解決?；顒?dòng)中，學(xué)生各抒己見，踴躍交流自己的看法，處處體現(xiàn)著健康合理的消費(fèi)觀?；顒?dòng)六：學(xué)以致用賽高手。這一活動(dòng)過程，由消費(fèi)達(dá)人丁丁設(shè)計(jì)出題：“假如你在學(xué)期