教師學(xué)習(xí)心得體會范文8篇

第頁共頁關(guān)于老師學(xué)習(xí)心得體會范文8篇關(guān)于老師學(xué)習(xí)心得體會范文8篇老師學(xué)習(xí)心得體會篇1本次的教研活動中，我園組織學(xué)習(xí)了《幼兒園老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》;通過本次學(xué)習(xí)我收益很大，使我深深感到了社會、家長賦予我們的責(zé)任——我們是孩子人生旅途的啟蒙人。我們在教育中的一點(diǎn)一滴將直接影響到孩子們的將來，創(chuàng)設(shè)各種幼兒喜聞樂見的教學(xué)情境，才會使每一個孩子得到充分的展示，開心學(xué)習(xí)，快樂成長。作為老師的我們，只有不斷反思，審視自己的教育言行，不斷更新自己的教育觀念，才能成為一名合格的教育工作者。下面是我學(xué)習(xí)中的一些感想體會：《幼兒園老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》是對合格幼兒園老師專業(yè)素質(zhì)的根本要求，是幼兒園老師開展保教活動的根本標(biāo)準(zhǔn)，是引領(lǐng)幼兒園老師專業(yè)開展的根本準(zhǔn)那么，是幼兒園老師培養(yǎng)、準(zhǔn)入、培訓(xùn)、考核等工作的重要根據(jù)。通過認(rèn)真學(xué)習(xí)《幼兒園老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，我深化理解了“幼兒為本、師德為先、才能為重、終身學(xué)習(xí)”的根本理念，對“專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識、專業(yè)才能”3個維度14個領(lǐng)域62項(xiàng)根本要求有了根本的理解?？梢杂谩皭酆筒拍堋彼膫€字來表達(dá)?！皭邸?，一是要求幼兒老師要熱愛工作崗位，二是要求幼兒園老師要關(guān)愛幼兒。“愛”是“專業(yè)理念和師德”的最好闡述，唯有擁有這兩個“愛”才可以從事幼兒園老師這份神圣的職業(yè)?！安拍堋笔窃凇皭邸钡母字蠈τ變豪蠋熖岢龅脑敿?xì)要求，包括幼兒園老師“專業(yè)知識和專業(yè)才能”兩個方面。唯有掌握了這份“才能”才可以做好幼兒園老師這份神圣的職業(yè)。參照這三個維度，對照自己的各個方面;覺得自己在專業(yè)理念和師德方面會時(shí)刻的要求自己，在一日生活的各個環(huán)節(jié)，能注意自己的言行舉止，做好孩子們的典范，但有時(shí)候，也會對個別淘氣搗蛋的孩子生氣，語氣不是很好，多虧了搭班的老師對我的支持和協(xié)助，才能控制和及時(shí)調(diào)節(jié)自己的情緒，在這一方面，自己還要不斷地進(jìn)步！在專業(yè)知識和專業(yè)才能方面，由于自己是新的老師，很多時(shí)候還需要在教研中多加的聽聽老老師的經(jīng)歷和方法，自己也要加緊在日常的學(xué)習(xí)中不斷充實(shí)自己，在帶班的過程中不斷地總結(jié)好方法和經(jīng)歷，與理論與理論之中，不斷地向?qū)I(yè)老師的領(lǐng)域邁進(jìn)。最后，我認(rèn)為它不再是空洞的思想約束，而是老師高尚的人格品質(zhì)和嫻熟的業(yè)務(wù)技能與執(zhí)著的敬業(yè)精神的結(jié)合點(diǎn)和動力來。這些需要培養(yǎng)，需要教育，更需要每位老師的自我修養(yǎng)，我要把《幼兒園老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》轉(zhuǎn)換為詳細(xì)的奮斗目的，通過努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步保教才能，成為一個品德高尚、業(yè)務(wù)精良，擁有“愛和才能”的專業(yè)幼兒園老師。老師學(xué)習(xí)心得體會篇2老師和學(xué)生是作為教學(xué)這個整體中具有同等地位的兩個局部，假設(shè)師生之間、學(xué)生之間充分地互相交流，民主地、和諧地、理智地、參與到教學(xué)過程中，通過師生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的情感交流和互相鼓勵，促使學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)由弱到強(qiáng)，從無所謂到感興趣，直到內(nèi)化為一種內(nèi)在的需要甚至渴望，形成強(qiáng)烈的求知欲望，就為教學(xué)過程的順利進(jìn)展提供了宏大的內(nèi)在動力。我認(rèn)為老師對不同層次的學(xué)生，要提出不同的教學(xué)要求，采取不同的教學(xué)方法進(jìn)展情感謝勵、"雙基"導(dǎo)學(xué)、方法指導(dǎo)和智能培養(yǎng)，才能真正做到因才施教，塑造出既有共性，又有個性的完好人格?？紤]學(xué)生的個體差異，考慮各層次學(xué)生的程度，施行分層教學(xué)。分層教學(xué)是在學(xué)生分層的根底上，有針對性的進(jìn)展分層備課、分層授課、分層訓(xùn)練和分類指導(dǎo)，做到課堂教學(xué)有的放矢，區(qū)別對待，最大限度的調(diào)動各層次學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使每個學(xué)生的潛能得到尊重和開發(fā)。老師在教學(xué)過程中，對學(xué)生的實(shí)際情況要有充分的理解，根據(jù)學(xué)生的智力、根底和學(xué)習(xí)態(tài)度等，將學(xué)生大致分成三個層次：(A)根底、智力較差，承受才能不強(qiáng)，學(xué)習(xí)積極性不高，成績欠佳。處在A層次的學(xué)生對老師的依賴性最大，因此在情感因素上要注意利用各種時(shí)機(jī)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣;在導(dǎo)學(xué)過程中應(yīng)以養(yǎng)成獨(dú)立考慮的習(xí)慣為主要目的，幫助學(xué)生逐步學(xué)會怎樣理解所學(xué)知識、如何掌握它與其它知識的聯(lián)絡(luò);在理論環(huán)節(jié)上除了加強(qiáng)"雙基"標(biāo)準(zhǔn)演練外，還要多提供略有變化的情境，同時(shí)加強(qiáng)思路和方法的引導(dǎo)，要求并帶著學(xué)生動口、動手、動腦參與練習(xí)。教學(xué)形式在施行時(shí)，對該層次的學(xué)生在"情"、"導(dǎo)"、"理論"三個環(huán)節(jié)上表現(xiàn)為"促內(nèi)化、助遷移、漸放手";(B)根底和智力一般，學(xué)習(xí)比擬自覺，有一定的上進(jìn)心，成績中等左右。處在B層次的學(xué)生學(xué)習(xí)從眾性強(qiáng)，往往學(xué)習(xí)方法會有不當(dāng)之處，而致命弱點(diǎn)是做事缺乏，毅力與恒心，因此在情感因素上要時(shí)刻為他們鼓勵打氣，使到他們萌生出一種對社會要有所作為的觀念，有不甘人后的精神。在導(dǎo)學(xué)過程中首要的是要介紹科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，其次是要鼓勵他們自己去克制學(xué)習(xí)上的困難，不能急于冒進(jìn)，以扎實(shí)掌握課本根底知識為主，逐步學(xué)會靈敏綜合運(yùn)用各種知識，在理論還節(jié)上應(yīng)是立足課本，適當(dāng)補(bǔ)充，注重講審題、講思路、講規(guī)律、講延伸、講答題技巧，通過選講“小、巧、靈”的題目，使他們從不同角度與側(cè)面去認(rèn)識吃透教材，夯實(shí)根底。所以教學(xué)形式在施行時(shí)，對該層次的學(xué)生"情"、"導(dǎo)"、"理論"三個環(huán)節(jié)上表現(xiàn)為"爭上游、夯根底、并肩走";(C)根底扎實(shí)，承受才能強(qiáng)，學(xué)習(xí)方法正確，成績優(yōu)秀。對處在A層次的學(xué)生，應(yīng)注意盡力把學(xué)生穩(wěn)定的興趣逐步確定為一種終身的志向;在導(dǎo)學(xué)過程中要以指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展探究性獨(dú)立學(xué)習(xí)為主要目的，著重于創(chuàng)造性思維的啟發(fā);在理論環(huán)節(jié)上那么讓學(xué)生有更大的獨(dú)立性和靈敏性，只在非常必要時(shí)稍加點(diǎn)拔讓學(xué)生自己領(lǐng)悟其精妙之處，舉一反三、觸類旁通。所以教學(xué)形式在施行時(shí)，對該層次的學(xué)生"情"、"導(dǎo)"、"理論"三個環(huán)節(jié)上表現(xiàn)為"立志向、導(dǎo)探究、自己走"。誠然，在同一年級的學(xué)生中，存在這種學(xué)業(yè)程度、認(rèn)知才能和動機(jī)狀態(tài)等方面的層次性差異已是不爭的事實(shí)。對學(xué)生的分層應(yīng)由老師掌握，不宜對學(xué)生公開，防止優(yōu)生自滿、差生自卑，盡量保護(hù)低層次學(xué)生的自尊心。對學(xué)生的分層是動態(tài)的，要隨時(shí)注意學(xué)生層次的變化，鼓勵低層次的學(xué)生向高層次開展。1.教學(xué)目的分層。A、B、C層次的教學(xué)目的不同：(1)A層次學(xué)生能模擬課本例題，做好課本配置的練習(xí)題，B層次學(xué)生能理解課本例題，做一些簡單的新題，C層次學(xué)生應(yīng)能綜合運(yùn)用所學(xué)知識。(2)對A層次學(xué)生立足對知識掌握和記憶，對B層次學(xué)生著眼于使用知識的培養(yǎng)，對C層次學(xué)生著重進(jìn)步其思維品質(zhì)。(3)A層次學(xué)生應(yīng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)減少恐懼，肯記肯做，做到記憶好定義、公理、公式和使用它們的方法;B層次學(xué)生應(yīng)做到根底扎實(shí)，有一定的學(xué)習(xí)熱情;C層次著重培養(yǎng)學(xué)生的求知欲和自學(xué)才能。根據(jù)以上確定與各層次學(xué)生相適應(yīng)的教學(xué)目的，A層次學(xué)生應(yīng)是教學(xué)大綱中最根本的教學(xué)要求，B層次學(xué)生是教學(xué)大綱中所有的教學(xué)要求，C層次學(xué)生是深化純熟大綱的教學(xué)要求。2.分層備課。在學(xué)生分層的根底上，根據(jù)教材和大綱的要求，以及各層次學(xué)生的程度，對各層次的學(xué)生制定不同的教學(xué)目的。A層學(xué)生要求掌握課本的根底知識，學(xué)會根本方法;B層學(xué)生要求純熟掌握根底知識，并能靈敏運(yùn)用知識解決問題;C層學(xué)生要求在B層次的根底上，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，有良好的數(shù)學(xué)素質(zhì)。如“平行線的性質(zhì)”的教學(xué)目的可分為三個層次：A層學(xué)生能說出平行線的性質(zhì)，并能應(yīng)用性質(zhì)進(jìn)展簡單計(jì)算;B層學(xué)生要求能理解、掌握平行線的性質(zhì)，并能純熟地加以運(yùn)用;C層學(xué)生要求能理解掌握性質(zhì)的推理過程，培養(yǎng)學(xué)生從特殊到一般的發(fā)現(xiàn)問題才能，培養(yǎng)學(xué)生逆向思維的才能，要求能靈敏運(yùn)用性質(zhì)。各層次的教學(xué)目的，應(yīng)該是各層次學(xué)生通過努力能到達(dá)的，這樣才能調(diào)動各層次學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體作用。備課時(shí)應(yīng)根據(jù)不同層次的教學(xué)目的，設(shè)計(jì)好教學(xué)內(nèi)容，課堂提問，技能訓(xùn)練，應(yīng)注意層次和梯度。3.分層授課。學(xué)生是教學(xué)的主體，課堂教學(xué)應(yīng)根據(jù)不同層次學(xué)生的程度和教學(xué)目的，對課本內(nèi)容作相應(yīng)的調(diào)整和組合，注意內(nèi)容的難度和坡度，以適應(yīng)各層次學(xué)生的程度。如初二代數(shù)例題，分解多項(xiàng)式16(a-b)2-9(a+b)2對于A、B層次的學(xué)生而言，顯然難度較大，不易理解、掌握，假如把例題分成三個問題：分解以下各式(1)x2-9y2;(2)16x2-9y2;(3)16(a-b)2-9(a+b)2,這樣層次就非常清楚，第一二題要求A層次的學(xué)生掌握，第三題要求B、C層次的學(xué)生掌握，同時(shí)鼓勵A(yù)層次的學(xué)生也盡可能掌握。課堂提問更應(yīng)該分層次，A層次的學(xué)生由于根底和智力問題，往往對學(xué)過的知識掌握得不太好，對A層次學(xué)生的提問應(yīng)是一些課本的根底知識，難度不宜太大;對B、C層次的學(xué)生，尤其是C層次的學(xué)生，由于根底較好，承受才能強(qiáng)，課堂提問著重引導(dǎo)他們?nèi)ゲ聹y和類比，在質(zhì)疑解惑中開展思維，培養(yǎng)才能。如在講授“等腰三角形的斷定”內(nèi)容時(shí)，設(shè)計(jì)三個提問：(1)斷定命題“假如三角形的兩條邊相等，那么它們所對應(yīng)的兩個角相等”的真假;(2)說出命題的逆命題;(3)斷定逆命題的真假。第一個問題是針對A層次學(xué)生設(shè)計(jì)的，而第二三個問題是對B、C層次學(xué)生而設(shè)計(jì)的，目的是要發(fā)揮他們思維活潑的優(yōu)勢，通過大膽的猜測和類比，主動地發(fā)現(xiàn)和解決問題。4.分層訓(xùn)練。課堂技能訓(xùn)練是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)才能的重要途徑，應(yīng)該設(shè)計(jì)多層次的練習(xí)供不同層次學(xué)生選擇，題型應(yīng)由易到難成階梯形。如完全平方公式的訓(xùn)練題：把以下各式分解因式：(1)x2+4x+4;(2)25a2+10ab+b2;(3)(x+y)2+10(x+y)+25;(4)(a+b)4-18(a+b)2+81。學(xué)生訓(xùn)練時(shí)，老師不宜明確指明哪些學(xué)生做什么題組，A層次的學(xué)生選做(2)(3)題時(shí)，老師應(yīng)及時(shí)點(diǎn)撥，允許部份學(xué)生集體討論完成第(4)題。課外作業(yè)也應(yīng)分為幾個層次，一般可分為必做題和選做題以供學(xué)生選擇，其中必做題要求A、B、C層次的學(xué)生都要完成，選做題允許學(xué)生不全部完成，或幾個同學(xué)一起研究共同完成，這樣在學(xué)生習(xí)中形成競爭意識，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)才能的進(jìn)步。每周一練的題目可分為A、B兩種，印在同一張?jiān)嚲淼恼磧擅?，方便學(xué)生選擇。5.分類指導(dǎo)。學(xué)生訓(xùn)練時(shí)，要做好課堂巡視，及時(shí)反應(yīng)信息，加強(qiáng)對A、B層次學(xué)生的輔導(dǎo)。對A層次的學(xué)生課后盡可能進(jìn)展面對面的輔導(dǎo)，積極組織C層次的學(xué)生開展第二課堂活動，通過開展競賽知識講座，開拓學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)知識。平時(shí)的課堂訓(xùn)練，難度稍低的練習(xí)可由C層次的學(xué)生幫助A層次的同學(xué)，通過生生之間的互動，促進(jìn)不同層次的學(xué)生的進(jìn)步。6.評價(jià)分層。測驗(yàn)、考試原來是全班統(tǒng)一一個標(biāo)準(zhǔn)，A層學(xué)生的平均分始終在45分左右，在測驗(yàn)、考試中A層學(xué)生大多數(shù)學(xué)生不得不將時(shí)間消耗在超越他們才能的試題方面，這種測驗(yàn)、考試嚴(yán)重傷害學(xué)生的自尊心，不少學(xué)生因此產(chǎn)生了氣餒或厭學(xué)情緒。事實(shí)上不同的學(xué)生在掌握知識和技能方面是存在差異的，要求所有學(xué)生面對同等難度的試題是不恰當(dāng)?shù)?。后來我們感到有必要改革評價(jià)方式，要采取“不同標(biāo)準(zhǔn)、分層評價(jià)”的方法。我們的做法是一張?jiān)嚲碇性囶}從易到難排列，要求C層學(xué)生全部做完，B層學(xué)生做到某一題，同時(shí)老師積極鼓勵他們繼續(xù)往下做，做對的加分，同一層次的考題，A層的得分值可超過B層，B層的得分值可超過C層。這樣可以對不同層次的學(xué)生的評價(jià)有所區(qū)別，對于A層次的學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步應(yīng)采用鼓勵評價(jià)，鼓勵他們努力向高一層次開展，對B、C層次的學(xué)生所獲得進(jìn)步應(yīng)采用競爭評價(jià)，高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，促使他們更加努力奮進(jìn)。分層教學(xué)開展的方向其次是以給學(xué)生學(xué)習(xí)成功的回報(bào)來正向鼓勵學(xué)生。要改變過去那種以一份教案，一張?jiān)嚲?，一種訓(xùn)練方式，一個標(biāo)準(zhǔn)面對全體學(xué)生的做法，這樣老師們非得動一番腦筋不可，要根據(jù)學(xué)生的不同情況，對他們提出不同的要求，各層次的學(xué)生只要按相應(yīng)要求去做，努力完成各自的練習(xí)，都能在“各自的開展區(qū)”中得優(yōu)，多些施行“成功”教育，把學(xué)習(xí)的歡快愉悅還給學(xué)生，那真正調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)，教學(xué)的質(zhì)量就有保證了。分層教學(xué)開展的方向老師要優(yōu)化。要真正做到變教書為育人，教育目的不是選“好人”來教，而是應(yīng)該想方設(shè)法去教“好人”。分層教學(xué)要求老師的說理、發(fā)動的才能更強(qiáng)，要真心關(guān)愛他們的成長，在學(xué)生成長的道路上要更化老師的心血。老師學(xué)習(xí)心得體會篇3在大半學(xué)期里我們一起學(xué)習(xí)了優(yōu)秀老師先進(jìn)事跡，給了我很大的震撼。這些平凡而普通的老師，默默無聞的工作著，在平凡的崗位上做著不平凡的事，讓人感動，讓人深思。做為新時(shí)代的老師，我覺得應(yīng)該做到：一、愛崗敬業(yè)首先，要熱愛教育事業(yè)，要對教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁”的決心。既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻(xiàn)，力求干好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。二、加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步政治素養(yǎng)。本人系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育法》、《中華人民共和國老師法》、《老師資格條例》等法律法規(guī)文件，按照《中小學(xué)老師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)》嚴(yán)格要求自己，奉公守法，恪盡職守，遵守社會公德，忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表。三、愛心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)。要做到“三心俱到”，即“愛心、耐心、細(xì)心，”無論在生活上還是學(xué)習(xí)上，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛學(xué)生，我們所教育的對象是一群身有殘疾的特殊孩子有的孩子行為控制才能差，經(jīng)常弄壞東西，亂跑亂叫，所以我們要切忌易怒易暴，言行過激，對學(xué)生要有耐心，對學(xué)生細(xì)微之處的好的改變也要擅長發(fā)現(xiàn)，并且多加鼓勵，培養(yǎng)學(xué)生安康的人格，注重培養(yǎng)他們的好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成，及良好的社會適應(yīng)才能。四、孜孜不倦，積極進(jìn)取有句話說的好，沒有學(xué)不會的學(xué)生，只有不會教的老師。這就向老師提出了更高的要求，不斷進(jìn)步自身素質(zhì)，不斷完善自己，以請教好每一位學(xué)生。怎樣進(jìn)步自身素質(zhì)呢？這就要求我們一定要與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，開拓新教法，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦、精益求精，厚積薄發(fā)，時(shí)時(shí)刻刻準(zhǔn)備著用“一眼泉的水”來供應(yīng)學(xué)生“一碗水”。五、以身作那么、率先垂范老師的一言一行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，尤其我們的特殊學(xué)生，老師的一言一行，一舉一動，學(xué)生都喜歡模擬，老師的行為好壞將會給學(xué)生帶來一生的影響，因此，老師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出典范，但凡老師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到；但凡要求學(xué)生不能做的，自己堅(jiān)決不做。嚴(yán)于律已，以身作那么，才能讓學(xué)生心服囗服，把你當(dāng)成良師益友?？傊?，作為一名從事特殊教育的老師，我們要從思想上嚴(yán)格要求自己，在行動上進(jìn)步自己的工作責(zé)任心，樹立一切為學(xué)生效勞的思想。進(jìn)步自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風(fēng)?？炭嚆@研業(yè)務(wù)知識，做到政治業(yè)務(wù)兩過硬。用一片熱誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷進(jìn)步老師自身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出自尊、自愛、自信、自立、自強(qiáng)對社會有用的人。老師學(xué)習(xí)心得體會篇4每年假期都是一次難得的充電學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，今年暑假我家里在拾掇自建房，家里確實(shí)很忙，但我仍然沒忘記充電學(xué)習(xí)。老師是一個特殊的職業(yè)，我從教___年來，一直熱愛教育職業(yè)。也深知老師的職責(zé)和作一名優(yōu)秀老師所具備的條件，所以我一直堅(jiān)持學(xué)習(xí)，充實(shí)自己、完善、進(jìn)步自己。這個假期我學(xué)習(xí)了《心理學(xué)》，想從這一方面來進(jìn)步自己，效勞于教育事業(yè)。首先，老師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。老師必需要懂教育學(xué)、心理學(xué)、安康心理學(xué)等，應(yīng)理解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑、心理壓力等，以給予及時(shí)的幫助和排解，培養(yǎng)學(xué)生安康的心理品質(zhì)。作為老師，不僅具有一定的專業(yè)水準(zhǔn)，更要具有優(yōu)秀的心理品質(zhì)與道德意識。一名心理安康的老師才有可能培育出安康、全面開展的學(xué)生。很難相信一名心理畸形的老師能培育出安康、優(yōu)秀的學(xué)生。老師是典范，學(xué)高為師，身正為范也正是這個意思，這里主要涉及做人的問題，學(xué)生都有向師性，實(shí)際上是做人的一種認(rèn)同感;同時(shí)學(xué)生受教育的過程是人格完善的過程，老師的人格力量是無形的、不可估量的，老師要真正成為學(xué)生的引路人。其次，老師是文化的傳遞者，“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來反映老師的重要性，也要求老師具有廣博的知識素養(yǎng)。第三，老師是父母，作為一名老師，要富有愛心，老師對學(xué)生的愛應(yīng)是無私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說老師是父母。并且，老師還要擅長發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生的閃光點(diǎn)和開展需要。第四，老師是朋友，所謂良師益友，就是強(qiáng)調(diào)老師和學(xué)生要交心，師生之間的融洽度、親和力要到達(dá)知心朋友一樣。最后，尤其是老師心理調(diào)適方面得到了很大的平衡，并獲得了更多的方法，這對自己是一種鼓勵。鼓勵我們老師適應(yīng)教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境;鼓勵我們要更加理性地認(rèn)識社會、認(rèn)識自己的角色;鼓勵我們要做一名終身學(xué)習(xí)型老師，做一名可以不斷適應(yīng)新知識新問題新環(huán)境的老師;鼓勵我們要堅(jiān)持創(chuàng)新，在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智，爭取在教學(xué)中獲得更大的開展。新的起點(diǎn)需要新的奮斗，新的奮斗需要旗幟作為引導(dǎo)，這個假期的學(xué)習(xí)讓我找到了一面很好的旗幟———《心理咨詢師》，學(xué)習(xí)、豐富心理學(xué)知識，我會更好的理解學(xué)生、教育學(xué)生、效勞學(xué)生并在思想、行動和理論工作上給了我實(shí)在的指導(dǎo)和鼓勵。讓我有了明確的定位、堅(jiān)決的信念、奉獻(xiàn)的精神、良好的心態(tài)、高度的責(zé)任心、熱愛學(xué)生的行動、進(jìn)取的意識并且不斷地標(biāo)準(zhǔn)自己的行為，做一名真正合格的老師。老師學(xué)習(xí)心得體會篇5"學(xué)高為師，身正為范”。師范入學(xué)教育的第一課，就為將來的人民老師明確了職業(yè)要求。作為一名稱職的人民老師，不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德。誠信立教，首先要做到淡泊名利，敬業(yè)愛生，在為人處事上少一點(diǎn)名利之心，在教書育人方面多一點(diǎn)博愛之心;創(chuàng)新施教，要做到以人為本，因材施教，同時(shí)要不斷加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和方法，更新教育觀念，掌握先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)和手段。市局公布的老師工作五條“禁令”是對我們老師工作根本道德的要求，我們理應(yīng)自覺遵守。通過最近一段時(shí)間認(rèn)真的學(xué)習(xí)“老師五條禁令”，我也深受啟發(fā)，下面談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會：1、作為老師，由于職業(yè)的特殊性，要求他無論在什么場合，是否有學(xué)生在場，是否與學(xué)生交談，都要時(shí)刻不忘自己的老師身份，言談舉止要文明得體，實(shí)在做到嚴(yán)以律已，以身作那么。但凡要求學(xué)生做到的，自己一定要先做到，要用自己的實(shí)際行動去感動學(xué)生、帶動學(xué)生，共創(chuàng)良好學(xué)習(xí)氣氛。不僅如此，作為老師還要時(shí)時(shí)刻刻注重加強(qiáng)自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，表里如一，言行一致，堅(jiān)守高尚的道德情操，真正表達(dá)出真善美的形象。2、自開學(xué)的第一天起就會一直忙到學(xué)期完畢，都是在繁忙中度過每一天。充分的精力是做好一天工作的前提。俗話說“干一行，愛一行，專一行”，我們應(yīng)該在本職崗位上樹立起高度的事業(yè)心、責(zé)任心，熱愛本職、忠于職守，盡心盡力、盡職盡責(zé)。3、在新課改的背景下，更應(yīng)該刻苦鉆研教材，不斷探究新世紀(jì)、新時(shí)代的教學(xué)規(guī)律，改良教學(xué)方法，進(jìn)步自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，在常規(guī)教學(xué)中，要把握好教學(xué)過程中的每一個環(huán)節(jié)，精心組織課堂教學(xué)，深化淺出，通俗易懂，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，不斷進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，真正做到向課堂四非常鐘要質(zhì)量。4、古人云“嚴(yán)師出高徒”，教書育人不同于消費(fèi)商品。老師面對的是活生生的有思想、有思維、模擬力強(qiáng)的學(xué)生。老師的身正才能保證政令暢通，也才能在一言一行中感化學(xué)生，使其成為自己的影子。俗話說上梁不正下梁歪，我們千萬不能做學(xué)生不成器是受老師影響的話柄。當(dāng)然，我認(rèn)為不管什么時(shí)候老師嚴(yán)格要求是沒有錯的，如今的孩子家長太溺愛，有的還自命清高，不把老師放在眼里，老師在講課，他在下面說話，搗亂影響別人聽課，這樣的學(xué)生假如屢教不改，就應(yīng)該經(jīng)家長允許適當(dāng)?shù)剡M(jìn)展體罰或進(jìn)展有度、有分寸懲罰教育，否那么會把整個班攪亂的，每位學(xué)生假如不能有一個良好的聽課環(huán)境，學(xué)習(xí)質(zhì)量能上去嗎?總之，學(xué)習(xí)“五條禁令”勢在必行，嚴(yán)格要求自己，熱愛教育事業(yè)，用崇高的人格魅力來影響和教育我們的.學(xué)生，用辛勤勞動和汗水來澆灌祖國的花朵，做一名合格、有用的園丁。老師學(xué)習(xí)心得體會篇6在學(xué)校的統(tǒng)一安排下，我們學(xué)習(xí)了上海市尚文中學(xué)黃靜華老師的先進(jìn)事跡，并品讀了黃老師的大作《用心去愛每一個學(xué)生》。文章讓我深受感動。讀罷，意猶未盡，感懷頗深。是的，愛是幾千年來經(jīng)久不衰的話題，無論經(jīng)歷幾個世紀(jì)，多少黑暗；經(jīng)歷世事更替，滄海桑田。最終，愛都會以它獨(dú)有的特質(zhì)深深打動并滌蕩著人們的心靈，在人類靈魂深處敲響愛的最強(qiáng)音，讓人們沉浸在愛的暖暖包圍中，脫胎換骨，身心舒暢?？梢哉f，人類因?yàn)橛袗?，才可以遺世獨(dú)立，凌駕于一切生靈之上。愛，是一支支利箭，穿不透銅墻鐵壁，卻可以穿透最隱秘的人的內(nèi)心；愛，是一只只蠟筆，不能在紙上作畫，卻可以在學(xué)生心中繪制一幅幅絢麗奪目的希望之圖；愛，是一個個音符，雖然無聲，卻能在學(xué)生心靈深處演奏出一首首生命的贊歌，引起學(xué)生的共鳴。正如我們這位黃靜華老師，她正用她的愛來完成一次次演習(xí)、一張張圖畫、一首首贊歌。她的愛，將她的靈魂凸顯。多么閃光的靈魂，多么熱烈澎湃的心。一位擁有愛的老師，并她的一切教育智慧，挽救了那么多失足的孩子，鼓勵了那么多灰心喪氣的學(xué)生重振精神，而她，獻(xiàn)出了一世繁華，將她自己化作水晶碎片，一塊塊奉獻(xiàn)給學(xué)生。那是愛，更是希望。她用愛架起學(xué)生希望之橋，帶著學(xué)生們學(xué)習(xí)愛，感受愛，到達(dá)愛的此岸，這才是真正的人生教育。我在心底默默地向黃老師致敬，并以她為楷模，以她為標(biāo)桿，向她學(xué)習(xí)，用愛撐起學(xué)生的明天。老師學(xué)習(xí)心得體會篇720xx年x月30日，我參加了在莒縣舉行的全縣小學(xué)英語教學(xué)活動，作為一名年輕的英語老師,能有時(shí)機(jī)參加教研室為我們提供的這次學(xué)習(xí)時(shí)機(jī),我覺得非常榮幸。這次學(xué)習(xí)為我們小學(xué)英語老師提供了一次很好的學(xué)習(xí)平臺，也留給了我滿滿的收獲和深深的考慮,現(xiàn)將自己的學(xué)習(xí)心得體會總結(jié)如下：x月30日上午，來自一小的荊衛(wèi)娜老師關(guān)于“立足教學(xué)實(shí)情，打造實(shí)效課堂愛心與耐心”的專題講座，和現(xiàn)場的老師進(jìn)展了互動交流。荊老師從各個方面介紹如何點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)英語激情，怎樣為孩子們創(chuàng)設(shè)輕松愉快的課堂氣氛，從要有愛心、耐心等方面培養(yǎng)學(xué)生的興趣和才能。形式多樣的圖片和游戲歌謠迎合小學(xué)生愛玩的天性，寓教于樂。學(xué)生樂于參與，興致勃勃，情趣盎然的英語課堂簡單、高效、實(shí)用。通過學(xué)習(xí)，我對于荊老師不要打擊學(xué)生初學(xué)英語的自信心，利用自然拼讀法，抓住學(xué)生初學(xué)語言的規(guī)律及心理活動特點(diǎn)，在有節(jié)奏的韻律中學(xué)習(xí)單詞的觀點(diǎn)感受頗為深化。自然拼讀法能使同學(xué)們在輕松愉快的氣氛中，理解和學(xué)習(xí)英語字母組合的微妙，掌握英語拼讀規(guī)律。學(xué)生們一旦掌握了這種方法，老師在課堂上寫出來的絕大多數(shù)單詞，不借助音標(biāo)，就可以讀出來，在聽寫單詞時(shí)，按照拼讀規(guī)律可以寫出該單詞，最終到達(dá)見到生詞就會讀，會讀的生詞就會寫，會寫的生詞就會說的學(xué)習(xí)目的。一旦掌握了這種方法，在英語學(xué)習(xí)方面將會到達(dá)事半功倍的效果，在今后的學(xué)習(xí)中將終身受益。接著來自城陽二小的唐文青老師為我們上了一堂精彩的五年級上冊的M3U1Wheredidyougo更明晰地向我們展示了怎樣上好一堂生動有趣的英語課，怎樣營造輕松愉快的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，在合理的情境創(chuàng)設(shè)中進(jìn)步語用才能。唐老師設(shè)計(jì)了各種興趣活動，在活動中輸入了大量的詞匯和語言，扎實(shí)的專業(yè)知識和精湛的教學(xué)技能是上好一堂課最重要的前提。所謂“課上一分鐘，課下十年功”、“要給學(xué)生一杯水，老師應(yīng)有一桶水”就是這個道理。唐文青老師課堂上的收放自如，張馳有度，都與她扎實(shí)的專業(yè)知識和技能密不可分。只有掌握本學(xué)科更寬厚的知識，才能更透徹的理解教材，更靈敏處理教材，更準(zhǔn)確的把握教材，以最自然的方法把知識傳授給學(xué)生。通過學(xué)習(xí)我深化認(rèn)識到：要營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氣氛，必須多關(guān)注學(xué)生的情感。唐文青老師之所以能把課堂氣氛調(diào)控得非常融洽，是因?yàn)樗韧ㄟ^歌曲極大地調(diào)動了學(xué)生的積極性，關(guān)注到了學(xué)生的課堂情緒。這點(diǎn)對我來說，借鑒意義很大，通常我們在教學(xué)的過程中，有時(shí)會感覺學(xué)生無精打采，死氣沉沉，自己也講得有氣無力，非?？菰?，根在于我們沒有充分調(diào)動起學(xué)生的積極性，在傳教的過程中無視了他們的情感需要。學(xué)生只有對英語學(xué)習(xí)有積極的情感，才能保持對英語學(xué)習(xí)的高昂的學(xué)習(xí)熱情并獲得理想的成績。消極的情感不僅會影響英語學(xué)習(xí)的效果，而且會影響學(xué)生的長遠(yuǎn)開展。因此，在英語教學(xué)中我們應(yīng)該自始至終關(guān)注學(xué)生的情感，努力營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氣氛。一中午的學(xué)習(xí)雖然很短暫，但帶給我思想上的洗禮，心靈上的震撼、理念上的更新卻是前所未有的。這使我在思想上、業(yè)務(wù)理論上、工作理論上都受益匪淺，同時(shí)也看到了自己與別人的差距，明確了自己今后在教學(xué)上的奮斗目的，同時(shí)，也進(jìn)一步理解和掌握了新課改的開展方向和目的，反思了以往工作中的缺乏,此次學(xué)習(xí)，更新了我的教學(xué)理念，為我的課堂教學(xué)翻開了新天地。這是我執(zhí)教的又一個新起點(diǎn)，在今后的教育教學(xué)過程中，我將會把學(xué)到的知識應(yīng)用到理論中去，邊理論邊反思邊總結(jié)，不斷穩(wěn)固所學(xué)知識，真正做到聯(lián)絡(luò)實(shí)際，學(xué)以致用，在英語課堂教學(xué)中乘風(fēng)破浪，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航,通過參加這次研討會，我對課堂教學(xué)有了更深的理