小學(xué)信息技術(shù)-奔跑動畫教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

奔跑動畫（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，引出課題。1.同學(xué)們喜歡看動畫片嗎？都看什么？生：看《喜洋洋和灰太狼》。生:喜歡看《葫蘆娃》。生：……2．今天，老師給你們帶來了好得動畫片，想看嗎？教師展示課件：動物奔跑比賽。學(xué)生欣賞！師：誰是冠軍呀！生：獵豹。師：同學(xué)們你們覺得老師這個動畫制作的怎么樣？生：很有意思。師：其實像這樣的動畫就叫奔跑動畫，同學(xué)們想不想學(xué)習(xí)奔跑動畫的制作？生：想。（直接用課件出示課題：奔跑動畫）師：同學(xué)們不要著急，今天，我們就來自己制作動物奔跑的動畫。（設(shè)計意圖：通過創(chuàng)設(shè)森林運動會的創(chuàng)設(shè)動畫美感，設(shè)計進(jìn)一步探索問題的建議和暗示，激發(fā)學(xué)生探索動畫制作的興趣和求知欲望。）（二）、自主探究，交流分享1.師：請同學(xué)們翻開課本第12頁，認(rèn)真閱讀，了解制作奔跑動畫的步驟，在D盤有豹子的跑步分解圖片，并嘗試著制作動畫，小組內(nèi)可以相互討論。等會老師給演示講解。（1）同學(xué)們讀教材，探究學(xué)習(xí)，嘗試制作奔跑動畫，在電腦上試做，教師巡視指導(dǎo)。巡視指導(dǎo)過程發(fā)現(xiàn)問題，老師在演示講解時給予講解。（2）師：發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都學(xué)的很認(rèn)真，有的同學(xué)已經(jīng)制作出了奔跑動畫，制作成功的同學(xué)請試著說說自己的制作步驟，可以小組內(nèi)相互說說。（3）學(xué)生演示制作奔跑動畫。師：這個同學(xué)制作的不錯，要是能說出它的制作步驟會更好。還有誰想來試一試？誰來給大家一邊演示一邊講解制作步驟？（4）教師講解：同學(xué)們，看著你的電腦，下面演示制作過程：第1步：1.打開“動畫向?qū)А?。。?步：設(shè)置畫布尺寸。在彈出的設(shè)置畫布尺寸對話框中，設(shè)置寬度為300，高度為220。單擊下一步按鈕。第3步：添加圖像。同學(xué)們仔細(xì)看，添加圖像的時候，在打開的選擇文件對話框中，單擊添加圖像按鈕，可以用拖動鼠標(biāo)的方法全部選中圖像，也可以按住shift鍵同時選中，選中以后單擊打開按鈕。第4步：調(diào)整圖像順序。單擊打開按鈕后，這八副圖全在列表中。注意順序會有些變化，這時，可以用鼠標(biāo)拖動，使之排列有序。第5步：設(shè)置幀的延遲時間，也可以不設(shè)置。第6步：單擊完成。此時在畫布中導(dǎo)入全部圖像。第7步：進(jìn)行動畫預(yù)覽。通過預(yù)覽模式觀看動畫效果。師：看來同學(xué)們都會制作奔跑動畫了，而且還能說出它們的制作步驟和保存方法，你們真了不起。2.合作交流，釋疑解難（1）師：在制作動畫的過程中你們還有什么問題嗎？（2）課件出示：問題1、畫布大小和圖像大小不一致該怎么辦？師：請同學(xué)們把畫布調(diào)整成寬度200、高度30，然后制作奔跑動畫。小組內(nèi)討論并嘗試著解決這個問題，給學(xué)生一段時間來嘗試、解決問題。生：演示調(diào)整畫布大小，或者是調(diào)整圖像大小的方法。師：請同學(xué)們嘗試下這些方法。學(xué)生操作解決畫布大小和圖像大小不一致的問題。課件出示：兩個動畫，一個跑的快一個跑的慢。（3）問題2、如何讓動畫中的動物跑的更快？生：幀的延遲時間。學(xué)生演示如何讓動畫中的動物跑的更快。師：還有什么方法嗎？生：演示通過調(diào)整“畫面幀的屬性”中的“延遲”。師：請同學(xué)們嘗試著讓動畫中的動物跑的快一點或者慢一點。多媒體投影：展示學(xué)生設(shè)置的效果。師：同學(xué)們做的都不錯，但是動畫也是無限制的快下去，應(yīng)該給他們設(shè)置一個合理的速度。（設(shè)計意圖：通過考一考環(huán)節(jié)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題解決問題，這一環(huán)節(jié)也解決了本課的重難點。）（三）、鞏固練習(xí)，實踐創(chuàng)作1.師：同學(xué)們，剛才學(xué)得很好，愿不愿意迎接新的挑戰(zhàn)？我們來比一比，看誰是奔跑動畫制作高手？2.師：提出要求：A使用奔跑動畫中的素材B制作一個與眾不同的動畫。C小組內(nèi)相互的交流，看看誰做的更好。3.學(xué)生制作動畫，屏幕展示同學(xué)們的制作過程，教師巡視指導(dǎo)。師：通過屏幕展示的作品，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都做的很認(rèn)真，而且做的也很美觀，有誰來給大家展示下自己與眾不同的動畫，并給大家介紹自己的動畫。4.師：誰來給他評價下他的作品。（設(shè)計意圖：通過比一比環(huán)節(jié)，學(xué)生自由創(chuàng)作提高學(xué)生探究的能力及審美能力）5.師：同學(xué)們真了不起，個個都是制作動畫的高手。那么老師還想考考你？請問他是誰？課件出示：劉翔跨欄的圖片。師：誰能說說和劉翔有關(guān)的信息。學(xué)生陳述劉翔在2006年瑞士洛桑田徑超級大獎賽上以12秒88打破世界紀(jì)錄，為祖國爭光。師：你們喜歡劉翔嗎？那讓我們和劉翔一起飛翔吧！請用你學(xué)習(xí)的本領(lǐng)讓劉翔奔跑起來。學(xué)生使用動畫向?qū)е谱鲃⑾璞寂艿膭赢?。師：誰想來給大家展示你是怎么樣讓劉翔奔跑起來的？學(xué)生展示自己的作品（設(shè)計意圖：學(xué)生既運用了本節(jié)課學(xué)習(xí)的本領(lǐng)進(jìn)行實踐創(chuàng)作，又增強加了學(xué)生熱愛祖國的情感）（四）、梳理總結(jié)，評價1.學(xué)生：認(rèn)識了奔跑動畫，學(xué)會了使用動畫向?qū)е谱鞅寂軇赢?。這節(jié)課的收獲2．師：劉翔通過刻苦的訓(xùn)練，以驕人的成績?yōu)槲覀兊淖鎳鵂幍昧藰s譽。我們要向劉翔學(xué)習(xí)，努力學(xué)習(xí)文化知識掌握本領(lǐng)，將來報效祖國。老師也相信在座的各位同學(xué)將來都是祖國的棟梁，能為祖國的建設(shè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。（五）、板書設(shè)計：奔跑動畫第1步：打開動畫向?qū)?。注意是在文件菜單里面。?步：設(shè)置畫布尺寸。第3步：添加圖像。第4步：調(diào)整圖像順序。第5步：設(shè)置幀的延遲時間，也可以不設(shè)置。第6步：單擊完成。此時在畫布中導(dǎo)入全部圖像。第7步：進(jìn)行動畫預(yù)覽。通過預(yù)覽模式觀看動畫效果。驕人的成績?yōu)樽鎳暙I(xiàn)一份力量學(xué)習(xí)效果評價設(shè)計：本課我利用學(xué)生有的計算機(jī)知識，讓學(xué)生先看書，在小組內(nèi)討論，了解奔跑動畫的制作步驟，自己練習(xí)動手操作，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，對于不明白的地方我適當(dāng)?shù)闹v解，這樣培養(yǎng)了學(xué)生的自主探索精神和合作能力。多媒體應(yīng)用：利用課件給學(xué)生講解，使學(xué)生制作的動畫效果更好。課后反思：有的學(xué)生計算機(jī)基礎(chǔ)有限，一個要點不明白，就亂了秩序，影響別的學(xué)生。小組合作時，每個學(xué)生不能夠全展示。使用建議：在小組中，分好工作，如：操作員、講解員、觀察員等，每個學(xué)生分好工作，把自己的責(zé)任做好，制作的動畫會更好。學(xué)情分析六年級學(xué)生通過五年半的學(xué)習(xí)，對信息技術(shù)比較感興趣。在計算機(jī)操作上有一定的基礎(chǔ)，本課通過動手制作奔跑動畫。使學(xué)生熟練使用動畫向?qū)е谱髦饚瑒赢?。效果分析本課我利用學(xué)生有的計算機(jī)知識，讓學(xué)生先看書，在小組內(nèi)討論，了解奔跑動畫的制作步驟，自己練習(xí)動手操作，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，對于不明白的地方我適當(dāng)?shù)闹v解，這樣培養(yǎng)了學(xué)生的自主探索精神和合作能力。教材分析第一單元是制作GIF動畫，是讓學(xué)生初步認(rèn)識并簡單使用動畫制作軟件uleadgifanimator5。1、認(rèn)識GIF動畫制作軟件Uleadgifanimator5了解動畫的制作過程。2、學(xué)會啟動與退出GIF動畫軟件；掌握工具面板和常用工具的使用方法，學(xué)會制作閃爍、漸變、奔跑、眨眼等動畫，學(xué)會使用“視頻”菜單套用動畫效果。3、養(yǎng)成自主探究和合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度。體會制作動畫的樂趣，提高學(xué)習(xí)信息的興趣。評測練習(xí)1.師：同學(xué)們，剛才學(xué)得很好，愿不愿意迎接新的挑戰(zhàn)？我們來比一比，看誰是奔跑動畫制作高手？2.師：提出要求：A使用奔跑動畫中的素材B制作一個與眾不同的動畫。C小組內(nèi)相互的交流，看看誰做的更好。3.學(xué)生制作動畫，屏幕展示同學(xué)們的制作過程，教師巡視指導(dǎo)。師：通過屏幕展示的作品，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都做的很認(rèn)真，而且做的也很美觀，有誰來給大家展示下自己與眾不同的動畫，并給大家介紹自己的動畫。4.師：誰來給他評價下他的作品。（設(shè)計意圖：通過比一比環(huán)節(jié)，學(xué)生自由創(chuàng)作提高學(xué)生探究的能力及審美能力）5.師：同學(xué)們真了不起，個個都是制作動畫的高手。那么老師還想考考你？請問他是誰？課件出示：劉翔跨欄的圖片。師：誰能說說和劉翔有關(guān)的信息。學(xué)生陳述劉翔在2006年瑞士洛桑田徑超級大獎賽上以12秒88打破世界紀(jì)錄，為祖國爭光。師：你們喜歡劉翔嗎？那讓我們和劉翔一起飛翔吧！請用你學(xué)習(xí)的本領(lǐng)讓劉翔奔跑起來。學(xué)生使用動畫向?qū)е谱鲃⑾璞寂艿膭赢?。師：誰想來給大家展示你是怎么樣讓劉翔奔跑起來的？學(xué)生展示自己的作品（設(shè)計意圖：學(xué)生既運用了本節(jié)課學(xué)習(xí)的本領(lǐng)進(jìn)行實踐創(chuàng)作，又增強加了學(xué)生熱愛祖國的情感）課后反思有的學(xué)生計算機(jī)基礎(chǔ)有限，一