高中美術(shù)-楷書四大家教學設(shè)計學情分析教材分析課后反思

教學設(shè)計（教案）教學過程一、組織教學1、師生問好2、導入課題---以黃庭堅書法作品《砥柱銘》入手，引起學生對書法的興趣。二、楷書的概況楷書，又叫“正書”、“真書”，產(chǎn)生于東漢末年，是漢隸結(jié)體與章草筆法結(jié)合的結(jié)果，“八法”齊備，工穩(wěn)端莊，繼篆隸書之后廣泛使用和流行的又一種漢字“正體”。三、楷書的發(fā)展萌生期——東漢楷書發(fā)展期——魏晉楷書（取代隸書成為通行的正體漢字）鼎盛期——隋唐楷書（歐顏柳趙）五代以后的楷書四、楷書的藝術(shù)特點1、點畫精到：有點、橫、豎、撇、捺、挑、鉤、折八種，此八種筆畫的寫法稱“八法”。橫畫較細，豎畫較粗，撇、捺或漸細或漸粗。2、結(jié)字方正：楷書字體呈現(xiàn)方正、勻稱、規(guī)整3、章法規(guī)整：橫成列，豎成行，布局追求整齊統(tǒng)一和勻稱之美。五、回顧“永”字八法六、介紹楷書四大家及其代表名作賞析1、介紹楷書四大家楷書四大家是對書法史上以楷書著稱的四位書法家的合稱，也稱四大楷書。他們分別指是：唐朝歐陽詢（歐體）、唐朝顏真卿（顏體）、唐朝柳公權(quán)（柳體）、元朝趙孟頫（趙體）。2、著重介紹歐陽詢和顏真卿兩人，通過歐陽詢練字“癡”的故事和顏真卿人格美的特點教育學生。七、通過講解軟筆與硬筆的區(qū)別和聯(lián)系，練習一下硬筆書法學生代表在黑板書寫社會主義核心價值觀中的任意三個詞，其余同學在本上也寫寫練練，教師指出寫字存在的不足及改進的方法。八、回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，簡要歸納四大家的書寫特點，布置作業(yè)。學情分析我校是城鄉(xiāng)結(jié)合的一所高中，學生美術(shù)書法知識相對比較薄弱，學生在小學初中的美術(shù)學習重視度不高，尤其是中學，學習的精力都放在了文化課的學習，主動學習能力比較差。但高中學生對美術(shù)課有較強的興趣，知識面比較豐富，對不懂得知識充滿好奇心，有較強的表現(xiàn)欲?；趯φn程、教材和學生的分析，以及對美術(shù)課程目標的理解，這節(jié)課主要采用教師授課、研究性學習、專題視頻欣賞、賞畫實踐和美術(shù)知識練習等策略，以達到培養(yǎng)學生積極主動學習書法知識，形成終生受益的的目標。本課建議課前先看一下相關(guān)資料，拓寬自己的知識面，這樣能更好地研究探索，形成通俗易懂的講解方式，讓學生受到啟迪。學生存在的不足有以下幾個方面：1、學生練習書法時，硬筆書法間架結(jié)構(gòu)、筆畫的寫法均很欠缺。2、學生對硬筆書法的重視程度不夠。3、學生審美能力有限，需要引導。效果分析新課程背景下這種新型教學方式被越來越多的教師采用，高中生正處于青年的初期，在心理和生理上比初中生更趨成熟。學習效果的好壞主要是取決于學生的參與積極性，因此應重視新型教學方式的研究，“有效地引導學生進行自主學習、研究性學習與合作學習，他們精力充沛，求知欲強烈，記憶清晰。符合高中學生，能激勵學生主動的參與意識。采取鼓勵每個學生參與進來，據(jù)學習目標和相關(guān)知識點分工備課，主講人在講到相關(guān)知識點時由分工的同學來介紹和講解，小組成員都會走向講臺講解自己備課的內(nèi)容，同時也提出問題，或講解或由大家討論總結(jié)。教師有意識地提醒學生用自己的語言和一些美術(shù)的專業(yè)術(shù)語講解和回答，隨時參與學生問題的討論，調(diào)節(jié)課堂教學的進度。這種方式很適合美術(shù)教學，調(diào)動了學生主動思考、主動參與。達到了預期效果。教材分析中國書法是我國傳統(tǒng)的文化藝術(shù)，從來沒有哪個民族的文字構(gòu)成僅用幾根充滿人間情蘊的線條融構(gòu)在紙上，并掛于墻面上就成了堂堂皇皇、圣潔高雅的藝術(shù)作品。只有中國深厚的華夏文化才孕育了文字書法這獨有的、富有民族特色的藝術(shù)形式。漢字書法不是繪畫，卻有畫的形象感；不是詩，卻有詩的意境；不是音樂，卻有音樂的神韻；不是舞蹈，卻有舞蹈的柔姿；不是生命，卻有生命般的形式和神采。唐代國家強盛，文藝繁榮，也是楷書發(fā)展的鼎盛時期。唐代楷書大家輩出，他們以其嚴謹?shù)姆ǘ?、鮮明的個性，為后人提供了眾多學習楷書的典范之作。本課以楷書四大家的介紹和硬筆楷書的書寫指導與練習為主要內(nèi)容，注重規(guī)范性、實用性和文化性，從根本上幫助學生有效地培養(yǎng)書法興趣，提高漢字書寫能力和書法欣賞能力，掌握基本的書法知識，切實提高書法修養(yǎng)。 評測練習【認知】1、楷書的產(chǎn)生及發(fā)展概況。2、楷書四大家：__________、__________、__________、__________?！玖私狻靠瑫乃囆g(shù)特點：1、________________________________________________2、________________________________________________3、________________________________________________【探究活動】1、對比分析方筆橫畫與圓筆橫畫書寫方式有哪些不同點。2、懸針豎與垂露豎在收筆時該注意哪些方面?！舅伎肌客ㄟ^本課的學習，你掌握了那些知識？1、________________________________________________2、________________________________________________3、________________________________________________課后反思

本課的教學要想即完成教學目標，又讓學生得到實效，要想上升到一定的理論高度又得讓學生聽得明白，這里說講透也并非就是說由教師單方面的不停地講而是學生的參與十分重要。所以要特別注意引導學生積極主動參與教學過程，勇于提出問題，掌握分析問題和解決問題的方法，注重自主，探究，合作式學習，讓他們在學習中學會主動發(fā)展。這是我近期課的一些嘗試，有一定的效果。還需要在形式和內(nèi)容上不斷嘗試。這節(jié)課通過了解書法家的藝術(shù)經(jīng)歷和故事，如歐陽詢?nèi)杖孤端薇卵芯繒ǖ摹鞍V”和顏真卿高尚人格的解說，學生能深受啟發(fā)，激發(fā)了學生的興趣，并感受到藝術(shù)家的人格魅力，把書法作品的鑒賞提高到對人品和精神的欣賞。課標分析書法是中華民族的文化瑰寶，是人類文明的寶貴財富，是基礎(chǔ)教育的重要內(nèi)容。通過書法教育對中小學生進行書寫基本技能的培養(yǎng)和書法藝術(shù)欣賞，是傳承中華民族優(yōu)秀文化，培養(yǎng)愛國情懷的重要途徑；是提高學生漢字書寫能力，培養(yǎng)審美情趣，陶冶情操，提高文化修養(yǎng)，促進全面發(fā)展