小學(xué)道德與法治-小學(xué)五年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)第二單元第一課《悠久的歷史》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《品德與社會(huì)》五年級(jí)下冊(cè)《悠久的歷史》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1、查閱資料，感受中華文明的歷史淵源，知道我國有悠久的歷史。2、從祖先留下的寶貴之物，體會(huì)他們的精神和智慧。3、了解中華文明的發(fā)展進(jìn)程，為我們都是炎黃子孫而驕傲?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1、教師準(zhǔn)備：Ａ、我國古代文明遺址分布圖。Ｂ、錄像資料（遠(yuǎn)古人類生活的場景，如制造工具，馴養(yǎng)家畜，種植谷物等）。Ｃ、課件。背景：課件播放歌曲遙遠(yuǎn)的東方有一條龍，師生一起輕唱。２、學(xué)生準(zhǔn)備：Ａ、收集元謀人、北京人、藍(lán)田人、山頂洞人的相關(guān)文字資料及圖片。Ｂ、炎黃的人物圖片及其傳說故事。（如：黃帝陵、炎帝陵的圖片等）。Ｃ、了解中華民族的起源?！窘虒W(xué)過程】一、歌曲導(dǎo)入１、師小結(jié)：龍自古以來就是吉祥幸福的象征，而勤勞、智慧的中國人都是龍的傳人。中華民族有幾千年的歷史，很久很久以前，我們的祖先就在這塊古老的大地上繁衍生息．作為炎黃子孫，大家肯定會(huì)對(duì)我們中華民族的歷史感興趣。２、今天，老師將和同學(xué)們一起踏上歷史之旅，我們將到遠(yuǎn)古的中國去旅行，尋找這塊大地上古人類的蹤跡。３、教師板題：悠久的歷史。二、探尋歷史覓遺址１、師：首先，老師為同學(xué)們帶來一張圖。⑴師操作課件。這些紅色的小點(diǎn)兒就是古人類曾經(jīng)活動(dòng)過的區(qū)域，經(jīng)過現(xiàn)代人的考古與挖掘，這些地方被確立為古代文明遺址⑵從圖中你發(fā)現(xiàn)了什么？（古人活動(dòng)的范圍很廣，遍布整個(gè)中國境內(nèi)，尤其以黃河、長江流域最廣。）２、師：那么，你知道古人類是怎樣生活的嗎？（根據(jù)你積累的知識(shí)或從書上看到的，或從電視節(jié)目上看到的，有印象嗎？）Ａ、簡單的用語言描述一下衣、食、住、行。Ｂ、生匯報(bào)的過程中展示課件中的圖片。３、小結(jié)：同學(xué)們，在我們中國境內(nèi)很久以前就有人類居住在這里了，他們聚集在一起，利用自己的聰明和智慧與大自然抗?fàn)?，?jīng)過漫長的歲月，逐漸掌握了生存、生產(chǎn)的本領(lǐng)，這些了不起的古人就是我們的祖先。三、七嘴八舌贊祖先1、繼續(xù)打開課件：古代文明遺址圖。2、師：你都知道哪些遠(yuǎn)古人類的文明情況呢？3、生交流匯報(bào)課前收集到的資料。重點(diǎn)交流：⑴、距今約170萬年前的元謀人，是我國境內(nèi)已知的最早人類，那時(shí)他們已經(jīng)會(huì)制造工具和使用火了。⑵、陜西境內(nèi)的藍(lán)田人距今約50—100萬年，是最早的直立行走的人（制造石器、使用火）。⑶、北京人距今約20—70萬年，他們手腳分工明顯，能制造和使用工具（石器、石片、木棒），會(huì)使用天然火。問題一：人類知道使用火了，這意味著什么？（火有什么作用？）問題二：古人類知道制造和使用工具（如石塊、石片、木棒等）這又意味著什么？⑷、約三萬年前的山頂洞人，會(huì)用打制石器，已會(huì)人工取火，會(huì)狩獵與捕魚，知道用骨針縫制衣服了。四、看錄像，了解古人是怎樣生活的。1、師：科學(xué)家根據(jù)古人遺留下來的化石從而推斷了他們生活的部分場景。2、從錄像中你還發(fā)現(xiàn)了古人的哪些文明行為？3、談感想：看后你想說什么？4、師小結(jié)：我們的祖先太了不起了，他們能在那樣惡劣的自然環(huán)境下，能在那么貧脊的土地上生存下來，還積累能夠和發(fā)明了豐富的經(jīng)驗(yàn)，掌握了生存、生產(chǎn)的本領(lǐng)（你看，他們會(huì)制作和使用工具，知道使用火了，還能馴養(yǎng)家畜，并能種植谷物。）這些都是智慧的展現(xiàn)。五、談炎黃，頌祖先1、師：時(shí)間再追溯到距今四、五千年的時(shí)代，在黃河流域出現(xiàn)了炎、黃兩個(gè)部落首領(lǐng)，我們常說“我們是炎黃子孫”，這是為什么呢？2、課件出示炎黃圖片，生介紹資料，說出炎黃的貢獻(xiàn)。3、課件再出示后人祭拜炎黃的圖片。4、師小結(jié)：中國人和海外僑胞都為自己是炎黃子孫而驕傲，現(xiàn)在每年都有很多華人華僑回到祖國祭拜炎黃。六、結(jié)束1、師：我們更要為中華民族有這樣的源遠(yuǎn)流長的文明歷史驕傲、自豪。最后，讓我們?yōu)檫@些智慧的祖先唱響這支歌---《古老的東方有一條龍》。2、生齊唱《古老的東方有一條龍》。七、課下作業(yè)辦一期手抄報(bào)，主題為“智慧的祖先”?！队凭玫臍v史》學(xué)情分析五年級(jí)學(xué)生受年齡特點(diǎn)和現(xiàn)有知識(shí)制約，對(duì)本主題內(nèi)容有一些了解。就大多數(shù)學(xué)生而言，學(xué)生對(duì)遠(yuǎn)古人類的名稱能說上來，但是具體到遠(yuǎn)古人類的距今生活年代和文明行為卻不熟悉，這時(shí)候就必須依靠課前搜集整理資料；對(duì)于我國古代文明遺址圖，學(xué)生雖然第一次見，但是能在老師的引導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)“古人活動(dòng)的范圍廣，遍布整個(gè)中國境內(nèi)，尤其以黃河、長江流域最廣?！睂?duì)于大汶口遺址，孩子們只知道遺址地點(diǎn)，具體的情況不怎么了解。《走進(jìn)科學(xué)》這個(gè)節(jié)目孩子們很熟悉，所以當(dāng)把科學(xué)家再現(xiàn)的古人類生活的部分場景播放時(shí)，孩子們表現(xiàn)出濃厚的興趣，能快速的回答出古人的文明行為及感受?！拔覀兪茄S子孫”這句話孩子們并不陌生，至于炎黃的貢獻(xiàn)，大部分孩子必須結(jié)合本課文本資源、網(wǎng)絡(luò)資源來了解。為了更好地拓展學(xué)生視野，還可以增添我們泰安的大汶口文化和有關(guān)泰山的神話傳說：如碧霞元君、泰山神、泰山石敢當(dāng)?shù)?，這樣學(xué)生會(huì)更多的了解家鄉(xiāng)的文化，更加熱愛家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情，《悠久的歷史》效果分析課后，通過評(píng)測練習(xí)對(duì)學(xué)習(xí)效果進(jìn)行了評(píng)測分析。評(píng)測練習(xí)共三個(gè)內(nèi)容，分別是：一、知識(shí)再現(xiàn)，通過填空題的形式評(píng)測本課基本知識(shí)點(diǎn)掌握情況，如中國境內(nèi)已知的遠(yuǎn)古人類，其中最早的遠(yuǎn)古人，生活在距今大約多少萬年前，最早的直立人是誰；二連連看，以連線題的形式評(píng)測學(xué)生對(duì)遠(yuǎn)古人類遺址的掌握情況；三是列舉題，列舉我國古人最早種植的農(nóng)作物和相傳黃帝的發(fā)明創(chuàng)造，以列舉的形式評(píng)測學(xué)生學(xué)習(xí)本課基本認(rèn)知的達(dá)成度。評(píng)測練習(xí)結(jié)果分析：評(píng)測題目評(píng)測內(nèi)容全班人數(shù)完全正確有1處錯(cuò)誤錯(cuò)2處以上錯(cuò)誤第一題知識(shí)再現(xiàn)56人54人2人0人第二題連連看56人56人0人0人第三題列舉56人53人3人0人可知，通過本節(jié)課教學(xué)，達(dá)成了預(yù)期教學(xué)目標(biāo)，圓滿完成了教學(xué)任務(wù)，學(xué)生學(xué)習(xí)情況良好。從課堂現(xiàn)場效果看，本節(jié)課課堂氣氛活躍，教師講課包含激情，十分投入，和學(xué)生融為一體。學(xué)生參與積極性高，整體教學(xué)效果良好?！队凭玫臍v史》教材分析一、選材內(nèi)容本節(jié)課內(nèi)容選自小學(xué)五年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)第二單元第一課《遙遠(yuǎn)的東方有一條龍》第一個(gè)子課題《悠久的歷史》。二、單元地位及影響小學(xué)品德與社會(huì)教材五年級(jí)下冊(cè)共有4個(gè)單元，單元主題分別是“做個(gè)對(duì)自己負(fù)責(zé)的人”“龍的傳人”“團(tuán)結(jié)的民族大家庭”“美麗的地球”。第2單元的主題是“龍的傳人”?！洱埖膫魅恕愤@一單元主要以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)歷史，知曉歷史，感受祖國歷史的源遠(yuǎn)流長，了解孕育文明的智慧祖先，光輝燦爛的文化、藝術(shù)、科學(xué)技術(shù)，以及中華民族對(duì)人類文明與發(fā)展的貢獻(xiàn)為教學(xué)宗旨。通過展示典型的歷史資料，設(shè)計(jì)豐富生動(dòng)的實(shí)踐活動(dòng)，由淺入深，引導(dǎo)學(xué)生從中掌握相關(guān)的歷史知識(shí)，并為自己是龍的傳人而驕傲、自豪。本單元由四個(gè)主題活動(dòng)組成，分別是“遙遠(yuǎn)的東方有一條龍”“獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷的中華文明”“引領(lǐng)世界的古代科技”“文明與和平的使者”?！哆b遠(yuǎn)的東方有一條龍》作為單元的開篇課，重在幫助學(xué)生了解中華文明的起源及炎黃子孫的由來。三、本課教材分析本課共有兩個(gè)話題：話題一：悠久的歷史。教材選取了云南元謀人化石和陜西藍(lán)田人制造和使用生產(chǎn)工具為代表內(nèi)容，展示中華民族的祖先勞動(dòng)場面和聲息地以及黃帝陵、祭拜活動(dòng)圖片，讓學(xué)生明白中華民族的歷史淵源，為自己是炎黃子孫而感到驕傲與自豪。話題二：智慧的祖先。課文由半坡遺址、河姆渡文化遺址的文物，展現(xiàn)了中華民族祖先的智慧與創(chuàng)造。同時(shí)，還借助經(jīng)典古代傳說，牽引出一些中華民族的英雄人物，以幫助學(xué)生體會(huì)他們的精神與才智?！队凭玫臍v史》評(píng)測練習(xí)一、知識(shí)再現(xiàn)1中國境內(nèi)已知的遠(yuǎn)古人類有，，，，其中最早的遠(yuǎn)古人是，生活在距今大約萬年前，最早的直立人是。2.距今四五千年，和所領(lǐng)導(dǎo)的部落居住在流域。二、連連看元謀人北京河姆渡人西安山頂洞人云南半坡人浙江余姚三、我會(huì)列舉1.列舉我國古人最早種植的農(nóng)作物。2.列舉相傳黃帝的發(fā)明創(chuàng)造?！队凭玫臍v史》課后反思品德與社會(huì)五年級(jí)下冊(cè)第二單元“龍的傳人”第一課《遙遠(yuǎn)的東方有一條龍》是由“悠久的歷史”“智慧的祖先”兩個(gè)子課題組成。今天我執(zhí)教的是第一個(gè)子課題《悠久的歷史》。本課的教學(xué)目標(biāo)是通過查閱史料，感受中華文明的歷史淵源，從祖先留下的寶貴文物，體會(huì)他們的精神和智慧，了解中華文明發(fā)展進(jìn)程，為我們都是炎黃子孫而驕傲。本節(jié)課教學(xué)效果較好，基本達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。首先了解了人類的起源、炎帝和黃帝以及他們對(duì)人類發(fā)展的影響以及我們祖先的聰明智慧。教學(xué)中利用多媒體、音響等輔助手段，激發(fā)了學(xué)生興趣，提高了課堂效率。本節(jié)課雖然拓展了學(xué)生視野，如果能增添我們泰安的大汶口文化和有關(guān)泰山的神話傳說：如碧霞元君、泰山神、泰山石敢當(dāng)?shù)?，這樣學(xué)生會(huì)更多的了解家鄉(xiāng)的文化，更加熱愛家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情，使情感教育水到渠成！《悠久的歷史》課標(biāo)分析品德與社會(huì)課程是在小學(xué)中高年級(jí)開設(shè)的一門以學(xué)生生活為基礎(chǔ)、以學(xué)生良好品德形成為核心、促進(jìn)學(xué)生社會(huì)性發(fā)展的綜合課程?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》第二部分，即“課程目標(biāo)”部分，情感態(tài)度價(jià)值觀方面的目標(biāo)，第4條“熱愛家鄉(xiāng)，珍視祖國的歷史與文化，具有中華民族的歸屬感和自豪感，尊重不同國家和民族的文化差異，初步形成開放的國際視野?！薄队凭玫臍v史》一課，對(duì)應(yīng)的是“珍視祖國的歷史與文化，具有中華民族的歸屬感和自豪感”。《課程標(biāo)準(zhǔn)》第三部分，即“課程內(nèi)容”部分，《我是中國人》中的第3條；《走進(jìn)世界》中的第2條指出：知道我國是有幾千年歷史的文明古國，感受中華民族對(duì)世界文明的重大貢獻(xiàn)，萌發(fā)民族自豪感和自信心。簡單了解一些人類文明遺產(chǎn)，激發(fā)