6.1源遠流長的中華文化教學設計

PAGE【教學設計】第六課我們的中華文化第一框《源遠流長的中華文化》一、教材分析本課時主要教學內容是人教版高中思想政治必修3《文化生活》第三單元第六課《我們的中華文化》第一框題的內容“源遠流長的中華文化”。本部分內容主要通過分析中華文化源遠流長的基本特征，說明中華文化的力量深深熔鑄在中華民族的生命力、創(chuàng)造力和凝聚力之中。二、教學目標（一）知識目標（1）識記中華文化源遠流長的主要見證是文字和史學典籍，文字的作用、意義，史學典籍，中華文化的包容性。（2）說明中華文化源遠流長的發(fā)展過程，是世界上唯一沒有中斷的文明，漢字與史學典籍是中華文化源遠流長和見證，如何再創(chuàng)中華文化新的輝煌（3）分析說明中華文化源遠流長，是當今世界上唯一沒有中斷的文明（二）能力目標通過學生課外探究、信息資源的收集整合，培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)、實踐能力，激發(fā)學生的生活智慧與學習智慧、時代創(chuàng)新精神與團隊合作精神。培養(yǎng)同學們綜合思維能力，全面、辯證、歷史地分析中華文化的基本特征。培養(yǎng)同學們辯證分析能力，辨析中華文化的區(qū)域特征，說明中華文化是中國各族人民共同創(chuàng)造的；展現源遠流長的中華文化是中華民族延續(xù)和發(fā)展的重要標識。（三）情感、態(tài)度與價值觀目標通過對本課的學習，理解中華文化的基本特征：源遠流長，博大精深，是人類文明史上古老文明。不同區(qū)域的文化和各個民族的獨特文化都是中華文化的重要組成，彰顯著中華民族的文化標識。增強學生的民族自豪感、自尊心和自信心，增強愛國主義情感，為將來投射于社會主義現代化建設奠定良好的文化思想。三、教學重點難點教學重點：中華文化的源遠流長是如何表現出來的？教學難點：如何探究了解源遠流長的中華文化？

四、學情分析在實踐過程中,部分班級學生合作探究的積極性不夠高。在教學過程中，教師要善于引導，充分利用視頻、圖表激發(fā)學生的學習主動性、積極性，讓學生合作學習、探究學習。五、教學方法1.事例探討式教學方法。師生共同討論、相互交流，由淺入深，由感性到理性由不自覺到自覺，讓學生掌握科學的方法論，并學會運用這一方法去觀察和分析實際問題。2.自學引導法。課前布置相關問題，讓學生自學。讓學生在自學中，對本節(jié)課的基本知識點有一個基本的認識，從而引發(fā)思考。3.探究性學習法。組織學生課后分小組進行探究性學習。在探究性學習中進行：“自主學習”、“合作學習”。讓學生進行自主學習的目的是：讓學生作學習的主人，“愛學、樂學”，并培養(yǎng)學生終身學習的能力；讓學生進行合作學習的目的是：在小組分工合作中，在生生互動（學生與學生互動）中，促使學生克服“以自我為中心，合作精神差，實踐能力弱“等不足，培養(yǎng)綜合素質。4.理論聯(lián)系實際法。關注生活，理論聯(lián)系實際,學以致用。六、課前準備1、集體備課2、導學案的印制七、課時安排：1課時八、教學過程(一)預習檢查、總結疑惑檢查落實了學生的預習情況并了解了學生的疑惑，使教學具有了針對性。（二）情景導入、展示目標。（三）合作探究、精講點撥。課堂探究：根據你所學過的歷史知識，追溯這些古代文明的源流，談談你的感想。課堂探究：美國前國務卿基辛格曾三次參觀秦俑博物館．他贊嘆：“能夠創(chuàng)造這個燦爛歷史的民族，一定能創(chuàng)造出光輝的未來?！蹦隳転檫@個結論作出進一掃證嗎?探究提示：2003年10月15日9時整?！吧裰邸蔽逄栁胰孙w船成功發(fā)射。在環(huán)繞球14圈后，于16日6時安全返回地面．我國成為世界上第三個獨立掌握成人航天術的國家。人航天技術是當今世界規(guī)模最大、技術最復雜的巨型航天工程，我國航天事業(yè)走的是一條具有中國特色的自主創(chuàng)新之路，它所涉及的主要技術都是由我國創(chuàng)造的?！吧裰邸蔽逄栞d人飛行的成功，使中華民族幾千年的飛天夢得以實現，向全世界展示了中華民族在高新科技領域的創(chuàng)造力和自強不息的風貌，有力地證明了中華民族能創(chuàng)造輝煌過去，也一定能創(chuàng)造輝煌未來。（四）反思總結，當堂檢測。教師組織學生反思本節(jié)課的主要內容（參照板書），進行總結。設計意圖：對本節(jié)課的內容進行小結，學生的概括過程也是檢驗學生對本節(jié)課理解程度的過程。再次明確學生是學習的主體，并能夠發(fā)現，問題解決問題。（五）發(fā)導學案、布置預習。1、同學們把優(yōu)化叢書上相關的知識做一做，以鞏固今天所學的“”的知識點。2、請同學們根據我們發(fā)下去的導學案把下一框社會主義市場經濟的有關知識點預習一下設計意圖：學以致用，理論聯(lián)系實際；布置下節(jié)課的預習作業(yè)，并對本節(jié)課鞏固提高。九、板書設計源遠流長的中華文化1、輝煌歷程2、薪盡火傳、一脈相承文字史書典籍3、創(chuàng)造中華文化的新輝煌十、教學反思本課的設計采用圖示教學法、誘導教學法等多種教學方法，讓學生自主學習、探究問題。在講授過程中注意聯(lián)系學生已有的歷史知識，教師通過誘導學生，使學生帶著問題去學習但在實踐過程中,部分班級學生合作探究的積極性不夠高。在教學過程中，教師要善于引導，充分利用視頻、圖表激發(fā)學生的學習主動性、積極性，讓學生合作學習、探究學習。

【導學案】第六課我們的中華文化第一框《源遠流長的中華文化》課前預習學案一、預習目標中華文明的重要標識：漢字；中華文化一脈相傳的重要見證：史書典籍。中華文化特有的包容性：求同存異和兼收并蓄。二、預習內容1．古代輝煌的歷程（1）殷周時期，天命神權思想和“”思想，對早期中華文化產生了深刻的影響。（2）春秋戰(zhàn)國時期，諸子蜂起、，逐漸形成了中華文化思想的雛形。（3）秦的統(tǒng)一，促進了統(tǒng)一的的發(fā)展，在中華文化史上具有劃時代的意義。（4）漢代，確立了至尊地位。隋唐時期，古代中華文化高度發(fā)展，進人了氣度恢弘的全盛時代。宋元明時期，中華文化在史學、文學藝術和科技等方面有巨大成就，同時也產生了影響后期封建社會發(fā)展的。（5）明清時期，隨著西方近代文化思想的傳人，中國傳統(tǒng)文化思想面臨西方的沖擊。2．薪火相傳，一脈相承（1）＿＿＿＿是中華文化的基本特征之一。作為其特征的見證，和是很有說服力。（2）的發(fā)明，使人類文明得以傳承，標志著人類進人文明時代。（3）中華文化之所以源遠流長，還得益于它所特有的性，即和。3．創(chuàng)造中華文化新的輝煌（1）隨著中國的日漸沒落和西方的巨大沖擊，中華文化也經歷了衰微的過程。（2）在近代中國，再創(chuàng)中華文化的輝煌與中華民族的奮斗密切相關。實踐證明，只有在的領導和的指引下，實現中華民族的偉大復興，才能創(chuàng)造中華文化新的篇章。三、提出疑惑課內探究學案一、學習目標源遠流長、博大精深是中華文化的基本特征。中華文明的重要標識：漢字；中華文化一脈相傳的重要見證：史書典籍。中華文化特有的包容性：求同存異和兼收并蓄。二、學習過程、1、古代輝煌的歷程。中華文化源遠流長。中華文化的發(fā)展歷程。薪火相傳，一脈相承源遠流長是中華文化的基本特征。漢字和史學典籍是中華文化源遠流長的見證。中華文化源遠流長的重要原因在于其包容性。創(chuàng)造中華文化新的輝煌中華文化在近代經歷了衰微的過程。在中國共產黨領導下再創(chuàng)中華文化的輝煌、續(xù)寫中華文化的新篇章。課堂教學：完成課文各項活動設計，體會課文概要。2、是非辨別：中華文化源遠流長，應歸功于漢字的發(fā)明史和史學典籍存流。3、核心討論：中華文化具有其獨具的特色，但它與西方文化不相容。三、反思總結四、當堂檢測1、關于文字的說法正確的有（）①為書寫中華文化，傳承中華文明，發(fā)揮巨大作用②僅有漢族使用漢字③漢字的正式文字從甲骨文開始④漢字是中華文源遠流長的唯一見證A①②③B①③④C①②③④D①③2、中華文化源遠流長，具有強大生命力的原因是（）①中華文化沒像其他文明一樣，被外族入侵而中斷、淹沒②漢字的演變與使用③史書典籍的傳承④中華文化與其他文化之間求同存異、兼收并蓄A①②③④B②③C②③④D①②③3、對于我國的傳統(tǒng)文化，我們要深入開發(fā)，形成自己的特色產業(yè)。如不，就會被別國開發(fā)利用反過來向我國出口。例如：前幾年美國根據我國民間故事花木蘭制作的動畫片在我國熱播就說明這一點。所以我們要（）A積極保護民族文化，反對他國開發(fā)利用B拒絕外來文化，維護國家文化安全C充分開發(fā)我國文化資源，提升民族文化的競爭力和國際影響力D發(fā)展文化貿易，積極引進先進文化產品4、關于中華文化包容性的看法，正確的是（）①是中華文化源遠流長的重要原因之一②它包括求同存異和兼收并蓄兩方面③有利于中華民族文化與其他民族文化和諧相處，和睦交流④有利于增強中華民族對自身文化的認同，對外域文化的排斥A①②③B①②③④C②③D②③④5、下列說法能夠證明中華文化“源遠流長，一脈相承”的是（）①發(fā)源于黃河、長江流域的中華文明歷經滄桑至今仍存②今天的漢字是由甲骨文演變而來③北宋時的《資治通鑒》為后世所傳播，被統(tǒng)治階級所借鑒④我國民族眾多，方言也較多A①②B③④C①②③D①②③④6、《中華世紀壇序》：“文明圣火，千古未絕者，唯我無雙；和天地并存，與日月同光?！边@體現了中華文化的什么特征？為什么？課后練習與提高1．下列關于古代中華文化的說法正確的是（）①殷周時期是中華文化最初的形成時期②春秋戰(zhàn)國時期中華文化得到大發(fā)展③秦朝的統(tǒng)一促進了中華文化的發(fā)展④宋朝時儒家學說確立了至尊地位⑤隋唐中華文化達到全盛時期⑥元朝時中國文化開始走向衰落A．①③④⑤B．②④⑤⑥C．②③⑤D．①②③④⑤⑥2．作為文化的基本載體，記載了文化發(fā)展的歷史軌跡和豐富成果的是（）A．文字B．史書典籍C．音樂D．繪畫3．“萬物并育而不相害，道并行而不相悖。”這集中體現了中華文化的（）A．源遠流長B．博大精深C．創(chuàng)造性D．包容性4．中華文化之所以源遠流長，得益于它特有的包容性。對“包容性”理解正確的是（）①包容性使中華文化與其他民族文化和睦相處②包容性使中華文化在文化交流中吸收、借鑒其他民族文化中的積極成分③包容性有利于各民族文化在和睦的關系中交流，增強對自身文化的認同，實現中外文化的趨同④包容性是指求同存異和兼收并蓄A．①②③④B．①③④C．①②③D．①②④5．2006年11月7日由泰國皇太后大學孔子學院主辦的題為“以儒學樂觀穩(wěn)定的思想邁向未來”的儒家思想研討會在曼谷聯(lián)合國會議