小學(xué)語文-理想的風(fēng)箏教學(xué)課件設(shè)計

22理想的風(fēng)箏

復(fù)習(xí)回顧我會說：

說說本文主要講了劉老師的哪幾件事？

他將永遠在我的記憶中行走、微笑，用那雙寫了無數(shù)粉筆字的手，放起一只又一只理想的風(fēng)箏。那些給了我數(shù)不清幻想的風(fēng)箏，將陪伴著我的心，永遠在藍天上翱翔。

——蘇叔陽

以“理想的風(fēng)箏”為題有什么含義？

三、合作探究

1.自主學(xué)習(xí)

默讀第四自然段，劉老師的哪些細節(jié)撥動了你的心弦？畫出相關(guān)語句，讀一讀，想一想，簡單批注。

2.小組內(nèi)交流讀書感受。

學(xué)習(xí)小提示

教室里騰起一片笑聲。但笑過之后，每個學(xué)生心里都泛起一股酸澀的感情，同時更增加了對劉老師的尊敬。

教室里騰起一片笑聲，是因為

。但笑過之后，每個學(xué)生心里都泛起一股酸澀的感情，是因為

。同時更增加了對劉老師的尊敬，是因為

。

他將永遠在我的記憶中行走、微笑，用那雙寫了無數(shù)粉筆字的手，放起一只又一只理想的風(fēng)箏。

他只靠著健壯的右腿和一支圓木棍，一天站上好幾個小時，為我們講課。逢到要寫板書的時候，他用圓木棍撐地，右腿離地，身體急速地一轉(zhuǎn)，便轉(zhuǎn)向黑板。寫完了粗壯的粉筆字，又以拐杖為圓心，再轉(zhuǎn)向講臺。

他將永遠在我的記憶中行走、微笑，用那雙寫了無數(shù)粉筆字的手，放起一只又一只理想的風(fēng)箏。展開想象：

他仰望白云，注視著那青黑的小燕在風(fēng)中翱翔盤旋，他也許會想

。

每年春天，劉老師都會親手制作起各式各樣的風(fēng)箏。

他決不肯失去親手把風(fēng)箏送上藍天的快樂，他仰望白云，注視著那青黑的小燕在風(fēng)中翱翔盤旋，臉上漾出甜蜜的笑。

他故意撒脫手，任飛舞的紙燕帶動長長的線繩和線拐在上一蹦一跳地飛跑，當(dāng)他拄著拐杖，氣喘吁吁地追到風(fēng)箏的時候，臉上現(xiàn)出得意和滿足的神氣。

那時候他一定覺得幸福而充實。

那時候他一定覺得幸福而充實。因為他感到了自己生命的強壯和力量。

他將永遠在我的記憶中行走、微笑，用那雙寫了無數(shù)粉筆字的手，放起一只又一只理想的風(fēng)箏。

蘇叔陽大學(xué)畢業(yè)后當(dāng)了一名教師，曾在多所大學(xué)任教。文革期間，他遭受了種種非人的折磨與迫害，是劉老師的樂觀與堅強激勵著他笑對命運。93年他患了腎癌。94年切除了左腎，2000年切除了左肺，04年又切除了脾臟。躺在病床上的蘇叔陽又一次想到劉老師那生命的頑強和對生活的熱愛?？拱┦畮啄曛?，他始終笑對人生，筆耕不輟，寫作300多萬字，出書7本，他創(chuàng)造了人類戰(zhàn)勝癌魔的奇跡。我想說（對劉老師、對作者、對自己）：

劉老師啊，您在哪里？我深深地、深深地思念您……

用一段話寫寫自己的老師。抓住人物的特點，準(zhǔn)確勾畫出身邊的一位老師的形象。

(巧用修辭手法、四字詞語、名言佳句等）

習(xí)得寫法自主寫作

老師寄語