初中物理-中考不定項選擇12題教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

課題中考不定項選擇12題課型復(fù)習(xí)授課人教學(xué)目標(biāo)知識與技能1.會分析題目中的已知條件，選擇合適的公式。2.了解2017年中考不定項12小題的特點，找到對應(yīng)的策略規(guī)律。過程與方法1.通過討論、合作學(xué)習(xí)分析問題、尋找規(guī)律從中歸納解決問題的方法.2.通過讀題做題，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考，獲取信息的能力情感態(tài)度與價值觀1.通過運用所學(xué)知識解決問題，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。2.通過小組交流討論，培養(yǎng)學(xué)生與人合作態(tài)度。重點運用公式和數(shù)學(xué)字母運算解決問題難點運用已知條件、公式、新推出的條件進(jìn)行數(shù)學(xué)運算推理教學(xué)方法“課前—課堂”、“整-分-合-補-測”五層次五環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)模式、“帕金森”教學(xué)模式教具媒體多媒體課件主要教學(xué)過程教學(xué)程序教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動課前課前公式回顧出示課件訂正答案課堂整點明本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)，介紹數(shù)學(xué)推理題在2017年中考的要求。介紹本節(jié)課的幾個板塊。課件展示知識樹結(jié)構(gòu)了解思考分分一：電學(xué)問題一：電學(xué)推理題范例1.例題（詳見學(xué)案）方法：解決數(shù)學(xué)推理題用到的解題總結(jié)反饋練習(xí)一（詳見學(xué)案）矯正：對實驗中的易錯點進(jìn)行糾正分二：力學(xué)問題二：力學(xué)的數(shù)學(xué)推理問題范例2.見學(xué)案方法：體會方法在題目中的運用反饋2.見學(xué)案矯正：對易錯點進(jìn)行糾正出示范例講解特點總結(jié)方法指導(dǎo)矯正思考回顧知識記憶小組討論交流評價出示范例回顧知識練習(xí)討論交流討論方法的體現(xiàn)合總結(jié)數(shù)學(xué)推理題在中考中，四個選項的考察特點，答題方法課件展示歸納總結(jié)思考、總結(jié)補查漏補缺釋疑解惑交流測達(dá)標(biāo)檢測（見學(xué)案）展示矯正《中考不定項12題》學(xué)情分析九年級學(xué)生已經(jīng)積累了初中學(xué)段所有的物理知識，經(jīng)歷了一輪復(fù)習(xí)，大部分學(xué)生具有基本的收集、處理信息能力，但運用所學(xué)知識解決實際問題的能力有待進(jìn)一步提高尤其在面對字母運算時，能夠較薄弱。因此在教學(xué)中需要充分利用直觀手段有效的幫助學(xué)生一步步深入分析問題并解決問題。在教學(xué)過程中應(yīng)緊緊圍繞不定項的四個選項的不同特點，采取提問、討論等形式，引用“帕金森模式”等有效的教學(xué)手段，引起學(xué)生興趣，造條件和機會，讓學(xué)生發(fā)表見解，發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動性，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)主體意識的形成。面對學(xué)生水平差別較大的問題，采取小組互助的方法，讓不同水平的學(xué)生都能夠有所提高。讓學(xué)習(xí)更加靈活、主動，讓學(xué)生的參與度更強，這樣更能滿足不同層次學(xué)生發(fā)展的需要，高效率的完成教學(xué)任務(wù)?！吨锌疾欢?2題》效果分析【教師】本節(jié)課課前做了大量的準(zhǔn)備工作，特別是課件的制作耗費了大量的時間，準(zhǔn)備課的過程中，同事們給了很大的幫助，集體協(xié)作發(fā)揮了強大的作用。由于課件的精心制作，使課堂上的教學(xué)輕松，生動直觀的突破難點，學(xué)生們的主體地位得以充分展現(xiàn)，不同學(xué)生都得到了發(fā)展與提高，很好的完成了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)?！緦W(xué)生：王嘉琦】很喜歡這種方式上課，給同學(xué)們講題過程中，我的思路更加清楚?！緦W(xué)生：牟振業(yè)】我到黑板上板書解題思路，我自己的思路更清楚。老師在教學(xué)過程中不是簡單的給出結(jié)論，而是讓我們通過討論分析總結(jié)得出。非常重視我們分析問題能力的培養(yǎng)?！緦W(xué)生：張世翔】我基礎(chǔ)較差，這么有難度的題目，我課堂上仍舊有收獲，至少我知道了怎么處理問題，還有原來記憶模糊的公式現(xiàn)在清楚多了?！吨锌疾欢椷x擇12題》教材分析一、考試形式：數(shù)學(xué)推理。針對題干的問題情境，判斷運用不同數(shù)學(xué)公式形式表示的4個選項是否正確。包括：連等式字母運算結(jié)果;連等式字母運算過程和結(jié)果；正向分析變化過程；逆向解題思路（4個選項均為小綜合計算難度，2～5步計算過程）。題目主要考察計算能力，主要包括力學(xué)和電學(xué)公式的運用《考試說明》中的原始公式：1.熱學(xué)公式：熱量計算公式：Q=cmΔt。2.力學(xué)公式：速度公式：v=EQ\F(s,t)；密度公式：ρ=EQ\F(m,V)；重力公式：G=mg；壓強公式：p=EQ\F(F,S)；液體壓強公式：p=ρgh；浮力測量公式：F浮=G-F；阿基米德原理公式：F浮=G排，F(xiàn)浮=ρ液gV排；杠桿的平衡條件公式：F1l1=F2l2（“l(fā)”也可以用“L”表示，下同）；功的定義式：W=Fs；功率定義式：P=EQ\F(W,t)；功率導(dǎo)出公式：P=Fv理想滑輪組（不考慮摩擦、繩重）規(guī)律公式：F=EQ\F(G總,n)，F(xiàn)=EQ\F(G+G0,n)；滑輪組費距離公式：s（L）=nh，v繩=nv物；機械效率（滑輪）定義式：η=EQ\F(W有,W總)；三種功的關(guān)系式：W總=W有+W額。3.電學(xué)公式：歐姆定律公式：I=EQ\F(U,R)；電功公式：W=UIt；電功導(dǎo)出公式：W=I2Rt、W=EQ\F(U2,R)t。電功率公式：P=EQ\F(W,t)，P=UI；功率導(dǎo)出公式：P=I2R、P=EQ\F(U2,R)焦耳定律：Q=I2Rt；用電器的電阻與額定電壓、額定功率的關(guān)系：R=EQ\F(U2額,P額)；串、并聯(lián)電路中電流、電壓、電阻規(guī)律的各個關(guān)系式（6個）；串聯(lián)分壓公式：EQ\F(U1,U2)=EQ\F(R1,R2)，EQ\F(U1,R1)=EQ\F(U2,R2)；并聯(lián)分流公式：EQ\F(I1,I2)=EQ\F(R2,R1)，I1R1=I2R2；家庭電路中總功率與各用電器功率的關(guān)系：P=P1+P2+……+Pn。評測練習(xí)一、電學(xué)部分：【例1】如圖所示電路，已知恒定電源電壓U、小燈泡L的額定電壓Ue和額定功率Pe（小燈泡的電阻保持不變），且U＜Ue，滑動變阻器的最大阻值為R2大，開關(guān)S閉合后，下述判斷正確的是：（）LSVAR2PA．滑片移至最左端時，電流表的示數(shù)為I=EQ\F(UPe,UeLSVAR2P（1）等效電路：（2）求解過程：B．滑片移至最左端時，電路總功率的求解思路是P=PL→PL=EQ\F(U2,RL)→RL=EQ\F(Ue2,Pe)C．滑片移至最右端時，R2兩端的電壓是U2=I2R2大=ILR2大=EQ\F(Pe,Ue)R2大D．滑片右移→R2↑→R↑=RL+R2→I↓=EQ\F(U,R)→IL↓=I→PL↓=IL2RL→小燈泡亮度變暗【反饋練習(xí)一】SLAR2P如圖所示電路，已知燈泡電阻R1和電源電壓U保持不變，滑動變阻器的最大阻值為R2大SLAR2PA．滑片移至最右端時，電路的總功率是P=EQ\F(U2（R1+R2大）,R1R2大)B．滑片移至最右端時，電流表的示數(shù)I的求解思路是→I1=EQ\F(U1,R1)→U2=U→U1=UI=I→I1=EQ\F(U1,R1)→U2=U→U1=UC．滑片移至中點位置時，通電時間t內(nèi)電路消耗的總電能W=UIt=UEQ\F(U,R1+R2)t=EQ\F(U2,R1+R2大)tD．滑片向左移動→R2↓→I2↑=EQ\F(U,R2)→I1↑=I2→燈泡變亮二、力學(xué)部分OABM【例2】如圖所示，小雨在輕質(zhì)杠桿的A端施加豎直向下的拉力F1，使其水平平衡。已知小雨的重力為G1、雙腳的觸地面積為S，OA∶OB＝L1∶L2，浸沒在液體中的物體M的重力為G2、體積為V，下述判斷正確OABMA．物體M的密度是ρ物＝EQ\F(G2,gV)解題過程：ρ液＝EQ\F(F浮ρ液＝EQ\F(F浮,gV排)F浮＝G2－F2F2＝EQ\F(L1,L2)F1V排＝VC．小雨對地面的壓強為p＝EQ\F(F,S)＝EQ\F(G1+F1,S)D．若物體M的體積不變重力G2變大F2↑＝G2－F浮F1↑=EQ\F(L2,L1)F2小雨拉力增大才能保持杠桿平衡【反饋練習(xí)二】一個邊長為a的立方體木塊，在水中靜止時剛好有二分之一體積露出水面。以下說法正確的是（）A．木塊的密度為ρ=EQ\F(1,2)ρ水→F=G→→F=G→G=mg→m=Vρ→ρ=ρ水→V=a3p=EQ\F(F,S)C．木塊的重力的求解過程是G=F浮=ρ液gV排=ρ液g(1－EQ\F(1,2))V=EQ\F(1,2)ρ水gV=EQ\F(1,2)ρ水ga3D．若向水中逐漸加鹽→ρ液↑→木塊漂浮，F(xiàn)浮=G，保持不變→V排↓=EQ\F(F浮,ρ液g)→木塊將浮起一些檢測SPALR11、如圖電路，電源電壓U和燈泡電阻RL保持不變，滑動變阻器的最大阻值為SPALR1A．滑片移至最右端時，電路中電流I=EQ\F(U,RL+R1)B．滑片移至最右端時，RL兩端的電壓UL的求解思路是UL=RLIL→IL=I→I=EQ\F(U,R)→R=RL+R1C．D．滑片右移→R1↑→R↑=RL+R1→I↓=EQ\F(U,R)→UL↓=IRL→電壓表V2示數(shù)減小如圖，一個底面積為S、重力為G0圓柱形容器中盛有高度為h1的水。當(dāng)將一個浮球放入其中后，水面升高至h2.下列說法正確的是浮球未放入時，圓形容器對水平面的壓強p=ρ水gh1若浮球在水中靜止時，剛好有一半體積露出水面，則浮球的密度為ρ=====C.求浮球質(zhì)量的解題思路：m=→G=F浮→F浮=ρ水gV排→V排=S(h2-h1)D.將浮球慢慢放入容器中直至靜止的過程中，容器底部受到水的壓力逐漸增大PR1SPR1SVAR2如圖所示，已知電源電壓U和定值電阻R1，滑動變阻器的最大值為R2。。開關(guān)閉合后，以下分析正確的是（）A．當(dāng)滑片P在某位置a時，若電流表的示數(shù)為I1，則R2＝EQ\F(U,I1)－R1R2↑↓R=R1R2↑↓R=R1+R2↑I=EQ\F(U,R)示數(shù)A↓P2＝U2I2I2＝I1P2＝U2I2I2＝I1I1＝EQ\F(U1,R1)U2=U－U1W2＝U2I2t＝(U－U1ˊ)IW2＝U2I2t＝(U－U1ˊ)I1t＝(U－U1ˊ)EQ\F(U1ˊ,R1)t《中考不定項選擇12題》課后反思本節(jié)課對課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)、教材內(nèi)容和學(xué)情的分析到位，并在研究課程標(biāo)準(zhǔn)、研究教材內(nèi)容、研究學(xué)情的基礎(chǔ)上，根據(jù)青島市的中考要求，科學(xué)、精準(zhǔn)地制定了教學(xué)目標(biāo)。2、課前準(zhǔn)備充分。準(zhǔn)備了課前助學(xué)任務(wù)單、評測練習(xí)、導(dǎo)學(xué)案等資料，使學(xué)生非常清楚自己要干什么，要怎樣去干。3、本節(jié)課根據(jù)青島市中考要求，精心制作了更加實用的課件，讓學(xué)習(xí)更加靈活、主動，讓學(xué)生的參與度更強，高效率的完成了教學(xué)目標(biāo)。4、根據(jù)初中地理新課標(biāo)倡導(dǎo)的自主、合作探究的學(xué)習(xí)理念，采用多媒體互動的課堂教學(xué)模式，突出“自主與合作互動”兩大主題，通過小組的合作學(xué)習(xí)來實現(xiàn)師生和生生互動，將發(fā)揮學(xué)生的主體作用貫穿于教學(xué)全過程。5、本節(jié)課重要內(nèi)容和知識點都不是教師直接講述給學(xué)生，而是教師通過恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，讓學(xué)生在積極的思考中自己得出結(jié)論。在整個課堂中教師只對學(xué)生出現(xiàn)的問題進(jìn)行點撥、引導(dǎo)、分析，潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。這節(jié)課有不足之處，如學(xué)生在進(jìn)行問題陳述時，語言不夠規(guī)范和精煉；極個別學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情不高等，這也是我以后教學(xué)中需要改進(jìn)的主要方面?！吨锌疾欢椷x擇12題》課標(biāo)分析------中考命題分析一、指導(dǎo)思想：體現(xiàn)《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011版）所確立的課程評價理念，有利于全面了解學(xué)生物理學(xué)習(xí)的過程和結(jié)果，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)和改進(jìn)教