第一講 中學(xué)生物課程標(biāo)準(zhǔn)

第一講中學(xué)生物課程標(biāo)準(zhǔn)第一頁，共三十七頁，編輯于2023年，星期四第一講中學(xué)生物課程標(biāo)準(zhǔn)第二頁，共三十七頁，編輯于2023年，星期四第一講：中學(xué)生物課程標(biāo)準(zhǔn)：（一）由過去的中學(xué)生物教學(xué)大綱改為中學(xué)生物課程標(biāo)準(zhǔn)的價值。教育專家們認(rèn)為，中學(xué)生物教學(xué)大綱存在種種弊病：從目標(biāo)上說：只規(guī)定了知識方面的要求。從內(nèi)容上說：往往偏難、偏深、偏窄，對絕大多數(shù)學(xué)生來說，要求過高。從過程上說：只強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程，忽視課程的其他環(huán)節(jié)。從要求上說：“剛性”太強(qiáng)，缺乏彈性和選擇性。第三頁，共三十七頁，編輯于2023年，星期四中學(xué)生物教學(xué)大綱改為中學(xué)生物課程標(biāo)準(zhǔn)，這不僅僅是一個詞語的置換，至少應(yīng)包括以下幾個方面的理解與考慮：第一，課程價值趨向從精英轉(zhuǎn)向大眾教育。

教學(xué)大綱強(qiáng)調(diào)具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容的最高要求，教師稱為知識點(diǎn)；課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)結(jié)果的最低要求。如，了解種子的結(jié)構(gòu)、成分、理解種子萌發(fā)的條件和過程及有關(guān)知識在農(nóng)業(yè)上的重大應(yīng)用。如，描述種子的種子萌發(fā)的條件和過程。精英教育，少數(shù)學(xué)生能接受，更少數(shù)學(xué)生能發(fā)展。大眾教育，每一個學(xué)生都能接受，著眼于全體學(xué)生的發(fā)展。第四頁，共三十七頁，編輯于2023年，星期四第二，課程目標(biāo)著眼于學(xué)生素質(zhì)的全面提高。教學(xué)大綱更多地關(guān)注學(xué)生在知識和技能方面的要求。課程標(biāo)準(zhǔn)著眼未來國民素質(zhì)的要求，本次課改以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為宗旨。知識和技能過程和方法情感態(tài)度和價值觀第三，從只關(guān)注教師的教學(xué)轉(zhuǎn)向課程實(shí)施的過程。也就是只關(guān)注教師的教學(xué)轉(zhuǎn)化為對對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的關(guān)注。第五頁，共三十七頁，編輯于2023年，星期四第四，課程管理由剛性轉(zhuǎn)向彈性。教學(xué)大綱對生物教師的要求做了明確細(xì)致的規(guī)定，對教師的教學(xué)工作真正起到明確具體的指導(dǎo)作用，優(yōu)點(diǎn)是便于教師的學(xué)習(xí)和指導(dǎo)作用。缺點(diǎn)是“剛性”太強(qiáng)，沒有給“教師的創(chuàng)造性的發(fā)揮”留下空間。課程標(biāo)對是對學(xué)生的生物方面的素質(zhì)所提出的基要求，是對生物教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)實(shí)施、評價及教材。編寫做出一些指導(dǎo)和建議，但對教學(xué)大綱相比，這種影響是間接的、指導(dǎo)性的、彈性的，留給教學(xué)與評價選擇空間很大。同時，國家課程、地方課程、校本課程。第六頁，共三十七頁，編輯于2023年，星期四（二）生物課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容結(jié)構(gòu)生物教學(xué)大綱說明部分教學(xué)目的要求確定教學(xué)內(nèi)容的原則教學(xué)中應(yīng)注意的問題正文部分各年級的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求生物課程標(biāo)準(zhǔn)前言：性質(zhì)、理念、設(shè)計思路課程目標(biāo)：知識、過程和方法、情感態(tài)度與價值觀內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)初中：10個主題高中：6個模塊（3+1）1、前言第七頁，共三十七頁，編輯于2023年，星期四生物課程標(biāo)準(zhǔn)前言明確課程性質(zhì)生物學(xué)是自然科學(xué)的一門基礎(chǔ)科學(xué)之一，是研究生物現(xiàn)象和生命活動規(guī)律的一門科學(xué)。生物學(xué)是農(nóng)、林、牧、副、漁、醫(yī)藥衛(wèi)生、環(huán)境保護(hù)及其他有關(guān)應(yīng)用科學(xué)的基礎(chǔ)。生物科學(xué)經(jīng)歷了從生物現(xiàn)象到生物本質(zhì)的研究，從定性到定量的發(fā)展過程，并與工程技術(shù)相結(jié)合，對社會、經(jīng)濟(jì)和人類生活產(chǎn)生越來越大的影響。義務(wù)教育階段的生物課程是國家統(tǒng)一規(guī)定的，以提高學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)為主要目的的必修課程，是科學(xué)教育的重要領(lǐng)域之一。九年義務(wù)教育生物課程第八頁，共三十七頁，編輯于2023年，星期四生物課程標(biāo)準(zhǔn)前言明確課程性質(zhì)▲生物學(xué)是自然科學(xué)是自然科學(xué)中發(fā)展最為迅速的科學(xué)之一?！锟茖W(xué)研究在20世紀(jì)取得許多重大突破。（21世紀(jì)人類將進(jìn)入生物科學(xué)技術(shù)的新時代）▲生物科學(xué)研究成果更加迅速地轉(zhuǎn)化為社會生產(chǎn)力，顯示巨大的社會效益和經(jīng)濟(jì)效益。

▲生物科學(xué)也更加關(guān)注人類的自身的方向的發(fā)展?！S著與物理、化學(xué)、數(shù)學(xué)以及其他各科之間，交叉、滲透和融合，生物科學(xué)已經(jīng)成為主導(dǎo)學(xué)科的地位。▲生物科學(xué)在解決人口增長、資源危機(jī)、生態(tài)危機(jī)、生態(tài)環(huán)境惡化、生物多樣性面臨威脅等諸多問題發(fā)揮作用越來越大，有力地促進(jìn)了現(xiàn)代社會文明的發(fā)展。普通高中生物課程第九頁，共三十七頁，編輯于2023年，星期四生物課程標(biāo)準(zhǔn)前言★繼承我國現(xiàn)行生物教學(xué)優(yōu)勢的基礎(chǔ)。上，力求更加注重學(xué)生發(fā)展和社會需求?！锔嗟胤从成锟茖W(xué)技術(shù)的的最新進(jìn)展?！锔雨P(guān)注學(xué)生的已有的生活經(jīng)驗(yàn)?！锔鼜?qiáng)調(diào)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)，并增加實(shí)踐環(huán)節(jié)。★期望學(xué)生通過生物學(xué)的知識的深入理解，對職業(yè)選擇和學(xué)習(xí)方向有更多的思考?！锲谕麑W(xué)生通過生物學(xué)學(xué)習(xí)，能夠在探究能力、學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力有更好的發(fā)展?！锲谕麑W(xué)生通過生物學(xué)學(xué)習(xí)，能夠在責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高。普通高中生物課程明確課程性質(zhì)第十頁，共三十七頁，編輯于2023年，星期四生物課程標(biāo)準(zhǔn)前言★面向全體學(xué)生：全面發(fā)展和終生發(fā)展的需要、充分發(fā)展（既有基本要求，又有實(shí)現(xiàn)因材施教）?！锾岣呱锟茖W(xué)素養(yǎng)：是指參加社會生活、經(jīng)濟(jì)活動、生產(chǎn)實(shí)踐和個人決策所需的生物科學(xué)概念和科學(xué)探究能力，包括理解科學(xué)、技術(shù)與社會的相互關(guān)系，理解科學(xué)的本質(zhì)以及形成科學(xué)的態(tài)度和價值觀。★倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)：生物科學(xué)不僅是眾多事實(shí)和理論，也是一個不斷探究的過程，《標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，力圖改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于究、勤于動手，逐步培養(yǎng)收集和處理科學(xué)信息的能力，獲取新知識的能力，分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力，突出創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。九年義務(wù)教育生物課程提出三大理念第十一頁，共三十七頁，編輯于2023年，星期四生物課程標(biāo)準(zhǔn)前言★提高生物科學(xué)素養(yǎng)：是公民素養(yǎng)的重要組成部分，是指參加社會生活、經(jīng)濟(jì)活動、生產(chǎn)實(shí)踐和個人決策所需的生物科學(xué)知識和科學(xué)探究能力，以及相關(guān)的情感態(tài)度價值觀它反映了一個人對生物學(xué)領(lǐng)域的核心基礎(chǔ)內(nèi)容的掌握和應(yīng)用水平，以及在已有基礎(chǔ)上不斷提高自身科學(xué)素養(yǎng)的能力。提高每個高中生的生物科學(xué)素養(yǎng)是本課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施的核心務(wù)。★

面向全體學(xué)生：全面發(fā)展和終生發(fā)展的需要、充分發(fā)展（個性發(fā)展）（既有基本要求，又有實(shí)現(xiàn)因材施教）?！锍珜?dǎo)探究性學(xué)習(xí)：生物科學(xué)不僅是眾多事實(shí)和理論組成的知識體系，也是一個不斷探究的過程發(fā)展起來，探究是學(xué)生認(rèn)識生命世界、學(xué)習(xí)生物課程的有效方法之一?！稑?biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，力圖改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，逐步培養(yǎng)收集和處理科學(xué)信息的能力，獲取新知識的能力，分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力，突出創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。★注重與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系：注重使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中的背景中學(xué)習(xí)生物學(xué)。倡導(dǎo)學(xué)生在解決實(shí)際問題中去深入理解生物學(xué)的核心概念。運(yùn)用生物學(xué)的原理和方法參與公眾事務(wù)的討論或作出相關(guān)的個人決策。幫助學(xué)生的的職業(yè)方向和學(xué)習(xí)方向的選擇。提出四大理念普通高中生物課程第十二頁，共三十七頁，編輯于2023年，星期四生物課程標(biāo)準(zhǔn)前言綜合考慮學(xué)生的發(fā)展、社會需求和生物科學(xué)的發(fā)展三個方面，《標(biāo)準(zhǔn)》選取10個主題》。1、科學(xué)探究。2、生物體的結(jié)構(gòu)層次。3、生物與環(huán)境。4、生物圈中的綠色植物。5、生物圈中的人。6、動物的運(yùn)動和行為。7、生物的生殖、發(fā)育與遺傳。8、生物的多樣性。9、生物技術(shù)。10、健康地生活。

九年義務(wù)教育生物課程課程的設(shè)計思路第十三頁，共三十七頁，編輯于2023年，星期四生物課程標(biāo)準(zhǔn)前言普通高中生物課程課程的設(shè)計思路必修選修生物1：分子與細(xì)胞生物2：遺傳與進(jìn)化生物3：穩(wěn)態(tài)與環(huán)境三個模塊選修1：生物技術(shù)實(shí)踐選修2：生物科學(xué)與社會選修3：現(xiàn)代生物科技專題三個模塊生物科學(xué)核心內(nèi)容，也是現(xiàn)代生物科學(xué)發(fā)展最迅速、成果應(yīng)用最廣泛、與社會和個人生活關(guān)系最密切的領(lǐng)域。滿足學(xué)生多樣化的發(fā)展。有助于拓展學(xué)生生物科技視野，增進(jìn)生物科技與社會的理解，提高學(xué)生的實(shí)踐和探究能力。每個模塊36學(xué)時，2學(xué)分。第十四頁，共三十七頁，編輯于2023年，星期四“生物1：分子與細(xì)胞”模塊。（1）較深入地認(rèn)識生命的物質(zhì)基礎(chǔ)和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)；理解生命活動中物質(zhì)變化、能量轉(zhuǎn)化和信息傳遞。（2）領(lǐng)悟觀察、實(shí)驗(yàn)、比較、分析和綜合等科學(xué)方法及其在科學(xué)研究過程中的應(yīng)用。（3）科學(xué)地理解生命的本質(zhì)，形成辨證唯物主義自然觀?！吧?：遺傳與進(jìn)化”模塊。（1）認(rèn)識生命的延續(xù)和發(fā)展，了解遺傳變異規(guī)律在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用；（2）領(lǐng)悟假說演繹、建立模型等科學(xué)方法及其在科學(xué)研究中的應(yīng)用。（3）理解遺傳變異在物種繁衍過程中的對立和統(tǒng)一、生物的遺傳變異與環(huán)境變化在生物進(jìn)化過程的對立和統(tǒng)一，形成生物進(jìn)化的觀點(diǎn)?！吧?：穩(wěn)態(tài)與環(huán)境”模塊。（1）認(rèn)識發(fā)生在生物體內(nèi)部和生物與環(huán)境之間的相互作用。理解生命系統(tǒng)的穩(wěn)態(tài)，認(rèn)識生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能的整體性。（2）領(lǐng)悟系統(tǒng)分析、建立數(shù)學(xué)模型等科學(xué)方法及其在科學(xué)研究中的應(yīng)用。(3)形成生態(tài)學(xué)觀點(diǎn)和可持續(xù)發(fā)展的觀念。每個模塊在高中生物課程中的價值如下（一）：第十五頁，共三十七頁，編輯于2023年，星期四每個模塊在高中生物課程中的價值如下（二）：“選修1：生物技術(shù)實(shí)踐”模塊：重在培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計實(shí)驗(yàn)、動手操作、收集證據(jù)等科學(xué)探究的能力，增進(jìn)學(xué)生對生物技術(shù)的了解。本模塊適于繼續(xù)學(xué)習(xí)理工類專業(yè)或?qū)?shí)驗(yàn)操作感興趣的學(xué)生學(xué)習(xí)?！斑x修2：生物科學(xué)與社會”模塊：圍繞生物科技在工業(yè)、農(nóng)業(yè)、醫(yī)療保健和環(huán)境方面的應(yīng)用，較全面地介紹了生物科技在社會中的應(yīng)用。適于學(xué)習(xí)人文和社會科學(xué)專業(yè)及直接就業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)。

“選修3：現(xiàn)代生物科技專題”模塊：以專題的形式介紹了現(xiàn)代生物科學(xué)技術(shù)一些重要領(lǐng)域研究的熱點(diǎn)、發(fā)展趨勢和應(yīng)用前景，以開拓學(xué)生視野，增強(qiáng)學(xué)生的科技意識，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)生物科學(xué)類專業(yè)打基礎(chǔ)。第十六頁，共三十七頁，編輯于2023年，星期四2、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)★九年義務(wù)教育生物內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)一、科學(xué)探究：是學(xué)生積極主動地獲取生物科學(xué)知識、領(lǐng)悟科學(xué)研究方法而進(jìn)行的各種活動。方法：提出問題——作出假設(shè)——制定計劃——得出結(jié)論——表達(dá)交流。目的：

改變學(xué)習(xí)方式、體驗(yàn)科學(xué)過程與科學(xué)方法、科學(xué)態(tài)度和價值觀、培養(yǎng)創(chuàng)新精神。內(nèi)容：◆解科學(xué)探究（獲取知識、認(rèn)識世界的重要途徑。）第十七頁，共三十七頁，編輯于2023年，星期四提出問題——作出假設(shè)——制定計劃——得出結(jié)論——表達(dá)交流科學(xué)探究的基礎(chǔ)解決科學(xué)問題常常需要假設(shè)通過觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等途徑獲得事實(shí)、證據(jù)、推理和判斷。需要正確的表達(dá)需要與人交流◆發(fā)展科學(xué)探究能力第十八頁，共三十七頁，編輯于2023年，星期四科學(xué)探究過程提出問題作出假設(shè)制定計劃得出結(jié)論實(shí)施計劃表達(dá)交流1、嘗試從日常生活、生產(chǎn)實(shí)際、學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)與生物學(xué)相關(guān)的問題。2、嘗試書面或口頭表述這些問題3、描述已知科學(xué)知識與所發(fā)現(xiàn)問題的沖突所在。1、應(yīng)用已有的知識，對問題的答案提出可能的設(shè)想。2、估計假設(shè)的可檢驗(yàn)性。1、擬定探究計劃。2、列出需要的材料和用具。3、選出控制變量。4、設(shè)計對照實(shí)驗(yàn)。1、進(jìn)行觀察、調(diào)查和實(shí)驗(yàn)。2、收集數(shù)據(jù)。3、評價數(shù)據(jù)的可靠性。1、描述現(xiàn)象。2、處理數(shù)據(jù)。3、評價數(shù)據(jù)的可靠性1、撰寫研究報告。2、交流探究過程和結(jié)論。第十九頁，共三十七頁，編輯于2023年，星期四二、生物體的結(jié)構(gòu)層次性細(xì)胞組織器官系統(tǒng)生物體1、說明顯微鏡的基本結(jié)構(gòu)和作用。2、使用顯微鏡和模仿制作臨時裝片。3、闡明細(xì)胞是生命活動的基本結(jié)構(gòu)和功能單位。4、說明單細(xì)胞生物可以獨(dú)立的完成生命活動。5、區(qū)別動、植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的主要不同點(diǎn)。6、描述細(xì)胞核在生物遺傳中的重要功能。分裂、分化1、描述細(xì)胞分裂的基本過程。2、概述生物體的各種組織是細(xì)胞分裂分化形成的。3、認(rèn)識人體的幾種基本組織。4、認(rèn)識植物體的幾種基本組織。1、描述綠色開花植物體的結(jié)構(gòu)層次）（細(xì)胞——組織——器官——個體）。2、描述人體的結(jié)構(gòu)層次（細(xì)胞——組織——器官——系統(tǒng)——個體）。第二十頁，共三十七頁，編輯于2023年，星期四三、生物與環(huán)境1、生物的生存依賴一定的環(huán)境舉例說出水、溫度、空氣、光等是生物生存的環(huán)境條件。舉例說明生物與生物之間的密切關(guān)系。2、生物與環(huán)境組成生態(tài)系統(tǒng)概述生態(tài)系統(tǒng)的組成。列舉不同的生態(tài)系統(tǒng)。描述生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網(wǎng)。解釋某些有害物質(zhì)會通過食物鏈不斷積累。闡明生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力是有限的。3、生物圈是人類與其他生物的共同家園闡明生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)。確立保護(hù)生物圈的意識。四、生物圈中的綠色植物第二十一頁，共三十七頁，編輯于2023年，星期四四、生物圈中的綠色植物（一）綠色開花植物的一生描述種子萌發(fā)條件和過程。描述芽的發(fā)育和根的生長過程。概述開花和結(jié)果的過程。體驗(yàn)一種常見植物的栽培過程。（二）綠色植物的生活需要水和無機(jī)鹽說明綠色植物的生活需要水和無機(jī)鹽。描述綠色植物的蒸騰作用。（三）綠色植物的光合作用和呼吸作用

闡明綠色植物的光合作用。舉例說出綠色植物的光合作用原理在生產(chǎn)上的應(yīng)用。描述綠色植物的呼吸作用。五、生物圈中的人第二十二頁，共三十七頁，編輯于2023年，星期四（一）人的食物來源于環(huán)境說出人體需要的主要營養(yǎng)物質(zhì)。描述人體消化系統(tǒng)的組成。概述營養(yǎng)物質(zhì)的消化和營養(yǎng)物質(zhì)的吸收過程。設(shè)計一份營養(yǎng)合理的食譜。關(guān)注食品的安全。（二）人體生命活動的能量供給描述人體血液循環(huán)系統(tǒng)的組成。概述血液循環(huán)。描述人體呼吸系統(tǒng)的組成。概述人體呼吸系統(tǒng)的組成。概述人體肺部和組織細(xì)胞處的氣體交換過程。說明能量來自細(xì)胞中有機(jī)物的氧化分解。（三）人體代謝廢物的排出描述人體泌尿系統(tǒng)的組成。概述尿液的形成和排出的過程。（四）人體通過神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)調(diào)節(jié)生命活動描述人體神經(jīng)系統(tǒng)的組成。概述人體神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式。概述人體通過眼、耳等感覺器官獲取信息。舉例說明人體的激素參與參與生命活動調(diào)節(jié)。第二十三頁，共三十七頁，編輯于2023年，星期四（五）人是生物圈中的一員概述人類的起源和進(jìn)化。舉例說明人對生物圈的影響。擬定保護(hù)當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境的行動計劃。六、動物的運(yùn)動行為（一）動物的運(yùn)動列舉動物多種多樣的形式。說明東動物依賴一定的結(jié)構(gòu)。（二）動物的行為區(qū)別動物的先天性行為和學(xué)習(xí)行為。舉例說出動物的社會行為。七、生物的生殖發(fā)育和遺傳（一）人的生殖和發(fā)育概述男性生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能。概述女性生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能。描述受精作用過程。描述胚胎發(fā)育的過程。描述受精過程。描述胚胎發(fā)育過程。第二十四頁，共三十七頁，編輯于2023年，星期四（二）動物的生殖和發(fā)育舉例說明昆蟲的生殖和發(fā)育過程。描述兩棲動物的生殖和發(fā)育過程。描述鳥類的生殖和發(fā)育過程（三）植物的生殖列舉植物的無性生殖。嘗試植物的扦插或嫁接。描述植物的有性生殖。(四）生物的遺傳和變異說明DNA是主要的遺傳物質(zhì)。描述染色體、DNA和基因的關(guān)系。舉例說明遺傳育種在育種上的應(yīng)用。第二十五頁，共三十七頁，編輯于2023年，星期四八、生物的多樣性（一）生物的多樣性嘗試根據(jù)一定的特征對生物進(jìn)行分類。描述病毒和細(xì)菌的主要特征以及它們與人類生活的關(guān)系。概述植物（如藻類、蕨類、種子植物等）的主要特征以及他們與人類生活的關(guān)系。概述無脊椎動物的類群（如環(huán)節(jié)、節(jié)翅動物等）的主要特征以及人類生活的關(guān)系。概述脊椎動物類群（如魚類、鳥類、哺乳類等）的主要特征以及它們與人類的關(guān)系。關(guān)注我國特有的珍稀植物。說明保護(hù)生物多樣性的重要意義。（二）生命的起源和生物的進(jìn)化描述生命的起源過程。概述生物進(jìn)化的主要?dú)v程。形成生物進(jìn)化的基本觀點(diǎn)。九、生物技術(shù)(一）日常生活中的生物技術(shù)舉例說明發(fā)酵技術(shù)在食品制作中的作用。說明食品的腐爛原因。用食品保新的一般方法。第二十六頁，共三十七頁，編輯于2023年，星期四（二）現(xiàn)代生物技術(shù)舉例說出克隆技術(shù)的應(yīng)用。舉例說出轉(zhuǎn)基因技術(shù)的應(yīng)用。關(guān)注生物技術(shù)的發(fā)展對人類未來的影響。十、健康地生活（一）健康地度過青春期描述青春期發(fā)育特點(diǎn)。養(yǎng)成青春期的衛(wèi)生保健習(xí)慣。（二）傳染病和免疫說明傳染的病因、傳播途徑和預(yù)防措施。列舉常見的寄生蟲病、細(xì)菌性傳染病（包括淋?。?、病毒性傳染?。òò滩。Ｃ枋鋈梭w的免疫功能。區(qū)別人體的特異性免疫和非特異性免疫。說明計劃免疫的意義。（三)威脅人體健康的當(dāng)代主要疾病關(guān)注心血管疾病。關(guān)注癌癥的危害。（四）酗酒、吸煙和吸毒對人體的危害。說明吸煙對人體健康的危害。拒絕毒品。第二十七頁，共三十七頁，編輯于2023年，星期四（五）醫(yī)藥常識說出一些常用藥物的名稱和作用。概述安全用藥常識。概述安全用藥的常識。運(yùn)用一些急救的方法?！锲胀ǜ咧猩飪?nèi)容標(biāo)準(zhǔn)一、必修部分生物1：分子與細(xì)胞本模塊的內(nèi)容包括細(xì)胞的分子組成，細(xì)胞結(jié)構(gòu)，細(xì)胞代謝的增值，細(xì)胞的分化、衰老和凋亡五部分。（一）細(xì)胞的分子組成概述蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)和功能。簡述核酸的結(jié)構(gòu)和功能。概述糖類的種類和作用。舉例說出脂質(zhì)的種類和作用。說明生物大分子以碳鏈為骨架。說出水和無機(jī)鹽的作用。

第二十八頁，共三十七頁，編輯于2023年，星期四（五）細(xì)胞的分化、衰老和凋亡說明細(xì)胞的分化。舉例說明細(xì)胞的全能性。探討的衰老和凋亡與人體健康的關(guān)系。說出癌細(xì)胞的主要特征，討論惡性腫瘤的防治。（二）細(xì)胞的結(jié)構(gòu)分析細(xì)胞學(xué)說建立的過程。使用顯微鏡觀察多種多樣的細(xì)胞。簡述細(xì)胞膜系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能。舉例說出幾種器的結(jié)構(gòu)和功能。闡明細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)與功能。嘗試建立真核細(xì)胞的模型。（三）細(xì)胞的代謝說明物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式。說明酶在代謝中的作用。解釋ATP在代謝中的作用。說明光合作用以及對它的認(rèn)識過程。研究影響光合作用速率的環(huán)境因素。說明細(xì)胞呼吸，探討其原理上運(yùn)用。（四）細(xì)胞的增值簡述細(xì)胞的生長和增值的周期性。描述細(xì)胞的無絲分裂。觀察有絲分裂并概述其過程。第二十九頁，共三十七頁，編輯于2023年，星期四生物2：遺傳與進(jìn)化本模塊的內(nèi)容包括遺傳的細(xì)胞基礎(chǔ)、遺傳的分子基礎(chǔ)、遺傳的基本規(guī)律、生物的變異、人類的遺傳病、生物的進(jìn)化六個部分。（一）遺傳的細(xì)胞基礎(chǔ)闡明細(xì)胞減數(shù)分裂并模擬分裂過程染色體的變化。舉例說明配子的形成過程。舉例說明受精的形成的過程。（二）遺傳的分之基礎(chǔ)總結(jié)人類對遺傳物質(zhì)的探索過程。概述DNA分子復(fù)制。概述遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯。（三）遺傳的基本規(guī)律分析孟德爾遺傳實(shí)驗(yàn)科研方法。闡明基因分離規(guī)律和自由組合規(guī)律。舉例說明基因與性狀的關(guān)系。概述伴性遺傳規(guī)律。第三十頁，共三十七頁，編輯于2023年，星期四(四）生物的變異舉例說出基因的重組及其意義。舉例說明基因突變的特征和原因。簡述染色體結(jié)構(gòu)變異和數(shù)目變異。收集生物在育種中上應(yīng)用的事力。關(guān)注轉(zhuǎn)基因生物和轉(zhuǎn)基因食品的安全性。（五）人類的遺傳病列出人類遺傳病的類型（包括單基因病、多基因病和染色體?。Ｌ接懭祟愡z傳病的監(jiān)測和預(yù)防。關(guān)注人類基因組計劃及其意義。（六）生物的進(jìn)化探索現(xiàn)代現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容。概述生物進(jìn)化與生物多樣性的形成。探討生物進(jìn)化觀點(diǎn)對人們思想觀念的影響。第三十一頁，共三十七頁，編輯于2023年，星期四生物3：穩(wěn)態(tài)與環(huán)境本模塊的內(nèi)容包括植物的激素的調(diào)節(jié)、動物生命活動的調(diào)節(jié)、人體的內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)、種群和群落、生態(tài)系統(tǒng)、生態(tài)環(huán)境的保護(hù)六部分。（一）植物的激素的調(diào)節(jié)概述植物生長素的發(fā)現(xiàn)和作用。列舉其他植物激素。評述植物的應(yīng)用價值。（三）人體的內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)（二）動物生命活動的調(diào)節(jié)概述人體神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)和調(diào)節(jié)過程。說明神經(jīng)沖動的產(chǎn)生和傳導(dǎo)。概述腦的高級機(jī)能。描述動物激素的調(diào)節(jié)。探討動物激素在生產(chǎn)中的應(yīng)用（四）種群和群落列舉種群的特征。嘗試建立數(shù)學(xué)模型解釋種群數(shù)量變動。描述群落的結(jié)構(gòu)特征。闡述群落的演變。第三十二頁，共三十七頁，編輯于2023年，星期四（五）生態(tài)系統(tǒng)討論某一生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)。分析生態(tài)生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)循環(huán)和能量流動基本規(guī)律及其應(yīng)用。舉例說出生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞。（六）生態(tài)環(huán)境的保護(hù)探討人口增長對生態(tài)環(huán)境的影響。關(guān)注全球性生態(tài)環(huán)境問題。概述生物多樣性保護(hù)的意義和措施。形成環(huán)境保護(hù)需要從我做起的意識。二、選修部分選修1：生物技術(shù)實(shí)踐本模塊是實(shí)驗(yàn)課，所說的生物技術(shù)，是指廣義的生物技術(shù)，而不限（甚至主要不是）現(xiàn)代生物技術(shù)。內(nèi)容包括微生物的利用、酶的應(yīng)用、生物技術(shù)在食品加工中應(yīng)用和生物技術(shù)在其他方面應(yīng)用四部分。（一）微生物的利用進(jìn)行微生物的分離和培養(yǎng)。測定某種微生物的數(shù)量。研究培養(yǎng)基對微生物的選擇作用。探討微生物的利用。嘗試?yán)梦⑸镞M(jìn)行發(fā)酵生產(chǎn)特定的產(chǎn)物。第三十三頁，共三十七頁，編輯于2023年，星期四（二）酶的應(yīng)用研究酶存在和簡單制作方法。嘗