冀教2011版九年級(jí)英語(yǔ)全一冊(cè)《Lesson28TheStudyofLivingThings》教案及教學(xué)反思

冀教2011版九年級(jí)英語(yǔ)全一冊(cè)Lesson28TheStudyofLivingThings教學(xué)目標(biāo)了解生命的組成部分和結(jié)構(gòu)掌握生命的基本特征及其分類方法了解現(xiàn)代生物學(xué)的發(fā)展歷程和應(yīng)用教學(xué)重難點(diǎn)生命的組成和基本特征生命的分類方法及其應(yīng)用現(xiàn)代生物學(xué)的發(fā)展歷程和應(yīng)用教學(xué)準(zhǔn)備預(yù)先準(zhǔn)備好教學(xué)用的PPT和課本為學(xué)生帶來(lái)生物制品，如化石、昆蟲(chóng)標(biāo)本等，以便加深學(xué)生對(duì)生命的印象準(zhǔn)備好小組討論的題目和答案教學(xué)流程導(dǎo)入（5分鐘）教師用PPT呈現(xiàn)一組照片，包括動(dòng)物、植物、微生物、環(huán)境等，讓學(xué)生發(fā)表自己關(guān)于生命的看法。引導(dǎo)學(xué)生圍繞“什么是生命”這個(gè)問(wèn)題，進(jìn)行討論。新課講解（30分鐘）Step1生命的基本組成部分引入分子生物學(xué)的概念，讓學(xué)生了解試管里的DNA。從分子結(jié)構(gòu)進(jìn)一步延伸到細(xì)胞、組織、器官的層次，讓學(xué)生了解生命體是由各種不同的細(xì)胞、組織和器官互相作用組成的。Step2生命的基本特征及其分類教師通過(guò)PPT呈現(xiàn)生命的基本特征：生命活動(dòng)、適應(yīng)環(huán)境、遺傳變異，讓學(xué)生了解生命的本質(zhì)。探討生命的分類方法，包括單細(xì)胞和多細(xì)胞生物、原核生物和真核生物等概念，引導(dǎo)學(xué)生反思人類在分類中所做出的錯(cuò)誤。Step3現(xiàn)代生物學(xué)的發(fā)展歷程介紹現(xiàn)代生物學(xué)研究的重點(diǎn)領(lǐng)域，如基因工程、細(xì)胞培養(yǎng)、克隆技術(shù)等。帶領(lǐng)學(xué)生了解生物學(xué)家們的重要貢獻(xiàn)，如達(dá)爾文、門(mén)捷列夫、費(fèi)米等，了解現(xiàn)代生物學(xué)領(lǐng)域的最新研究成果。課堂小組討論（20分鐘）將學(xué)生分為若干小組，讓每個(gè)小組選取一個(gè)題目進(jìn)行討論，如“哺乳動(dòng)物與鳥(niǎo)類的生物學(xué)聯(lián)系和差異”、“現(xiàn)代生物學(xué)與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系”等。每個(gè)小組在討論后有5分鐘時(shí)間向全班匯報(bào)他們的答案和思考。課堂練習(xí)（10分鐘）教師發(fā)放簡(jiǎn)答題卷子，讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言回答以下問(wèn)題：什么是生命？生命的基本組成部分有哪些？什么是生命的基本特征和分類方法？舉例說(shuō)明現(xiàn)代生物學(xué)的發(fā)展歷程和應(yīng)用。在規(guī)定時(shí)間內(nèi)進(jìn)行答題，教師收集卷子后進(jìn)行評(píng)分和點(diǎn)評(píng)。教學(xué)反思教師通過(guò)呈現(xiàn)照片和引導(dǎo)學(xué)生討論的方式，開(kāi)啟了學(xué)生對(duì)本課的思考，使得學(xué)生能夠從啟蒙狀態(tài)進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)，這種方式比較生動(dòng)，也容易引起學(xué)生的興趣，教師應(yīng)在日后的教學(xué)中更為廣泛地運(yùn)用。在生命的基本組成部分環(huán)節(jié)，教師可以結(jié)合實(shí)驗(yàn)考察等手段，對(duì)生物學(xué)知識(shí)進(jìn)行更深入的探討。在課堂小組討論環(huán)節(jié)，如果不設(shè)限時(shí)間，可能會(huì)出現(xiàn)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)的現(xiàn)象，從而影響整個(gè)課堂的進(jìn)程。教師需要靈活調(diào)整時(shí)間，確保各個(gè)環(huán)節(jié)的平衡