一年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教案61

一年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教案

01.大家一起畫

一、教學(xué)設(shè)想：美術(shù)是深植于日常生活中的，我便決定從這點(diǎn)出發(fā)，希望能透過

游戲（根據(jù)孩子愛玩的心理，小孩從游戲里吸收到知識(shí)，其實(shí)更為深刻），進(jìn)而使

其體驗(yàn)美術(shù)與生活的密不可分。整個(gè)課堂以不同的游戲貫穿始末，讓兒童在積極、

快樂、生動(dòng)的課堂中主動(dòng)學(xué)習(xí)，在游戲中充分發(fā)揮創(chuàng)造性，同時(shí)加上美術(shù)教育的

統(tǒng)一和指導(dǎo)，發(fā)展成為藝術(shù)的創(chuàng)造性行為。

二、教學(xué)目標(biāo)：用涂鴉的色塊和線條表達(dá)我們內(nèi)心的感受，渲染出如音樂般的抽

象1E|O

1.通過游戲的方式，描繪出無拘無束的隨意畫面，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)并表述新的形狀

和現(xiàn)象，增加作業(yè)的趣味性。

2.將繪畫的過程賦予游戲的形式，使學(xué)生充分享受到繪畫的樂趣，并獲得成功的

喜悅。

3.通過自我評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)行為，激發(fā)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)并樂于用繪

畫語言來表達(dá)自己的感受和創(chuàng)意。

三、教學(xué)重點(diǎn)：感受線與色塊交織后產(chǎn)生的效果。

四、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生想象、聯(lián)想過程。

五、難點(diǎn)突破的方法與措施：通過欣賞、歸類、比較的方法來突破。借助電腦多

媒體為媒介，展示與學(xué)生生活接近的作品，引導(dǎo)學(xué)生去比較、歸類，進(jìn)而達(dá)到解

疑。

六、作業(yè)要求：

1.利用線條和色塊的結(jié)合，通過大膽奇特的想象，畫?幅彩色畫。

2.給自己的畫起個(gè)名字，介紹給大家。

七、教學(xué)過程：

一、穩(wěn)定情緒、組織程序并安排好學(xué)生用具。

二、講授新課：

老師來給你們提個(gè)問題，你們平時(shí)愛玩些什么游戲？

這節(jié)課，鐘老師想跟同學(xué)們玩?zhèn)€新游戲-------涂色游戲

板書課題：涂色游戲

這個(gè)游戲，分兩部分，第一部分為線條游戲，先選擇一支你們喜歡的彩色筆，然

后閉上眼睛，（教師示范游戲過程）用我們的耳朵聽著音樂的快慢、高低，在紙

上畫出線條；筆不要抬起來，也不要停留在一個(gè)地方，直到音樂停止。

現(xiàn)在就拿出你喜歡的筆，閉上眼睛，大膽想象，老師開始放音樂。

1.播放音樂，學(xué)生繪畫線條。

2.音樂停止。

請(qǐng)同學(xué)們放下筆，睜開眼睛，看看我們畫的線條。

評(píng)價(jià)作業(yè)，并修改畫面中構(gòu)圖的不足。（給學(xué)生一分鐘進(jìn)行修改）

3.用多媒體課件展示學(xué)生作品。

接下來是游戲的第二部份：涂色游戲

（1）出示一張線條畫，請(qǐng)學(xué)生找找里面都藏著什么。

（2）通過觀察和想象找出千奇百怪的形狀，并用語言表述自己的感受。

（3）欣賞幾張其他小朋友的畫。（教師引導(dǎo)學(xué)生了解涂色的要求與方法。）

學(xué)生可先想象線條里的物象，再進(jìn)行涂色；也可以先圖上色，再進(jìn)行想象。

三學(xué)生作業(yè)：大家現(xiàn)在一起來玩涂色游戲，在畫的時(shí)候別忘記給你的畫起個(gè)名

字，還可以編個(gè)小故事或兒歌，還可以給它配首歌曲。

教師輔導(dǎo)，在學(xué)生作業(yè)過程中，對(duì)其學(xué)習(xí)行為，思維情況及時(shí)表揚(yáng)或糾正。

八、評(píng)價(jià)方法

以游戲方式進(jìn)行評(píng)價(jià)：

1、分組評(píng)比。（每組設(shè)有展板，讓組員的作業(yè)都

展示上去，組員共同評(píng)價(jià)出最奇妙的、最美麗的作業(yè)各一到兩張。）

2、集體評(píng)價(jià)。（每組派代表上來介紹該組的作業(yè)，全班選出最守紀(jì)律、最愛動(dòng)

腦筋、發(fā)言最積極、還需努力的小組若干個(gè)，給予鼓勵(lì)或獎(jiǎng)勵(lì)。）

九、課堂小結(jié)與課后拓展。

1、我們能在雜亂無章的線條中找到新的東西，并在尋找中得到快樂，那在我們

的生活中一定能發(fā)現(xiàn)更多新的事物和樂趣。如我們的影子、天上的云朵，相信小

朋友都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛去捕捉。

2、結(jié)束工作，整理用具，準(zhǔn)備下課。

十、教學(xué)反思：

1.在這節(jié)課中，每一位孩子都是那么的生動(dòng)、活潑、積極而快樂，并且在那組織

化、秩序化、統(tǒng)一化的游戲中，他們就如在小社會(huì)中，學(xué)習(xí)到遵紀(jì)、創(chuàng)新、分工、

合作、互助的精神?？梢娪螒?qū)和膶W(xué)習(xí)帶來積極的作用，我們應(yīng)多采取游戲

的方式進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)。

2.有時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)這個(gè)世界是抽象的，很難去表達(dá)，如快樂和悲傷的情緒、夏天

的悶熱、冬天寒冷、受傷的疼痛、擁擠、噪音等。而這些小孩的作品好象比較接

近我們的內(nèi)心真正的感覺。這種感覺也只有靠我們寧神專注去體會(huì)了。如果有人

認(rèn)為這些畫是自由的涂鴉，那時(shí)抹殺孩子的創(chuàng)造價(jià)值，每一個(gè)小孩都用了自己的

想法去作畫，并不是單純的情感宣泄，每一張畫都是他們生命的融入，而那用獨(dú)

特的色彩、線條，渲染出如音樂一般的感覺抽象畫也跟著感動(dòng)著我們。

3.所謂畫如其人，我相信每一張作業(yè)里都蘊(yùn)藏著兒童的心靈世界，透過畫面能了

解到健全與不健全的心理特征。我們給予的不只是鼓勵(lì)與表揚(yáng)，更重要的是關(guān)懷。

4.這節(jié)課很有趣，仔細(xì)想一想，它還是一節(jié)心理健康課，使人感受到生命是充滿

樂觀。在不知道是什么的涂鴉中，通過自己的心與手從新找到你想要的東西。當(dāng)

你迷失的時(shí)候，請(qǐng)你一定要信賴你自己，生命因你改變，因你感動(dòng)，終究找回新

的自己。在今后的教學(xué)過程中，樹立這種積極的人生觀，對(duì)學(xué)生的情感、態(tài)度、

價(jià)值觀有很好的定位。

02.花花綠綠的糖紙（工藝設(shè)計(jì)課）

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生用自己喜歡的顏色大膽涂畫，激發(fā)學(xué)生做手工興趣，培養(yǎng)動(dòng)手能力。

2、嘗試包扎糖果。能愉快的參加教學(xué)活動(dòng)，從體驗(yàn)各種造型媒材中引發(fā)美術(shù)興

趣，感受創(chuàng)作的喜悅。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、讓學(xué)生用自己喜歡的顏色大膽涂畫。

2、嘗試包扎糖果。

教學(xué)準(zhǔn)備：

各種糖紙，不同包裝的糖果，小片白紙，顏料筆，廢紙團(tuán)或小橡皮，固體膠（學(xué)

生）

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

1、師生問好。

2、檢察學(xué)具。（同桌相互檢查，核對(duì)是否帶齊東西）

二、導(dǎo)入新課：

三、講授新課：

1、講老師小時(shí)侯發(fā)生的故事：小時(shí)侯的最大的樂趣就是集多種花花綠綠的糖紙,

洗干凈以后，夾在書里，漂亮極了！還可以當(dāng)書簽?zāi)?

2、展示作品范例：現(xiàn)在，我們可以自己來制作漂亮的糖紙了。揭示課題。

3、欣賞教材P3

4、學(xué)生嘗試涂色——反饋——涂色應(yīng)由淺到深。

5、學(xué)生嘗試包扎糖果。

6、學(xué)生交流包扎方法：菱形、圓柱體、球形、橢圓、圓、錐形等十兒種形態(tài)各

異的糖果。

7、讓學(xué)生聯(lián)系平時(shí)所見的售貨和購物的情景，6人一組經(jīng)營糖果鋪，一組售貨,

余下6組做顧客，由制作糖果的人推銷自己的產(chǎn)品，以鍛煉學(xué)生大但介紹自己的

作品，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣。

8、小結(jié)：

就快到教師節(jié)了，小朋友們可以再制作一些精美的糖果，把它們作為教師節(jié)禮物,

送給辛勤的老師們。這一舉措，可以激起了孩子們?cè)賱?chuàng)作的欲望。

03.繞繞涂涂

教學(xué)目標(biāo):啟發(fā)學(xué)生感知和認(rèn)識(shí)物體的形狀。通過用線實(shí)物的線繞出物體的形狀,

體驗(yàn)繞線和涂繪活動(dòng)的樂趣，激發(fā)學(xué)生的繪畫熱情。

教學(xué)重難點(diǎn)：用線繞或涂出物體的形狀。用線繞或涂出物體的形狀，并能組成有

一定主題的畫面。

教學(xué)準(zhǔn)備：噴膠、有色卡紙、線團(tuán)、實(shí)物圖片、剪刀、范畫、彩色筆等。有色卡

紙、線團(tuán)、膠水、小剪刀、彩色筆。

教學(xué)設(shè)想：

(1)在繞線和涂繪的情感體驗(yàn)中，使學(xué)生直觀地感受到線與形的關(guān)系。

(2)教學(xué)中不要機(jī)械地要求學(xué)生先看準(zhǔn)了什么形狀再來畫，而是要學(xué)生在邊看

邊畫的過程中去喘摩物體的形狀，體驗(yàn)涂繪和繞線的樂趣。

(3)先把紙貼好在展板上由兩人一組課內(nèi)完成作業(yè)，營造一個(gè)輕松的氣氛和空

間。

教學(xué)過程：

(一)引入新課：老師問：同學(xué)們喜歡看魔術(shù)表演嗎？你們看過那些魔術(shù)表演？

學(xué)生回答。今天老師給大家?guī)砹艘欢尉实哪g(shù)表演。首先，老師在黑板上貼

一張有色卡紙，接著手里拿起一瓶噴膠往卡紙上來回噴了幾次，然后選了一種顏

色的線團(tuán)在卡紙上繞呀繞，然后，用另一種顏色的線團(tuán)在卡紙上來回地繞，不一

會(huì)兒，老師用剪刀把線一剪，一幅以《蝴蝶.花叢》為主題的畫便展現(xiàn)在學(xué)生的

面前。老師問：那一位同學(xué)來說說，老師這一張畫是用什么方法畫出來的？畫里

有那一些形狀？學(xué)生回答。老師小結(jié)：不同的彩線就是一支支彩筆，這一張畫是

老師用了不同的彩線繞出來的，用這一方法還可以繞出很多很多美麗的圖畫來

呢。今天老師就和大家一起拿起手中的彩線和彩筆繞一繞、涂一涂、玩一玩好不

好？板書課題——“繞繞涂涂手下生花”

(二)講授新課：出示菠蘿、蘋果等實(shí)物圖片，讓幾位學(xué)生到黑板上試?yán)@出物

體形狀，其他同學(xué)各自選擇?種顏色的線或彩筆進(jìn)行涂一涂、繞-繞，進(jìn)步引

起學(xué)生的興趣和表現(xiàn)欲望。接著教師將同學(xué)們?cè)嚴(yán)@和試涂的練習(xí)進(jìn)行歸

納：（1）根據(jù)不同的物體可以選取不同的彩線和彩筆來表現(xiàn)物體形狀。

（2）只要概括地涂或繞出物體的形狀和特征，

（3）注意涂、繞線時(shí)的疏密變化和線面的對(duì)比。（教師作線的疏密變化和線與

面的對(duì)比示范）

欣賞教材中的學(xué)生作業(yè)和教師制作的范畫，并啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)更豐富的表現(xiàn)內(nèi)容。

結(jié)合教師編寫的兒歌：繞呀繞，繞彩線，線兒變化真神奇。繞出奇異動(dòng)植物，涂

繞心中彩世紀(jì)。提醒學(xué)生在涂繞時(shí)要比較輕松，可以讓他們?cè)谛》秶鷥?nèi)涂或繞逐

步擴(kuò)大而接近所想畫的物體外形。

（三）作業(yè)要求：

（1）將作業(yè)紙貼在已準(zhǔn)備好的展板上，

（2）要求兩人一組用線涂繞出一兩種自己喜歡的物體形狀并能組合成一幅有一

定主題的畫。

（四）作業(yè)講評(píng)：由每一組給自己作業(yè)一個(gè)分?jǐn)?shù)，然后老師選出優(yōu)、良、

中各等級(jí)的作業(yè)各數(shù)張，先讓學(xué)生說說給作業(yè)分?jǐn)?shù)的理由和完成作業(yè)的經(jīng)過，接

著讓學(xué)生互相觀摩，由學(xué)生評(píng)出優(yōu)秀作業(yè)十張。結(jié)合老師的分?jǐn)?shù)最后評(píng)定學(xué)生作

業(yè)等級(jí)。

（五）教師小結(jié)：這一課學(xué)習(xí)了用線繞出物體的形狀，運(yùn)用這一學(xué)習(xí)知識(shí)，還

能用什么方法和材料繞出更多美麗的圖畫來？老師等待你們奇跡的出現(xiàn)。

教學(xué)評(píng)價(jià)：

（1）在選擇彩色筆、彩線時(shí)注意了哪些材料特性及實(shí)際使用中的效果如何？

（2）是否主動(dòng)參與到涂繪繞線活動(dòng)中來。

（3）能否大膽地表達(dá)自己對(duì)形的認(rèn)識(shí)。

04課《有趣的拓印》

教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)觀察、尋找生活中物體的美麗紋理。

2、掌握拓印的技巧和方法。

3、培養(yǎng)認(rèn)真細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

重點(diǎn)：掌握正確的拓印方法，表現(xiàn)出物體的美麗紋理。

難點(diǎn)：線條力度的均勻。

教學(xué)準(zhǔn)備：硬錢幣、鑰匙、樹葉、范圖。

教學(xué)過程：觀察導(dǎo)入：（投影儀）

師：請(qǐng)同學(xué)們看，這里畫的是什么？這是畫嗎？

（學(xué)生議論回答）

小結(jié)：對(duì)，是硬幣和鑰匙，是畫，叫拓印畫，今天我們就來學(xué)習(xí)這種拓印畫。

（板書：有趣的拓?。?/p>

-、了解、認(rèn)識(shí)。

拓印就是最早的印刷，我們書上的文字，現(xiàn)在是印刷廠印出來，是靠電腦制

版的，過去是人工將一個(gè)個(gè)的小小鐵字排成版后再印刷，再過去是在石頭上刻字

后印刷，也就像拓印一樣。

1、想一想：為什么硬幣、鑰匙能拓印？拓印要什么條件？

（討論）

小結(jié)：物體的一個(gè)平面中有凹凸不平的紋理，就可以拓印。

2、找一找：生活中有什么物體可以拓印？

（硬幣、鑰匙、樹葉、象棋、花玻璃、樹皮等）

小結(jié)：硬幣、鑰匙、象棋、花玻璃、樹皮這些物體都是比較硬度東西，就是樹葉

比較軟，樹葉要找葉脈背面紋理深硬一點(diǎn)的。

3、拓印的工具：鉛筆、蠟筆。

4、水彩筆能拓印嗎？：不能！因?yàn)樗使P的水容易滲到凹凸處，使紋理不清楚

To

5、怎樣有漂亮的拓印？：（比較兩圖）

結(jié)論：拓印要用力均勻，線條方向一致。

二、學(xué)習(xí)方法。

1、握筆：拇指、食指、中指從上方拉筆。

2、托物放平，上面將作業(yè)紙蓋住，左手按緊，右手蠟筆在紙上涂線，線條要輕、

要長，方向一致，直到紙上印出的物體紋理清楚。

3、請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)試一試。

三、學(xué)生作業(yè)，老師指導(dǎo)。

（分析上臺(tái)學(xué)生的作業(yè)，提出要注意點(diǎn)。）你們還想來畫？那我們大家都來練練

吧！

1、幫學(xué)生選好拓印物。

2指導(dǎo)柘印方汴/熱

3：展示線條涂抹1的、詞案清晰的作業(yè)。

4、方法掌握好的學(xué)生，可以出教室去找樹皮拓印。

四、作業(yè)評(píng)價(jià)。

對(duì)完成好的作業(yè)，不僅給予“優(yōu)”還加上。

五、小結(jié)：今天，我們學(xué)習(xí)的拓印畫，拓印畫也是一種表現(xiàn)物體美的一種形式，

我們今后還要多多的練習(xí)，只要你發(fā)現(xiàn)物體的表面有凹凸不平，你就可以進(jìn)行拓

印，經(jīng)常練習(xí)，你會(huì)越練越好，手會(huì)越來越巧。

05.我的太陽

一、教學(xué)目標(biāo)

1、能表現(xiàn)自己心中“太陽”的形象。

2、在美術(shù)活動(dòng)中認(rèn)識(shí)環(huán)保的重要性，誘發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛大自然的思想感

情。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

資料：教師范畫、學(xué)生作品、有關(guān)太陽的圖片-、歌曲《種太陽》。

工具：課件展示平臺(tái)、實(shí)物投影機(jī)、彩色用具、紙張

三、教學(xué)設(shè)想

準(zhǔn)備活動(dòng)一發(fā)展活動(dòng)一綜合活動(dòng)一

看故事片引起動(dòng)機(jī)繪畫創(chuàng)作檢討與評(píng)賞

說明與示范嘗試從多角度去聯(lián)想、創(chuàng)作對(duì)自己的主張?zhí)岢龀?/p>

分的理由

四、教學(xué)過程

故事（

1、看、聽故事。

（做到聚精會(huì)神的觀察、傾聽。）

［課件］看故事片引起動(dòng)機(jī)

1、看故事片引起動(dòng)機(jī)。

故事內(nèi)容概要：

以歌曲《種太陽》為主題，一位小朋友有一個(gè)愿望，希望能播種一個(gè)太陽，播種

一個(gè)就夠了，能結(jié)出許多許多的太陽，一個(gè)送給黑夜、一個(gè)送給冬天、一個(gè)送給

2、觀察老師展示的圖片。

［課件］

能從“種太陽”中體會(huì)出太陽對(duì)我們的重要性。

能回答教師所提出的各項(xiàng)問題，并熱心討論。

3、再看、聽故事。

（做到聚精會(huì)神的觀察、傾聽。）

［課件］

能從故事里認(rèn)識(shí)環(huán)境保護(hù)的重要性，誘發(fā)兒童的同情心來激發(fā)創(chuàng)作欲望。

能回答教師所提出的各項(xiàng)問題，并熱心討論。

南極、一個(gè)送給北冰洋，到那個(gè)時(shí)候，世界每一個(gè)角落都充滿溫暖和明亮。

2、詢問兒童下列問題：

（1）故事里的小朋友到底做了什么事？

（2）故事里的小朋友為什么要種太陽？

（3）太陽給了我們什么東西？

3、教師小結(jié)太陽的用途。

4、播放影片《失去太陽的角落》

啟發(fā)環(huán)保意識(shí)

故事內(nèi)容概要：

世界上并不是每一處地方都有太陽的呵護(hù)，有一個(gè)角落因?yàn)槭艿饺祟惖膰?yán)重污

染，太陽光被很厚的污染氣層阻擋，地面上的人類無法接觸到太陽光，使得該區(qū)

又寒冷、又黑暗，植物因失去太陽而死去，病菌因沒有太陽而滋生，人類被疾病

和饑餓纏繞著。

教師提出問題：

(1)沒有了太陽，人們會(huì)怎么樣？

(2)那里的人們?yōu)槭裁磿?huì)失去太陽？

(3)我們應(yīng)該怎樣做才不會(huì)失去太陽？

(4)同學(xué)們想不想送那可憐的地方一個(gè)太陽？

(5)我們用彩筆種一顆美麗的太陽送給他們，好不好？

看看太陽設(shè)計(jì)的圖片

觀察老師所示的圖片和資料，并加以討論。

［課件］

學(xué)會(huì)描述太陽的形狀和特征。

依自己的想法發(fā)表：怎樣畫，太陽最美麗，所表現(xiàn)太陽的外形特征。

說出自己的太陽應(yīng)具有哪些個(gè)性？學(xué)會(huì)從擬人和比喻的手法進(jìn)行想象。

展示太陽設(shè)計(jì)圖片并說明

展示太陽的圖片和資料，鼓勵(lì)學(xué)生自由討論。

指導(dǎo)學(xué)生從圖片中觀察各種角度的太陽，如何聯(lián)想、如何表現(xiàn)。可從四季、早晚

的角度來看太陽。

教師示范(一邊與學(xué)生討論一邊在實(shí)物投影機(jī)上示范討論中的太陽形象。)

構(gòu)想一構(gòu)圖f太陽外形一太陽的個(gè)性表現(xiàn)一整理

大家一起來用彩筆種太陽，每人種一顆送給那需要太陽的地方。

抓住太陽的形狀特征，采用夸張手法和擬人、比喻化進(jìn)行處理，創(chuàng)作出與眾不同

的生動(dòng)的太陽形象。

指導(dǎo)學(xué)生繪畫太陽

指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)“太陽”。

激發(fā)學(xué)生描述自己理想中的“太陽”。

觀察學(xué)生是否均能自由地想象，熱烈地發(fā)表，共同的完成“太陽”的設(shè)計(jì)。

隨時(shí)幫助學(xué)生，解決各種畫法上的困難。

故事的背后

將作品有秩序的陳列出來，邀請(qǐng)小作者為班里的小朋友介紹心中“太陽”的設(shè)計(jì)

情形和構(gòu)想，以及寄托表達(dá)的愿望。檢討與評(píng)賞

輔導(dǎo)學(xué)生就各自的“太陽”提出優(yōu)、缺點(diǎn)。

鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)想“失去太陽的角落”得到太陽后發(fā)生了什么變化？

四、自我學(xué)習(xí)評(píng)量(回家與家長共同完成)

附表：

評(píng)量標(biāo)準(zhǔn)成績?cè)u(píng)量

1分2分3分4分5分

知

識(shí)1、能說出太陽對(duì)人類的影響至少三點(diǎn)。

2、能說出太陽象什么至少五點(diǎn)。

技

能1、能繪畫出太陽的基本特征。

2、能用彩筆表現(xiàn)個(gè)性化的太陽。

太

心

度能關(guān)心生活環(huán)境并說出自己如何保護(hù)周邊環(huán)境至少三點(diǎn)。

06奇妙的撕紙?zhí)懋?/p>

一、設(shè)計(jì)理念：

1、學(xué)生是定習(xí)和發(fā)展的主體，美術(shù)教學(xué)應(yīng)以學(xué)生的親身實(shí)踐，自主探究為基礎(chǔ)，

大力提介自己動(dòng)手，體驗(yàn)成功,自主合作、探究的學(xué)習(xí)方式。充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)

中的互動(dòng)性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

2、注重學(xué)習(xí)過程和方法。讓學(xué)生由淺入深，?步步地體驗(yàn)撕紙一聯(lián)想一添畫一

創(chuàng)作的學(xué)習(xí)活動(dòng)。以學(xué)以致用的角度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，促使學(xué)生努力追求生

適的藝術(shù)。

3、注重發(fā)展學(xué)生的感知能力和形象思維能力。通過一個(gè)基本的“形”進(jìn)行思維，

由抽象形到具體形，讓學(xué)生接觸實(shí)際事物的具體環(huán)境，接觸到“形”，并對(duì)“形”

進(jìn)行分辨處理。這樣既發(fā)揮了學(xué)生的感知能力又為形象思維提供了豐富的營養(yǎng),

并直接促進(jìn)了思維發(fā)展，培養(yǎng)了學(xué)生的形象思維能力。

4、重視發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神。使學(xué)生在美術(shù)活動(dòng)中能創(chuàng)造性的運(yùn)用美術(shù)語言進(jìn)

行質(zhì)疑和探索，并且通過多種實(shí)踐活動(dòng)來培養(yǎng)、提高審美創(chuàng)造能力。注意學(xué)生創(chuàng)

作潛能的開發(fā)；借助具有審美價(jià)值的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)身臨其境的情景，讓學(xué)生在

蒼術(shù)作品魅力的作用下受到潛移默化的感染，產(chǎn)生創(chuàng)作欲望，表達(dá)自身感

受。

二、教學(xué)內(nèi)容：

湖南版《美術(shù)》一年級(jí)上冊(cè)第6課——《奇妙的撕紙?zhí)懋嫛?/p>

三、課業(yè)類型：

綜合探索

四、教材簡析：

撕紙?zhí)懋嬍蔷C合撕紙、聯(lián)想、粘貼、添畫的學(xué)習(xí)活動(dòng)。既有手工工藝,有包含了

繪畫技能，對(duì)于剛剛?cè)雽W(xué)的小學(xué)生來說，不失為一種較為巧妙而有效的綜合能力

的訓(xùn)練。本課的學(xué)習(xí)任務(wù)是通過撕紙及找出撕下的碎紙片的各種開頭來激活學(xué)生

的聯(lián)想，通過添畫來完成學(xué)生聯(lián)想的表達(dá)，而形成的聯(lián)想是關(guān)鍵，它上承隨意撕

紙的結(jié)果，下啟添畫成形的效果。撕紙時(shí)要讓學(xué)生而不受約束；形的聯(lián)想要讓學(xué)

生從不同的角度去看、將碎紙片當(dāng)成各種不同的媒材來看；添畫時(shí)要根據(jù)撕出紙

片的隨意性可簡可繁，線條不必畫的很規(guī)范，這就大大降低了聯(lián)想表達(dá)的難度，

且能使作業(yè)更具繪畫的生動(dòng)性。本課的有效學(xué)習(xí)將為今后學(xué)習(xí)各種想象打下良好

的基礎(chǔ)。

五、教學(xué)目標(biāo)：

1、能關(guān)注生活中身邊的人和物，用撕紙?zhí)懋嫵龅男蜗筮M(jìn)行再現(xiàn)。

2、能關(guān)注撕出的色紙的色彩和開頭積極進(jìn)行思考和交流。

3、能大膽隨意撕紙，有意圖的用線添畫，表現(xiàn)出綜合運(yùn)用能力和求異思維能力。

六、教學(xué)重點(diǎn)：

體驗(yàn)撕紙?zhí)懋嫷臉啡ぃP(guān)注撕出的色紙的色彩和形狀，積極思考，大膽表現(xiàn)。

七、教學(xué)難點(diǎn)：

有意圖的大膽添畫，表現(xiàn)出綜合運(yùn)用能力和求異思維能力。

八、教學(xué)準(zhǔn)備：

教具——投影儀、錄音機(jī)、輕音樂磁帶、范作若干，彩色紙、彩筆、白紙、膠水

學(xué)具——彩色紙、彩筆、白紙、膠水

九、教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí)

十、教學(xué)過程：

（一）撕紙活動(dòng)。

1、師：同學(xué)們，你們會(huì)撕紙玩兒嗎？（師示范：隨意撕紙）

生：（齊答）會(huì)！

師：請(qǐng)你們撕給老師看一看好嗎？我們來比一比誰撕的快！（師出示部分課題:

撕紙）

生：大膽隨意的撕紙。

2、師啟發(fā)學(xué)生說一說自己是怎樣撕的。

3、學(xué)生分組討論：還可以用什么方法撕紙呢？（實(shí)際動(dòng)手試一試）

4、師小結(jié)撕紙的方法。（一邊撕紙，一邊小結(jié)。）

［環(huán)節(jié)以學(xué)生已有的撕紙經(jīng)驗(yàn)為激趣引導(dǎo)，進(jìn)入隨意撕紙活動(dòng)。教師提示學(xué)生在

平時(shí)撕過紙嗎？是怎樣撕的？引導(dǎo)學(xué)生說說不同的撕紙方法，并演示不同的撕紙

方法激勵(lì)學(xué)生大膽隨意撕紙。］

（-）啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想。

1、師出示剛才示范撕紙時(shí)撕出的碎片，讓學(xué)生仔細(xì)看一看、想一想，它像什么？

2、師轉(zhuǎn)動(dòng)紙片啟發(fā)學(xué)生根據(jù)形狀產(chǎn)生多種聯(lián)想。

3、師將紙片有意在撕，鼓勵(lì)學(xué)生再進(jìn)行聯(lián)想。

4、請(qǐng)學(xué)生觀察自己在撕紙活動(dòng)中撕出撕出的隨意碎紙片，比一比誰的想法多。

（指名學(xué)生上臺(tái)，利用投影儀演示說明）

［以碎紙片的形聯(lián)想為話題，進(jìn)入聯(lián)想漫談活動(dòng)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的想象力。］

（三）添畫活動(dòng)。

1、師再次出示剛才示范撕紙時(shí)撕出的碎片，根據(jù)學(xué)生的聯(lián)想進(jìn)行添畫示范。（適

時(shí)出示部分課題：添畫）

2、學(xué)生仔細(xì)觀察老師是怎樣做的。（教師師范添畫。）

3、教師示范完畢，揭示“什么是撕紙?zhí)懋?？”（師出示部分課題：添畫）

4、揭示“撕紙?zhí)懋嫛钡姆椒ā＃ㄕ?qǐng)學(xué)生說。）

（1）撕紙。（大膽隨意撕紙）

（2）聯(lián)想。（根據(jù)生活中的人和物大膽想象）

（3）添畫。（先將紙片貼在白色底紙上，再用彩筆進(jìn)行添畫）

［教師通過示范給學(xué)生以直觀的感受，使之明確''添畫”的方法，明白什么是“撕

紙?zhí)懋嫛薄＃?/p>

5、分組嘗試“添畫”。

（教師將提前準(zhǔn)備好的白色底紙和形狀相同但色彩不同的紙片發(fā)到各組）

（1）師布置“添畫”任務(wù)：用老師準(zhǔn)備的彩色紙片進(jìn)行“添畫”練習(xí)，比一比

哪一組最出色。

（2）師說明合作要求：先討論紙片像什么，決定添畫的對(duì)象；再合作添畫完成。

（3）學(xué)生合作，進(jìn)行添畫練習(xí)。（教師巡視輔導(dǎo)）

（4）展示學(xué)生作品。（各組形象各不相同）

a、師生共同欣賞，各自談?wù)劯惺堋?/p>

b、教師引導(dǎo)學(xué)生觀察，各組紙片的形狀和色彩，提問學(xué)生：“你發(fā)現(xiàn)了什么？”

（形狀是一樣的，但色彩不一樣）

c、小結(jié)：根據(jù)現(xiàn)狀和色彩都可以產(chǎn)生豐富的聯(lián)想。

d、啟發(fā)學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)了“撕紙?zhí)懋嫛边^程中的感受，揭示“撕紙?zhí)懋嫛钡摹捌?/p>

妙”。（將課題補(bǔ)充完整，出示：奇妙的）

［分組進(jìn)行“添畫”時(shí)，注意輔導(dǎo)學(xué)生添畫的方法。進(jìn)行小結(jié)時(shí)，把學(xué)生的注意

力集中到紙片的色彩，讓學(xué)生明白根據(jù)不同的色彩也可以產(chǎn)生不同的聯(lián)想。］

（四）欣賞奇妙的撕紙?zhí)懋嬜髌贰?/p>

1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞教師范作及書上學(xué)生作品。（開拓學(xué)生眼界，開闊學(xué)生思維）

2、學(xué)生談?wù)勑蕾p后的感受。

［借助范作讓學(xué)生在在藝術(shù)作品魅力的作用下受到潛移默化的感染，產(chǎn)生創(chuàng)作欲

望，表達(dá)自身感受。］

（五）課堂練習(xí)。

1、布置練習(xí)內(nèi)容：運(yùn)用撕紙練習(xí)中的彩色紙片進(jìn)行“撕紙?zhí)懋嫛本毩?xí)。（分組

合作，將紙片添畫成兒個(gè)人或兒個(gè)物，組成一幅有趣的畫。）

2、學(xué)生分組練習(xí)，教師巡視輔導(dǎo)。（播放輕音樂）

3、輔導(dǎo)要點(diǎn)：

（1）隨意撕紙，大膽聯(lián)想。

（2）積極動(dòng)腦、動(dòng)手。

（3）團(tuán)結(jié)協(xié)作。

（六）展評(píng)學(xué)生作品。

1、請(qǐng)每組派一名代表，說一說自己組的添畫意圖。

2、同學(xué)之間互相說一說，自己最喜歡的畫。

3、師說一說自己喜歡的畫，并及時(shí)指出某些存在的毛病。

（七）全課小結(jié)。

師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了什么？

生：（齊答）撕紙?zhí)懋嫛?/p>

師：通過今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？

生：回答

師：小結(jié)談話。

（八）評(píng)價(jià)學(xué)生本節(jié)課的表現(xiàn)

07.做拼音卡片（工藝設(shè)計(jì)課）

教學(xué)目標(biāo)：

1、將紙工與繪畫相結(jié)合，選擇自己喜愛的方法做一張拼音卡片。

2、開闊學(xué)生的眼界，豐富繪畫手段，讓學(xué)生在學(xué)中玩，在玩中學(xué)。

3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

注意背景顏色和主體顏色的深淺搭配。

教學(xué)準(zhǔn)備：

剪一個(gè)白色“M”，白卡彩卡各-一張，剪成簡單兒何圖案的卡紙水彩筆，油畫棒,

剪刀（學(xué)生）

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

1、檢察學(xué)具。

2、師生問好。

二、導(dǎo)入新課：

三、講授新課：

1、激趣：

游戲：給拼音小子'm，照相。（幫助學(xué)生進(jìn)行深淺顏色搭配的認(rèn)識(shí)）

2、拼音小子需要各種各樣的'家'：

3、你能為拼音小子設(shè)計(jì)一個(gè)家，把它畫下來嗎？

4、展示用剪貼、繪畫、泥塑等不同方法制作的拼音卡片讓學(xué)生找找它們的不同，

總結(jié)出制作方法的多樣性。

5、教師重點(diǎn)示范繪畫法：（教師可作提示：這些拼音字母像什么？如：‘S'像

蛇；'e，像蝸牛。但不對(duì)每個(gè)學(xué)生強(qiáng)求）。

⑴剪外形（卡片的外形豐富多彩，可以挑選自己喜歡的，先畫再剪）

⑵畫圖案（從圖形、顏色考慮）

⑶穿繩（用剪刀尖或者鉛筆鉆個(gè)懂，穿繩，打個(gè)漂亮的結(jié)）

6、布置作業(yè)：用你學(xué)到的方法做一張拼音卡片。

7、學(xué)生完成作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)。

8、反饋：說一說：你是怎樣做拼音卡片的？

9、游戲：拼音卡片真重要，讀書識(shí)字少不了。做張拼音小卡片，幫助我們記得

牢。游戲規(guī)則：將學(xué)生分成四組，要求學(xué)生在組內(nèi)自由組合，比比看，哪組組合

的音節(jié)最多，最快。

10、教學(xué)小結(jié)：

A、展評(píng)學(xué)生作業(yè)。

B、總結(jié)本課的學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

08.小鳥找家

教學(xué)目標(biāo)

1.能根據(jù)特定情感進(jìn)行簡單的推理，促進(jìn)形象思維與邏輯思維的同步發(fā)展，養(yǎng)成

良好的思維習(xí)慣。

2.運(yùn)用繪畫形式表達(dá)自己的情感和思想。

3.在美術(shù)活動(dòng)中體現(xiàn)關(guān)愛他人，互助友愛的思想。

教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生：繪畫彩筆，參考資料。教師：課件，參考作品，資料。

教學(xué)重難點(diǎn)

讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)用繪畫形式表現(xiàn)美，學(xué)會(huì)去關(guān)愛他人，從小培養(yǎng)自我保護(hù)

能力，樹立安全意識(shí)。

欣賞連環(huán)畫中的創(chuàng)設(shè)場景，分析小鳥找不到家的原因。

教學(xué)過程

一、引入：（講故事）

師：今天柯老師跟你們講一件事，我家隔壁有一個(gè)小孩丟了，他為什么丟了呢？

因?yàn)樗鷭寢屔辖值臅r(shí)候，沒有聽媽媽的話，跟媽媽走散了。小朋友你說說：他

該怎么辦呢？

生：讓生七嘴八舌地說。（讓2—3名學(xué)生）

師：真好，我們的小朋友也幫他想了很多很多的辦法。我們的同學(xué)在平時(shí)學(xué)習(xí)中，

也要……

生：互相幫助，互相關(guān)心。

師：森林里有許多小動(dòng)物，有一天一只可愛的小鳥也迷路了，找不到回家的方向。

今天柯老師根據(jù)故事情節(jié)編了一-個(gè)課本劇，想和小朋友一起表演，你們想不想欣

賞呢？

生：想。

師；請(qǐng)出四位演員，給他們帶上頭飾。

二、課本劇

〈角色〉小鳥歡歡、鳥媽媽、太陽公公、小蜜蜂（頭飾）

課本劇

第一幕［背景音樂優(yōu)美、舒緩體現(xiàn)春光明媚］

旁白：這是一個(gè)春光明媚的早上（音樂起），太陽公公剛剛露出了笑臉（扮演者

慢慢站起），一只名叫歡歡的小鳥跟在媽媽身旁總有問不完的問題。

歡歡：媽媽，媽媽，您看農(nóng)田里有那么多人，他們?cè)诟墒裁矗?/p>

媽媽：他們正在忙著播種??！

歡歡：那他們?yōu)槭裁匆シN呢？

媽媽：因?yàn)榇禾斓搅耍@是糧食種子發(fā)芽、生長的大好時(shí)機(jī)。

歡歡：媽媽，媽媽，您告訴我春天是什么樣子的，好嗎？

媽媽：春天是冰雪融化的樣子；春天是大地變綠的樣子；春天是……孩子你想知

道春天的樣子，你就得到春天里去看一看。

歡歡：好?。『冒?！

媽媽：不過你可要一路小心，早去早回哦！

歡歡：放心吧！媽媽，再見！

媽媽：記住早點(diǎn)回……

第二幕［背景音樂輕松、歡快表現(xiàn)小鳥新奇、興奮的心情］

旁白：小鳥歡歡離開了媽媽，出來尋找春天。（音樂起）飛呀飛，飛呀飛，飛到

哪里都覺得很新鮮，都想停下來這里看看，那里瞧瞧。就在這時(shí)看見?個(gè)好大好

大的花園，小鳥歡歡飛過去，正在采蜜的小蜜蜂迎了上來。

歡歡：小蜜蜂啊，小蜜蜂?。∥沂莵韺ふ掖禾斓?，你能告訴我春天是什么樣子的

嗎？

小蜜蜂：我知道，我知道。春天是花開的樣子，春天是蝴蝶飛舞的樣子……哦，

我要工作了，你可以在別的地方找找春天。

歡歡：謝謝你，小蜜蜂。

小蜜蜂：不客氣，再見！

第三幕［背景音樂：急促、緊張烘托小鳥焦慮不安的情緒］

旁白：小鳥歡歡就這樣飛呀飛，飛呀飛，一路飛，一路看，一

路問，不知不覺天色已經(jīng)漸漸暗了下來。小鳥歡歡開始有些著急了（音樂起），可

是越是這樣越是找不到回家的方向，天越來越黑……

小鳥歡歡:嗚嗚！嗚嗚!我要回家!我要回家……

師：謝謝他們精彩的表演。

三、新課：

師：小朋友們，你們說小鳥歡歡為什么回不了家??？

生：因?yàn)樘旌诳床灰娐贰?/p>

師：誰愿意幫助小鳥歡歡回家啊呢？

生：我們請(qǐng)來了月亮，星星……給它照著，讓小鳥看清回家的方向?！?/p>

師：這些好朋友都很樂意幫助別人，互助關(guān)愛。

師：小朋友剛才講了很多很好的方法，很有趣。我們現(xiàn)在再來欣賞幾幅其他學(xué)生

的作品。這些作品你覺得怎樣呢？出示學(xué)生作品

生：色彩鮮艷，下筆大膽，構(gòu)圖飽滿。

師：老師總結(jié)，并說老師喜歡這些作品，相信我們的同學(xué)能畫得比他們更好，把

你幫小鳥找到家的方法畫出來。想出跟人家不一樣的。

師：我們?cè)趤砜纯催@里的兩幅畫，你喜歡那一幅？

生：讓生發(fā)表意見。

師：老師也喜歡，鳥大，整張紙畫滿，色彩鮮艷。我們也要畫得跟他們一樣。

四：學(xué)生練習(xí)：

師：板書課題：小鳥找家

五、作業(yè)展示：

四人小組互評(píng)，再選一位同學(xué)上講臺(tái)，談?wù)勀銥槭裁催@樣畫？（8—10個(gè)學(xué)生）

老師要多表揚(yáng)，多肯定，評(píng)價(jià)想得好、說得好、畫得好。

六：擴(kuò)展題：

你們都畫得很有趣，老師喜歡。請(qǐng)出學(xué)生表演大結(jié)局。（出示不同頭飾）

09.鳥語花香

教學(xué)目標(biāo)

了解花的外形千姿百態(tài)，顏色五彩繽紛，鳥的形態(tài)各異，美麗的羽毛，優(yōu)美的飛

翔姿態(tài)；初步認(rèn)識(shí)花和鳥的結(jié)構(gòu)，用繪畫的形式表現(xiàn)出形狀不同、生動(dòng)而有變化

的花和鳥的形象。

教學(xué)重難點(diǎn)

通過嘗試以音樂為媒材，讓學(xué)生大膽地聽、看、想、做、畫、表演、游戲等，充

滿情感地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)，激發(fā)創(chuàng)新思維，引發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的愛心和對(duì)大自然的關(guān)

注。

教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生：繪畫彩筆，參考資料。教師：課件，參考作品，資料

教學(xué)過程

一、引入部分：

教師播放音樂《小鳥學(xué)飛》，要求學(xué)生閉上眼睛聽，邊聽（欣賞音樂）邊想（想

想聽到了什么動(dòng)物的聲音）。

教師：“你聽到了什么？你想到了什么動(dòng)物的聲音？”

學(xué)生（迅速舉手）回答：“這是小鳥在唱歌的聲音?！苯處熂皶r(shí)表揚(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)生

的想象力。

教師：“那么，小朋友是否知道小鳥是怎樣叫的呢？”指名學(xué)生扮演小鳥的叫聲,

課堂活躍起來，學(xué)生扮出各種不同的鳥叫聲。

教師：“小鳥又是怎樣飛的呢？”指名學(xué)生到講臺(tái)前表演小鳥飛翔的動(dòng)作，同時(shí)

把小鳥的頭飾給學(xué)生戴上，并播放音樂《小鳥學(xué)飛》，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境。

教師：“鳥兒喜愛什么？（藍(lán)天）花兒喜愛什么？（陽光）小鳥的成長離不開什

么？（森林）花兒的生長離不開什么？（陽光雨露）

學(xué)生熱烈地討論老師的問題，并積極地回答老師的問題，發(fā)表自己的看法。

教師：“那么，小鳥的家園該是怎樣的呢？”

學(xué)生充分發(fā)揮想象力，描述各自心中想象的小鳥的家園……

二、創(chuàng)作表現(xiàn)部分：

教師揭開黑板上的情境圖：“畫面上有什么？”

學(xué)生：“只有幾棵光禿禿的樹樁。”學(xué)生對(duì)此產(chǎn)生疑問，引發(fā)思考。

教師：“森林里發(fā)生什么事了？小鳥的家園怎么了？”

學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活，并產(chǎn)生環(huán)保意識(shí)：“樹木被砍光了。”

教師：“小鳥離開了森林，沒有了花草樹木，它快樂嗎？我們看到小鳥不快樂，

應(yīng)該怎么辦呢？”

學(xué)生此時(shí)產(chǎn)生幫助小鳥建立新的家園的愿望:“我們?yōu)樾▲B種上許許多多的大樹，

讓樹長出茂盛的綠口卜，讓大地長出花草，還要把太陽公公也請(qǐng)來……”

教師把課前畫好的幾棵大樹、小草和一只小鳥添加至情境畫面中，初步建成小鳥

的家園。

教師：“這里只有一只小鳥，它是否玩得開心？我們?cè)俣喈嬕恍┬▲B和它一起玩

好嗎？”示意學(xué)生可把小鳥作為繪畫表現(xiàn)的對(duì)象。

教師把課前畫好的太陽貼上：“太陽公公出來了，樹林里的花朵出長出來了嗎？

（沒有）哪些同學(xué)把這些花朵畫出來呢？下面讓我們--起幫小鳥建立一個(gè)鳥語花

香的家園好嗎？”

教師在布置作業(yè)時(shí)允許學(xué)生自由選擇畫“鳥”或“花”，也可畫樹、草等。

學(xué)生開始作業(yè)，教師輔導(dǎo)。讓學(xué)生用剪刀（滲透安全教育）剪下各自的“花”、

“鳥”等貼在黑板上的小鳥的家園里。

此時(shí)，一個(gè)鳥語花香的世界，一個(gè)美麗的家園慢慢地展現(xiàn)在眼前了……

通過以上美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，發(fā)展了學(xué)生的能力，并表

達(dá)自己的情感和思想，發(fā)展美化環(huán)境與生活的愿望。

學(xué)習(xí)活動(dòng)之二：學(xué)習(xí)歌曲和游戲活動(dòng)，培養(yǎng)音樂情感和表演能力

通過學(xué)習(xí)歌曲《兩只小鳥》，讓兒童能用音樂的形式來表達(dá)自己的情感，創(chuàng)設(shè)小

鳥學(xué)飛的游戲活動(dòng)，提供給學(xué)生進(jìn)行表演的空間。既培養(yǎng)了學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和愛

護(hù)大自然的品德，又展現(xiàn)了他們對(duì)未來的希望和憧憬，并從中陶冶了學(xué)生的情操，

培養(yǎng)了學(xué)生良好品德、人格。

三、拓展部分：

教師：“現(xiàn)在小鳥終于有了一個(gè)美麗的家園，你們都為小鳥感到高興嗎？你們是

否愿意跟小鳥做朋友呢？”學(xué)生肯定地回答。

教師：“你們現(xiàn)在都成為小鳥的好朋友了，今后我們?cè)撛鯓颖Ｗo(hù)小鳥和森林呢？”

通過提問學(xué)生，加強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和熱愛大自然的美好愿望。

教師：“讓我們手拉手和小鳥一起唱歌跳舞好嗎？”學(xué)習(xí)兒歌《兩只小鳥》，把

小鳥和花朵的頭飾給學(xué)生戴上，唱著歌、跳著舞，一起走進(jìn)鳥語花香的世界……

課堂小結(jié)：“這節(jié)課小朋友們玩得高興嗎？請(qǐng)你告訴老師，通過和小鳥做朋友，

懂得了什么道理？”

學(xué)生：“我們要保護(hù)小鳥，珍惜花草樹木，熱愛大自然。”

通過《鳥語花香》一課的教學(xué)，讓我們深深地認(rèn)識(shí)到，在藝術(shù)活動(dòng)中，是完全可

以培養(yǎng)學(xué)生豐富而高尚的情感和人文精神及審美能力的，促進(jìn)他們健全人格的形

成，為他們?nèi)娴陌l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

在今后的藝術(shù)活動(dòng)中，我們要多用心去接觸孩子們，細(xì)心觀察孩子們的生活，設(shè)

身處地去了解孩子們獨(dú)特的世界，用愛去擁抱他們、保護(hù)他們、培養(yǎng)他們、發(fā)展

他們。因?yàn)椋瑑和囆g(shù)和兒童的生活、人格的形成息息相關(guān)，脈搏同調(diào)。

10.小動(dòng)物蓋房子

教學(xué)目標(biāo)：

一、了解造型活動(dòng)中繪畫、撕貼、捏泥等不同的表現(xiàn)方式。

二、能運(yùn)用較為合理的方法，大膽想象，重點(diǎn)難也令重點(diǎn)難點(diǎn)為小動(dòng)物“建

造”一所有特色的房子。

三、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中體會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作和助人為樂的含義。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

一、能夠合理地選擇運(yùn)用不同的材料，適當(dāng)?shù)姆绞絹碓O(shè)計(jì)房子。

二、能夠以小組合作的方式進(jìn)行制作，并采用互評(píng)的方式述說自己的意見。

教學(xué)準(zhǔn)備：

欣賞用的圖片、蠟筆彩色筆、卡紙、剪刀、膠水和橡皮泥。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入：

1、用實(shí)物投影儀出示故事，讓學(xué)生根據(jù)拼音把故事讀出來（識(shí)字）。教師

指導(dǎo)朗讀（學(xué)習(xí)講故事），并引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)故事的意思。

2、把故事中的問題以示意圖的方式明確提示出，要求學(xué)生進(jìn)行思考：該建

怎么樣的房子？

二、體驗(yàn)：

1、學(xué)生以四人小組的方式進(jìn)行討論。（組長學(xué)習(xí)管理，負(fù)責(zé)安排同學(xué)們發(fā)

言的順序，并組織小組評(píng)比，對(duì)說得好的同學(xué)進(jìn)行加分；演講的同學(xué)必須站起來）

2、請(qǐng)個(gè)別學(xué)生（小組內(nèi)被加分的學(xué)生）以“我打算為它建一所……”的句

式說說自己的意見。其他學(xué)生在聽的過程中擴(kuò)展思路）。

3、請(qǐng)學(xué)生在5分鐘內(nèi)把自己的構(gòu)思畫出來（草圖、用蠟筆）。

4、展示部分學(xué)生作品。

5、通過實(shí)物投影儀欣賞課文例圖中的優(yōu)秀學(xué)生作品。學(xué)生們會(huì)發(fā)現(xiàn)例圖中

的房子都很特別，很漂亮，他們會(huì)感到很驚訝。要抓住學(xué)生的心理，引導(dǎo)欣賞：

他們的房子為什么會(huì)使人感到很特別？哪些房子和我們?cè)O(shè)計(jì)的有什么不同？特

別在哪里？

6、通過對(duì)比，學(xué)生應(yīng)該不難發(fā)現(xiàn)，例圖的特別之處在于房子的外形、門和

窗戶的形狀以及制作的方法。

三、表現(xiàn)：

1、在學(xué)習(xí)了別人的方法后，要求學(xué)生重新看看自己原來的畫，看看有哪些

地方可以進(jìn)行修改，使房子看上去更加特別。

2、要求學(xué)生把畫紙翻過來重新進(jìn)行設(shè)計(jì)，并為房子涂上顏色。

四、評(píng)價(jià)：

1、把學(xué)生們的作品都掛在墻上。然后請(qǐng)學(xué)生思考：如果你是小兔子，你會(huì)

喜歡哪一間房子？為什么？

2、先請(qǐng)個(gè)別表達(dá)能力強(qiáng)的學(xué)生回答。在其他學(xué)生掌握了表述方式后，進(jìn)行

小組討論。

3、教師引導(dǎo)回顧本節(jié)課的教學(xué)過程。并簡介下節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：以手工的

方式為小兔子建造一間房子。激發(fā)起學(xué)生的興趣。

第二課時(shí)：

一、導(dǎo)入：

板書課題，直接導(dǎo)入。

二、體驗(yàn)和表現(xiàn)

1、觀賞課文范畫，說一說：這些作品是用什么材料做出來的。通過這個(gè)環(huán)

節(jié)，使學(xué)生了解到作品除了用繪畫的形式表現(xiàn)外，還可以用其他的方式進(jìn)行表現(xiàn)。

2、欣賞教師范畫，思考：老師是怎樣做出來的？該環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是要讓學(xué)生

自己構(gòu)思制作步驟，基本步驟學(xué)生應(yīng)該都清楚，只是先后順序可能有分歧，教師

可以把學(xué)生的不同意見寫在黑板上，留待下一環(huán)節(jié)進(jìn)行驗(yàn)證。如果學(xué)生有說漏的

地方，教師可以進(jìn)行引導(dǎo)補(bǔ)充。

3、根據(jù)上一步驟制定的環(huán)節(jié)進(jìn)行驗(yàn)證。先是第一步繪圖，學(xué)生可以選擇把

上節(jié)課設(shè)計(jì)的房子畫到新的紙上，或者重新設(shè)計(jì)一間房子。注意提示房子不要畫

得太少。

4、第二步是用卡紙把房子的形狀做出來。方法有很多，可以把房子的形狀

畫在紙上剪下來，或者用不同形狀、不同顏色的卡紙拼貼。提醒學(xué)生：做好房子

的外形后，不要急著貼到畫紙上，可以先用一些廢紙墊墊底再貼房子，那么房子

就有了一種突出來的感覺了。學(xué)生可以一邊看，一邊跟著老師一起做。如果要確

保學(xué)生能夠明確了解老師的要求的話，教師示范的時(shí)候，就必須要求學(xué)生放下手

中的工具，眼睛看著老師。還有一點(diǎn)，就是要保證學(xué)生有自己的構(gòu)思，不要做得

和老師的一樣，這方面引導(dǎo)很重要。

三、回顧：

由于一年級(jí)學(xué)生動(dòng)作較慢，一般只能完成房子外形的制作。對(duì)于快的同學(xué)，

可以要求他們制作活動(dòng)的門口和窗戶。慢的學(xué)生就要求他們回家后繼續(xù)完成今天

的學(xué)習(xí)內(nèi)容。教師應(yīng)該在下課前對(duì)這節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行一個(gè)簡單的回顧。這樣

有助于學(xué)生整理后制作步驟，掌握制作的方法，為以后的獨(dú)立創(chuàng)作打好基礎(chǔ)。

第三課時(shí)：

一、回顧：

通過提問的方式，回顧上節(jié)課的制作步驟。檢查學(xué)生的完成情況。

二、體驗(yàn)與制作：

1、展示一些優(yōu)秀作品，特別是一些已經(jīng)完成了窗口和門口制作的作品。請(qǐng)

學(xué)生講解制作方法。一般學(xué)生的講解會(huì)比老師的更為吸引其他學(xué)生的興趣。負(fù)責(zé)

講解的學(xué)生也會(huì)留下深刻的印象。但前提是講解的學(xué)生必須有一定的膽色和口

才。

2、在制作好的房子上，要求學(xué)生用橡皮泥進(jìn)行裝飾。教師必須首先介紹一

些常見的裝飾手法，例如圍線（制作門框）、貼片（制作瓦片）、切片（飾物的

制作）和拼貼（圍欄的制作）等。否則，學(xué)生會(huì)覺得無從下手。而且學(xué)生在制作

裝飾時(shí)，一般都會(huì)偏向于簡單和模式化,指導(dǎo)欣賞會(huì)對(duì)解決這方面的問題有幫助。

首先要使學(xué)生意識(shí)到有哪些東西可以用于房子的裝飾。然后構(gòu)思用什么基本形或

組合可以表現(xiàn)出這些物體的外形。最后制作，這樣學(xué)生的房子就可以有一些能夠

吸引別人的細(xì)節(jié)了。

3、相對(duì)于房子來說，周圍環(huán)境的制作就可以相對(duì)概括一些了。這些表示環(huán)

境的物體如樹木、湖水等一般是直接貼在畫紙上，這樣就可以與突出來的房子產(chǎn)

生簡單的前后空間關(guān)系。對(duì)于樹木，可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)怎樣進(jìn)行批量的制作。

三、展示與小結(jié)：

1、把學(xué)生們的作品展示在黑板上。

2、教師和個(gè)別學(xué)生選取作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

3、教師小結(jié)整節(jié)課的學(xué)習(xí)情況。

11.數(shù)字變變變

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)生逐步掌握數(shù)字變圖的基本方法，培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力。

2.激發(fā)學(xué)生的想像力，創(chuàng)造出各種奇特的“變”，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和

形象思維能力。

3.在有趣的活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣；并在各種評(píng)價(jià)中提高學(xué)

生的審美能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

讓學(xué)生逐步感受從簡單的變形到形色的完美過程，實(shí)際上也將數(shù)字變圖的方

法融入其中，接著再觀察從圖到數(shù)字，進(jìn)一步感受數(shù)字巧妙的變形。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.教具：三組復(fù)合燈片、幾張范圖、數(shù)字卡片、油畫棒、水彩筆。

2.學(xué)具：美術(shù)工具袋（速寫本、彩色筆、油畫棒、剪刀、膠棒、橡皮泥等）。

教學(xué)設(shè)想：

為了訓(xùn)練學(xué)生的思維，并且培養(yǎng)學(xué)生自主合作的精神，將學(xué)生每四人分成一

小組，并給每一組準(zhǔn)備一張數(shù)字卡片、讓學(xué)生展開積極的討論，隨意地展開聯(lián)想,

并說說各自的想法。教師抓住富有創(chuàng)意的聯(lián)想，讓學(xué)生上臺(tái)即興畫出，師生共同

講評(píng)。

教學(xué)過程：

（一）觀察感受：數(shù)字變圖

1.教師以“變魔術(shù)”作為導(dǎo)入語，安定學(xué)生情緒，吸引學(xué)生注意力；

2.展示復(fù)合燈片，讓學(xué)生觀察，感受從數(shù)字變圖的過程；

*展示復(fù)合燈片（1）：由數(shù)字“3”變成蛇，學(xué)生觀察到數(shù)字變簡單圖形的過

程；

*展示復(fù)合燈片（2）：由數(shù)字“2”變成鵝，再變成經(jīng)過涂色裝飾后一只美麗

的鵝。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步觀察，逐步體會(huì)從數(shù)字變圖形的過程，從形的變化到涂色

的完美；

*展示復(fù)合燈片（3）：由數(shù)字“7”變成噴頭管，再變成一幅“狗狗在洗澡”

的圖畫，使學(xué)生體會(huì)到“變”的趣味性和靈活性。

3.趁學(xué)生還沉浸在“變魔術(shù)”的新奇中，導(dǎo)出新課：“數(shù)字變變變”。

（二）逆向反思：圖變數(shù)字

1.教師出示范圖；

2.學(xué)生猜一猜，它們分別由哪些數(shù)字變成？

3.教師引導(dǎo)學(xué)生逐步說出數(shù)字，使學(xué)生進(jìn)一步感受“變”的過程。

（三）討論探索：各種數(shù)字變形

1.分組：將學(xué)生每四人分成一小組。

2.給每一組發(fā)一張數(shù)字卡片。

3.學(xué)生討論：自己這組卡片上的數(shù)字可以變成一些什么圖形。

4.學(xué)生紛紛說一說各自對(duì)數(shù)字變形的想法，對(duì)很有創(chuàng)意的想法鼓勵(lì)學(xué)生上

臺(tái)在卡片上即興畫出來，激發(fā)學(xué)生求異思維。

5.隨意選擇一張學(xué)生的即興作品，進(jìn)行仔細(xì)涂色描繪。

6.學(xué)生比一比，哪種更美?使學(xué)生明白，在變的過程中除了變得有趣，還要

注意色彩的美麗。

（四）欣賞范作：知識(shí)的延伸

1.出示幾張范作，學(xué)生欣賞；

2.學(xué)生尋找范作中的圖由哪些數(shù)字變成；

3.引導(dǎo)學(xué)生觀察，在數(shù)字變化中，除了單個(gè)的數(shù)字變化外，還可以采用數(shù)

字的組合變形，以拓展學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生更加大膽的創(chuàng)作、想像。

（五）學(xué)生練習(xí)：情感的培養(yǎng)

1.學(xué)生說一說自己喜歡什么樣的數(shù)字?為什么喜歡？

2.學(xué)生創(chuàng)作：選擇自己喜歡的數(shù)字大膽地變；

3.教師回到學(xué)生身邊進(jìn)行指導(dǎo)，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在創(chuàng)作過程中產(chǎn)生的奇特新

穎的變法，進(jìn)行評(píng)價(jià)鼓勵(lì)和肯定。

（六）評(píng)價(jià)：審美的提高

1.教師選擇優(yōu)秀的作品，學(xué)生上臺(tái)展示并說說自己的想法；

2.學(xué)生互評(píng)，提出建議；

3.學(xué)生自由評(píng)價(jià)活動(dòng)：“想與誰說就與誰說”。

12.會(huì)飛的娃娃

教學(xué)目標(biāo)：

使學(xué)生能利用身邊的材料制作出可愛的娃娃，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力及動(dòng)手制作

能力，并從中感受成功的喜悅。

教學(xué)重難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生合理利用材料制作，發(fā)揮想象力。使學(xué)生制作出較有特色，有新意

的娃娃。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、彩色紙、剪刀、膠水。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課：

播放課件；一個(gè)個(gè)用塑料袋做成的可愛的娃娃在藍(lán)藍(lán)的天空中一飄一飄的，并伴

隨著歡快的背景音樂。提問學(xué)生：這些娃娃漂亮嗎？你們知道它們是怎樣做出來

的嗎？（把課件中的娃娃放大給學(xué)生看，使學(xué)生能較清楚地觀察。）學(xué)生回答后,

教師補(bǔ)充完整；是用各種顏色的彩紙?jiān)谒芰洗掀促N成娃娃的臉，然后，再往塑

料袋時(shí)吹滿氣，用繩子扎起來，牽著繩子跑，就成了“會(huì)飛的娃娃"。今天，我

們就來做這種“會(huì)飛的娃娃“。（板書課題）

二、講授新課：

a）提問學(xué)生；“同學(xué)們，你們認(rèn)為把娃娃做成什么樣子會(huì)比較可愛呢？”學(xué)生

回答，教師總結(jié)；我們可以把娃娃的臉做成各種各樣的，如；人物、動(dòng)物、怪物、

其它等。老師這里有些圖片姿料，我們來欣賞。

b）播放課件中的圖片資料給學(xué)生看；點(diǎn)擊“人物”，出現(xiàn)小女孩、小男孩的各

種頭部形象；點(diǎn)擊“動(dòng)物”,出現(xiàn)熊貓、小狗、小兔等各種可愛的動(dòng)物頭部形象……

指出制作娃娃時(shí)，主要注意五官、發(fā)型的裝飾。

c）教師示范制作技巧：

1）、注意色彩深淺的搭配，使色彩搭配出較好的效果（課件演示）。

2）、剪貼兩只大小形狀相同的五官時(shí)，如眼睛、耳朵時(shí)，可以把彩紙對(duì)折剪，

一次剪兩只。

3）、做小女孩的頭發(fā)時(shí)，把彩色紙剪成一條一條的，再用鉛筆卷一卷，就有卷

發(fā)的效果。

三、布置作業(yè)：做一個(gè)可愛的娃娃。教師輔導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)。

課堂小結(jié)。

第二課時(shí)

一、表揚(yáng)上節(jié)課作業(yè)中構(gòu)想較好的作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)揮想象去制作。并宣

布做完后，在課堂的后十五分鐘帶學(xué)生去操場體會(huì)娃娃飛起業(yè)的感覺。

二、學(xué)生繼續(xù)作業(yè)，教師輔導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生巧妙利用材料，盡量使制作效果更好。

三、學(xué)生制作好后，教學(xué)生吹氣、扎緊，使繩子留下一段能用手牽起來的長度。

四、總結(jié)學(xué)生制作情況，并指出我們待會(huì)就要走出教室到操場去放飛娃娃了，

大家注意在玩的時(shí)候，要多保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生，不能亂扔，玩完后要帶回教室。

五、在下課前十五分鐘，組織學(xué)生走出教室，到操場心盡情地體驗(yàn)娃娃飛起來

的快樂，與學(xué)生一起分享成功的喜悅，在游戲中，與學(xué)生探討娃娃會(huì)飛的原因，

引導(dǎo)學(xué)生探討自然科學(xué)知識(shí)。

作業(yè)布置：做一個(gè)可愛的娃娃。

板書設(shè)計(jì)

會(huì)飛的娃娃

人物怪物、

動(dòng)物、其它

13.猜猜我是誰

教學(xué)目標(biāo)

對(duì)游戲和制作活動(dòng)有興趣，并能體驗(yàn)裝扮自己參與活動(dòng)；運(yùn)用撕、貼、拼的方法

制作面具，能積極動(dòng)手，使設(shè)計(jì)制作具有創(chuàng)意。

教學(xué)重難點(diǎn)

各種材料的運(yùn)用和制作面具的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備

課件、彩色紙、剪刀、膠水。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入情景

(1)先請(qǐng)三位小朋友戴上面具，讓全班同學(xué)猜猜他們是誰？(最好有些猜不準(zhǔn)

以引起全班的情緒)

(2)請(qǐng)戴上面具的同學(xué)說一說，為什么會(huì)猜不出你是誰？同時(shí)請(qǐng)其它學(xué)生也說

一說原因。

(3)教師小結(jié)：原來是面具的緣故，小小面具有這么大的本領(lǐng)。那么在我們的

日常生活中，同學(xué)們有沒有見過或者玩過面具？(教師引導(dǎo)，學(xué)生回答。)

二、展開課題

(1)引導(dǎo)：同學(xué)們都見過了日常生活中的面具，今天老師還帶了其它的面具，

同學(xué)們想不想看？

(2)欣賞：展示課件，欣賞多種面具。請(qǐng)幾位學(xué)生說一說，你看了這些面具后

有什么感受？

你知道這些面具怎樣做出來的嗎？

(3)示范：請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)，邊說邊示范給其他小朋友看。教師邊輔助，強(qiáng)調(diào)

要記住的地方和難點(diǎn)。并引入和展示制作步驟：

想一想，設(shè)計(jì)好外形；剪一剪、撕一撕、貼一貼、畫一畫；最后用紙條粘一粘、

戴一戴。

(4)作業(yè)：選擇自己喜歡的材料進(jìn)行粘貼和制作，教師提醒學(xué)生運(yùn)用剪刀時(shí)要

注意安全，要求運(yùn)用不同的色彩、材料和方法，進(jìn)行搭配，還可以用彩筆來繪畫

表現(xiàn)。

(5)輔導(dǎo)：播放音樂，教師巡視輔導(dǎo)，并掌握時(shí)間。對(duì)于制作速度較快，表現(xiàn)

能力較強(qiáng)的學(xué)生，教師引導(dǎo)其豐富自己的作業(yè)內(nèi)容，或者可以幫一幫動(dòng)作較慢的

學(xué)生。

三、展示評(píng)價(jià)

（1）請(qǐng)幾位學(xué)生、家長簡單評(píng)一評(píng)

自己評(píng)價(jià)；互相評(píng)價(jià)；請(qǐng)家長參與評(píng)價(jià)并請(qǐng)他們?yōu)樾∨笥褌儼l(fā)小花獎(jiǎng)。

（2）教師小結(jié)

這節(jié)課，我們知道了面具的本領(lǐng)大，也學(xué)習(xí)了面具的制作方法。在我們平時(shí)的生

活中，只要?jiǎng)右粍?dòng)小腦筋，再動(dòng)一動(dòng)小手，你的快樂就會(huì)多起來，你的本領(lǐng)也會(huì)

越來越大。

四、課堂拓展

播放《健康歌》，讓全班學(xué)生戴上面具，并邀請(qǐng)部分家長共同參與，跟著音樂節(jié)

奏一起動(dòng)起來，互相看一看你是誰。

14.變臉娃娃

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握折紙的基本要求，能熟練地折出“臉”形，并知曉“變”的方法。

2、能大膽地描繪人物的三個(gè)基本表情。

3、在學(xué)習(xí)、制作、評(píng)量的過程中體認(rèn)識(shí)自我。

教學(xué)重難點(diǎn)：

五官的刻畫、表情的變化

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、示范工具

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)。（1分鐘）

二、導(dǎo)入新課。（3分鐘）

1、欣賞MTV《變臉娃娃》。

2、問：《變臉娃娃》是怎樣做出來的？學(xué)生思考。

三、講新課。（12分鐘）

1、引導(dǎo)學(xué)生回答上述問題，顯示《變臉娃娃》的結(jié)構(gòu)展示圖，讓學(xué)生總結(jié)出折

紙的方法。

2、教師對(duì)學(xué)生的正確結(jié)論給予表揚(yáng)，顯示《變臉娃娃》的折紙方法步驟圖，進(jìn)

一步加深學(xué)生對(duì)折紙方法的掌握。

3、觀看《變臉娃娃》的表情動(dòng)畫，了解人物的三個(gè)基本表情（笑、哭、生氣）。

4、請(qǐng)一名學(xué)生上來演繹這三種表情，教師啟發(fā)其他學(xué)生觀察、理解人的五官變

化怎樣產(chǎn)生出不同的表情，并讓他們大膽在紙上描繪出這名學(xué)生的表情。

5、師生共同綜合出笑、哭、生氣等表情的基本畫法。

6、教師示范在折疊好的基礎(chǔ)上添畫，以教師自己為繪畫對(duì)象，形象地講解添畫

的要求和方法。

7、鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)做好的范品編個(gè)簡短的介紹語，并請(qǐng)一名學(xué)生上來操作與演繹。

8、對(duì)學(xué)生的大膽表現(xiàn)給予表揚(yáng)、小結(jié)。

四、布置作業(yè)。（1分鐘）

折個(gè)小紙娃，彩筆畫畫畫；畫個(gè)自己變、變、變，奇妙變臉手中拿；編個(gè)句子或

故事，一起認(rèn)識(shí)你、我、他。

五、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。（16分鐘）

教師觀察學(xué)生的思維動(dòng)向，發(fā)現(xiàn)好的想法和做法，立即予以肯定和鼓勵(lì)。

教學(xué)評(píng)價(jià)：進(jìn)行介紹游戲，鼓勵(lì)學(xué)生操作變臉娃娃來介紹自己或別人。（6分

鐘）

注意事項(xiàng)：介紹別人時(shí)，不可攻擊對(duì)方的性格或取笑別人。

學(xué)習(xí)調(diào)查：課后完成學(xué)習(xí)單

15.穿花衣的熱帶魚

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過看，畫，想，做等方法對(duì)熱帶魚進(jìn)行裝飾，初步理解裝飾的概念。

2、使學(xué)生懂得運(yùn)用畫、剪，撕線條進(jìn)行裝飾的表現(xiàn)方法。

3、通過審美評(píng)價(jià)與集體創(chuàng)作的教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和協(xié)作精神。

教學(xué)重難點(diǎn)：通過欣賞，觀賞熱帶魚的外形，花紋，色彩，指導(dǎo)學(xué)生掌握表現(xiàn)方

法。指導(dǎo)學(xué)生添加上美麗的花紋。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教具準(zhǔn)備

熱帶魚的錄像帶，彩色水筆，白紙

2、學(xué)具準(zhǔn)備

彩色水筆，蠟筆，彩紙，剪刀，紙

教學(xué)過程：

組織教學(xué)，安定情緒，檢察學(xué)習(xí)用具

一、導(dǎo)入新課

猜謎語：

搖搖頭，擺擺尾，

一串水泡吐出嘴。

水泡水泡水里游，

那是它的小皮球。

學(xué)生說出答案“魚”。

師：這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容就是跟魚有關(guān)。板書課題：穿花衣的熱帶魚

解釋“熱帶魚”并引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么說是穿花衣的熱帶魚和熱帶魚有什么特

點(diǎn)？帶著問題看錄像。

二、欣賞教學(xué)，感受魚的特征及美態(tài)

1、放錄像，熱帶魚的欣賞

指導(dǎo)學(xué)生在欣賞的過程中加深對(duì)熱帶魚特征的認(rèn)識(shí)和記憶：魚的外形的幾何特

征，魚身花紋及色彩的特征。

2.小組討論：你喜歡熱帶魚嗎？為什么喜歡？

通過提問，點(diǎn)出熱帶魚的美感特征(外形美，花紋美，色彩美)并回應(yīng)引入的問

題。

三、學(xué)習(xí)裝飾熱帶魚

教師講授與示范制作的過程。

(1)折出(畫，撕，剪)熱帶魚的外形

鼓勵(lì)學(xué)生采用各種不同方法來制作，在外形上也可以大膽創(chuàng)新。

(2)示范用畫和撕貼花紋的方法裝飾熱帶魚

四、學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)

作業(yè)要求：運(yùn)用畫，剪，撕，折，貼等各種方法表現(xiàn)熱帶魚。

四、情景教學(xué)，師生共同創(chuàng)作畫面

1、教師出示一張黑板長度大的白紙--------海底世界

2、學(xué)生活動(dòng)：

(1)教師組織學(xué)生將自己做的魚貼上大畫面。

(2)再鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)想錄像帶的海底世界，共同添畫上或剪貼出背景及其他生物,

使畫面豐富。

五、課堂小結(jié)

我們學(xué)會(huì)了用各種方法來做熱帶魚并給它穿上了美麗的花衣裳。許多同學(xué)做得很

好，很聰明。相信大家以后會(huì)創(chuàng)作出更多、更好的作品，美化我們的生活，創(chuàng)造

美好的世界。

16.尋找美麗

教學(xué)目標(biāo)：

1、能關(guān)注身邊事物，并從中發(fā)現(xiàn)美和欣賞美。

2、能用語言較清楚地描述物品的某一特征，并畫出物品的一些特征。

3、在活動(dòng)中表現(xiàn)出合作的態(tài)度。

教學(xué)重難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。感悟生活的細(xì)小的美麗。

教學(xué)準(zhǔn)備：

帶上家里的漂亮的小擺設(shè)（學(xué)生）。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)。

二、導(dǎo)入新課

三、講授新課。

1、在事先做了要求，要求學(xué)生擺出自己認(rèn)為最美麗的物品。可以把教室適當(dāng)?shù)?/p>

布置一下，讓同學(xué)們把自己的東西都擺出來。

2、要求學(xué)生挨著參觀。

參觀完以后請(qǐng)學(xué)生席地而坐，要求學(xué)生分小組談自己為什么認(rèn)為美麗。

請(qǐng)每一小組評(píng)出理由最有意義的同學(xué)上講臺(tái)向全班講一講。

3、教師參與到學(xué)生的討論中去，并引導(dǎo)學(xué)生。

學(xué)生發(fā)表自己的看法。

請(qǐng)學(xué)生上講臺(tái)講，要求還要憑著印象還把物品的印象給畫出來。

在期間，鼓勵(lì)其他學(xué)生參與進(jìn)來，發(fā)表自己的看法的同時(shí)幫小組同學(xué)把物品畫出

來。

充分給學(xué)生表訴的時(shí)間，并糾正在表達(dá)時(shí)的語言方面的問題。

4、評(píng)出表達(dá)不錯(cuò)的同學(xué)。加以表揚(yáng)。

5、學(xué)生作業(yè)，

畫出自己最喜愛的物品的概貌，從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

教師巡視輔導(dǎo)。

6、課堂小結(jié)：

要求學(xué)生對(duì)自己感興趣的同學(xué)的作品寫出評(píng)語。

17.童年的手印

（工藝制作課）

教學(xué)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)玩泥手印的樂趣，陶冶和激發(fā)診視美好童年生活的情懷。

2、觀察自己的手印，基本掌握手印泥板的制作方法。

3、能表現(xiàn)出靈巧地拍壓泥板，并有意選擇手的姿勢壓出手印的制作能力。

教學(xué)重點(diǎn)：在泥巴上壓出手的不同的形狀。

教學(xué)難點(diǎn)：感受泥巴的感覺

O

教學(xué)用具：彩泥

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二、導(dǎo)入新課。

三、講授新課。

1、教師教兒歌：

小手小手真能干，又拍又壓心花放。

邊說，邊跟著老師做手勢。

放音樂，跟著音樂做不同的手勢。

2、教師偷偷的在一小塊泥巴上按了一個(gè)奇怪的手印。

請(qǐng)學(xué)生猜一猜是什么。

3、問：你們也想印嗎？

要求印出具有獨(dú)特個(gè)性的手印。

4、放音樂，讓學(xué)生在輕松快樂的氣氛里玩泥巴。

教師巡視輔導(dǎo)。

5、鼓勵(lì)學(xué)生找出各種身邊可以來印的物品大膽的制造各種形象。

組織學(xué)生相互學(xué)習(xí)了解。

6、學(xué)生繼續(xù)完泥巴。

學(xué)生談自己完泥巴的感受。

7、找出自己最喜愛的形象。

8、課堂小結(jié):

請(qǐng)學(xué)生思考泥巴有什么用處？

引出進(jìn)一步的思想問題引導(dǎo)學(xué)生思考我們的環(huán)境，地球等。

18.美麗的鉛筆頭

教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握捏泥的基本制作方法，制作鉛筆頭。

2.利用多種方法美化、裝飾學(xué)具。

3.能制作出有一定個(gè)性的鉛筆頭。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.教學(xué)重點(diǎn)：掌握捏泥的基本方法；

2.教學(xué)難點(diǎn)：制作鉛筆頭的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：橡皮泥、范品、教學(xué)多媒體課件。

教學(xué)過程：

（一）組織教學(xué)，導(dǎo)入新課。（2分鐘）

玩變魔術(shù)的游戲：老師先用左手出示一支鉛筆，而右手在背后藏著一支已制

作好的鉛筆頭，然后有意在身體前后晃動(dòng)左手的鉛筆，晃動(dòng)間，迅速換出右手的

鉛筆頭。問這是什么？然后讓個(gè)別學(xué)生摸一摸，看一看，想一想，這個(gè)鉛筆頭是

用什么材料制作的?橡皮泥。漂亮嗎?好玩嗎?那究竟怎樣制作呢？

（二）揭示課題：美麗的鉛筆頭。

你們認(rèn)為可以用什么材料制作鉛筆頭呢？（啟發(fā)、想像）

用橡皮泥、用紙畫、剪貼、橡皮擦、小瓶蓋、