四年級上冊美術教案92

四年級上冊美術教案（人教版）

第一課色彩的冷與暖

課時：1課時

課堂類型：造型表現設計應用

教學目標：

1、通過學習和運用色彩冷暖知識，給學生一把打開色彩知識大門的鑰

匙，使學生進一步感受到色彩冷暖對比中的美感，培養(yǎng)色彩美感意識，提高

學畫色彩畫的興趣。

2、引導學生從盲目用色到懂得色性運用、色彩冷暖配置的知識上，有目

的地正確地表達自己對色彩的感覺。

教學重難點：

1、從感性到理性去認識色性，并會運用色彩冷暖對比的知識。

2、了解產生冷暖對比的原因，認識冷暖色彩并會正確運用。

教具學具：水粉顏色、毛筆、筆洗、調色盒、色相卡、色輪

教學過程：

一、組織教學：請學生放置好學習水粉畫的用具及美術書。

二、新授：

（一）導入

教師提問：（1）你喜歡穿什么顏色的衣服?

教師小結：看來大家都很有個性，都有自己比較喜歡的顏色。

(2)那你為什么喜歡穿這種顏色？

分別讓生談談自己的感覺。師根據學生回答情況給予小結，邊板書“冷、

暖”兩種感覺。

(3)通過觀察，你體會并感覺到色彩有什么屬性？

--色彩有冷與暖。

(二)導入課題：“色彩的冷與暖是色彩的一種屬性。這節(jié)課我們就來

體會一下這種冷與暖的感覺，好不好？”

板書課題：色彩的冷與暖

三、講授新課：

(-)結合作品，講述色彩的冷暖對比是怎樣產生的。

“色彩有有彩色和無彩色之分。除了黑、白、灰屬于無彩色外，其余的

色彩屬于有彩色。這一節(jié)課我們來研究感覺一下有彩色的冷與暖。我們知道

不同的色彩給人以不同的感覺色彩的冷暖是人們長期經驗中聯(lián)想的結果”

1、看冷暖不同色調的作品

(1)冷色調畫面《雪地》，問：這幅畫面給你什么感覺？

--給人以冷的感覺。

(2)暖色調的畫面《日出》，問：這幅畫面給你什么感覺？

--給人以溫暖的感覺。

(3)同時欣賞這兩幅畫面

啟發(fā)提問：這兩幅畫面為什么會給人以不同的感覺？

師根據回答情況小結：那是因為它們有不同的色調(色彩總傾向)。通

過觀察比較，我們體會到不同色調的畫面給人的冷暖感覺是不一樣的。比如

在溫度相同的室內，一個屋子涂成藍色，另一個屋子涂成紅色，兩間屋子給

人的感覺差別就很大。兩間屋子給人溫度差別可以達到三、四度，原因是藍

色能減慢人們的血液循環(huán)，給人感覺較冷；而紅色刺激人們的神經，使血液

循環(huán)加快，給人感覺較暖。

2、聯(lián)系生活實際進行講解，體會色彩的冷與暖。

回憶我們剛才作品里所見，再聯(lián)想一下可以發(fā)現，在我們的周圍生活里，

什么事物常常給我們以冷和暖的感覺？看哪位同學想象的更豐富。

分別讓生起來舉例，如：太陽、火焰給人以暖的感覺；天空、大海給人

以冷的感覺。

師小結給予鼓勵：看來大家平時是很注意觀察事物的。只有經常去注意

觀察事物，可以幫助我們體會色彩中的冷與暖。究竟什么顏色屬于冷色？什

么顏色屬于暖色呢？

(-)放映色輪，讓生觀察并談談對不同顏色的感覺，從色輪中區(qū)別冷

暖。

(1)在12個基本色相中，最亮的黃色和最暗的紫色是以色彩明度為基

準劃分的。

提問：仔細觀察，在冷暖對比中最暖的是什么色？（朱紅色）最冷的是

什么色？（藍色）這兩色是冷暖對比的中心軸。

（2）啟發(fā)引導學生自己尋找色彩冷暖的規(guī)律。

提問：誰能從色輪中找出冷色和暖色？

將色相卡分成兩部分擺放（冷、暖兩個序列），并說出自己分的規(guī)律。

教師根據學生回答情況給予小結：偏紅偏黃的色彩屬于暖色，偏藍偏綠

的色彩屬于冷色。因此在色環(huán)中紅、橙、黃屬于暖色，綠、紫、藍屬于冷色。

（3）繪畫中色彩的冷暖是相對的不是絕對的。

如：黃和黃綠比？黃暖黃綠冷；黃綠與綠比？黃綠又顯得暖，而綠則比

黃綠冷。所以，色彩的冷暖決不是死記硬背才能記住的它需要相對比較去感

覺。

（4）同樣的一幅畫面，用不同的冷暖色調表現時，給人的感覺是全然不

同的。冷與暖不同的色彩感覺在繪畫中當然是很重要的問題。一樣的畫面它

們的冷暖色調是完全不同的。

（三）結合色相卡講解色彩的補色對比。

在色彩中最富有明快強烈對比作用的是兩個相互起補色關系的色彩，也

就是三原色和三間色相對的三組色（顯示色相卡），紅綠、黃紫、藍橙。在

色彩中稱它們?yōu)檠a色對比（板書）。補色對比在繪畫中運用很多，如我國民

間年畫中具有這種典型特征。

四、作業(yè)要求:

（一）內容：用不同的色彩組合，填涂一組同樣的圖形，看看它們的畫

面感覺有何不同，體會色彩冷暖對比中的美感。（用色彩冷暖涂色印樣）

（-）要求：將這四幅圖分別涂成冷的、暖的、暖色調中偏冷的和冷色

調中偏暖的。涂色時應注意色彩的搭配。

五、學生作畫，教師指導：

六、講評學生作業(yè)，課堂小結：表揚優(yōu)秀作業(yè)

第二課線條的動與靜

課時：1課時

課堂類型：造型表現

教學目標：

1、觀察平行和彎曲的線條，使學生認識線條的曲直在視覺反應上產生的

靜止和流動的感覺。

2、運用線條和色彩進行作畫練習，表達靜止或流動的感覺。

教學重難點：

1、感受線條的動與靜。

2、用不同的線條表達流動和靜止的感覺。

教具學具：繪畫工具

教學過程：

一、組織教學：

二、導入新課：

1、復習以前學過的《點、線、面》中的線條的種類。

師小結：板書——線條有粗、細、曲、直。

2、請同學說一說線條給人的感受，引出課題（板書）——線條的動與靜。

三、講授新課：

1、欣賞課件（流動的河流、靜止的公路、地平線等），說一說，看到了

什么樣線條，給人什么感覺？

師小結：流動的河流展現的是曲線，有動感，而公路和地平線是靜止的

直線。

以請同學回憶大自然中還有那些靜態(tài)和動態(tài)的線條它們各是什么樣子。

師小結：平直與彎曲的線條會使人產生動與靜的感覺。

以直觀的圖片讓學生感受線條的曲直與動態(tài)的關系。

3、請學生欣賞課本范例，進一步感受線條的動與靜。

想一想，線條在繪畫中的作用。

4、教師結合《色彩的冷暖》講解線條與色彩在不同畫面中的運用。

（1）暖色和曲、直線的配合，產生的視覺反映。

暖+直=溫暖、平和

暖+曲=熱烈、歡快

(2)冷色和曲、直線配合

冷+曲=寧靜、幽遠(如蜿蜒的河流)

冷+直=單調、呆板

通過欣賞范圖、教師講解，讓學生了解該如何更好的應用線條。

四、作業(yè)布置：用平行或彎曲的線條，表達靜止或流動的感覺并上色。

五、學生作畫，教師指導。

六、課堂小結：表揚優(yōu)秀作業(yè)

七、拓展：教師展示不同材料、不同形式的作品。請學生欣賞。

第三課美術的節(jié)奏

課時：2課時

課堂類型：造型表現設計應用

教學目標：

1、觀察、體驗美術作品中的節(jié)奏感。

2、通過繪畫或剪紙等方式表現美術的節(jié)奏感。

教學重難點：

1、對美術節(jié)奏的理解。

2、用不同的材料設計圖形，表現美術的節(jié)奏。

教具學具：彩紙、剪刀、雙面膠、油畫棒等

教學過程：

一、組織教學：

二、講授新課：

(-)導入：

感受節(jié)奏

1、聽——音樂

2、看——兩幅繪畫作品

(1)繪畫作品中建筑物上窗戶、柱子的有規(guī)律的排列、園林別墅中花草

的間隔栽培。

(2)二方連續(xù)紋樣作品中垂直線、水平線、斜線、曲線的重復配置，冷

暖色、明暗色的反復調和。

(二)新授：

1、通過聽和看同學們有什么不同的感覺和相同的感受？

(相同點：都能感受到節(jié)奏。不同點：聽覺的節(jié)奏感較為強烈，繪畫作

品的節(jié)奏是一種形式感。)出示課題“美術的節(jié)奏”

2、生活中有發(fā)現的節(jié)奏嗎？這些節(jié)奏美嗎？為什么美？

3、節(jié)奏的運用和表現

(1)欣賞課本插圖：《自然界中的節(jié)奏》、《美術作品中的節(jié)奏》

小組討論：圖中分別給你什么感受，你最喜歡哪一種的表現形式，為什

么？

(2)師：生活中處處有節(jié)奏，表現的形式也多種多樣，古今中外大師、

畫家、小朋友都在用不同的工具、不同的材料，表達自已的情感，創(chuàng)作出了

一幅幅優(yōu)秀的帶有節(jié)奏感的美術作品。

(3)師生通過投影儀用彩紙、瓶蓋等材進行擺設體驗不同的節(jié)奏感。請

同學形容一下不同的節(jié)奏給人的感受。

三、學生創(chuàng)作，教師輔導：

四、課堂展評：

五、小結：

第四課變一變

課時:1課時

課堂類型：造型表現

教學目標：

1、引導學生嘗試運用分割組合的方法，產生變形的畫面效果。

2、指導學生初步掌握割紙、粘貼組合的技巧。

3、培養(yǎng)學生的安全意識。(安全使用美工刀)

教學重難點：

1、學習將圖片，切成長條后排列，產生變形的效果。

2、割紙、粘貼組合技巧的應用。

教具學具：圖片、美工刀、直尺、墊板、膠水、圖畫紙、卡紙、剪刀、

鉛筆

教學過程：

一、組織教學：

二、講授新課：

(-)引導階段

1、出現范例：兩張相同圖片，一張經過處理產生變形。

2、引導學生自學技法點擊：

利用教科書中的“技法點擊”培養(yǎng)學生自學意識。

3、請學生介紹操作方法。

板書：制作要點——分割：直線組合：直線等距

4、提出問題：還有其它的分割、組合的方法嗎？

5、教師根據學生的設想邊小結邊出示范例

制作要點：分割：直線、曲線……

組合：直線等距，直線不等距、曲線排列……

（二）發(fā)展階段

師：怎樣來實現我們的設想呢？

1、教師根據學生提出的操作難點和要點，講解演示操作的方法

分割：先用鉛筆畫出裁剪線。另曲線分割必須先用硬紙皮做一把特殊的

尺子，再畫線；用尺子對準線，左手壓實，右手持刀裁剪。（也可用剪刀剪

出）

組合：在底紙上，標出粘貼的位置；將裁剪好的紙條，排列起來達到滿

意的效果后，粘貼完成。

2、作業(yè)要求：把圖片切成長條排列粘貼，產生變形的效果。

A、使用工具刀注意安全。

B、要求切割平整、排列組合有新意。

三、學生作業(yè)，教師指導：

四、課后拓展：

1、將制作好的作品掛在自己的書桌上。

2、可用此法布置班級。

3、制作小書簽。

第五課色彩的對比

課時:2課時

課堂類型：造型表現欣賞評述

教學目標：

1、學習和運用色彩的對比知識。

2、引導學生正確表達自己對色彩的感覺，提高學生畫色彩畫的興趣。

3、讓學生積極參與學習過程，學習好方法，感悟色彩的強烈對比效果。

教學重難點：

1、從感受色彩對比以及產生美的效果，培養(yǎng)學生對色彩美的表現力。

2、大膽運用色彩對比知識于練習中。

教具學具：繪畫工具

教學過程：

一、組織教學

二、講授新課：

1、導入新課：出示冷暖色兩幅圖片

A、請說說你對這兩幅畫的感受。

B、組織學生用油畫棒按色相推移排列成一個色環(huán)。

2、新授：

(1)師出示課件“色相環(huán)、對比色、補色”。

我們生活的環(huán)境里，因為有了鮮艷的色彩對比，使我們的生活變得更加

美麗。今天我們繼續(xù)來認識在色彩中對比最強烈、最鮮明的顏色。我們稱兩

個相互作為補色的顏色為對比色。

(2)師出示色彩的對比圖片課件。學生了解色彩知識，感受。

(3)欣賞和分析

A欣賞民間年畫，談一談運用了哪些對比色？說一說你有什么新的感受。

B、繪畫中色彩的運用(進入繪畫色彩的運用版塊)。

C、談校園的色彩，師引導，并對學生進行珍惜校園美的教育。

(4)生活中色彩對比的運用

(5)師生總結梳理

三、學生作業(yè)、教師輔導：

四、學生作品展評：

五、收拾與整理

第六課快樂的回憶

課時：2課時

課堂類型：造型表現

教學目標:

1、引導學生回憶生活中最快樂的一件事，并用繪畫或紙版畫的形式表現

出來。

2、學習紙版畫的繪畫技法，利用吹塑紙進行創(chuàng)作。

3、通過繪畫和制作，培養(yǎng)學生觀察力、創(chuàng)新精神和再造能力。

教學重難點：

1、學習紙版畫的制作方法。

2、紙版畫的印制，水份、顏料厚薄程度的掌握。

教具學具：繪畫工具、版畫工具

教學過程：

一、組織教學：

二、講授新課：

1、導入：回憶你生活中的有趣場面

2、新授:

(1)欣賞版畫作品。

(2)師問：紙版畫是通過什么方法加工完成的，它與繪畫作品比較，有

什么不同的視覺效果。

(3)講授紙版畫的制作方法

3、作業(yè)：用紙版畫的方法或者是繪畫的方法表現出“快樂的回憶”

三、學生作業(yè)，教師輔導

四、小結：表揚優(yōu)秀作業(yè)

第七課登山游戲

課時：2課時

課堂類型：造型表現設計應用

教學目標：

1、以個人或小組的方式畫一幅登山游戲線路圖，在制作棋子，大家一起

玩一玩。

2、發(fā)展學生的創(chuàng)新精神。

教學重難點：畫一幅登山線路的游戲圖，進行登山游戲比賽活動。

教具學具：繪畫工具、手工工具

教學過程：

一、組織教學。

1、欣賞老師的制作的登山圖，請個別同學上臺和老師一起玩一玩。

2、揭示課題：登山游戲

二、講授新課

1、觀察書本的圖例，說說他們做的和老師有什么不同？

2、學生回憶，班級以前組織秋游登山活動，所走過的線路，或自己和父

母出游所爬過的山，可以分為兒個?？奎c和終點。

3、組織各小組討論怎樣把登山線路圖繪制成一張登山地圖，制作初稿。

4、學生匯報討論的結果，進行交流。

三、學生作業(yè)，教師輔導

1、作業(yè)：學生分小組進行繪制一幅登山游戲線路圖，同時用彩泥制作下

棋必需的棋子。

2、要求：路線清晰、構圖完整。

四、游戲：學生以小組為主進行登山游戲玩一玩。

第八課校徽設計

課時:2課時

課堂類型：設計應用

教學目標：

1、通學過的圖案及色彩知識，進行簡單的設計制作練習。

2、培養(yǎng)學生的設計制作能力提高學生的美術綜合能力。

教學重難點：

1、認識標志的象征性及社會用途。

2、怎樣設計校微，突出表現主題。

教具學具：繪畫工具

教學過程：

一、導入

1、同學們你們知道什么是標志嗎？

2、圖標展示禁煙標志。

師：同學們知道這是什么標志嗎？

3、師：這些標志具有什么作用？

師：小結，標志具有象征性，標志是代表或象征某一事物的特定視覺符

號。

二、展示圖標分析標志的象征意義。

如：圖1、

提問學生認識這是什么標志？為什么設計五個圓環(huán)相扣在一起？

師：小結，五連環(huán)是國際奧運會的標志，五個圓環(huán)連起來代表五大洲。

如：圖2、

提問：學生見過或知道這是什么標志？能看得出來或感覺到這樣的設計

有什么意思嗎？

分析小結：這是北京2008年奧林匹克申辦標志，由奧運五環(huán)色組成五星，

相互環(huán)扣。象征世界五大洲的和諧、發(fā)展，攜手共創(chuàng)新的地位。五星，是中

國國旗的形象元素，象征主辦國的地位。圖形又似一個打太極拳的人形，以

表現中國傳統(tǒng)體育文化精髓。整體結構取自中國傳統(tǒng)吉祥圖案“八祥”之一

“盤長”圖(即“中國結”)藉以祝福北京申奧成功及2008年的奧運會吉祥

如意。整體形象似行云流水，氣韻生動，充滿運動感，以此表達奧林匹克更

快、更高、更強的體育精神。

由四個元素組成

1、五大洲的和諧發(fā)展。

2、主辦國的地位象征。

3、吉祥圖騰“盤長”預示申奧“如意”。

4、傳統(tǒng)體育太極人形。

如：圖3、瑪莎女子學校?；?。

提問學生：瑪莎女子學校?；帐歉鶕裁丛O計的呢？

師小結：是以拼音字母開頭的“m”作變形處理成一名可愛快樂的少女形

象。既似學生的短發(fā)，又如翻開的書頁，給人以很深的印象。

三、揭示課題《?；赵O計》

1、學生分組討論分析教材范例

(1)?；铡熬⑿W”是根據什么設計的？

(2)“江蘇無揚五愛小學”的?；諡槭裁匆@樣設計？

(3)東荷小學的?；张c“東荷小學”有什么聯(lián)系?

小結：?；帐且环N標志，校徽設計可以用文字、也可以用圖形來表示,

?；赵O計既要簡潔又要把所設計學校的特色表現出來。

四、作業(yè)要求：為我的學校設計一枚?；?。

1、組織學生討論發(fā)言：我們學校有什么特色？建設環(huán)境、字義、字母、

象形……

2、學習要求

(1)了解我們學校的特色。

(2)用文字或圖形設計校徽。

(3)先畫草圖，并注明設計意圖。

(4)然后用各種材料制作校徽。

五、學生作業(yè)，教師輔導

六、課堂小結：下節(jié)課帶齊用具

第九課精美的郵票

課時:2課時

課堂類型：造型表現設計應用

教學目標：

1、通過欣賞郵票圖案獨特的構圖和色彩認識郵票這一獨特的美術作品。

2、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和設計、制作能力。

3、培養(yǎng)學生感受美、體驗美、表現美的能力。

教學重難點：

1、設計一張圖案簡潔、主題突出、色彩鮮艷的精美郵票。

2、引導學生運用各種表現手法創(chuàng)作郵票。

教具學具：繪畫工具

教學過程：

一、組織教學：

1、謎語導入，趣味引題

師：聽說你們班的同學很聰明，今天我要出個謎語讓你們猜一猜？

薄薄一張紙，四邊細牙齒，兩地朋友要談心，必須請它當差使。

2、揭示主題（精美的郵票）

師：過去是“一封家書抵萬金”，居住在兩地的人們通過通信來傳遞信

息。一封信寄往國外，當地的人們看到信就知道是從哪個國家寄來的。為什

么？

師小結：同學們都說得很好。郵票是一個國家的名片?，F在通訊發(fā)達，

寄信的人少了，但是，人們還是喜歡郵票，為什么？

師小結：對，郵票有收藏價值又設計的很精美。大家都很喜歡。今天我

們就來認識“精美的郵票”。

二、講授新課。

1、觀察、欣賞郵票的特點：

師：郵票美不美？它和一般的畫有什么不同？

師小結：同學們觀察到郵票上有面值、發(fā)行時間、發(fā)行地區(qū)標記、邊上

有整齊的齒孔，它們和中間的圖案一同構成了郵票的基本要素。

師：郵票的每一個圖案，每一個主題都是畫出來的嗎？

師小結：郵票的主題很豐富，有軍事、科學、植物、動物。有的是畫的，

有的是剪紙。郵票的內容包羅萬象，宇宙間的萬物都可以記載在小小的郵票

上。造型方面，郵票多種多樣，有的寫實，有的變形。

2、作業(yè)：

(1)提出設計要求，小組討論。

師：看了這么多的郵票，你們想不想設計一張郵票？自己設計的郵票更

有情趣。想設計什么主題的？把郵票的各個要素安排在什么位置，用什么字

體？畫紙是橫放還是豎放？

(2)提出作業(yè)要求：圖案造型生動，形象飽滿，主題突出，色彩鮮艷，

富于裝飾性；文字要精心設計，寫藝術字，郵票的各個要素要安排合理。

三、學生作業(yè)，教師輔導

四、作業(yè)展示：表揚優(yōu)秀作業(yè)

五、小結：今天大家設計的郵票很精美，內容很豐富，色彩很鮮艷。今

天設計的是長方形的郵票，實際郵票的外形還有其他的，同學們要多加關注，

用所學的知識設計更多更美的郵票。

第十課做年歷

課時：1課時

課堂類型：造型表現設計應用

教學目標：

1、通過欣賞，認識年歷的藝術特點，年歷的作用及組成部分。

2、學習設計、繪制年歷。運用已學過的知識進行綜合練習，培養(yǎng)協(xié)作學

習能力。

教學重難點：

1、掌握年歷的組成要素，進一步提高學生的繪畫表現能力及設計制作能

力。

2、月份版面的內容及排列，色彩的搭配。

教具學具：手工工具、紙

教學過程：

一、組織教學:

二、講授新課：

1、引導階段

明確年歷組成的要素：有月份、日期，有反應人、事、物的各種圖像。

2、發(fā)展階段

(1)思考：你要用什么方法來制作年歷。

(形式上、要素上、排列上、色彩上)

(2)欣賞書本范圖，小組討論用什么形式來表現本組月歷。

三、作業(yè)要求：

1、每小組合做兩個月份的年歷卡。

2、手法不拘、構圖合理、新穎，色彩鮮艷。

四、學生作業(yè)，教師輔導：

五、作業(yè)評價：表揚優(yōu)秀作業(yè)

六、課后拓展

1、可以把日歷和圖案結合起來，這樣的年歷也很有意思。

2、也可以作現在較流行的臺歷，圖案、日歷都可小一點，可以擺放在桌

±0

第十一課星座的聯(lián)想

課時:2課時

課堂類型：造型表現

教學目標：

1、通過欣賞、觀察、討論，感受太空的奧妙，了解星座形成的有關知識

和命名規(guī)則。認識自己的星座圖。

2、利用適合自己的各種材料、工具繪制自己的星座圖。

3、通過欣賞、感受、體驗不同星座的圖片，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。

教學重難點：

1、根據星座進行想象并畫出各種圖型。

2、有關星座意境的想象和創(chuàng)造。

教具學具：繪畫工具

教學過程：

一、組織教學：

二、講授新課；

1、導人:

(1)展示宇宙星空的圖片，在寧靜幽雅的音樂中將學生的思維、想象引

到太空。

(2)閉上眼睛，展開想象的翅膀在太空中遨游。想象能看到什么？有什

么樣的景色?

（3）星座的知識：天上的星星會按時間順序出現。如果把同時期出現、

比較亮的星星群連在一起，就形成了不同的星座。人們還根據它們不同的形

狀，命名成了不同名稱的星座。今天我們要來根據自己的星座進行聯(lián)想和想

象，把自己的星座圖畫出來。（板書：《星座的聯(lián)想》）

2、欣賞課本的圖片：

（1）大熊星座；（2）天龍星座；（3）天蝎星座；（4）處女星座；（5）

水瓶星座。

3、拓展：

（1）你知道太空還有哪些星座嗎？（白羊座、金牛座、雙子座、巨蟹座、

獅子座、處女座、天蝎座、射手座、魔蝎座、水瓶座、雙魚座、天瓶座...）

（2）你想知道自己屬于哪個星座嗎？說說你是屬于哪個星座的。

03/21-04/19白羊座04/20-05/20金牛座

05/21-06/21雙子座06/22-07/22巨蟹座

07/23-08/22獅子座08/23-09/22處女座

09/23-10/23天秤座10/24-11/21天蝎座

11/22-12/21射手座12/22-01/19魔羯座

01/20-02/18水瓶座02/19-03/20雙魚座

三、學生作業(yè)，教師輔導：

四、學生作品展示：表揚優(yōu)秀作業(yè)

五、課后拓展

1、用泥塑、彩紙折疊等其他材料制作星座圖。

2、表現立體的星座圖。

第十二課窗外的景色

課時：1課時

課堂類型：造型表現

教學目標：

1、培養(yǎng)學生觀察、記憶以及構思、造型用色等繪畫的綜合能力。

2、培養(yǎng)學生對自然美的審美感受能力或豐富的想象。

教學重難點：引導學生制作窗外的景色。

教具學具：手工工具、彩紙等

教學過程：

一、組織教學：

二、講授新課：

1、學生欣賞，導入本課題。

2、學生回憶自家窗外的景色，并在小組中進行交流。

3、自己家里窗外的景色好看嗎？有什么特色？

4、有時候當你倚著窗戶向外望還會有什么感想?

5、欣賞兒童優(yōu)秀美術作品學習別人繪畫優(yōu)點：

(1)看看內容。

(2)畫面的構圖。

(3)畫面的藝術效果如何(用什么表現手法處理的)

6、作業(yè)：本節(jié)課用紙制作可以打開的窗戶

三、學生作業(yè)，教師輔導

四、小結：表揚優(yōu)秀作業(yè)

第十三課我心中的未來

課時：1課時

課堂類型：造型表現

教學目標：

1、引導學生展開想象，用多種繪畫形式表現出想象中的未來。

2、培養(yǎng)學生的構圖、造型、色彩等綜合美術能力。

3、培養(yǎng)學生的形象思維表達能力和創(chuàng)造性思維能力。

4、聯(lián)系實際生活，想象未來生活變化，激發(fā)對未來美好生活的向往。

教學重難點：

1、引導學生構思、想象、構圖及造型的表現。

2、構思、構圖新穎、獨特、能充分體現心中的未來。

教具學具：繪畫工具

教學過程：

一、組織教學：

二、講授新課：

1、導入：同學們，你們幻想過未來嗎？你們幻想的未來是什么樣的？誰

來描述給大家聽？

師小結：剛才同學們都大膽想象，幻想出與眾不同的未來。這節(jié)課我們要

來表現的是《我心中的未來》

2、引導階段：

(1)學生交流自己收集的科幻資料和圖片

(2)引導學生欣賞范圖：

詳細說明作品：在構思、構圖、色彩上的獨特應用；

作品借助哪些因素幻想出對未來的向往？

你可以借助什么東西來描繪對未來的向往？

3、發(fā)展階段：

學生結合自己收集的資料進行構思，繪制《我心中的未來》的草圖

三、學生作業(yè)，教師輔導：

四、小結：表揚優(yōu)秀作業(yè)

第十四課假如我是汽車設計師

課時:2課時

課堂類型：造型表現設計應用

教學目標：

1、通過對汽車結構、功能的初步認識，指導學生設計汽車的草圖，或運

用各種綜合材料創(chuàng)作汽車。

2、引導學生富有創(chuàng)意地運用各種類型地材料?，在創(chuàng)作中體驗設計汽車美

感，在創(chuàng)作與探索中，捕捉創(chuàng)作靈感。

3、通過討論交流，互相啟發(fā)，培養(yǎng)學生地動手能力和創(chuàng)新精神。

教學重難點：

1、通過對汽車結構、功能地初步認識，指導學生設計汽車的草圖。

2、創(chuàng)造性的利用各種材料，設計制作出有新意的汽車。

教具學具：繪畫工具、手工工具、制作材料等

教學過程：

一、組織教學：

二、講授新課；

1、導人:

在學生設計汽車之前，先讓學生欣賞汽車圖片（1905年生產的蒸汽汽

車），讓學生了解汽車的結構和功能，激化學生興趣。

2、新授：

（1）學生觀察自己帶來的玩具汽車（公共汽車、火車、鏟土車等等），

請同學們說說這些汽車的共同點，它們的基本造型是什么樣？都有什么用

途？

師小結：都有車頭——掌握方向。輪子——圓形——行走，車身有長方

形或不規(guī)則形狀等。它們可以用來載客或鏟土等

（2）欣賞其他同學作品

師：在當一名小設計師前，我們先去看看其他小朋友是怎樣設計自己的

汽車（他們設計的汽車根據用途都做了什么樣的不同改變，并進行說明在哪

些地方富有創(chuàng)意）。

師：假如你是汽車設計師，打算用什么方法、材料設計？

3、作業(yè)：自己設計一款汽車

三、學生作業(yè)，教師輔導：

四、小結：表揚優(yōu)秀作業(yè)

第十五課夢幻之國

課時:2課時

課堂類型：造型表現設計應用

教學目標：

1、培養(yǎng)學生豐富的想象力和創(chuàng)造力。

2、培養(yǎng)學生造型表現力及構圖能力。

3、培養(yǎng)學生動力操作能力。

教學重難點：

1、引導學生想象、構思、創(chuàng)作

2、取材新穎、獨特，構圖完美，造型生動。

教具學具：繪畫工具

教學過程：

一、組織教學：

二、講授新課：

1、導入：同學們是否到游樂場玩過？你們都玩了些什么呢？

導出課題：夢幻之國

2、新授：

師：同學們你們大膽發(fā)揮想象自己設計出有趣、新穎的游樂設施，我們

比一比誰相象出的設施最棒。

3、欣賞：引導學生欣賞優(yōu)秀作品。

4、歸納作畫步驟:

(1)思取材

(2)構圖

(3)確定表現技法

(4)完成作品

4、布置作業(yè)：用繪畫等形式表現兒童游樂園的場面。

三、學生作業(yè)，教師輔導

四、小結：表揚優(yōu)秀作業(yè)

第十六課紙帶穿編

課時：1課時

課堂類型：設計應用

教學目標：

1、通過本課學習，了解紙藝穿編的規(guī)律，運用常見的穿編方法，設計制

作簡單的生活、裝飾用品。

2、在學習中體會穿編工藝制作的實用及裝飾功能，感受紙藝穿編的樂

趣，培養(yǎng)看圖動手操作能力及設計、工藝制作能力。

3、感受穿編的樂趣。

教學重難點：用紙帶穿編的方法制作簡單的生活用品（小方籃）及紙帶

穿編工藝的運用。紙帶穿編方法及小方籃的制作。

教具學具：紙帶、剪子、膠帶紙等

教學過程：

一、組織教學：

二、講授新課：

1、教師展示作品導入新課

2、新授：

師：這些生活用品是用什么工藝制成的？你認為這些工藝品有什么價

值？

3、師生共同學習制作穿編工藝品

4、作業(yè)：用紙條穿編一件生活用品

三、學生作業(yè)，教師輔導

第十七課電腦美術

課時：1課時

課堂類型：設計應用

教學目標：

1、引導學生掌握拉伸扭曲翻轉旋轉等電腦變形的基本方法。

2培養(yǎng)學生對電腦美術的興趣了解美術中變形在設計與生活中的應用。

3、應用電腦變形的方法設計一張有趣的圖畫。

教學重難點：

1、引導學生掌握幾種電腦變形的基本方法。

2、如何用變形后的基本形組織畫面。

教具學具：電腦

教學過程:

一、組織教學：

二、講授新課：

1、導人:

學生欣賞動漫課件并說說其變化特點（一會兒變大一會兒變小一會兒扭

曲一會兒翻轉一會兒拉長一會兒縮身，小熊就象站在哈哈鏡前，有趣極了。）

師；誰來說說生活中在哪還可看到變形的現象？師：同學們說得很好，今天

我們就來學學電腦大變身的游戲。

2、打開圖畫板，教師演示，讓學生用圖畫板上的基本形復習放大縮小與

復制粘貼

3.出示正常基本形與變形基本形（拉伸扭曲翻轉旋轉的小人等共八圖，）

師：請同學們想想用什么操作方法能讓小人變得生動起來

A、出示六張正?；拘?，學生兩人一組嘗試把六個小人進行變形處理

B、教師出示圖解，小結操作程序方法，并演示

方法L選定基本形——圖象菜單——拉伸扭曲［翻轉旋轉］——水平垂直

拉伸扭曲［翻轉旋轉］。

方法2：選定基本形——擊右鍵——拉伸扭曲翻轉旋轉

方法3：選定基本形——鼠標放在選定框的任意點，當變成箭頭即可拉伸

變形

4、畫背景——粘貼基本形——復制拼擺——變形——調整構圖

三、學生作業(yè)，教師輔導

作業(yè)要求：每人設計一個基本形，如：小魚或小鳥，汽車，花等，復制

若干，進行變形練習。學生應用電腦變形的基本方法設計一張有趣的圖畫

四、小結：表揚優(yōu)秀作業(yè)

第十八課會走的玩具

課時：1課時

課堂類型：造型表現設計應用

教學目標：

1、通過用硬紙或卡紙制作玩具的練習，培養(yǎng)學生由平面到立體的形象思

維能力。

2、掌握玩具會走的原理及會走的玩具的制作過程。

教學重難點：

1、使原先站立玩具的變成立體的會走的玩具。

2、會走的玩具各部位的安排。

教具學具：自備

教學過程：