三年級美術 上冊教案 全集

三年級美術上冊教案水泥廠小學李玉圖

第1課魔幻的顏色

設計理念：

本課是造型一一表現(xiàn)領域，屬于色彩知識。色彩知識在小學階段是項系列

知識，由色相、原色、間色、復色、對比色等等，這些都以原色為基礎。本課通

過一系列活動，讓學生了解原色之間互相混合，可以產(chǎn)生許多變化，并能記住且

會應用，裝點我們的生活。培養(yǎng)學生的動手能力、研究能力。

教學目標：

1、認識三原色。

2、觀察兩個原色調(diào)和之后產(chǎn)生的色彩變化，說出由兩原色調(diào)出的第三個顏色（間

色O

3、能夠調(diào)出預想的色彩，并用它們涂抹成一幅繪畫作品。

教學重、難點：三原色的認識及間色的調(diào)和；用調(diào)出的顏色進行繪畫創(chuàng)作。

教學準備：紅、黃、藍等繪畫工具，色彩卡片、圖片、范作等。

教學時間：1課時

教學過程：

一、引導階段

1、游戲：分小組利用兩種顏色，互相混合，調(diào)出顏色并把顏色涂在小板上。

2、小組展示作品并介紹怎樣用兩種顏色調(diào)出其余的色彩？導入課題并板書。介紹

原色及間色知識。（紅+黃=橙紅+藍=紫黃+藍=綠）

3、考考你。設計小游戲，考查學生是否掌握了色彩的變化。

二、發(fā)展階段

1、欣賞大師的作品：看一看給你什么感受？請幾名學生談一談。

2、分小組用自己涂的色塊拼貼一幅作品，并展示到黑板上。

3、欣賞美術書中的作品，看到這些畫，你聯(lián)想到什么？在生活中能不能找到這些

色彩？這些作品用什么方法創(chuàng)作出來的？請學生討論，匯報討論結果。

4、欣賞示范作品，看看這些作品是怎樣利用三原色創(chuàng)作出來的？利用準備的工具,

小組研究，你們能用什么方法，用三原色變化出美麗的花紋？

5、學生討論，創(chuàng)作，教師輔導。

6、展示作品，請同學結合作品，談一談你有什么收獲？

7、小結：在生活中還有許多這魔幻的顏色，平時要多注意留心觀察，我們制作的

作品也可以裝點我們的生活。

三、課后拓展

繼續(xù)做調(diào)色練習，看看還能變化出什么顏色。嘗試用所調(diào)出的顏色表達感覺、心

情、天氣等等。

第2課萬花筒

領域:設計一應用

課時：2課時

教學目標：

1.了解萬花筒的圖案是對稱的，并能描述它的對稱方式。

2.用繪畫，剪紙，拼貼等方式表現(xiàn)類似于萬花筒的圖案。

3.試著按自己的設計來表現(xiàn)色彩。

教學評價建議

1.能否表現(xiàn)對稱的圖案。

2.能否用“先設計一個花樣再復制”的思路來設計對稱的圖案。

3.能否表現(xiàn)記憶中的色彩的感覺。

4.如何引導學生在設計、應用領域?qū)W習。

5.如何循序漸進地指導小學中年級學生制定設計方案。

教學實施建議

一、課前準備

1.教師準備教具：?些有萬花筒圖案的圖片，中心對稱的圖案。示范用的紙。筆,

剪刀，膠水等工具。

2.學生準備學具：有萬花筒的學生將其帶到課堂。帶好彩色紙，剪刀，繪畫筆等。

二、課堂教學

1.引導階段

讓學生看看萬花筒然后討論：萬花筒里的“花”有什么特點？主要引導學生觀察

萬花筒的花樣是如何對稱的。引導學生觀察萬花筒中歸亮的那個六角形圖案，它

是由六個三角形組成的。其中有一個三角形的花樣是真實的。其余五個都是鏡子

反射出來的，它們都是相同的并且圍繞一個中心點對稱。

2.發(fā)展階段

首先可以讓學生討論一下思路：我們要創(chuàng)作一個：“真實的”三角形花樣，可以

剪，可以畫；再制作其余五個“鏡子里的”花樣，組成要做的圖案。

然后讓深長思考用什么方法使圖案對稱。（將紙疊在一起剪，用印的方法來畫……）

學生很難將對稱表現(xiàn)得精確，這并不重要，對于三年級的學生只要能表現(xiàn)出萬花

筒的圖案就可以了。

色彩也是考慮的一個方面，可以讓學生再一次觀察萬花筒，將其中認為最漂亮的

一個色彩組合記住。并且將它表現(xiàn)出來。

3.收拾與整理

學生應該已經(jīng)習慣將剪下的紙屑放在紙簍中。那么結束時只要再檢查一下周圍是

否有紙屑就可以了。

萬花筒：

一種光學裝置。由兒面鏡片組成，能使人從其中窺見由彩色玻璃碎片拼成的對稱

兒何圖形；轉(zhuǎn)動裝有玻璃碎片的部分即可顯示出變幻無窮的圖案。由布魯斯特于

1816年前后發(fā)明，1817年取得專利權。簡單的萬花筒包含兩片楔形條狀反射鏡，

成60度或45度相連，也可用一片明亮的鋁片折成。鏡片裝在筒內(nèi)，筒的一端裝有

可轉(zhuǎn)動的玻璃盒，其中放置彩色玻璃碎片，金屬箔或圓珠。有些萬花筒不裝玻璃

片盒，而用反射鏡片反映遠方的物體。如在窺孔上裝一目鏡則效果更佳。

在萬花筒中歸亮的那個六邊形圖案的外面，還有無數(shù)個三角形花樣，所以，我們

才叫它萬花筒。不同的學生看“萬花筒”，得到的感覺也是不一樣的。建議學生

試著用多種外形來概括萬花筒的形狀，表現(xiàn)它的繽紛。試著做一個萬花筒。

第3課大人國與小人國

設計理念：本課屬于以造型.表現(xiàn)為主，以欣賞.評述為輔的學習領域，是《美

術課程標準》第二學段的階段目標特設課，因而它具有一定的知識結構。但對于

小學生來說我們必須要突破常規(guī)進行知識滲透，因而看到課題我們首先想到幻想。

每一個孩子都喜歡幻想，不受時空約束地自由遐想是孩子們最快樂的事。這一時

期孩子們快樂的想象會像火山一樣噴涌不止，如果引導得當，就會有大量充滿情

趣的作品出現(xiàn)在我們面前。

教材從大家耳熟能詳?shù)摹陡窳蟹鹩斡洝烦霭l(fā)，情趣盎然的兒童作品令人忍俊不禁。

這樣也將為孩子們本課的創(chuàng)作引領一個好的方向。本課的知識點是大與小以及它

們的關系，所以我們可以運用聯(lián)想、聯(lián)系生活、體驗等方法使學生談感受并創(chuàng)作

作品。

學習目標：

1、充分利用聯(lián)想與比較，培養(yǎng)學生敢于沖破常規(guī)，自由大膽快樂的想象與表現(xiàn),

能夠舉例說明大小是通過比較才可以體現(xiàn)出來的。

2、通過比較的方法，培養(yǎng)學生分析、比較、創(chuàng)新的能力，并繪畫（制作）“大

人國”或“小人國”。

3、引導學生體驗美術學習活動的樂趣，在創(chuàng)作中激發(fā)其探索欲，培養(yǎng)個性。

學習重點、難點：

重點：利用靈活的比較，啟發(fā)多種奇妙的聯(lián)想，力求創(chuàng)新。

難點：造型表現(xiàn)時能否運用對比的方法來突顯畫面主人公的“大”與“小”，注

意合理的色彩組合等。

教學準備：動畫短片、各種生活用品及繪畫工具等。

教學時間：2課時

教學過程：

第一課時

一、啟發(fā)：

1、激趣：同學們，你們看過卡通片《小人國》嗎？故事講的是海上的風浪打翻

了一艘輪船，水手格列佛漂流到了一個神奇的小島，這個小島就是小人國。你們

知道格列佛在小人國看到了什么？遇到了那些奇怪的事情么？

2、欣賞卡通片《小人國》片斷。引導學生觀察格列佛在小人國的奇遇，及小人

國景物與格列佛的對比。

3、誰有能變大又能變小的本事，使學生聯(lián)想孫悟空并述說所見。

二、探索方法：

1、游戲一：比眼力

出示準備的材料用具放在不同的背景前，讓學生說說感受并討論：是什么原因使

同一物體看起來有時候顯得非常大，有時候顯得非常小，請學生舉例說明。

2、游戲二：比自己

讓學生自己出來站一站，比一比。

3、游戲三：說一說

學生運用自己帶的物品擺擺，探索說說大小是怎么看出來的。

三、發(fā)展欣賞：

1、欣賞教材學生作品，讓學生介紹自己最喜歡的作品，并談感受。

2、比比誰的創(chuàng)意好。你想表現(xiàn)大人國還是小人國？你想用哪兒樣物體的大小反

差來表現(xiàn)主人公來到大人國還是小人國？會有哪些主體物？會用什么來襯托他的

大或小呢？請學生暢談一下。

四、自然下課并提醒學生準備下節(jié)課所用物品。

第二課時（造型表現(xiàn)）

一、發(fā)展階段

1、出示范作欣賞讓學生談談色彩、構圖、創(chuàng)意等各方面的感受。

2、學生總結：色彩組合要突出主體。

構圖要合理。

創(chuàng)意要新穎。

二、創(chuàng)意作業(yè)，教師隨機指導。

三、欣賞評價：

1、自我評價

2、教師評價

四、拓展：

你還有什么更好的方法來表現(xiàn)大與小呢？例泥塑、紙雕等。同學們可嘗試一下啊!

五、收拾與整理

第4課前前后后

設計理念：通過各種資料觀察及親身體驗，體會“近大遠小”這一規(guī)律，“透視

學”這一原理對三年級小學生來說理解起來有一定難度，所以在課堂中安排了適

量的室外活動，通過親身觀察，才能做到切身體會。

學習目標：

1、通過回憶、觀察與比較，能夠概括出“同樣大小的物體會顯現(xiàn)近大遠小的現(xiàn)

象這一規(guī)律。

2、能夠運用“近大遠小”這一規(guī)律，體會或拼貼一幅表現(xiàn)物體前后關系的作品。

教學重點：了解“近大遠小”這一規(guī)律

教學難點：正確表現(xiàn)物體的前后透視關系

教學準備：

(1)具有明顯透視效果的圖片或影像資料。

(2)讓學生課前觀察路兩旁的樹、電線桿等有明顯透視現(xiàn)象的景物。

(3)學生準備：繪畫工具、剪刀、漿糊、彩色紙等

教學時間：二課時

教學過程：

第?課時

1、讓學生觀察、欣賞圖片等影像資料，并讓學生討論這些景物都有些什么規(guī)律？

(近大遠小)

教師問：同學們以前有沒有看到過類似的現(xiàn)象呢？

學生回答：長長的馬路，看向遠方，變得越來越窄。一排排的街燈，往遠處看去

會越來越矮了。飛機是很大的，升上天之后就變得很小了。教師總結，肯定學生

們都說得非常好。

2、帶領大家走出教室到校園中找一找，我們的校園里有沒有類似的現(xiàn)象呢？以

小組為單位一起尋找，看哪個小組哪位同學觀察的最仔細。小組匯報觀察結果。

3、圖片展示、動手操作：把一張卡片放在另一張卡片后面，就會產(chǎn)生前后的感

覺，物體通過逐漸縮小尺寸也會產(chǎn)生前后的感覺。

總結：同樣的物體離我們近了就會感覺大一點，而離我們越遠就會變得小了一些,

這一“近大遠小”的規(guī)律就是美術學所說的“透視。

4、讓學生找一找在生活中存在的這一現(xiàn)象。

第二課時

上節(jié)課我們已經(jīng)了解了“近大遠小”這一規(guī)律，并且我們還進行了實地觀察，考

慮兩個問題：

你們準備如何用它來表現(xiàn)景物的前后關系？

繪畫過程中先畫什么比較合適？

學生討論，自主命題，并選擇?種作業(yè)形式（繪畫、拼貼或兩者結合）。

整理作業(yè)展評

課后拓展：尋找、收集與本課內(nèi)容有關的名畫，并用簡單的語言加以書面評論。

第5課天然的斑紋

設計理念：

本課屬于造型?表現(xiàn)領域。教師要引導學生發(fā)現(xiàn)大自然創(chuàng)造的美，讓學生不光學會

用眼睛，還要嘗試用觸覺去感知這些細節(jié)的美麗，積累一些視覺和觸覺的經(jīng)驗。

教師將自己帶來的和學生收集到的材料都展示出來，讓學生看一看，摸一摸，用

自己的語言表達自己的感受，從而發(fā)現(xiàn)大自然中的美。通過觀察和思考，動手用

各種方法表現(xiàn)不同的肌理。

學習目標：

1、引導學生能夠用自己的語言表達出不同肌理效果帶給自己的獨特感受。

2、能夠用拓印、拓印添畫、繪畫等方法表現(xiàn)不同的肌理。

學習重點、難點：

1、重點：說出不同肌理給人的不同感受。總結出動手表現(xiàn)肌理過程中的一些好的

方法與同學共享。

2、難點：用不同的方法表現(xiàn)不同的肌理效果。

教學準備：

1、教師準備教具：收集到的一些石塊、木塊、各種質(zhì)地的布料、樹葉、紙張、皮

革、皮毛標本、蝴蝶標本等有不同紋理的材料。水粉色、毛筆、調(diào)色盤、水罐等。

2、學生準備學具：收集到的樹葉、羽毛、各種有凹凸紋理的徽章等。水彩工具、

蠟筆等。

教學時間：1一2課時

教學過程:

1、引導階段

教師將自己帶來的和學生收集到的材料都展示出來，讓學生觀察他們的肌理，摸

-摸，說說他們給你什么感受？

“樹皮給我的感覺是粗糙的，絲綢的感覺滑滑的，金屬摸上去又硬又涼?！?/p>

“棉布比絲綢粗糙，但比樹皮細膩，皮毛的感覺比皮革溫暖；青的樹葉比枯葉要

滋潤、細膩……”

2、發(fā)展階段

教師介紹、示范兩種拓印的方法：①將紙覆在實物上，用鉛筆、油畫棒等工具直

接將紋理印下來。②將水粉畫顏料涂在實物上之后用吸水性能較好的紙印下它的

紋理。制作肌理效果的方法還有很多，教師也可以讓學生自己創(chuàng)意，或用繪畫的

方法來表現(xiàn)美麗的斑紋。

學生分組開始作業(yè)，時間要充分，并且在作業(yè)過程中組織學生討論，談談成功的

原因，談談失敗的原因，談談遇到的困難，談談解決的辦法，使學生更快的掌握

拓印的方法。

如果用兩課時，讓學生嘗試不同的方法，表現(xiàn)不同的肌理。

3、課后拓展

根據(jù)學生的興趣，教師向?qū)W生介紹其他方法讓學生嘗試：有些紋理，例如，樹皮,

可以用拓印碑文的方法來??；將水粉色涂在玻璃等光滑并不吸水的物體表面，將

紙覆上去，得到偶然的肌理效果；將墨汁或顏料滴在水面上，稍稍化開后，用宣

紙吸附，會有意想不到的效果……

第6課校園里的花

設計理念：

校園里的花千姿百態(tài)，絢麗多彩，把我們的校園打扮得亮麗多姿！在這處處充滿

勃勃生機的季節(jié)里，讓孩子離開教室，走進校園，離開書本，回歸自然，去感受

生活，去親近自然、共享自然，去做孩子們天性中想做的事，是美術新課程的價

值取向之一。設計“校園里的花”這一課，意在引導學生在大自然中，在周圍

的環(huán)境中去感受植物的美，體驗植物在我們生活中的重要性，感受花卉植物詩一

般的旋律，不斷加深對大自然的向往與熱愛之情，獲得全身心的發(fā)展。

學習目標：

1、引導學生細心觀察各種植物樹葉生長的結構，葉片、花瓣的形狀特征以及樹杈

的前后穿插變化。

2、能運用不同大小的點、流暢富有變化的單線條來寫生各種植物，并將點與線結

合添加上背景使畫面的構圖更完美。

3、通過寫生培養(yǎng)學生熱愛生活、發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美，鍛煉學生的觀察力、感受力和

動手能力。

學習重點、難點：

1、通過觀察寫生的方法，抓住植物枝葉、花瓣生長的結構特征。

2、在寫生的過程中，表現(xiàn)出葉片、花瓣、枝杈的形態(tài)特點和枝杈的前后穿插變

化。

教學準備:

1、教師準備教具：兒盆盆栽和一些用不同材料制成的花卉作品。教學課件

2、學生準備學具：繪畫工具材料

教學時間：1課時

教學過程：

（課前讓學生到校園里去觀察各種花卉植物）

1、引導階段：

A、思考問題：是什么把我們的校園裝點的如此美麗？（培養(yǎng)學生能從身邊尋找美、

發(fā)現(xiàn)美，激發(fā)他們對生活的熱愛）生答……播放課件：各種花卉植物

B、在講臺上擺放兒盆盆栽，請學生直接觀察得出：植物的樹葉是怎么生長的？葉

片、花瓣是什么形狀？有什么特征？枝杈之間是如何穿插的？教師在黑板上演示

不同花瓣、枝葉的造型特征

C、學生通過觀察盆栽植物：從細心的觀察中找出問題的答案……

2、發(fā)展階段：深入欣賞課件

A、教師根據(jù)學生的講述，引導學生認識植物枝葉的結構，葉片和花瓣的形狀特征。

（運用對比的方法來了解知識點）B、分析比較：八月菊的葉子是橢圓形的，邊

緣還長著許多小齒，像是一把木工用的銅子。葉子有大有小，參差不齊。有的葉

子還垂下來。還有仙人掌的植物特點……

C、通過細心的觀察和比較，對各種盆栽植物有了一些了解，同學之間相互交流討

論，進一步認識身邊的花卉。

2、完成階段：根據(jù)學生對不同花卉植物的了解，選擇一種用單線（線描）的形

式寫生一盆花卉植物,

要求：A、注意畫面的構圖與盆栽外形的整體感覺。

B、細心描繪植物的花瓣、葉片和枝杈的形態(tài)特征。

C、適當添畫背景，用點、線、面的規(guī)律組合來表現(xiàn)。

欣賞課件中的優(yōu)秀繪畫作品，注意線條的疏密變化

3、反饋階段：根據(jù)學生作業(yè)情況進行評價

A、運用師生共評的方式進行

B、能否抓住教學重點進行表現(xiàn)

4、教學拓展：

A、出示用其他材料制成的花卉作品供學生欣賞。

B、啟發(fā)學生用紙和其他材料通過剪、折、拼貼等方法制作成立體或半立體的花

卉，美化教室。

第7課最受尊敬的人

設計理念：本課的主要任務是讓學生了解人物的主要特征，引導學生把最受尊敬

的人用繪畫、拼貼等方法來表現(xiàn)心中的愛，培養(yǎng)學生對社會主義建設者的尊敬之

情。

學習目標：

1、引導學生觀察人物的基本特征，并通過平時的觀察抓住人物的主要特征。引

導學生思考誰是最受尊敬的人，并能對外貌特征進行描述。

2、培養(yǎng)學生的愛心，引導學生把心中的愛用繪畫、拼貼、拓印等方法來表現(xiàn)心

目中最受尊敬的人。引導學生動腦、創(chuàng)造，使學生的審美觀得以培養(yǎng)。

3、培養(yǎng)學生善于觀察、敢于大膽表現(xiàn)的能力。通過繪畫創(chuàng)作，培養(yǎng)學生對肖像

畫的理解、認識與表現(xiàn)。通過欣賞繪畫創(chuàng)作，培養(yǎng)學生對社會主義建設者的尊敬

之情。

學習重點：觀察了解人物的主要特征。

學習難點：抓住最受尊敬的人的主要特征進行繪制作品。

教學準備：課件、彩筆、拼貼、拓印工具等。

教學課時：1課時

教學過程：

-、組織教學：

提示學生準備上課，集中注意力，整理好學習用具。

二、導入新課：

引導學生思考階段：

同學們，你們認為什么樣的人是值得我們尊敬的？為什么？

小組討論，回答問題。

你認為誰是最受尊敬的人？為什么？你能對其外貌特征進行描述嗎？

三、講授新課：

(1)教師引導學生欣賞不同風格的肖像畫作品。欣賞名家的肖像作品，提高學生

的欣賞能力。

通過討論，得出誰是最受尊敬的人，為什么？

出示課件。猜猜這是誰？他受尊敬嗎？他為什么受尊敬？

得出畫肖像畫要抓住人物的主要特征來表現(xiàn)的道理。

(2)帶領學生進一步討論抓住人物的主要特征還可以從哪些方面表現(xiàn)?

表現(xiàn)人物的主要特征也可以從他的外貌、性別、年齡進行描述，也可以從他的職

業(yè)特點入手，通過不同職業(yè)人物衣著的比較，抓住人物的外貌特征。

(3)欣賞運用繪畫、拼貼、拓印等多種方法繪制的作品。

肖像畫的風格多變，注重色彩與線條的表現(xiàn)力。培養(yǎng)學生仔細觀察能力。并說一

說不同風格肖像畫的特點。

三、學生作業(yè)，教師輔導。

作業(yè)要求：畫出自己心目中最受尊敬的人。

可用拓印、剪貼、立體制作等方法來繪制作品。

輔導要點：(1)鼓勵學生大膽、自由的繪畫。抓住人物的主要特征。

(2)拼貼、拓印等技法指導。

四、展評作業(yè)，課堂小結。

(1)誰在肖像的繪畫過程中，表現(xiàn)出了人物的基本特征？

(2)誰大膽自由地運用繪畫、拼貼和立體制作等方法繪制的肖像？

學生互相欣賞、評述作業(yè)，將優(yōu)秀作品進行全班展覽。

五、課后拓展：

1、想象--下，還可以怎樣來畫肖像畫。

2、還有誰受尊敬，可以來畫一-下。

第8課今天我值日

設計理念

本課是造型表現(xiàn)領域的一個內(nèi)容。造型是指與視覺有關的一切活動，表現(xiàn)則是指

與造型活動有關的全部過程。造型是“點”，表現(xiàn)則是“線”；造型是表現(xiàn)的基

礎，表現(xiàn)則是造型的過程。造型與表現(xiàn)是本學習領域中的一體兩面。本課內(nèi)容從

學生的實際生活經(jīng)驗出發(fā)，與學生日常生活中熟悉的事物緊密結合，并要求學生

將所學的知識技能應用于對這些事物的感知、理解和表現(xiàn)之中。學習這一課，不

在于理解完整的、系統(tǒng)的知識和掌握詳盡的、準確的技法過程，而在于通過對這

些內(nèi)容的學習大體了解其基本常識，培養(yǎng)學生形成初步的表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。

教學目標：

1、引導學生回憶觀察在學校、班級值日時的情景。

2、掌握值日時人物的各種動態(tài)變化，通過繪畫表現(xiàn)值日時的熱鬧場景。

3、提高學生的觀察力、表現(xiàn)力和創(chuàng)作能力，培養(yǎng)學生熱愛勞動的良好行為習慣。

教學重點：人物勞動時的各種不同動態(tài)畫法。

教學難點：畫面的整體組合。

教學準備：

1、值日時用的勞動工具若干。

2、兒幅不同材料工具所表現(xiàn)的學生作品。

教學時間：1課時

教學過程：

一、引導階段

1、指名提問兒名同學在周兒干值日？做值日時一般負責什么事？

2、找兒名同學到前面來，用準備的工具，模擬干值日的情景和動作。如：擦黑

板、掃地、排桌椅、拖地、灑水、擦玻璃等。

3、在學生做好動作的同時，教師在黑板上簡單勾勒出各種動作的動態(tài)線，不要

太細太繁瑣，把動態(tài)特點表現(xiàn)出來即可，強調(diào)：勞動的動態(tài)要到位、正確。

4、請兒名學生在黑板上試著畫簡單動態(tài)線，其余學生找出優(yōu)缺點。

5、強調(diào)：無論做什么事，都要認真、盡心盡力的完成，要有責任心。

二、發(fā)展階段

1、分組進行練習。由組長負責，找一名同學做動作，其他學生試著用線條結合基

本型，概括出動作的特征，然后交換動作和人物，再做相應練習。

2、組長帶領小組人員，把完成的作品稍作評價。

3、教師出示準備好的繪畫類學生作品，從人物造型、動作上，和學生…起進行

分析，然后從構圖和色彩上，提醒學生應注意的問題，給學生一個整體的作畫思

路。

4、出示用其他材料完成的作品，讓學生感受--下各種媒材的制作魅力。

5、引導學生組織畫面，畫面中的人物不用很多，動作不易太復雜，只要表現(xiàn)值

日時的一個情景，抓住人物動作特征表現(xiàn)就可以。

三、教學拓展

可以用水彩筆、顏料、紙等各種材料，采取不同的形式，來表現(xiàn)本課，嘗試各種

媒材的完成效果。

四、結束階段

采用自評、互評和師評三種評價方式，對作品進行評價，對比較明顯的動態(tài)錯誤,

教師在評價的過程中，要及進糾正。最后對學生進行熱愛勞動的思想教育。

第9課有趣的鞋

設計理念：

本課學習領域?qū)僭O計.應用、欣賞.評述。首先讓學生欣賞歷朝歷代及少數(shù)民族的

鞋，通過觀賞了解它們的風格特點及民族特色。通過觀察對比古今的鞋子，了解

古今鞋子的異同。通過小組合作的形式，組織學生對不同造型、不同材料的鞋子

進行圖形和色彩的分析、討論，訓練學生敏銳的造型感覺。通過啟發(fā)性的語言，

鼓勵學生大膽想象，創(chuàng)造出風格獨特的鞋子。通過本課的學習培養(yǎng)學生學會運用

不同材料的能力。

學習目標：

1、欣賞并了解各種材料制作的鞋子所具有的不同風格特征及民族特色。

2、通過觀察討論，知道鞋子的外形特征與組成部分，學會用各種材料、使用各

種方法設計制作一雙有趣且有特色的鞋子。

3、培養(yǎng)學生的造型能力，嘗試各種不同材料的運用。

學習重點、難點：

重點：通過學習了解鞋子的外形特征與組成部分，學會合理使用材料。

難點：合理運用各種材料制作不同造型的鞋子。

教學準備：

收集一些廣告紙、舊的掛歷紙、包裝紙；零碎的布；舊毛線、鈕扣；彩泥、等等。

學生課前準備剪刀、膠水、水粉顏料、油畫棒或水彩筆等。

課件、收集虎頭鞋、涼鞋等別致有特色的鞋子，制作幾雙不同造型、不同材料的

鞋子作范例。

課前讓學生穿好各種樣式的鞋子。

教學時間：1課時

教學過程：

一、引導階段：

游戲：教師先根據(jù)學生穿的鞋子的樣式，分別各請出一位同學站在規(guī)定的圈內(nèi)；

再隨意將學生分為兒組，讓學生觀察自己的鞋子與圈內(nèi)同學鞋子的樣式，并進行

比較，如果類似可以走到其圈內(nèi)。之后每個圈內(nèi)的同學觀察討論本圈內(nèi)鞋子的結

構及花色的特點。最后全班進行交流。教師根據(jù)學生的回答進行小結。

二、發(fā)展階段：

欣賞（出示課件）：展示歷朝歷代及少數(shù)民族的鞋，討論交流不同時代及少數(shù)民族

的鞋在造型、材料、圖案和色彩的異同。

展示課前收集的虎頭鞋及有特色的涼鞋。

展示不同造型、不同材料的鞋子的范作（在展示過程中，教師可根據(jù)不同造型、

不同材料的鞋子進行簡單的講解）。

聯(lián)想：在欣賞的基礎上，鼓勵學生大膽說出自己想設計制作一雙什么樣的鞋子。

可啟發(fā)學生設想自己的鞋子可以飛起來嗎？等等。

（1）以小組為單位，對各種不同材料的鞋子進行討論、分析，提示學生仔細觀

察，根據(jù)材料的質(zhì)地、圖形或色彩上能夠產(chǎn)生的不同效果進行設計制作。

（2）繪畫制作鞋子時要注意鞋子的不同造型、制作效果的協(xié)調(diào)，鼓勵學生制作

出不同造型、不同材料的鞋子。（啟發(fā)學生鞋子不必全部具有具象的圖形，可以根

據(jù)各自不同的感受，大膽隨意創(chuàng)作。）

（3）學生做作業(yè)時，可以根據(jù)學生不同的個性特點，由學生自由選擇制作方法。

使用彩色廣告紙、彩泥時，可以利用其鮮艷、強烈的色彩感覺，突出表現(xiàn)鞋子的

立體或半立體造型。

三、評述：

每小組成員有秩序地輪流到每個小組進行欣賞、評論，將自己對作品的意見寫在

紙上并留在作品處。然后全班進行討論交流

第10課團包手工

設計理念：

1、利用學生好奇心，激發(fā)起學習興趣。

2、引導學生進行有目的的欣賞、探索、創(chuàng)作、表現(xiàn)、評價活動。

3、培養(yǎng)環(huán)境保護意識。

4、體現(xiàn)極具開放性、選擇性的特點。

學習目標：

1、通過欣賞利用揉紙團包的各種造型的作品，引導學生對立體造型藝術有一些

基本的了解。

2、學生根據(jù)想象、創(chuàng)造，將皺紙團包成各種簡單的外形，并嘗試將制作完成的皺

紙團粘接組合成不同造型的小藝術品。

3、引導學生欣賞藝術家的雕塑作品，提高學生進行立體造型藝術設計制作的興趣,

培養(yǎng)學生對立體造型藝術的理解能力。

學習重、難點:

1、在美術教學中，如何利用不同的教學內(nèi)容，激發(fā)學生的環(huán)保意識。

2、各種材料在組合使用時應用效果的分析。

3、如何運用各種材料、工具，進行美術課的教學內(nèi)容的拓展。

教學準備：

1、各種彩色手工紙、皺紋紙及剪刀、澆水等相關手工工具。

2、各種形象的完成作品。

教學時間：1課時

教學過程：

-、導入：你能不能回答在我們生活中接觸了或見過哪些紙（展示有關資料與圖

片），你有沒有發(fā)現(xiàn)這些紙都有哪些特點？這些各種各樣的廢紙，你是怎么處理

的？今天，我們就一起來將這些紙制作成美麗的手工作品（板書課題）。

1、欣賞生活中的事物作品，啟發(fā)學生善于發(fā)現(xiàn)生活中的美。

2、欣賞藝術家創(chuàng)作的各種立體雕塑作品的圖片，引導學生學會欣賞立體造型藝

術，了解立體造型藝術基本的建構原理。

3、欣賞課本范畫，引導學生進行創(chuàng)作思考。

二、新授：

通過剛才的欣賞，讓學生大膽想象、創(chuàng)造，用皺紙團包各種簡單的造型，選擇兒

個造型進行粘貼組合，采用“團”、“包”的方法，每人制作一個紙立體造型或

小組集體創(chuàng)作一組紙立體作品。

1、組織小組討論、嘗試，將皺揉、團、包成各種造型的方法。提出問題：你除

了揉、團、包還能用什么方法將紙造型？怎樣才能讓做好的造型比較牢固？（學

生通過實驗回答問題，教師總結：可以采用“揉"、“捏”、“彎”、“折”等

方法將皺紙“團”成各種形狀，再用皺紙在外面“包”層將造型固定。）

比一比：看哪個小組的同學團包的造型最多。

2、利用皺紙團包各種造型時，引導學生注重抓住各種物體的外形特征（適當講

解兒種有明顯特征的物體的外形），要求學生所選擇造型的外形應以簡潔、形象為

主。

3、利用紙做好的各種皺紙團包造型組合立體造型時，著重講解粘貼：各個皺紙

團包造型間的大小變化、粘貼接觸面的大小、整個立體造型的重心位置以及細部

的刻畫。

三、課外拓展：

1、你能不能和自己的小伙伴采用皺紙團包的方法與彩泥設計組合一組立體造型

的作品，聯(lián)合舉辦一次團包手工工藝作品展。

2、你能不能在課后用廢舊報紙等做紙本立體作品，并且試試給做好的作品涂上

你認為最漂亮的顏色呢？

3、欣賞其他（立體壁飾、禮品包裝等）紙工藝作品，引導學生做更深入的探究。

四、教學評價：

1、是否了解掌握各種立體造型的建構方法及簡單的建構原理。

2、能否熟練的運用“團”“包”的方法，制作一件立體的紙作品。

3、在教學中是否積極參與教學活動，是否激發(fā)了對立體造型藝術的興趣。

第11課巧巧手

設計理念：

這是一次訓練學生動手能力、發(fā)揮想象能力的課。同時也是開發(fā)學生對繪畫用具、

材料認識概念的課。以石頭、樹葉、豆類、麥稈、鉛筆屑等這些材料作為繪畫材

料，使學生在短時間內(nèi)充分了解、認識這些可利用材料作畫的特殊性和豐富的表

現(xiàn)力及獨特的藝術魅力。

這些制作材料的搜集十分容易，關鍵是引導學生注意觀察自己身邊的各種事物，

從中發(fā)現(xiàn)美，學生通過制作練習能夠發(fā)展特定的思維能力。這對發(fā)展學生的創(chuàng)新

再造能力具有促進作用。

領域：造型，表現(xiàn)，設計，應用

課時：1-2課時

教學目標：

1.引導學生對身邊的事物進行觀察，并在此基礎上搜集各種可利用的材料。

2.引導學生發(fā)揮想象力，將各種材料如石頭，樹葉等加工成各種畫面。

3.通過制作，培養(yǎng)學生對身邊事物的創(chuàng)新再造能力。

教學重點：各種材料的適形選擇與組合聯(lián)想。

教學難點：根據(jù)現(xiàn)有的材料如何啟發(fā)學生的想象力。

教學準備：

教具：收集各種可利用的材料，如樹葉、豆類、鉛筆屑等；剪刀、膠水、8開白色

襯紙、多媒體。

學具：收集各種可利用的材料，如樹葉、豆類、鉛筆屑等；剪刀、膠水、16開白

色襯紙。

教學過程:

一、組織教學

組織學生把課前收集到的材料擺在桌子上。帶領學生觀察這些材料，并能對各種

材料的外形、顏色等特征進行簡單的描述。（如豆子是圓形的，有大的小的，有紅

豆、綠豆、黑豆等。）并想象其能表現(xiàn)那些事物。板書課題。

二、課堂教學

1.引導階段

多媒體出示各種材料粘貼畫，如樹葉粘貼畫、布貼畫、火柴棒粘貼畫、豆子粘貼

畫、鉛筆屑粘貼畫等。引導學生進一步認識、發(fā)現(xiàn)身邊的可利用材料。我們可利

用這些材料形狀各異的外形和紋理組成粘貼畫。告訴學生這些粘貼畫都是用一種

材料制作出來的。單項材料制作的粘貼畫具有夸張美、概括美。

欣賞書中的粘貼畫。讓學生說出每幅作品中的粘貼畫都用了哪些材料；是怎樣把

這些材料組合在一起的；主體物在畫面中的位置。（小組討論）

讓學生觀察所收集的材料，根據(jù)其外形，顏色等，討論用哪些材料可以表現(xiàn)出什

么事物。（小組討論）

啟發(fā)學生可以利用材料天然的顏色和造型進行創(chuàng)作，教師示范兒種基本的制作方

法，如剪，折，貼，卷，插等。教師還可通過示范單項材料制作和多項材料組合

的方法，鼓勵學生求新求異。步驟如下：

想：根據(jù)手頭的材料思考拼貼什么。

擺：按照想好的拼貼結構，先擺什么、后擺什么。

貼：與擺好的順序大致相同。

2.發(fā)展階段

啟發(fā)學生學會基本制作方法的基礎上，發(fā)揮想象能力，利用或打破材料的原有形

態(tài)和色彩，充分發(fā)揮其作用，進行組合或創(chuàng)造，制作構思奇妙，造型美觀的作品。

（小組合作完成一幅作品）

讓學生懂得只有善于觀察，善于利用身邊的材料求異，才會設計出好的作品。

3.收拾與整理

作業(yè)完成后，應督促學生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面,

保持教室環(huán)境的衛(wèi)生和整潔。

三、教學評價建議

1.是否在課前仔細觀察了想表現(xiàn)的事物，并找到了相應的材料。

2.能否發(fā)揮想象求新求異，合理運用各種材料進行組合和創(chuàng)作造。

3.能否在活動結束后進行合理的回收和整理。

4.在美術教學中如何引導觀察自然物的研究。

5.如何合理運用各種材料開發(fā)新的教學內(nèi)容的研究。

四、課后拓展

1.通過交流，自查作品中的表現(xiàn)材料的方法，看看能找到更好的材料的方法嗎？

2.我們是否可以用更多的材料和方法表現(xiàn)各種畫面。

第12課變廢為寶

設計理念：

本課屬于造型-表現(xiàn)和設計-應用領域。本課的意圖是通過讓學生尋找、發(fā)現(xiàn)生活

中的廢舊材料，再經(jīng)過發(fā)揮想象，從而“變廢為寶”，制作成各種手工藝品。通

過制作，培養(yǎng)了學生的造型表現(xiàn)力、想象力和環(huán)保意識。

學習目標：

1、引導學生對身邊的事物進行觀察，并搜集各種廢舊材料。

2、引導學生發(fā)揮想象力，將各種廢舊材料加工成各種物品。

3、通過制作，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和保護環(huán)境的意識。

學習重點和難點：

重點：發(fā)現(xiàn)身邊的廢舊材料，并能合理利用，制作出立體或半立體的工藝品。

難點：作品制作的新穎、美觀以及能否用多種材料和方法制作。

教學準備：各種廢舊材料、剪刀、膠水等

教學時間：一課時

教學過程：

-、組織教學

二、講授新課

引導階段：

1、提問學生，你在生活中都找到哪些可以再利用的廢舊材料？你準備怎樣利用

它們？

2、欣賞與對比。教師出示兒種工藝品和它們的原形，讓學生欣賞。并仔細觀察

各種物體的顏色和形狀，討論它是如何表現(xiàn)出來的。

3、教師適當分析兒種物體的立體造型，示范兒種基本的制作方法，如卷、插、

支撐等，從而讓學生領會立體造型的表現(xiàn)方法。

發(fā)展階段:

1、奇思妙想階段：小組討論，你們將如何將這些材料變廢為寶？說說你們的想法。

小組合作（啟發(fā)學生在現(xiàn)有的事物的基礎上，發(fā)揮想象力，打破原有的形態(tài)，充

分發(fā)揮廢舊材料的作用，進行組合和創(chuàng)作，制作一件立體的工藝品。）

2、互賞作品，談談你的看法。（啟發(fā)學生體會變廢為寶和環(huán)保的樂趣）

3、情感升華階段：啟發(fā)學生，原來我們身邊的這些廢舊材料可以制作出這么好看

的工藝品來！既美化了生活，又美化了環(huán)境，真是一個…舉兩得的環(huán)保好方法！

收拾與整理：

完成后，收拾工具和材料，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生和整潔。

三、課后拓展：

1、是否可以用更多的材料和方法來表現(xiàn)各種物體的立體造型。

2、在生活中，我們應仔細觀察，將各種廢舊材料變廢為寶。

第13課夢幻中的城堡

設計理念：

本課的設計是第一冊漂亮的建筑的延續(xù)，城堡建筑是學生最熟悉卻形成一定模式

的一種概念性的事物，本節(jié)課的設計通過“欣賞、評述”部分中西方的建筑城堡,

部分動畫片中的城堡，擴展學生的視野，打破原有的一種思維定勢，為下一步的

“造型一一表現(xiàn)”打好基礎。在“造型一一表現(xiàn)”階段，本課的設計主要是以各

種材料，媒材兼以畫為輔，各展所長，發(fā)揮想象力，建立夢幻中的童話城堡，并

利用上一節(jié)變廢為寶的材料進一步開發(fā)利用，使夢幻中的城堡賦予新的理念。

學習目標：

1、情感目標：通過學生之間的交流及有創(chuàng)意的角色模仿，啟發(fā)學生的想象。創(chuàng)

作有個性、新穎的城堡。

2、能力目標：通過欣賞一部分城堡作品能開拓學生的思路，發(fā)展想象力，并指

導學生能運用各種材料采用剪、折、鏤、繪制等方法創(chuàng)作城堡，并養(yǎng)成良好的衛(wèi)

生習慣。

學習重點、難點：巧妙運用各種手法及材料創(chuàng)作城堡

教學準備：彩紙、毛線、橡皮泥、廢舊紙盒、吹塑板、剪刀、雙面膠、廢舊報紙、

掛歷紙

教學時間：1課時

教學過程：

一、復習導入

1、考一考：學生隨意板畫房子，看誰能把它改建的更漂亮、更新穎（分四個大

組）

2、比一比：互相評價并提出修改的意見

二、欣賞童話中的城堡，讓學生分別觀察主城堡的門窗、房頂?shù)?/p>

師：你最喜歡這個城堡的哪一部分，為什么？

三、探討階段：

各個國王介紹自己的國家，想象：你的城堡在哪里？有什么特點？

分組表演：讓學生扮演王后與國王、王子與公主，分別夸張的描述自己城堡的外

形，大臣們可以為他們出謀劃策，讓城堡變的更加完美。

四、動手實踐

1、自由組合，進行討論，確定設計方案

討論內(nèi)容：材料、城堡的風格、位置（如：太空、水果園、星球等）、顏色

肯定學生的大膽構想，激勵學生打破常規(guī)自由的創(chuàng)造和表現(xiàn)，如立體城堡等，并

為自己組的作品起名字

2、教師指導時，鼓勵學生運用各種手法制作，如剪、鏤、折、貼、畫等制作和表

現(xiàn)手法。

五、評價階段

1、各組同學介紹自己的作品——自我評價

2、互相評價欣賞，教師適時加以點評

3、收拾整理

六、課后拓展

鼓勵學生根據(jù)生活與學習中各種有趣的內(nèi)容，采用夸張變形的手法進行創(chuàng)作，到

生活中收集各種不同的材料，嘗試制作更多更有趣的城堡及藝術作品。

第14課我設計的自行車

設計理念：

我國被稱為“自行車王國”，據(jù)統(tǒng)計目前中國現(xiàn)在大約有五億輛自行車，平均兩

三人就有一輛，在我國自行車是最為普遍、方便的交通工具，不論人們工作還是

學習都離不開自行車，它在我們的生活中起著至關重要的作用。學生對自行車自

然也不陌生，只是平時很少去仔細的觀察它。

在這一節(jié)課中，我們就是要學生來認識自行車，不但要知道它的結構、

用途還要讓學生積極的去改造去創(chuàng)新，引導學生開拓思維創(chuàng)造出既美觀

又有一定實用價值的自行車來。

學習目標：

1、通過對自行車結構、功能的初步認識，指導學生設計自行車的草圖，或運用各

種綜合材料創(chuàng)作自行車。

2、引導學生富有創(chuàng)意的運用各種類型的材料，在創(chuàng)作中體驗設計自行車美感，在

創(chuàng)作與探索中，捕捉創(chuàng)作靈感，逐步形成創(chuàng)造性的構思。

3、通過討論交流，相互啟發(fā)，培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新精神。

學習重點：

1、初步認識自行車的大體結構以及用途；

2、能夠根據(jù)自行車的結構畫出或制作出簡單的自行車；

學習難點：能夠有創(chuàng)意的去對自行車加以改進，使其變得更美觀更實用。

教學準備：

教師準備學具：各種自行車的圖片資料，以及彩筆，一些吸管、廢光盤、彩紙、

膠水等制作材料。

學生準備學具：彩筆、一些吸管、廢光盤、彩紙、膠水、剪刀等。

教學課時：1課時

教學過程：

一、引導階段

給同學們猜一個謎語“鐵馬不吃草，圓圓兩只腳，停著站不住，騎著倒能跑。”

讓同學們來猜是什么？教師可做一定的肢體動作，使謎語更形象。

學生猜出后可展示自行車圖片（各種顏色樣式的自行車），并提問“你的家里有自

行車嗎？是什么顏色的？漂亮嗎？”（請同學回答，引出自行車的普遍性與審美

效果）

詢問學生有沒有一輛屬于自己的自行車？導出新課：讓我們自己來設計一輛自己

的自行車吧！

二、發(fā)展階段

1、認識自行車的結構：教師提問“有誰來告訴老師你見過的自行車都是由哪兒部

分組成的，這兒部分分別都是什么樣的？"（學生回答、教師總結補充）

1：車輪2:輻條3：剎車及變速把手4：車把5:豎桿6:車架7:車座

8:貨架9:飛輪10:反光鏡11:腳撐12:氣門13:鏈條14:腳踏

直把與彎把大輔轆與小鉆轆有梁與沒梁變速與不變速單座與多座等等區(qū)別

（體現(xiàn)自行車的多樣性）

2、了解自行車的功能：夸獎學生平時都很注意觀察，提問學生知道自行車都有什

么功能嗎？請同學回答。（拉人、拉貨物）

引導學生思考，你想讓你的自行車還能有什么功能？鼓勵學生開拓思維。再問自

行車對我們有什么好處？請同學回答。（可與父母一起騎是一種娛樂、長時間騎自

行車還可以鍛煉身體、自行車不像其他機動車需要用油不會排出廢氣是最環(huán)保的

交通工具、體積小使用方便）

3、創(chuàng)作自行車：啟發(fā)學生從自行車的功能出發(fā)，進行設計構思，你想要一輛什么

樣的自行車呢？

下面的時間就由你來設計一輛你想要的自行車（可繪畫也可手工制作）讓學生在

造型設計上可以借助自然物體的外姓進行改裝，或是想象中的抽象造型。

1、指導學生設計自行車的草圖，相互討論、補充，使草圖更加完美。

2、引導學生根據(jù)自己所需要的選擇材料，進行制作（或進行繪畫）

3、在學生創(chuàng)作的過程中，教師積極肯定學生好的有創(chuàng)意的造型，對有個性的表現(xiàn)

形式給予及時的表揚。

4、提醒學生在創(chuàng)作的過程中要注意自行車整體造型的美觀與一定的實用性，培養(yǎng)

學生對生活的審美能力讓學生同時感受到造型藝術的魅力。

三、展評作業(yè)

根據(jù)學生的創(chuàng)作，采取生生互評與師生互評的方式，根據(jù)能否把自己有新意的設

計想法用繪畫的方法畫出設計草圖；能否創(chuàng)造性的利用各種材料，設計制作出有

新意的自行車；自行車的造型是否美觀，其功能是否有創(chuàng)意；分別設立“最佳造

型”“最佳創(chuàng)意”“最佳制作”獎，積極鼓勵同學的創(chuàng)作精神。有條件的可舉辦

小型展覽，讓同學們互相交流、學習，進一步拓寬學生的思維領域。

四、收拾與整理

將材料分類放好以便下次使用，收拾好桌面、地面，保持教室衛(wèi)生。

五、課后小結

這節(jié)課同學們通過學習自行車，已經(jīng)了解了它的構造、功能，并且根據(jù)自行想象

的創(chuàng)作出了很多更有新意的未來自行車，都做的***,課堂效果不錯。

六、課后拓展

由于課堂時間十分有限，有些同學們可能還有其他更好更新穎的自行車沒時間來

做建議學生可以在課余時間用另外一種方式來設計一輛更有創(chuàng)意更美觀的自行

車。

資料：

自行車的發(fā)明者

人類使用車輪的歷史大約有5000年之久了，但是在1690年以前，沒有任何人把兩

個輪子連接起來乘坐。一個中德?西弗拉克的法國人，曾做過一輛被稱之為“塞萊

里弗勒”的兩輪車，使用方法是：兩腿分開坐在車上，兩腳蹬地使之滾動向前。

1839年，麥克米倫發(fā)明了一種機械自行車。自行車的后輪通過連接到踏板上的曲

柄驅(qū)動。有了自行車，人們獲得了比步行快得多的速度。

1861年，一個叫布魯內(nèi)爾的法國人，把他的自行車帶到馬車匠人米肖那兒去修理,

米肖的兒子歐內(nèi)斯特看到那輛車后，提出：如果在前輪裝上一個曲柄，并能夠踏

著轉(zhuǎn)動的話，一定能命名這種腳踏車得到改進。還有一種叫“維洛西皮德”

的腳踏車，踏板轉(zhuǎn)一圈，輪子就轉(zhuǎn)一周，這種車前輪很大，被人們稱為“高自行

車：”。它跑得快，就是不穩(wěn)當。如果剎車，特別是下坡時剎車，騎車的人就可

能被甩到把手前面，騎一天的車就得摔兒次。但是人閃并沒有被嚇住。

1884年，勇敢的馬斯?史蒂文斯騎著，推著、有時甚至是扛著?輛叫“平凡者”的

高自行車穿越了美國。把自行車的前輪變小，從而使騎車更安全的嘗試不斷進行

著，但限于當時的工藝水平，這些嘗試都失敗了。

1885年，英國人斯塔利發(fā)明了鏈條傳動的自行車。這種自行車用鏈條把踏板的運

動傳達給輪，并把前后輪的大小一致起來。為了加快行走速度，他黨政軍把腳踏

板睥齒輪設計得大于后輪，以便后輪的轉(zhuǎn)速大于腳踏的速度。這種自行車的一個

主要優(yōu)點，是把車座、踏板、把手以及前后輪的旋轉(zhuǎn)軸這五個點，互相之間都構

成：角形結構，這種結構2完全符合結構力學原理。經(jīng)過斯塔利的改進，自行車變

得安全可靠，而且效率大大提高了。于是，自行車在歐洲很快地普及開來。

1888年，蘇格蘭人鄧洛普又發(fā)明了內(nèi)充空氣的車胎。在此之前，自行車用的都是

木輪或?qū)嵭哪z輪，這種輪子很重。鄧洛普一心想加以改進，但又苦于想不出好辦

法。有一天，他在公園用橡膠水管澆花時受到啟發(fā)，發(fā)明了帶充氣內(nèi)胎的車輪，

從而使自行車的性能得到飛躍性地提高，開創(chuàng)了一個自行車大普及的時代

第15課星空的聯(lián)想

設計理念：

通過觀看星空的電子資料和討論自己對星空的幻想，激發(fā)學生對科學探究的興趣,

通過刮蠟制作的過程，鍛煉學生之間的協(xié)調(diào)能力和認真仔細的學習態(tài)度。

學習目標：

1.通過學生課前查詢資料和課堂上觀看太空電子資料，了解、欣賞、交流、想像、

開拓學生思路。

2.指導學生用刮蠟的繪制技法和表現(xiàn)形式，創(chuàng)作出有個性特點和形式感的星空圖。

教學重點、難點：1.星空幻想的造型表現(xiàn)；2.刮蠟的繪制技法。

教學準備：

教師準備：有關星空的電子資料、示范作品及工具。

學生準備：搜集有關星空的信息、工具材料。

教學時間：2課時

教學過程:

第一課時

-、引導活動

1.問：你看到天上有什么？你去過太空嗎？一起欣賞西漢帛畫，問古人是怎樣猜

想太空的？

2.太空上到底是什么樣的？教師多媒體展示有關星空宇宙的電子材料。介紹我國

載人飛船的有關知識。

3.通過剛才的畫面，你看到了什么？把你了解的信息跟同學交流一下。

二、討論活動

1.看到如此奧妙的星空你有什么想法？播放科幻片片段，跟同學交流一下自己在

星空的幻想。

2.討論：如果把這個幻想表現(xiàn)出來是個怎樣的畫面呢？用什么方法表現(xiàn)深遂的太

空？

三、制作活動

展示刮蠟范畫，分組制作墨卡紙，比一比哪組同學最團結互助。

1.涂蠟：要求色彩繽紛，厚重。

2.涂墨漿：要求均勻，整齊。

3.自然晾干

四、評價活動：

1.自我評價：整堂課的表現(xiàn)。

2.教師評價：多贊賞學生的積極踴躍。

第二課時

一、討論活動

討論用什么工具，怎樣刮才能快捷、整齊地刮出不同的線、面。

二、制作活動

1.醞釀畫面的形像、構圖等。

2.和同學交流。

3.進行刮刻：要求形象清晰明白。

三、展示評價

1.同學互相欣賞后，選出自己最欣賞的作品，說說理由。

2.各組申請團結默契獎。

四、課后拓展

展示浩瀚星空的畫面，拓展學生知識面，鼓勵學生努力學習，存儲更多的知識，

積攢更多的力量，真正去太空探索它的奧秘。

第16課新穎的電腦

設計理念

數(shù)字時代的到來是不容阻擋的，今天的電腦對學生來說已非常的熟悉，但在學生

的印象中，它的外形就是臺式電腦和筆記本電腦兩種形式。這節(jié)課在前兒節(jié)設計

一一應用課的基礎上，通過讓學生看一看說一說想一想做一做四個環(huán)節(jié)，利用

可利用的資源，啟發(fā)他們創(chuàng)意并制作自己想象中的電腦，培養(yǎng)他們想象力和創(chuàng)造

力。

教學目標

1.指導學生利用容易找到的材.料，設計制作一個造型新穎的電腦模型。

2.指導學生采用繪制、剪貼等方法對電腦模型進行簡單的裝飾。

3.引導學生通過簡單的創(chuàng)意和制作感受美術活動的樂趣和成功的喜悅。

領域：設計應用

課時：1課時

學習重難點：

重點：電腦模型的構思和制作

難點：材料的選擇和制作方法

教學評價建議

1.是否積極地動腦筋大膽想象并采用于別人不同的創(chuàng)意與造型。

2.是否能夠?qū)⒗L畫與其他造型方法結合，共同運用于電腦模型的裝飾美化。

3.是否對想象創(chuàng)意、設計制作表現(xiàn)出高昂的熱情。

作業(yè)指導要點：

1.教師要有意識地加強指導，讓學生盡量用身邊搜集到的材料來進行構思和創(chuàng)

意，要想方設法讓學生找到材料的特點和相適應的制作裝飾方法。

2.學生觀賞示范作業(yè)或其他資料，無形中會產(chǎn)生一定的框框。所以教師還必須

設法讓學生突破示范作業(yè)的構思和現(xiàn)有裝飾美化的手法，要求學生做出構思獨特

的電腦模型。

教學準備

1.教師準備卡紙、彩色板、廢舊紙盒、彩泥等材料，各種繪畫制作工具以及示

范作品。

2.學生準備一些包裝紙盒、彩色板、彩泥得材料，鉛筆、蠟筆、彩色水筆、剪

刀、膠水、彩色紙等繪畫制作工具。

教學過程

1.引導階段

-、組織教學

檢查學生的用具和材料的準備情況。

二、導入新課

老師知道大家不僅愛學習，還愛看影片，看，我今天給你們帶來了什么？播放《計

算機的起源與發(fā)展》，（它的前身是我國唐朝未期創(chuàng)造的算盤。1946年美國研制成

功世界上第一臺電子計算機，最早的計算機的主要功能是計算數(shù)據(jù)，它的重量達

好兒噸，卻僅能存儲少量的數(shù)字和字母如今的計算機的身體越來越輕小，

功能已不僅僅是計算，它在不斷發(fā)展的同時改變著我們的生活，象數(shù)字電視、先

進的醫(yī)療設施、電信、航天等由于它的高智能，如今我們已稱它為電腦。

它的形式多樣.....）影片播放完畢，原來在生活中電腦時刻在陪伴著我們，你

能說說你見過的電腦的是什么樣的嗎？（讓學生大膽的說，教師可啟發(fā)但不要刻

意的限制思維，為學生創(chuàng)作性的制作和繪畫打下基礎。）

大家說的真棒，電腦給我們的生活帶來了方便，它的面貌也是天天在變，可還是

不能完全滿足我們的需要，你想擁有一臺電腦嗎？什么樣的電腦呢？（可以讓我

們兒童使用更方便的兒童電腦；給爺爺買一臺在輪椅上能操作的電腦；我喜歡玩

游戲，我的電腦可已玩各種的游戲，還會隱身，讓媽媽發(fā)現(xiàn)不了；）。大家

很坦誠把自己的想法都說出來了？你們想知道我的電腦是什么樣的嗎？看（教師把

制作的兒個電腦模型展示出來展示一些造型新穎的電腦模型作業(yè)，激發(fā)學生的濃

厚興趣。），也許我們現(xiàn)在無法擁有自己喜歡的電腦，不過我們可以用手中的材料

設計和制作出來，我們的電腦是最新穎和有創(chuàng)意的。

板書（新穎的電腦）

這些模型是怎么制作的呢？

通過分組學生討論和教師講述，了解示范作業(yè)似設計思路與造型特點。

2.發(fā)展階段

三、教師講解學生制作

教師以課件影片的形式具體介紹兒件范做的具體制作方法與步驟。（為落后學生解

決困難）。大家都有一雙巧巧手，在前面的兒課中你們變廢為寶，自己設計出了喜

歡的自行車，制作出了你夢幻中的城堡，相信大家也能做出更有創(chuàng)意的電腦。

鼓勵學生選用自己喜愛的材料，通過想象與構思，設計并制作一個造型新穎、奇

特的電腦模型，采用畫、撕、剪、拼貼等造型手段將電腦模型裝飾美化。

在作業(yè)過程中要激發(fā)學生大膽、自由的創(chuàng)意，同時又要仔細認真地制作。

引導學生想方設法突破示范作業(yè)的設計思路和造型特點，還要改變學生單純用繪

畫裝飾的形式，將繪畫和紙工制作或其他方法結合起來運用。

四、作業(yè)講評

將完成好的作業(yè)展示在教室里，相互評價、欣賞。

分小組比比誰的電腦模型設計最奇特、制作最精美、裝飾最美觀？

3.收拾與整理

督促學生收拾工具和材料，整理桌面、地面，保持教室環(huán)境的整潔。

課后拓展

學生在短時間和受部分材料的限制可能制作的不是很精細。讓學生回家改進電腦

模型的設計創(chuàng)意，并進一步制作的更精細完美。

這節(jié)課我們認識和制作出了電腦，下節(jié)課我們就一起到微機室起學習電腦美術。

喜歡嗎？下節(jié)課見！

第17課電腦美術

設計理念：

電腦繪畫這門新課程的開展，豐富了新課程改革的革新意義與教學模式，調(diào)動學

生在課堂上能夠有效應用所學的計算機技術和知識，有機地結合到電腦美術課上、

學習活動中去，同時，也給孩子帶來無限的樂趣和豐富的想象空間。本課通過電

腦繪畫的形式，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識、創(chuàng)造能力，能夠更快地提高學生的造型能力，

對學生今后的發(fā)展具有深遠的意義。

教學目標：

1、指導學生在Windows畫圖程序中繪制簡潔的圖案。

2、指導學生采用Windows畫圖程序進行復制、粘貼，組成一幅四方連續(xù)紋樣。

3、引導學生通過創(chuàng)意和操作感受電腦美術課的樂趣和設計制作成功的喜悅。

教學重點、難點：繪畫工具的運用。

教學準備：

1、電腦演示操作示范作品及電腦軟硬件設備。

2、教育學生要愛護電腦設備及專用教室的各種教學設施。

教學時間：1課時

教學過程：

一、引導階段

1、做好學生進電腦教室上課的組織工作，安排好每位學生的座位及上機的電腦。

復習學過的Windows畫圖程序的操作方法及本課的圖案設計、排列、重復等造型

知識內(nèi)容。

2、教師可先讓學生欣賞一些電腦設計和制作的四方連續(xù)紋樣的優(yōu)秀作品，演示

電腦繪畫過程，激發(fā)學生強烈的學習興趣。

二、發(fā)展階段

1、作業(yè)指導要點

（1）教師以清晰的演示，講解怎樣打開電腦，怎樣進入Windows畫圖程序。

（2）講解畫圖程序界面上的各種工具的用途，用左側工具箱中的矩形工具先畫

一個矩形，再用畫筆等工具在矩形中進行簡單的紋樣創(chuàng)作，點取油漆桶、刷子等

工具進行上色操作。

（3）點取選取工具在畫面上選擇對象，接著在編輯菜單中點擊復制，便可復制

對象到系統(tǒng)剪貼板。

（4）在畫面的適當位置再畫―個長方形，然后在編輯菜單中點擊粘貼，便可將

復制對象粘貼在長方形中，并進行大小、位置、翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)、拉伸和扭曲等變化。

這一操作可以反復進行，直到構成一幅四方連續(xù)紋樣。

2、教師演示并帶領學生共同完成一些翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)、拉伸和扭曲等變化的電腦繪

畫方法的操作。

3、可以讓學生隨意地使用一下各種工具，進一?步掌握操作方法。

4、鼓勵學生選用自己喜歡的電子畫筆和顏色，通過想象與構思，利用工具箱中

各種工具，設計并畫一個有趣的形象。按照一定的規(guī)則進行復制、粘貼、翻轉(zhuǎn)和

旋轉(zhuǎn)、拉伸和扭曲等操作，制作出有獨特情趣的四方連續(xù)紋樣。也可以參照課本

上的要求，試用Windows畫板畫出一塊花布。

5、鼓勵有基礎的或接受能力強的學生自由地發(fā)揮，大膽地創(chuàng)作。

6、作業(yè)完成后讓學生在屏幕上互相欣賞、評述其他同學的作品。有條件可以用

打印機打印出來，把作品變成?幅活生生的彩色圖片，裝框后放在書房、臥室，

美化自己的室內(nèi)空間。

■:、收拾與整理

指導學生按照正確的步驟安全地關閉電腦，整理桌面、地面，保持教室環(huán)境整潔。

四、課后拓展

鼓勵學生積極的尋找上機的機會，去嘗試更多的工具和技巧，進行生動有趣的電

腦造型活動，更熟練地掌握計算機繪畫技能。

五、教學評價

1、能否積極大膽地參與課堂教學活動，敢于進行電腦繪畫操作。

2、能否掌握電腦繪畫的基本操作方法并進行簡單的形象創(chuàng)作，使用復制、粘貼、

翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)、拉伸和扭曲等手法進行四方連續(xù)紋樣的設計與制作。

3、是否對電腦繪畫產(chǎn)生興趣，對想象創(chuàng)意并在電腦屏幕上設計描繪表現(xiàn)出高昂

的熱情。

第18課會響的玩具

設計理念：

本課是一年級教學的延續(xù)，引導學生通過創(chuàng)意及制作感受美術活動的樂趣和成功

的喜悅。

學習領域：設計、應用、造型、表現(xiàn)

課時：1課時

教學目標：

1.指導學生利用容易找到的材料，設計制作一個會響的簡易玩具。

2.指導學生采用繪制，剪貼等方法對玩具進行簡單的裝飾。

3.引導學生通過創(chuàng)意及制作感受美術活動的樂趣和成功的喜悅。

教學重點：用手中的材料制作一個會響的玩具

教學難點：玩具的造型和響的方法是否具有創(chuàng)意。

教學評價建議

1.是否積極地動腦筋大膽想象并采用與別人不同的創(chuàng)意與設計。

2.是否能夠?qū)⒗L畫與其他造型方法結合，共同運用于玩具的裝飾美化。

3.是否對想象創(chuàng)意，設計制作表現(xiàn)出高昂的熱情。

教學準備：

1.教師準備竹筒，木片，毛筆桿，塑料小瓶，彩色紙等材料，各種繪畫

制作工具以及示范作品。

2.學生準備一些包裝紙盒，竹筒，木片，毛筆桿小瓶罐等材料，鉛筆，

蠟筆，彩色水筆，剪刀，膠水，彩色紙等繪畫制作工具。

教學過程:

-、檢查用具，穩(wěn)定情緒。

二、導入：

談話：同學們玩過很多玩具，老師也給同學們帶來一些玩具（展示一些會響的玩

具示范作業(yè)，激發(fā)學生的濃厚興趣。），觀察這些玩具有什么特點。啟發(fā)學生思考

為什么老師示范的玩具會發(fā)出聲響。（學生討論，得出結論）

三、講授新課：

1》教師講述兒種示范作業(yè)的設計思路。

2》教師以清晰的演示說明兒種用竹筒，木片，鈴鐺等材料制作成會響的玩具的具

體方法與步驟。

3》鼓勵學生用找到的材料，通過想象與構思，設計并制作一個會響的小玩具，采

用畫，剪，拼貼等造型手段將玩具裝飾美化。

4》在作業(yè)過程中要激勵學生大膽，自由地創(chuàng)意與設計。要認真仔細地進行制作。

5》作業(yè)完成后讓學生在教室里互相評價，欣賞，并分成小組，比比誰的玩具發(fā)出

的聲音更響，更優(yōu)美動聽

四、收拾與整理

督促學生收拾工具和材料，整理桌面，地面，保持教室環(huán)境的整潔。

五、課后拓展

讓學生回家改進會響的玩具的設計創(chuàng)意。

如何引導深長以材料為媒介結合科學原理進行創(chuàng)意，設計的研究。

通過設計與應用課程如何培養(yǎng)深長解決實際問題能力的研究。

作業(yè)指導要點：

1.教師要有意識地讓學生了解玩具發(fā)聲的原理。要讓學生結合手中的材

料找到合適的發(fā)聲方式，并設計出美觀的造型。要加強在這方面對學生的

引導與培養(yǎng)，這是本課教學的核心所在。

2.觀賞示范作業(yè)或其他資料，無形中會形成一定的思維框框。所以

教師還必須設法讓學生突破這些框框，鼓勵學生做出有獨特創(chuàng)意的玩具。

第19課美術小記者

設計理念：

通過