羅布泊消逝的仙湖

科目：語文說課教師：彭巧惠曲陽縣喜峪中學(xué)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：1、了解報(bào)告文學(xué)的文體特征。

2、了解羅布泊消逝的原因，感悟作者強(qiáng)烈的憂患意識(shí)。3、整體把握課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生篩選信息、概括要點(diǎn)的能力。4、體會(huì)課文語言的真實(shí)性、形象性、抒情性，豐富語言積累。

5、聯(lián)系實(shí)際，思考關(guān)注環(huán)境問題，培養(yǎng)學(xué)生分析問題解決問題的能力。

過程與方法目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文內(nèi)容，理清行文思路，培養(yǎng)概括要點(diǎn)和語言表達(dá)的能力。2、聯(lián)系現(xiàn)實(shí)思考、關(guān)注環(huán)境問題，培養(yǎng)解決問題的能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生的生態(tài)意識(shí)、環(huán)保意識(shí)、可持續(xù)發(fā)展意識(shí)。增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生態(tài)問題。教學(xué)重點(diǎn)1、了解本文敘述事實(shí)，列舉數(shù)據(jù)的方法。2、了解羅布泊的過去和現(xiàn)在，并歸納變化的原因。3、研究生態(tài)環(huán)境遭破壞的深層原因，明確我們?cè)谖鞑块_發(fā)中應(yīng)該吸取什么教訓(xùn)。

教學(xué)難點(diǎn)1、品讀課文，揣摩語言，體會(huì)真實(shí)性、形象性、抒情性

2、

探究羅布泊消逝的深層原因，總結(jié)教訓(xùn)。

教學(xué)方法1、查閱資料法：課前收集并整理有關(guān)羅布泊、青海湖、月牙泉的圖片資料，增強(qiáng)對(duì)課文的感性認(rèn)識(shí)。2、合作探究法：引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)，充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的的主動(dòng)性和積極性。3、體驗(yàn)法。角色虛擬，“假如你是一百零八歲的羅布老人熱合曼，見證了羅布泊的百年滄桑，你將向人們?cè)V說什么？”要求學(xué)生展開想象，拓展思維，暢想表達(dá)。導(dǎo)語設(shè)計(jì)

同學(xué)們，請(qǐng)看這里的顏色，這是沙漠的標(biāo)志，而地名卻叫“羅布泊”?！安础本褪呛矗_布泊原本就是一個(gè)湖，而且是一個(gè)非常美麗的仙湖，如今卻成了荒漠。是什么原因是羅布泊發(fā)生了如此大的變故？請(qǐng)讓我們帶著問題走進(jìn)《羅布泊，消逝的仙湖》一文。

羅布泊，消逝的仙湖

體裁：報(bào)告文學(xué)作者：彭巧惠

羅布泊在若羌縣境東北部，曾是我國第二大內(nèi)陸湖，海拔780米，面積約2400-3000平方公里，因地處塔里木盆地東部的古“絲綢之路”要沖而著稱于世，清代末葉，羅布泊水漲時(shí)，僅有“東西長八九十里，南北寬二三里或一二里不等”，成了區(qū)區(qū)一小湖。1921年，塔里木河改道東流，經(jīng)注羅布泊，至五十年代，湖的面積又達(dá)2000多平方公里。60年代因塔里木河下游斷流，使羅布泊漸漸干涸，1972年底，徹底干涸。歷史上，羅布泊最大面積為5350平方公里，民國20年（1931），陳宗器等人測(cè)得面積為1900平方公里。民國31年（1941年），在蘇制1/50萬地形圖上，量得面積為3006平方公里。1958年，我國分省地圖標(biāo)定面積為2570平方公里。1962年，航測(cè)的1/20萬地形圖上，其面積為660平方公里。1972年，最后干涸部分為450平方公里。二、資料展播朗讀課文，整體感知

1、讀一讀，寫一寫蕭瑟（xiāosè）和煦（héxù）干涸（gānhé）吞噬（tūnshì）裸露（luǒlù）戈壁灘（gēbìtān）滄海桑田（cānghǎisāngtián）2、詞語釋義蕭瑟：①形容風(fēng)吹樹木的聲音；②形容冷落，凄涼。和煦：溫暖，多指陽光、風(fēng)等。干涸：（河道池塘等）沒有水。吞噬：吞食；并吞。裸露：沒有東西遮蓋。滄海桑田：大海變成農(nóng)田，農(nóng)田變成大海。比喻世事變化很大。

羅布泊曾是一個(gè)怎樣的仙湖？什么時(shí)候消逝的？為什么會(huì)消逝？現(xiàn)在的羅布泊是什么樣子？羅布泊的消逝帶來怎樣的惡果？同樣的悲劇還有哪些？

3、同學(xué)們，可從題目“羅布泊，消逝的仙湖”分析它給我們提供了哪些必要的信息？羅布泊，原本是非常美麗的仙湖，如今卻消逝了，成了荒漠。針對(duì)題目，你能還能提出哪些問題？

過去的樣子：關(guān)鍵詞:“綠洲”“仙湖”現(xiàn)在的樣子：關(guān)鍵詞:“沙漠”“神秘”消逝于20世紀(jì)70年代變化的原因：關(guān)鍵詞:“改道”“四盲”同樣的悲劇：關(guān)鍵詞：“青海湖”“月牙泉”教師總結(jié)

文章從今日羅布泊的荒漠景象寫起，接著上溯歷史上的美麗景象，然后著重說明羅布泊消逝的緣故，又具體展現(xiàn)今日羅布泊的荒漠景象，最后推而廣之，說到青海湖、月牙泉的頹勢(shì)，篇末發(fā)出拯救生態(tài)環(huán)境的強(qiáng)烈呼吁。合作研討，深層探究，突破難點(diǎn)請(qǐng)學(xué)生齊讀12、13段，分析造成羅布泊消逝的深層原因是什么？學(xué)生討論：（12、13段）——造成了羅布泊的消逝深層原因是人為因素。具體體現(xiàn)是兩次改道和四個(gè)“盲目”。盲目就是目光短淺，急功近利，只圖眼前利益，不顧長遠(yuǎn)利益，頭腦里根本沒有可持續(xù)發(fā)展的觀念；盲目就是目光狹小，只圖本地區(qū)利益，不顧整體利益；盲目就是不懂自然規(guī)律，不懂生態(tài)平衡，不懂上游將水抽干了，下游的河道將會(huì)干涸，周邊生態(tài)環(huán)境就會(huì)嚴(yán)重惡化，乃至沙化。

當(dāng)年“塔里木河人口激增”擴(kuò)大耕地，開采礦藏，也是開發(fā)?，F(xiàn)在西部大開發(fā)也是開發(fā)，你想對(duì)開發(fā)者們或國家提些什么建議？可以代表西部人民講幾句。（一定要克服盲目性，尊重自然規(guī)律，維持生態(tài)平衡，抓好生態(tài)環(huán)境的保護(hù)和建設(shè)。）

品讀課文本文從體裁看是一篇報(bào)告文學(xué)，它兼有新聞和文學(xué)兩種特點(diǎn)。新聞要求真實(shí)；文學(xué)要求形象性、抒情性。下面我們就來探究學(xué)習(xí)本文是怎樣把羅布泊的今昔情景寫得歷歷在目，把羅布泊消逝的原因說得明明白白的，為什么能使讀者對(duì)羅布泊的消失痛惜不已，體會(huì)文章的表達(dá)效果。

請(qǐng)同學(xué)們自由選擇句子評(píng)析

成果展示1、體味真實(shí)性。文章列舉數(shù)據(jù)、敘述事實(shí)真實(shí)可靠。如：《漢書西域傳》記載了……另據(jù)史書記載……2、感受形象性。具體表現(xiàn)為對(duì)比擬人排比手法的運(yùn)用3、體會(huì)抒情性（多媒體顯示）A此時(shí)此刻，我們停止了說笑。那一片巨大的黃色沙地深深地刺痛著我們的心，使我們個(gè)個(gè)心情沉重。（直抒內(nèi)心痛苦而沉重的感情，有力地烘托了羅布泊的慘狀，強(qiáng)化了生態(tài)被破壞的悲劇。）B這出悲劇的制造者又是人?。ㄒ会樢娧刂赋隽_布泊的消失是人為地破壞生態(tài)的惡果，具有強(qiáng)烈的譴責(zé)意味，指責(zé)悲劇制造者的盲目和愚昧）胡楊青海湖月牙泉與鳴沙山鳴沙山月牙泉請(qǐng)大家出謀劃策幫幫我?。。。。≌n文最后提到了青海湖和月牙泉兩個(gè)例子，說明悲劇仍在繼續(xù)，你還知道哪些例子？你準(zhǔn)備做些什么？拓展延伸熱合曼是一個(gè)108歲高齡的羅布老人。假如你也是一個(gè)百歲老人，你該怎樣向人講述羅布泊的滄桑？提示：A“我”與羅布泊同齡，共百歲。B“我”的成長史就是羅布泊的坎坷史。C從出生到20歲，斯文赫定發(fā)現(xiàn)仙湖，想象要豐富，用擬人化的口吻最好。D從20—60歲，緊扣兩次改道，“四盲”危害，重點(diǎn)講人類對(duì)羅布泊的破壞。E從60歲—100歲，扣“我”的少年、青年時(shí)代的美好記憶，尋找回來的世界，思念、牽掛、魂?duì)繅?mèng)繞的故鄉(xiāng)山水。F展開聯(lián)想，懇求上蒼再賜我百年，我要回報(bào)羅布泊的養(yǎng)育。

布置作業(yè)1、寫一封信，呼吁人們行動(dòng)起來，制止生態(tài)惡化。

2、當(dāng)前水資源貧乏，并且還受到嚴(yán)重的污染。圍繞水資源的環(huán)保為話題，設(shè)計(jì)兩則宣傳語或公益廣告。

本課總結(jié)

地球是我們?nèi)祟惞灿械募覉@。家是一個(gè)溫馨的字眼，是靈魂的棲息地，是幸福的源泉。如果家沒有了，那我們還能剩下什么？請(qǐng)看看我們自己的雙手，是創(chuàng)造，還是毀滅？請(qǐng)看看我們自己的雙眼，是熱切的盼望，還是無助與茫然？讓理性回歸吧，我們有理由相信：天會(huì)變得更藍(lán)，樹會(huì)變得更綠，水會(huì)變得更清……同學(xué)們：讓我們從現(xiàn)在開始，從自我做起，做一個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士，鐵肩擔(dān)道義，妙手繪藍(lán)圖。板書設(shè)計(jì)

羅布泊，消逝的仙湖體裁：報(bào)告文學(xué)仙湖

羅布泊

荒漠

青海湖

月牙泉生態(tài)意識(shí)

環(huán)保意識(shí)

可持續(xù)發(fā)展意識(shí)真實(shí)

形象

生動(dòng)教學(xué)反思1、充分運(yùn)用自主、