心理健康培訓領(lǐng)導講話稿范文

第頁共頁心理安康培訓領(lǐng)導講話稿范文心理安康培訓領(lǐng)導講話稿范文心理安康培訓領(lǐng)導講話稿1各位同志、同學們：6月是一個陽光燦爛的月份，我校舉行的“第七屆5。25心理安康教育活動月”已經(jīng)接近尾聲。在當代大學生心理問題、安康問題突顯的今天，選擇這樣一個時期，開展多種形式的心理衛(wèi)生與安康教育活動，是有其特殊意義的。我校素有重視心理安康教育的傳統(tǒng)，秉承“教育為本，德育為先”的教育理念，針對大學生心理安康教育的嚴峻形勢，學校黨政領(lǐng)導高點定位，積極完善心理安康教育人力資隊伍，在20xx年x月，已經(jīng)建立我校學生心理危機防范和宏觀干預體系，即以“班級心理委員——二級學院心理輔導工作小組——學校大學生心理安康教育中心”組成的三級心理干預信息網(wǎng)絡體系，可以快速掌握和反響學生中存在的心理問題，及時給予實在有效地指導、幫助和處理，促進學生身心安康開展，同時也為我校思想政治工作進一步深化和拓展打下堅實的根底，提供根本的支持和保障，使我校的心理安康教育呈現(xiàn)出集時代特色、人性關(guān)心和開展活力于一身的良好勢頭，為同學們安康成長創(chuàng)造了溫馨和諧的愉快心境。此次活動月是我校以深化學習理論科學開展觀活動為統(tǒng)領(lǐng)，充分認識當前做好學校心理安康教育工作的重要意義，高度重視、精心組織、求真務實，充分利用教育月活動載體，推動學校心理安康教育工作再上新的臺階，以教育活動月活動的舉辦為契機，不斷探究學生成長的特點和規(guī)律，建立學校心理安康教育工作的長效機制的重要表達。本次活動月給廣闊同學帶來主題鮮明的朗讀大賽，豐富亮麗的心理知識和圖片展，扣人心弦的心理電影，深化淺出的心理安康知識講座，還有富有運動氣息的校園環(huán)跑活動。相信通過廣闊同學的積極參與，一定能到達增強心理安康，共建美妙心靈家園的目的。各位同學、各位老師，大學生心理安康教育是學院的一項重要工作。是我們的，也是你們的，需要我們大家共同來參與和推動！你們的成長需要師長們的關(guān)心和保護，而老師們的勞動也需要你們的支持和理解。在此我代表學院黨政領(lǐng)導對本次活動月的成功舉行表示熱烈的祝賀。下面，我宣布——20xx年“第七屆5.25大學生心理安康教育活動月”圓滿完畢??！心理安康培訓領(lǐng)導講話稿2各位老師、同學們：下午好！為進一步加強我校學生心理安康教育工作，促進學生理解心理安康知識，增強學生的自我心理保健意識，養(yǎng)成正確的心理安康觀念，培養(yǎng)學生健全的心理素質(zhì)，構(gòu)建和諧校園，豐富校園文化，今天大學生心理安康教育既是自身成才的根底，更是時代開展的必然要求。深化開展這項工作，對于高校貫徹落實以人為本的科學開展觀，推進素質(zhì)教育，增強大學生思想政治教育的實效性，促進大學生全面開展，為建立和諧社會培養(yǎng)身心安康的合格人才具有重要意義。國家高度重視大學生的心理安康教育工作。從20xx年開場，將每年的5月25日定為“全國大學生心理安康日”。“5.25”的諧音是“我愛我”，意為大學生要關(guān)愛別人，先從關(guān)愛自己開場，使每個個體都能安康成長。今天，在學院心理安康教育中心的積極籌備下，大學生心理安康月活動以開展主題教育班會、心理游戲、心理電影展播、心理圖片、知識宣傳展、心理文章知識播送、心理素質(zhì)拓展活動、校園環(huán)跑以及感恩教育系列演講比賽等等系列內(nèi)容豐富、形式多樣的活動，廣泛宣傳大學生心理安康知識，幫助同學們強化心理安康意識，進步心理素質(zhì)，激發(fā)心理潛能，增強心理調(diào)適才能和社會適應才能，全方位的加強我校大學生心理安康教育工作。在學校第七屆大學生心理安康教育宣傳月活動開幕之際，我在這里為進一步做好大學生心理安康教育和心理危機干預工作提出了三點希望：1、希望大家進一步進步對心理安康教育工作的認識。2、希望大家進一步加強心理安康教育工作的宣傳力度，積極鼓勵學生參與。3、希望大家進一步進步全校心理安康教育工作程度。最后，我相信，在學院領(lǐng)導的高度重視下、在師生們的團結(jié)協(xié)作下，在同學們的積極參與下，第七屆心理安康活動月必將獲得圓滿成功！心理安康培訓領(lǐng)導講話稿3尊敬的各位領(lǐng)導、專家、同仁：今天，很有幸和你們一起討論有關(guān)中學生心理安康的問題。我的發(fā)言以期拋磚引玉，得到大家的賜教。確實，安康在人類生存與開展，社會的.變革與進步，文化的更新與生活方式的改變等等方面起著決定性的作用。對安康的理解，1948年世界衛(wèi)生組織就明確指出：安康不僅僅是身體沒有疾病，而且心理沒有障礙，只有身心安康、體魄健全，才是完好的安康?？梢娦睦戆部凳侨说陌部挡豢煞指畹闹匾植俊Ｐ睦硎欠癜部?，其標準的核心是：凡對一切有益于心理安康的事件或活動作出積極反響的人，其心理便是安康的。我們學校是一所城鄉(xiāng)結(jié)合的初級中學，社會環(huán)境復雜，留守兒童比例大，由于他們的意識形態(tài)正處轉(zhuǎn)型期，心理活動狀態(tài)的不穩(wěn)定，認知構(gòu)造的不完備，生理成熟與心理成熟的不同步，對社會和家庭的高度依賴等，使得他們比成年人有更多的焦慮，會遭遇到更多的挫折，因此更容易產(chǎn)生心理障礙。假設暫時性的心理障礙得不到及時排除，便會產(chǎn)生不良的反響，這不良的反響會釀成日后難以挽救的心理疾病。所以許多心理學者認為，中學階段是容易滋生心理異常的溫床期。第一，初中生常見的幾種心理矛盾今天的中學生是21世紀的主人，他們不僅要有真才實學，而且要有良好的社會適應才能，他們應該具有勇于參與競爭的良好心態(tài)?？墒撬麄冎械牟簧偃说纳鐣m應才能比擬弱，也缺乏社會交往才能，而許多心理障礙與疾病都與適應才能差及人際關(guān)系緊張而產(chǎn)生的焦慮有關(guān)。因此，心理安康教育必須以增強學生適應社會交往的才能為主要目的。第一，美妙的愿望與心理準備脫節(jié)的矛盾。幾乎每個中學生都有美妙的愿望，對將來充滿著憧憬和向往。他們夢想做一個有學問、受人尊重的老師、作家、工程師、醫(yī)生、企業(yè)家、領(lǐng)導干部等等，而實際上他們當中有一些學習不是很努力的，他們過一天算一天，雖然他們的愿望是美妙的，但他們追求的全是實現(xiàn)理想后的種。種榮譽與享受，而對實現(xiàn)理想需要從如今做起，需要付出艱辛的勞動，卻想得不多，做得不夠，形成了美妙的愿望與心理準備脫節(jié)的矛盾。解決這一矛盾的有效方法，就是教育學生處理好理想與現(xiàn)實的關(guān)系，使他們明白，美妙的理想需要艱辛奮斗才能實現(xiàn)。第二，濃重的享受意識與勞動觀念淡薄的矛盾近年來，隨著市場經(jīng)濟的不斷開展、人們生活程度的不斷進步，一些中學生越來越講究“實際”，加上一些家長對子女寵愛有佳，在孩子身上花錢大手大腳，使得中學生的消費欲望與日俱增。據(jù)我們的抽樣調(diào)查，85%的學生每天都買零食吃，同學過生日，除禮尚往來外，還要擺酒設宴。男生中“煙君子”、“小酒民”大有人在；女生中講究穿著打扮的比比皆是，有的女生還隨身帶著高檔化裝品，不斷更換時髦的服飾。但這些學生中有相當多的人勞動觀念淡薄，他們輕視勞動，甚至認為勞動是多余的、卑賤的，就連平時學校安排的掃除也時不時的逃避，可以說厭惡勞動的思想在一些中學生中是相當普遍。因此，老師要教育學生懂得愛勞動是人類的美德，通過勞動得來的享受是正當?shù)?、榮耀的，不勞而獲是一種可恥的行為。第三，心理閉鎖與渴求理解的矛盾由于自我意識的開展，中學生開場把注意力集中在自己的內(nèi)心世界上，從而意識到自己的思想、情感和其他許多不同于別人的心理特點。同時也由于其社會生活經(jīng)歷的逐漸豐富，他們開場意識到人與人之間存在著心心相印和心理不相容的差異。他們愿意對“知心朋友”傾吐自己內(nèi)心的機密，瞧不起那些用導師式口吻對他們說話的人，不愿意同這種人進展感情交流，透露自己的內(nèi)心世界。他們也不愿同長輩敞開心扉，實行自我封閉。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有相當局部的中學生把心里話“對自己說”或“對日記本說”，向同學和師長隱匿機密。由于他們把內(nèi)心的感受隱藏起來，以致常常產(chǎn)生孤獨感。這類學生往往通過寫日記、畫畫、寫字等來表現(xiàn)內(nèi)心的苦悶和孤獨。他們很需要求得別人的理解，有相當局部的中學生認為老師“不理解自己”和“不太理解自己”。解決這一矛盾要求老師和學生交朋友，對他們的行為表示理解，并幫助他們排憂解難，把他們從苦悶與孤獨中解脫出來。第四，獨立意識與依賴心理的矛盾隨著年齡的增長，中學生的心理日趨成熟，他們越來越感到自己是“小大人”了，并開場從“聽話道德”向“平等道德”過渡，要求從大人的約束中解放出來，對婆婆媽媽式的說教及過分關(guān)心會產(chǎn)生反感，個別學生會發(fā)生頂撞老師現(xiàn)象，甚至對學校、社會產(chǎn)生對抗情緒，可以說他們的獨立意向、主體意識是非常強烈的，但同時他們又缺乏必要的知識與才能。這，一是因為學校教育在培養(yǎng)學生的獨立才能方面重視不夠，二是因為傳統(tǒng)的家庭關(guān)系中的父母一般也不鼓勵子女過早獨立。有相當局部的家長要求子女“只要能上大學，什么事都可以不管”，所以造成了中學生實際上的依賴性。這種依賴性不僅反映在經(jīng)濟上，還反映在生活上，出現(xiàn)了“飯來張口，衣來伸手”、“只管學習，不管其他”的不正常現(xiàn)象。因此，老師要和家長一起有意識地培養(yǎng)學生的自立才能，讓他們自己的事情自己辦，逐步消除其依賴心理。第五，進取心強與自制力弱的矛盾中學生都有積極向上的進取之心，這與他們強烈的求知欲、自尊心和好勝心是分不開的。但由于他們考慮問題不周密，往往帶著濃重的情感色彩去對待周圍的人和事，因此有時片面地堅持己見，對老師或集體的要求符合己意的就去辦，不合己意的就盲目地回絕或頂牛，不能控制自己，憑沖動行事，事過之后又非常懊悔。這一切都說明了他們意志品質(zhì)的開展還不成熟，自制力、控制力還不強，形成了進取心強與自制力弱的矛盾?；膺@一矛盾，老師一方面要肯定學生的進取心，另一方面要鍛煉學生的意志力，使他們能處理好二者的關(guān)系。第六，樂于助人與道德水準不高的矛盾如今許多中學生能積極地為社會、學校、班級做好事，也能積極為同學做好事，譬如積極申請做公益勞動；同學生病了能主動送醫(yī)院；同學家有什么不幸，他們能大方捐款、捐物。但有一些同學的道德水準不夠高，他們靠偷竊來滿足自己的某些愿望和虛榮，通過打架斗毆來為弱小同學鳴不平，利用考試作弊來幫助成績差的同學進步分數(shù)，這很自然形成了助人行為與道德標準不一致的矛盾。對這一矛盾，老師要巧于引導，先肯定其好的方面，再指出其缺乏之處，使其明白什么是真正意義上的助人。在大局部的青少年中，存在的心理問題主要表如今：1、由學業(yè)帶來的心理壓力大。2、偏執(zhí)、敵對。認為別人不可信，自以為是，偏于固執(zhí)。3、人際關(guān)系緊張。總感到別人對自己不友善。4、抑郁。表現(xiàn)出對學業(yè)、前途、將來沒有希望，精神苦悶、情緒低落。5、焦慮、心里煩躁不安。6、適應才能差。對新的環(huán)境和生活不適應，不習慣老師的教學方式，或者不喜歡學校的各項活動。7、情緒忽高忽低極不穩(wěn)定。8、心理不平衡。當別人比自己強或獲得了高于自己的榮譽后，總感到不平。其中，學習壓力感，是當前中學生存在的最嚴重的心理問題。第七，學生心理安康維護中學生由于學習壓力大、家庭不和而出逃、自殺或傷人的案例很多，但卻很少有家長認為這是一種心理問題，更不知道該怎么辦。假如每個家長都重視孩子的心理安康，都懂得這方面的知識，并且努力培養(yǎng)引導，這個問題也就不是問題了?？梢?，父母行為的不良，帶給子女的不僅僅是厭惡、鄙視，而是更深的內(nèi)心創(chuàng)傷。作為家長應給予孩子足夠的關(guān)注，給他們充分的自由空間和家庭民主權(quán)。做父母的應該既注重孩子自主性的開展，也注重培養(yǎng)孩子遵守紀律和規(guī)那么，積極鼓勵孩子平等地交換意見。而不是將自己的觀點和行為準那么強加給孩子。假設必須行使父母權(quán)利時，也應向孩子說明為什么必須這樣做的理由。這一點對青少年非常重要。面向全體學生為主、通過常規(guī)的教育訓練來培養(yǎng)學生心理品質(zhì)、進步學生根本素質(zhì)的教育內(nèi)容。詳細而言，包括智能訓練，即幫助學生對智力的本質(zhì)建立科學認識，并針對智力的不同成分如注意力、觀察力、記憶力等設計的訓練活動等；學習心理指導，即幫助學生對學習活動的本質(zhì)建立科學認識，培養(yǎng)學生形成安康積極的學習態(tài)度、學習動機以及學習習慣的訓練、學習方法的指導等；情感教育，即教學生學會體察和表達自己的和別人的情緒情感，學會有效控制、調(diào)節(jié)和合理疏泄消極情感，并進展相關(guān)技巧的訓練，如敏感性訓練、自表訓練、放松訓練等等；人際關(guān)系指導，即圍繞親子、師生、同伴三大人際關(guān)系，指導學生正確認識各類關(guān)系的本質(zhì)，并學會處理人際互動中各種問題的技巧與原那么，包括沖突解決、合作與競爭、學會回絕等互動技巧以及尊重、支持等交往原那么；健全人格的培養(yǎng)，即關(guān)于個體面對社會生存壓力及要求所應具備的安康人格品質(zhì)的培養(yǎng)，如獨立性、進取心、耐挫才能等各方面人格素質(zhì)的培養(yǎng)；自我心理修養(yǎng)的指導，即通過訓練和教誨幫助學生對自己建立科學的認識，并在自身的開展變化中始終能做到較好地悅納自己，如悅納自己的優(yōu)勢和缺乏以及自信培養(yǎng)、良好自我形象建立等；性心理教育，即關(guān)于性生理和性心理知識的傳授與分析^p，幫助學生建立正確的性別觀念和對性別認同，以及指導學生正確認識和掌握異性交往的有關(guān)知識與技巧，如異性同學交往指導、早戀心理及調(diào)適等。二、我校心理安康教育的詳細措施〔一〕、加強老師學習，進步老師心理素質(zhì)。要對學生進展心理安康教育，首先要進步老師的心理素質(zhì)?，F(xiàn)代化生活日益緊張和繁忙，給人們帶來許多心理變化，面對劇烈的升學競爭及來自社會各方面有形無形的壓力，使一些老師產(chǎn)生心理沖突和壓抑感。老師不安康的心理狀態(tài)，必然導致不適當?shù)慕逃袨椋瑢W消費生不良影響。學校要重視自身的心理安康，老師的職業(yè)牲特征要求老師要有極強的自我調(diào)節(jié)情緒的才能。老師要用科學知識調(diào)整自己心態(tài)使自己始終處于積極樂觀，平和穩(wěn)定，安康的狀態(tài)，以旺盛的精力、豐富的情感，安康的情緒投入教育教學工作中去。此外要對老師廣泛開展心理學知識的培訓，學校應將心理安康教育作為老師繼續(xù)教育的一項重要內(nèi)容，使每一位老師都掌握心理安康的根本知識，以利正確對學生進展指導，并在教育教學過程不出現(xiàn)失誤。培養(yǎng)一支自身心理安康，懂得心理學專業(yè)知識，掌握心理輔導技能和心理訓練方法的老師隊伍，這是加強心理安康教育至關(guān)重要的。同時應對學校進展整體改革，端正教育思想，改革教育教學方法，融洽師生關(guān)系，創(chuàng)設一個使學生心情愉快的學習生活環(huán)境。〔二〕、加強對家長的指導和幫助。據(jù)調(diào)查，目前上中學這代學生的父母，很大局部承受教育的程度不高，更談不上學過教育學、心理學的有關(guān)知識。據(jù)《中國青年報》5月17日報道：“95%的家長沒看過心理學方面的書，72%的家長沒有看過教育方面的書?！彼麄儾焕斫馊绾胃茖W地教育孩子。因此，學校要通過家長會，家長座談會等到方式，讓家長懂得青少年心理開展規(guī)律，懂得心理安康的重要性，理解青少年年齡特點，懂得教育學生的正確方法。使家長理解青少年是一個特殊年齡階段，學生情緒反復，行為多變，對此要有心理準備，不能因此不尊重，不理解他們。對學生教育既要鼓勵，也可以批評，但方法的使用一定要符合青少年心理規(guī)律。對孩子的期望值不要過高，希望孩子成才，這是人之常情，但壓力過大，也會適得其反。此外對“問題家庭”的學生更要特別留總關(guān)心，幫助他們克制因家庭的不良影響引起的心理問題?！踩?、在中小學開設有關(guān)心理安康課程，對學生進展心理素質(zhì)教育。目前不少中小學已開設安康教育課，其中也開場涉及心理安康的知識。但開設心理安康教育課，不僅僅是普及心理學有關(guān)知識，更重要的是在心理安康教育課中進展心理訓練、心理指導。心理安康教育課應該是融知識性、興趣性、參與性和操作性為一體的，這樣才能學以致用，真正進步學生抗挫折才能和自我心理調(diào)節(jié)才能，減少心理障礙及其他心理問題。使每個學生都能到達智力正常，情緒安康、意志健全、行為協(xié)調(diào)、人際關(guān)系適應的心理安康標準，全面進步學生心理素質(zhì)?！菜摹?、建立學校心理安康效勞體系。目前學校開展心理安康效勞，缺少專業(yè)人員是一大問題。在近期內(nèi)還很難配專業(yè)的心理醫(yī)生，但教育行政部門應考慮盡快培養(yǎng)和培訓專業(yè)的心理輔導老師，在上級專業(yè)人員的指導下，開展心理安康效勞。在學校開設心理咨詢室，心理閱覽室，心理活動室，開設心理咨詢____。定期為師生舉辦心理安康、心理保健等專題講座。積極開展心理安康教育活動，對學生進展學習指導、生活輔導，前途職業(yè)指導等并建立健全學生心理檔案，作為班主任、任課老師教育教學工作的根據(jù)。使心理安康工作落到實處。加強中小學心理安康教育，同時進步學生思想修養(yǎng)程度，樹立科學的世界觀是一個同步施行的過程。它對學生高尚品質(zhì)、人格和情操的形成會產(chǎn)生宏大的影響，同時也會影響智力開展。各班都應把它列入教育教學的目的和方案中去。心理安康培訓領(lǐng)導講話稿4親愛的老師、親愛的同學們：大家好！在這朝氣蓬勃、多姿多彩的五月，我